人教版八年级上语文全品作业本第13课《苏州园林》
一、导入新课：1.xuān qiàn lǔ luán chèn zhēn
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2．布局 配合 映衬 层次
3．（1）因地制宜 （2） 别具匠心
4．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多 收 了 三五斗
6．（1） 具有创造性的成果，有新意，能给人带来 愉 悦的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量 （2）花树因花时相同，而造成有的季节 没 有 任 何 花 树 开 花 的 悲 凉 局 面
7．一 种 是“把 池 沼 作 为 全 园 的 中心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。
8．（1）使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 （2）“鱼戏莲叶间”。
12．如要注意园林内各方面的布局一课时。是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
不该相同而相同
八年级语文作业本第7课两篇阅读
5．为了取得一幅画的效果。5.展示父亲的遭遇比较糟糕，呼应开头，也和为我买紫毛大衣形成对比，体现父爱。
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7.（1）怕父亲看见自己流泪而担心
（2）父亲行动不便，怕他摔倒
8.（1）“等”“再”表现我一直关注着父亲的背影，体现出依依不舍。“又”表明我是第二次流泪。
9.我和母亲吵架，离家出走，母亲半夜找到我，带我回家
10.①句：环境描写，拟人，写出环境的凄凉寒冷，表现我心里的无助和孤寂
②句：细节描写，表现了大姐对母亲的关心和体贴，母亲因女儿的孝顺而欣慰
11.那盏灯让我走出了困境，明白了母亲对我的爱，在以后遭遇困难的日子里有了克服困难的勇气和信心
12.勤劳：干活到深夜
坚强：养活一家人
讲过的哦~加分
八年级语文作业本22课短文两则
1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）很；（4）心中；（5）等到；（6）伸22 短文两篇《爱莲说》时间：2008-08-18 点击： 《爱莲说》
1.掌握托物言志的写法。教学目标：
1.理解文章托物言志的写作特征。
2.培养主动质疑和自主探究的能力。
3.培养从不同角度提出观点的创新思维能力。
教学重难点：
2.理解作者洁身自好的生活态度。
课时安排：
教学过程：
美丽的鲜花对人们有着巨大的吸引力。世界上不喜爱花的人恐怕很少。但是，不同的人往往喜爱不同的花，而同一个人对不同的花看法也往往不同。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学们说说你觉得莲花美在哪里。
宋朝哲学家周敦颐对荷花、牡丹、菊花评价不同，他在一篇脍炙人口的短文中作了阐述，这就是小品文《爱莲说》。
我们先简单了解一下周敦颐：
二、整体感知：
朗读课文，整体感知全文。
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生注意朗读节奏及文中字词读音。
2.学生集体朗读课文。
3.学生读后，教师检查。
①检查生字词：
蕃 予 濯 蔓 亵 噫 鲜 宜
③检查词语解释：
蕃 染 濯 溢 谓 鲜
④检查句子翻译：
予独爱莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉。
4.学生交流阅读心得，说说通过阅读解决的问题。
教师总结：
①作者是从生长环境、体态香气、气质风度等方面描述莲花的外形的。
②作者认为：莲花是品德高尚的君子，菊花是超然世外的隐士，牡丹则是追名逐利的富贵者。
③作者赞扬莲的高洁，惋惜菊的逃避，蔑视牡丹的富贵，这对三种花的不同态度缘于他对人生高尚品德的追求。
④文章借赞美莲花的可爱来赞颂君子的坚贞气节，既是作者自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
⑤作者把自己的人生追求寄托在对莲的精心描绘上，写花实际是为了赞人。这种寄情于物、借物抒情的手法，就是托物言志。
⑥文章主要用了衬托和比喻的两种手法。全文始终用菊花牡丹来衬托莲花，突出了主旨。贴切的比喻，将花人格化了，有力地表现了作者寄寓的感情。
三、析体质疑：
四、讨论分析：
学生按学习小组讨论下面的问题，讨论完成后每题每组出一个代表发言。
1.
2.
明确：
1.
2.
五、总结：
《爱莲说》仅119个字，但它以其丰富的内涵、质朴的语言在古代小品文中占据了重要地位，数百年传诵不衰。许多人以“出淤泥而不染”作为自己的座右铭，而那高洁淳朴、不思富贵的品质则成了中华民族传统美德中不可缺少的组成部分！
六、布置作业：
写一段文字，描写一种你喜欢的花。请在描写中蕴含自己的思想感情。
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29：墨水瓶的像 像与物的大小相同 折射 2 不合理 两组数据太少30：光以相同的角度射入水或其它介质时，折射角是不相同 不同作业三：关爱子女：深夜进山找我
CBCDADCADDDCCCD
16：线 温度较高 紫外线17：折射 水 空 折射 反射 远离18：折射 反射19：升高 线20：黑色21：反射 光滑22：平面镜成像 2
23：45° 减小24：A光的直线传播B光的反射C光的折射28：（1）秒表（2）光在空气中的传播速度（3）看到闪电到听到雷声的时间（4）s=ct
31~34看不清
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我要八年级寒作业语文国标版，2011的，速度。。。
⑦文章语言精练，寓意深刻耐人寻味。散句与骈句交错运用，读起来顿挫有致。我还没写完呢 给你 切 我都不知道去哪里找哦 ~~~
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呵呵。。我刚刚写完语文和数学还有英语的部分..就物理不会写...谁帮我标出来物理的啊.....
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靠。。。什么乱七八糟的啊
全集
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你是大白目。 白目（话）
没有的 还是自己写吧
语文部分：一，现代文阅读1.我们身为人，对于丰富的文化应当10.你却这样选择（吃饼的方法），应当是肚子不饿。首先去涉猎才好2.略3.略
二：佳作欣赏1.做官 回答 爱 距离 2.C 3. 1.我家很久没来信了，你能送信去传达消息吗？2.来去的路程，总计人行要五十天，但狗才用了半个月4.能识路，善解人意，遇事能动脑筋，与主人关系亲密
趣味练习1.赏花归去马如飞，去马去飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。2.略3.C D A F B G E H
三：现代文阅读：1.伟大：1.树的生命比人的生命更长久。2.在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。 高贵：1.贡献全部，从未索取。2.姿态优美，出神入化。 智慧：1.有灵有智，虽不语不行，心里面却谁都清楚。2.处理复杂关系的。 2.1.清楚它在天地间的位置2.清楚它与大自然的关系。3.清楚它的一生应当如何度过。3.梧桐树王：战胜条件的艰苦，以顽强的生命力尽显王者风范。 无花果王：尽己所能作出贡献。4.理解：1.“大树”的形象在文中具体特殊含义，大树的生存状态实际上就是作者心目中理想的人的生存状态，表面上说的是“树”，实质却时时刻刻在说“人”2.大树给人很多启示和教益，是人的亲人和老师。 启示：人要活的高贵，有骨气。
八年级上册语文26课三峡课文
第二段开始写水。作者按照自然时令，先写水势最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水之迅疾。在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。下面给大家分享一些关于 八年级 上册语文26课三峡课文，希望对大家有所帮助。
1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）很；（4）心中；（5）等到；（6）伸三峡
南北朝：郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。(阙 通：缺;重岩 一作：重峦)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯 同：泝;暮到 一作：暮至)
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘 一作：左山右献)
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
赏析
郦道元的《三峡》(选自《水经注》三十四卷《江水》)是一篇的山水之作，作者只用不到两百字的篇幅就描写出了长江三峡雄伟壮丽的景色。
全文四段，即是四幅挺拔隽秀的水墨 山水画 。
段作者先写山。用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快就被三峡的雄险气势所吸引。
第三段写春冬三峡之景。“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明;“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。
第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，以实景补足前意。这时已无江水喧腾，却也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。
凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。
《三峡》全文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 文章 先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的诗句表现了突出山高水长的特点同时渲染三峡秋色悲寂凄凉的气氛。
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急急急急急 八上语文作业本 19课 神奇的猪笼草原文！~
★ 八年级上册语文课1.囊里弥散出馥郁的芬芳，荡漾着香醇的蜜露，但一旦昆虫等小动物爬进囊中后，囊口的小盖子就会合上，小动物无法脱身，成为“这种奇特的植物”的美食。
2.呈圆筒状，下半部茄形膨出，形似猪笼；囊口有盖，开关自如。
3.（1）.捕虫囊里装着半囊水（或：倒去囊中一部分水）。
（2）.禁不起自投罗网的昆虫。
4.示例：（1）.如果只贪图眼前的利益，我们就会像小蜜蜂那样饮鸩止渴。（2）.当玲珑杯盛着芬芳的蜜露，摇曳在我们面前时，我们首先要学会遏制自己的贪欲。（3）如果我们遏制住贪欲，我们就会拥有一双睿智的眼睛，拥有一颗澄明的心，什么也奈何不了我们。
8..因为猪笼草能抓昆虫，所以称之为“奇特的植物”，而下面的“玲珑杯”竟是绞杀生命的坟场，所以称之为“美丽的陷阱”。
9.捕虫囊成圆筒状，下半部茄形膨出，形似猪笼1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）很；（4）心中；（5）等到；（6）伸
10.（1）指“雨天囊中盛水太多，纤细的卷须承受不了雨水的重量，它便会自己倾斜，倒去囊中一部分水”
（2）被猪笼草吸引过去的昆虫
11.做任何事不要只看表面，人不可貌相，海水不可斗量！
求人教版八年级上语文全品作业本第28课《观潮》，谢了~！
10.你挑挑拣拣的做法，怕是不饿吧。11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的简12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。
你们觉得拿别人的劳动成果一遍。有意思吗 ？ 、、 正是一群。
我在他们的基础上修★ 四年级上册语文课文(26-32课)改了一下
1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着花纹（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，出名，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）十分；（4）心中；（5）等到；（6）伸出
11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的性格12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白
1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．烘托观潮人非常多和观潮盛况。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）非常；（4）心里；（5）当...的时候；（6）伸
11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的简
12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。
C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9.（1）生性，本性；（2）给；（3）很；（4）心中；（5）等到；（6）伸
11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的简12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌
就这些……
11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的简12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。
11.撤掉浪费粮食官员的粮食体现他的简与率，捡客人削下的稍后的带肉的瓜皮吃体现他的简12.特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。
28观潮1．C2．（1）农历十六日（2）几乎，将近（3）穷尽（4）踩（5） 一点也不能（6）去，往3．D4．C5．（1）画着文彩（2）岸边6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。9．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。