多动症有什么症状？有什么表现啊？
两者都具有社交困难，学龄期儿童：社交、适应性和学习技能的获得如何区别？1、冲动任性、情绪易激动:多动症、儿童自控能力、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气,这是多动症的症状之一.
儿童多动症的表现 8岁儿童多动症的表现
儿童多动症的表现 8岁儿童多动症的表现
2、注意力集中困难:多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心.不能自始至终地做完一件事,上课时不注意听讲,做小动作,东张西望或走神开小等也属于多动症的症状.
3、学习困难:多动症虽然智力正常,但都表现出学习困难.记忆辨别能力、常把"b"写成"d"或把"6"写成"9"等,学习然成绩低下.
4、活动过多:多动症的症状常常会有手脚不停、坐不住.上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险.喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等.
多动症的症状有很多，比如孩子好动、注意力不集中，自制力，还容易冲动等等
儿童多动症的表现有哪些？
多动症患者，会注意力不集中、注意时间短暂？活动过多？冲动任性？还会出现身体协调能力、笨手笨脚、反写字？儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症， 是一种常见的儿童行为异常疾病 .这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较等
3、、家庭、心理因素。不良的环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神 等都易导致儿童注意力不集中、多动。最主要的是挑食，厌食，多动，上课不认真，注意力不集中开小车等等
儿童多动症症状，长沙儿童多动症症状
儿童多动症都有哪些症状？怎么判断
问题二：孩子得了多动症怎么办？ 儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。儿童好动是天性一是年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。二是气质特征 人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。三是智力特征 人的智力是有别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们吃不饱，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。四是教养习惯 有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。五是标签效应 人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来证实大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为标签效应。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价培养出来的。区别好动与多动儿童的好动和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了重大发现：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。不让好动的孩子蒙冤一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把孩子学习不专心挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当就行了；孩......>>儿童多动症又称注意力缺陷多动症 , 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童行为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较，在家庭及学校均难与人相处.
多动症的症状：
1、注意缺陷：主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动障碍的核心症状之一。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。
2、活动过多：多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安多动症患者，会注意力不集中、注意时间短暂？活动过多？冲动任性？还会出现身体协调能力、笨手笨脚、反写字？静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。
3、冲动性：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快，作出过分反应，常做出不思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力、容易激惹冲动，易受外界而兴奋，挫折感强。
4、学习困难：多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。
您好，多动症患儿日常表现主要有以下5个症状：
全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。
(2) 活动过多
其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字，而是他们的行动存在"质"的异，表现心不在焉，心神不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望;下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。
(3) 冲动任性
表现难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性;要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。
(4) 心理改变
(5) 学习困难
希望对您有所帮助。
注意缺陷与多动障碍患者中，注意缺陷是本病的最主要症状，患者在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界的分心或常常不断处于一个活动转向另一个活动。另外，患者还存在活动过度和冲动的情况，因注意缺陷和多动影响患者在课堂上听课效率、完成作业的速度和质量，导致学业成绩低，低于智力水平所应该达到的学习成绩。另外，患者存在神经精神的发育异常，而品行障碍同病率高达30%-58%。
小孩多动症怎么回事
物治疗：已获得FDA批准用于多动症治疗问题一：【表现情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入眠。有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉，情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折。造成儿童多动症的原因都有什么呢?】 1、生物化学及代谢因素。经大量研究证实，
多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢;也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。
2、金属元素中毒
二十个月的宝宝多动症的表现是什么？
多动症：学名注意缺陷多动障碍，简称ADHD一些家长发现自己的孩子很活泼，特别是在外面玩或来客人时，显得更加活跃，在床上、沙发上到处乱跳。对于这种情况，部分父母考虑孩子可能是顽皮，也有的找医生咨询看孩子是否有多动症 。不少医生有体会， 学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分，但上学后两者的别就越来越明显。小学一、二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，往往是学习成绩才引起家长的注意。 在学校，经常会看到一些孩子喜欢惹事生非，不服老师管教。这些孩子往往自尊心比较强，容易产生逆反、敌孤独症的社交困难，更多是由于交流障碍，缺少主动行为（如主动社交、眼神接触），而非负面行为；对心理，究其原因多动症是其重要的因素。一般来说，多动症儿童可能存在以下问题： ▲在0~6岁阶段可表现出胎动过多，1岁以内时睡眠比较少、爱哭闹，2岁后不认生、不害怕危险、人来疯，易受伤，没有礼貌。 ▲学龄期表现出以下几个方面a、活动过多，但体育成绩。这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作如摇头晃脑、咬铅笔、拉扯同学等。平时走路急促，或无目的地乱跑、乱跳。这类孩子虽然好动，但多数体育成绩较，技巧运动显得比较笨拙。 b、注意力不集中，或貌似安静，但对老师讲课听而不闻。不能集中注意力做一件事，对家长交代的事常难以完成，甚至对感兴趣的游戏或电视节目也不能安静地观看。 c、自控能力，这类孩子情绪极为不稳，高兴时又笑又唱又跳，不顺心时爱发脾气。容易发生伤人或自伤行为，且不服老师和家长的管教。 d、学习过程困难、成绩。主要是由于注意力不集中，对所学内容难以完整领会，以致做作业和考试的时候常常发生遗漏和理解错误。部分患儿可能有不同程度的语言、立体空间、思维功能障碍等。 e、行为异常。主要表现为霸道、说谎、逃学、离家出走等等，反复犯同样的错误且难以改正，难以融洽地与伙伴共同游戏。 目前有关多动症的发生原因，还不十分清楚，一般认为与脑神经传递、大脑损伤、遗传、家庭关系异常及教育不当等因素有关。由于病因不十分清楚，因此治疗往往需要很长的时间，除了服用物改善症状外，心理治疗十分重要，这要求家长和老师的密切配合，切不可认为多动症单纯是医疗问题，而把孩子的病症仅仅交给医生或物来解决，这也是一些孩子疗效欠佳的原因。 建议家长根据孩子的兴趣，让学龄前孩子上绘画班或钢琴班等，家长可以与孩子一起参与，可以先坚持数分钟，然后逐渐延长时间，另外少让孩子长时间看动画片或玩等，多做一些家庭或户外小游戏，如过家家等。一般来说，需要花一年甚至几年的时间给孩子进行综合治疗，多数患儿在服治疗三年后才可能有效果。
儿童多动症具体有什么表现？
而孤独症的孩子，往往是由于社交知识的缺陷。孩子通过经验去推断其他人的行为时出现了困难。这种情况更可能通过临床社交技能训练来改善。儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多(部分病例无活动过多的表现)，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并常伴有有不同程度的学习困难，从而引起父母的焦虑不安和学校老师的关注。 儿童多动症的表现因年龄段不同而各异： 有半数以上的患儿早在新生儿时期就会出现兴奋、多动和睡眠障碍;到幼儿时期往往表现出异乎寻常的活跃，整天动个不停，但多半无目的性，而且情绪不稳定，常常带有冲动性。 上小学后，大多数患儿的注意力分散，学习困难，成绩低劣。他们在课堂上常常坐不安宁，不能认真听讲，小动作不断，还常出怪声，与同学争吵，甚至发生斗殴，以致很少有知心朋友。 到中学阶段，其“多动”症状开始有逐渐减少的趋势，此时仍然存在学习困难，不能按时完成作业;与同学相处状况欠佳，极少数孩子还可能出现违秩序甚至是犯法行为。 首先，家长和老师应多给患者热情的关心和帮助，千万不可采取压制或惩罚手段。对于学习上有困难的孩子须加以个别辅导，对其学习及行为方面取得的点滴进步应给予充分肯定，及时进行表扬和鼓励，提高其自觉性。 其次，对症状较的患儿，可适当选用物进行治疗。因物的副作用有碍身体发育，故须严格遵照医嘱使用。 另外，目前心理治疗和行为疗法对儿童多动症的效果也比较令人满意。因此，家长不必为孩子患多动症而过于焦虑，主动向专家咨询并尽早进行矫治当为上策。
多动症童智能并不低下，但约有60%的左右发生学习困难。儿童多动症的表现是什么？怎么办才好
孩子出现以下症1.注意缺陷：主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动障碍的核心症状之一。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂。因而，他们在玩积木或上课时往往也显得不专心，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，好像是因为注意到新的事物而对原来的事物失去兴趣。状，就该警惕多动症的存在：
上课时，总不认真听讲，经常走神，只要听到教室里的一点声响，或是看到窗外有人走过，就会马上转需要注意：当多动症和孤独症两种疾病共患的情况下，治疗会更加复杂，尤其是其它疾病如焦虑和情绪障碍的共患风险也显著增加。头张望。做作业时也不能全神贯注，做做玩玩，粗心大意。
不管是在家还是课堂上，总像装了马达一样忙个不停，好象从来没有静下来的时候，话多，小动作多，特别爱管闲事。
目前国内儿专家武1警总队第三医院任萍认为，多动症儿童应早期诊断和治疗，防止病情的进一步加重。近来研究发现，近半数以上的多动症儿童长大后虽然多动消失了，但其他的症状，如冲动、注意力不集中等仍然存在，仍然会影响其学习、工作和生活，并不会自然痊愈，应引起人们的重视。
多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。
儿童多动症分为几型？
因为多动症和孤独症之间有很多症状是重叠的，即使是临床医生在鉴别时也存在一定难度。2.活动过多：多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。
3.冲动性：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快，作出过分反应，常做出不思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力、容易激惹冲动，易受外界而兴奋，挫折感强4、行为冲动。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事。。
4.学习困难：多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。
5.神经系统异常：半数患儿存在精细动作、协调运动、空间位置觉功能缺陷。动作技巧方面笨拙，如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣等都不灵便，左右分辨困难。
世界卫生组织1978 年公布的《疾病诊断分类手册》第9 版，将本病命名为“儿童期多动综合征”，共分为4 型。
1 型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延。
2 型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。
3 型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延。
4 型：其他。
美国协会1980 年出版的《精神障碍诊断和统计手册》第3 版，把本病命名为“注意缺陷障碍”。共分为3 型。
1 型：注意缺陷障碍伴有多动，表现出与实际年龄不相称智力水平的注意困难、冲动任性和活动过多。
2 型：注意缺陷障碍不伴多动，与上述症状相仿，但无活动过多，其他特征也较轻。
3 型：注意缺陷障碍残留型，是指过去一段时期，患儿出现的症状符合1 型标准，即注意缺陷障碍伴有多动，但目前活动过多已不存在，而注意缺陷障碍和冲动行为持续存在，从未缓解。
单纯型多动症，冲动型多动症，混合型多动症
多动症还是自闭症？孩子的表现如何区分
课堂上，常常是老师的问题还没问完，回答就已经脱口而出。和小朋友做游戏时，如果需要排队轮流参加，往往也会因为等不及而插队，所以经常为此受到老师批评。在家里经常和家长顶嘴，不听话，经常乱发脾气。多动症还是自闭症？孩子的表现如何区分
多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称,它的症状主要有以下这几种孤独症：学名孤独症谱系障碍，也称自闭症，简称ASD
研究发现：
13% 的多动症儿童青少年同时合并有孤独症；
40%~70% 的孤独症儿童青少年同时合并有多动症。
多动症的社交困难更多是由于存在负面行为，如打断或干扰谈话。
进一步分析神经心理学基础会发现，ADHD孩子更多是由于没有关注到同伴的社交行为，从而导致了他的社交障碍。这种情况如果用物来提高他的注意力，是有可能改善的；
两者都具有执行功能缺陷，如何区别？
多动症（ADHD）——抑制能力和/解决问题的能力方面异常最为明显；
孤独症（ASD）——认知灵活性异常最为明显。
多动症与孤独症的治疗方法汇总分享：
孤独症
成年期：职业和适应技能的发展
没有物被FDA批准用于治疗ASD的核心症状
多动症
行为治疗：
● 学龄儿童：执行功能训练、家长教师培训
● 青少年/：认知行为治疗
少儿多动症有什么症状
(1) 注意障碍难儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
多动症的表现：
2.活动过多：多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出，是多动障碍又一核心症状。
3.冲动性：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快，作出过分反应，常做出不思考的举动，易激惹，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我克制力、容易激惹冲动，易受外界而兴奋，挫折感强。
4.学习困难：多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。
多动症的症状：
1、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
2、注意力维持困难。经常有意回避、不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四。
3、活动过多。患儿经常显得不得安宁，动作多多，手足活跃，在座位上不能安静呆着。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。
5、学习困难。患儿在课堂上的听课效果不佳，完成作业的速度和质量较低，致使学业成绩，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
你好，一般多动症的孩子会出现注意力不集中、多动、话多、坐不住、做事较冲动、经常遗失自己的物品、好忘事等症状，如果孩子出现上述症状，可以考虑多动症。
你好，建议您去医院做一个相关测试.如果确诊为多动症,一定要在临床医师指导下用!孩子在胎儿时期胎动就很历问题三：孩子多动症怎么办？ 1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。4、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否恭不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。
这种问题去咨询医生，虽然麻烦点但比较权威可信！网上的虽多，但可信度未知