小乐给大家谈谈学困生帮扶记录表内容50篇，以及教师一对一结对帮扶记录内容应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。
学困生帮扶记录表内容50篇 教师一对一结对帮扶记录内容
学困生帮扶记录表内容50篇 教师一对一结对帮扶记录内容
1、课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
2、课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要完成，绝不能抄作业。
3、随着新课改的深入，特别是我校“3、2、1”教学模式（3即预习、展示、反馈，2即自主学习、合作探究，1即真正意义的学习，即让学生会学、学会、会用）的开展，一些学生由于基础，底子薄，加之没有自主学习的习惯，造成学习成绩一时不够理想，对学习丧失信心，体验不到成功的兴趣和进步的愉悦，于是产生“破罐子破摔”的心理，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。
4、关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。
5、下面就怎样关注弱势群体，如何转化学困生谈谈自己的浅见。
6、1、主动学习教育教学理论和-知识，不断地充实自我。
7、一、分析病结，找准病因“对症下”人皆晓知，然而生成学困生的原因何在？这是我们作好转化工作首先要弄清的问题。
8、我总结有以下几个方面：1.环境的影响。
9、主要包括不正之风的干扰和外界媒体的毒害。
10、如“游戏”“网吧”，特别是当今的人风气，使学生认为有钱、有人不学习照常有生活门路，导致学生不愿学习而形成学困生。
11、2.家庭因素的影响。
12、如缺乏正常的家庭教育，家庭温暖，家长的正确，家庭不良嗜好的诱发等，特别是单亲家庭，个别学生由于父母离异，缺少父母之爱，会使他们心灵孤寂、性格孤僻，从而形成学困生。
13、3.学校教育的影响。
14、比如，学校受片面追求升学率的影响，副课不开，原本生龙活虎的孩子，由于每天只上几节枯燥的语文、数学、英语，精神生活不充实，导致他们厌学而形成学困生。
15、4.没有良好的学习兴趣和学习习惯。
16、多数学困生是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，分辨是非能力。
17、加之缺乏正确的学习习惯，每天都是在老师逼迫下学习，更加使他们丧失学习兴趣而形成学困生。
18、二、移情效应、信任效应是转化的基础众所周知，一旦学生不喜欢哪个老师，他们就不喜欢这位老师所教的课程。
19、要使学生对学习感兴趣，教师必须得到学生的尊敬和喜爱。
20、因此教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，对学生一视同仁，特别要尊重和关爱学困生。
21、对待学困生，教师要经常与他们接触，多用夸奖的语言，亲切的微笑对待他们，多参加他们开展的一些活动，找其谈心，使他们感觉到教师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和。
22、一些学习成绩较的同学，非常需要得到老师的指导和爱护，由于自卑心理沉重，怯于接近老师，更羞于讨教问题。
23、这时候教师要多关心他们，鼓励他们多和本组成员自主学习、合作探究。
24、俗话说：数子十过，莫如奖子一功。
25、哪怕他们在交流中回答问题不够准确，教师也要用激励语鼓励他们，如“你真棒”。
26、有一位学困生考试经常是不合格，通过大家的帮助，自己的努力，有一段时间内表现很好，学习上有了进步，一次单元测验考了个良，我立即对他进行表扬，并给其家长发短信表扬他，让家长同该生一起分享成功的快乐。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。