语文七年级下册第17课《安塞腰鼓》第7自然段从遣词造句写作手法上简析。
第七自然段：
七下语文17课短文两篇笔记_七下短文两篇课堂笔记
七下语文17课短文两篇笔记_七下短文两篇课堂笔记
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
【简析】
1．生动的比喻。
比喻手法的恰当运用，不仅增强了语言的形象性，更重要的是把“力量”形象化了。变抽象为具体。如用“被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”形容击鼓的力量和气势，用“骤雨”形容“鼓点”的急促，用“旋风”形容“流苏”的飞扬，用“乱蛙”形容击鼓人“脚步”的蹦跳，用“火花”形容击鼓人“瞳仁”闪射，用“斗虎”形容击鼓人“强健的风姿”。“力量”本来是一个抽象的概念，而经过作者这么多角度，多侧面的形容，使它变成一个生动形象、可视、可感的东西了。
2．激昂的排比。
运用大量的排比，增强了文章的气势，使文章具有一种很强的力感。本文运用排比的形式多种多样，有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，且一连许多。使全文具有了顺势而下、排山倒海的气势。
【用排比句，生动的写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。】
3．铿锵的短句。
大量的短句，使文章节奏急促有力，也为全文展示力量起了非常关键的作用。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。
4．浓墨大笔，抒写饱满的生命。
本文通篇贯注一个“情”字，作家通过一系列对“安塞腰鼓”赞美的语词，来直抒胸臆。这种挚爱既表现为对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又表现为我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐、不断走同繁荣的伟大祖国的礼赞！语词激昂，醋畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。如：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”
七年级语文 第七课短文两篇的寓意
《行道树》：行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。告诉人们人生的意义在于奉献而不是索取。
《次真好》：文章表达了作者的感悟。生命中的次愈多，生命也就愈多姿多彩。但作者所说的次，都是有益身心的次。
七年级上册语文笔记17课动物笑谈13段怎么考
1.第1段在全文中有何作用?
本题运用开头句(段)作用分析法。本段开篇点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。
2.“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛。”此处引用的诗句有什么作用？
引用的诗句有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感染力。
3.“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？
本题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的可爱。
4.“猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从中感受到什么？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.可可由“我”养后有什么变化?从中你看出了什么?
从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的。
七年级语文下册（人教版）第17课字词及翻译。
《安塞腰鼓》
亢kàng奋：极度兴奋。
晦huì暗 ：昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦mò然：突然，猛然。
冗rǒng杂：繁杂。
戛jiá然而止：声音突然中止。
叹为观止：赞美看的事物好到了极点。
狂舞：尽情地舞。
闪射：闪烁并放射出光芒。
火烈：火爆热烈。
飞溅：向四周迸溅。
搏击：拼搏锤击。
烧灼：指热情激荡。
奔突：很迅速地移动、冲撞。
翻飞：上下快速移动。
大彻大悟：醒悟，完全明白。
这样的问题自己用工具书解决。