您好,今天乐乐来为大家解答以上的问题。五年级下册教学反思相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
五年级下册教学反思 部编版五年级下册教学反思
五年级下册教学反思 部编版五年级下册教学反思
1、2、在蓝晶晶的天空的衬托下，多有气魄啊！老师请男生来读，读出雄伟壮丽的感觉。
2、在日常生活或是工作学习中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
3、那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的人教版五年级语文下册《古诗词三首》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
4、教时：一课时本周进行了第二单元的语文教学，课便是《古诗三首》的教学。
5、进入了五年级，学生对于古诗的学习已经不再感到陌生，对于古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过程中我采取了，以复习古诗的学习方法，从而学生自学、汇报的方式进行学习。
6、1、学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。
7、朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。
8、课堂伊始，我以童年的美好引入课文的学习，学生体会自己童年时光的幸福和美好，激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。
9、进而引入本课的教学。
10、在学生初读古诗，互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，并且落实重点生字“牧”“蓑”之后，我便学生复习古诗一般的学习方法。
11、由于以往一直都在渗透古诗的学习方法，所以学生很自然就回忆起了：解诗题，知作者;抓字眼，明诗意;多诵读，悟诗情，这几个学习古诗的一般过程。
12、于是我放手让学生按照方法进行自学。
13、学生很快就进入了学习的状态，由读到悟，在整个的自学过程中，学生不断抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。
14、有的同学从“三四”“一二”上下行文中的关联感悟到了，古诗的对仗关系。
15、有的从“卧”字中体会了那种随心所欲的牧童生活。
16、有的在“月明”体会到了古时候生活的静谧，儿童与自然的亲近。
17、还有的，在学生自学的过程中，他们的小脑瓜里就涌现出了学多不同的理解，迫不及待的希望与老师和同学们分享。
18、在汇报的过程中，更是精彩纷呈，充分展示了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。
19、他们往往从古诗的一个字入手就能体会到其中深蕴的意味，很轻松就将古代儿童那种自由自在的儿童生活体会的淋漓尽致。
20、在理解的基础上，学生对于朗读也就不费吹灰之力了，读得入情入静。
21、并且在当堂就完成了古诗默写，教学效果非常好。
22、在教学过后，我仔细反思了整个的教学过程，之所以取得了这样良好的教学效果其中成功之处在于，教学的教学充分尊重了学生的主体性，充分地信任学生，学生也会充分地信任自己，从而产生课堂教学的朵朵美丽的火花。
23、但是反思之于也发现了自己在这个过程中的不足之处，在充分地尊重学生的'主体性的同时，教师的主导性在我的课堂似乎反映的不够。
24、教学目标达成后，教师的深入挖掘仍是课堂教学的点睛之笔。
25、五年级语文教学总结一、思想工作方面。
26、俗话说：活到老，学到老，本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应发展的形势。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。