说明方法及其作用答题格式
（2）该词与上文是一一对应的关系。说明方法及其作用答题格式如下：
下定义的答题模板_下定义的答题模板怎么写
下定义的答题模板_下定义的答题模板怎么写
要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文
1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
11、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用神话传说、、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用）。
说明方法有哪些及作用答题格式
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。说明方法：
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。①举例子
排比 ：用一组结构相似的语句，表达相关的内容。作用也是选取典型的实例来概况某种思想。因为句式整齐，能给人以深刻印象。②列数字
③作比较
④作引用
⑤画图表
⑥分类别
⑦作诠释
⑧打比方
⑨摹状貌
⑩下定义
作用：
①先用一种现象或说明一种道理，然后再用具体的例子证明，这样有点有面积增加文章的可信度，又使文章内容丰满
②读者可通过确定的数字获得对说明对象的准确了解
③通过比较容易，说出说明对象的特点
④引用别人的话和资料，可增强文章的说服力
⑤可以直观形象的说明事物的特点，使读者一目了然
⑥可条理清晰的说明对象的某某特点
⑦对事物的性质和特征做解释，具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解
⑧可以使说明对象形象可感
⑨更加形象生动，描写更具体，给读者印象更加深刻，激发读者兴趣
⑩更科学，更本质，更准确，具体说明了某物的某某特点
说明文语段阅读答题格式是怎样的呢？
一、分析句子答题格式
（1）从句式入手
1．疑问句，吸引读者，制造悬念
2．设问句，提醒注意，引发思考
3．反问句，加强语气
4．感叹句，抒情强烈。
答题格式：这是个..........句，表达了........（作用）。
（2）、从修辞角度入手
答题格式：运用..........的修辞手法，写出了......（1）开头语段的作用..的特点，表达了作者.......的思想感情。
（3）、从用词角度入手
答题格式 ：“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。
（4）、从语句所在位置入手
从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；
在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；
结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
二、分析段落答题格式
1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；
2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）
3.引出下文，总领全文，为下铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；
4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）
（2）结尾语段的作用
1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）
2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内《太阳》这篇文章在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。容）
3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）
4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）
1.过渡，承上启下；（结构）
2.衬托，对比，铺垫；（表达）
如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比
3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
三、分析作用答题格式
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
3.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
4．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
5．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
7．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
8．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
9．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
初中修辞手法的作用及答题格式
3；设问：引起读者注意和思考；不知楼主现在是那个阶段的学生，这里提的有些不一定初中阶段就学了，您可以根据自己学过的选用。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。常用的修辞格有：
（2）比拟 就是把3、设问：引起读者注意和思考； 反问：强调，加强语气等；甲事物当作乙事物来写，包括拟人与拟物。比拟的主要作用是使语言生动，并引发读者的联想。
（3）借代 是用与人或事物有关的东西来代替人或事物。其作用为抓住了人或事物的特点，使读者容易了解。
（4）拈连 在叙述甲乙两个关联事物时，把适用于甲事物的词语临时用到乙事物。拈连的作用大都为了发人深思。
（5）夸张 对事物加以超越事实的描述。夸张的主要作用在使人获得深刻的印象。夸张的妙处在不似真实但写出了作者真实的感受。
（6）双关 让词句具有双重意义。使读者得到启迪。
（7）映衬 把两个相对或相反的事物，或是同一事物的两个方面放在一起。作用是相互衬托，相得益彰。
（8）移就（即通感）把描写甲事物的词语移来描写乙事物。让读者耳目一新。
这几种修辞格的共同特点是使语言形象生动。用得好不好，关键在材料和意境。材料方面要求新颖贴切，意境方面要求既平实又深远，使读者容易接受，又得到启迪。
（9）对偶 也叫对联，包括起句和对句两部分。分为正对、反对、串对。对偶的主要作用在用简练的语言表达思想感情。正对用典型事例启发读者从中得出概况的印象；反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断；串对指出事物的前因后果，言简而意赅。
（10）排比 用一组结构相似的语句，表达相关的内容。作用也是选取典型的实例来概况某种思想。因为句式整齐，能给人以深刻印象。
（11）错综 为了避免语言的呆板和单调，特意使字面更换，结构参。分为更换字面、变更语序、句式变换三种方式。文句错综，语气变易，可以显示文章波澜起伏，感情充沛。
（12）仿词 更换现成的词中的某个语素，临时造出新词，以应修辞的需要。新颖，给人以深刻印象。
……
常见的修辞手法的作用
：1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，
使深奥的道理变得浅显易懂。
如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)
老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。”
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆
漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
如：事物的正确只有一个吗？
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用
比喻：生动形象的写出了。。。。。。。。。
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．
（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．
拟人：生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更动， 事物特点更突出
可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
夸张： 对事物加以超越事实的描述。夸张的主要作用在使人获得深刻的印象。夸张的妙处在不似真实但写出了作者真实的感受。
对偶 ：也叫对联，包括起句和对句两部分。分为正对、反对、串对。对偶的主要作用在用简练的语言表达思想感情。正对用典型事例启发读者从中得出概况的印象；反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断；串对指出事物的前因后果，言简而意赅。
（2）比拟 就是把甲事物当作乙事物来写，包括拟人与拟物。比拟的主要作用是使语言生动，并引发读者的联想。
（3）借代 是用与人或事物有关的东西来代替人或事物。
九种修辞手法的表达作用
分析句子、段落、作用的答题格式有哪些？
（1）比喻 这是最常用的修辞格，分为明喻、暗喻和借喻。它可以化抽象为形象，化复杂为简明，化陌生为通俗。文章句子、段落作用的答题格式有以下三种：
首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。一、内容、结构两个方面的格式：
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文) 、承上启下(过渡) 、照应前文(开头) 首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
二、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、）
（一）它本身的作用。
（二）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等。
5、反复：强调了……加强语气。
）从句式入手1．疑问句，吸引读者，制造悬念2．设问句，提醒注意，引发思考3．反问句，加强语气4．感叹句，抒情强烈。答题格式：这是个..........句，表达了........（作用）。（2）、从修辞角度入手答题格式：运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。（3）、从用词角度入手答题格式 ：“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。（4）、从语句所在位置入手从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。二、分析段落答题格式（1）开头语段的作用1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）3.引出下文，总领全文，为下铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）（2）结尾语段的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）（3）中间语段的作用：1.过渡，承上启下；（结构）要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文2.衬托，对比，铺垫；（表达）如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。三、分析作用答题格式1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。3.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。4．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。5．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。7．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。8．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。9．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
文章句子、段落作用的答题格式有以下三种：
一、内容、结构两个方面的格式：
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文) 、承上启下(过渡) 、照应前文(开头) 首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
二、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、）
（一）它本身的作用。
（二）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等。
5、反复：强调了……加强语气。
疑问句，吸引读者，制造悬念
2．设问句，提醒注意，引发思考
3．反问句，加强语气
4．感叹句，抒情强烈。
答题格式：这是个..........句，表达了........（作用）。
（2）、从修辞角度入手
答题格式：运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。
（3）、从用词角度入手
答题格式 ：“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。
（4）、从语句所在位置入手
从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；
在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；
结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
二、分析段落答题格式
1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；
2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）
3.引出下文，总领全文，为下铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；
4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）
（2）结尾语段的作用
1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）
2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）
3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）
4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）
1.过渡，承上启下；（结构）
2.衬托，对比，铺垫；（表达）
如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比
3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
文章标题的作用如下：1、文章标题可以揭示文章的主要内容和主旨;2、文章标题可以设置悬念，从而吸引读者的阅读兴趣;3、文章标题可以作为文章的线索，总领全文;4、文章标题可以交代作者的思想情感，点明文章的中心思想。
从句式入手
常见的几种句式表达效果为：
（1）疑问句，吸引读者，制造悬念
（2）设问句，提醒注意，引发思考
（3）反问句，加强语气
（4）感叹句，抒情强烈。
答题格式；这是个..........句，表达了........（作用 ）
从六、材料作文应对策略修辞角度入手
答题格式；运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。 从用词角度入手
答题格式 ；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。 从表达方式入手
答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........ 从语句所在位置入手
一般有；从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
不能断章取义或者想当然, 一定要细读文章, 联系上下文, 并多总结答题模式与答题语言。（1）开篇点题，统领全文；（2）引出下文，或为下文作铺垫；（3）渲染气氛，奠定基调。
语文答题格式及方法
4、对比：强调了……突出了……辨析结合,结合实际与材料综合分析。学生对辨析题的理解与分析运用能力比较。以下是我帮大家整理的语文答题格式及方法，欢迎阅读与收藏。
一、压缩语段
(一)类压缩：
1、拟写一句话：人物+
2、拟写标题：某人(某事)干了什么(怎么样)
3、拟写导语：陈述对象+发生了什么事(不能出现时间、地点)
4、点评：(句)+观点(符合价值倾向)+道理(积极意义)
5、概括主要内容：时间+地点+人物+起因+经过和结果(根据不同要求，以上五点可以省略一些不必要的)
(二)下定义类压缩：
A是……的B
省略部分为：该事物的特征、特性、特点、作用、影响等
(三)提取
a、找关键句b、在关键句提取c、根据题干进行筛选
二、辨析并修改病句(七看)
一看：句子主干成分：主谓宾→a、搭配不当(主宾、主谓、动宾)、b、成分残缺(主、谓、宾)其中主宾搭配不当、动宾搭配不当、缺主语、缺宾语最常考
二看：句中关联词→a、缺少关联词;b、关联词位置不当;c、语序不当
三看：句首介词，句中介词→缺主语
常见的句首介词：经过、通过、由于、由、为了等
常见的句中介词：使、让、令等
四看：句中并列词语→a、语序不当;b、表意不明;c、分类不当
常见（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。的并列词语和符号：顿号、和、跟、并、同，以及等
五看：句中的两面词→一面对两面的搭配不但
句中常见的两面词有：是否，能不能，有没有等
六看：句中的一些词语
扩展资料：
语文答题方法的介绍
一、古诗鉴赏答题技巧：瞻前顾后，前后融通
古诗鉴赏的难点，在于我们对于诗意把握的不准确，或是难以进入。读懂一首诗，答题就会变得相对容易。但是怎么才能读懂一首诗呢?就是要注意：瞻前顾后，前后融通。因为整首诗意思是关联的，密切交融的整体。前面读不懂可以靠后面读，后面读不懂可以靠前面帮助。
二、现代文阅读答题技巧：自我语言为肉，材料语言为骨
这个技巧是针对开放性题目来说的。开放性题目现在成为了新课程的一个亮点。以2012年天津卷《掐辫子》为例来说明。
你读完文本后有怎样的感悟?请用两个词语概括，并分别加以简要说明。
同学们看到题目以后，容易直接凭自己的直觉和印象答题。这样就没有“自我语言为肉，材料语言为骨”。应该首先看一看跟题旨最重要的材料语言是什么，进 行摘录。在答题过程中，用自己的语言，但是不能脱离材料核心。关键的地方还要引述文章的话。万万不能因为是创新题目，谈自我感受，抛开文本，凭着直觉写下去。
三、作文审题的关键：理清层次，直击要害
要想写好一篇高考作文，很重要的一点就是文章题旨要在高考题目要求的范畴内。如何能够很好的做到这一点呢?就是理清层次，直击要害。
示例
阅读下面的文字，按要求作文。
语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”
学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”
学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊?”
学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”
学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信?发展了，科学进步了，很多东西都在悄然改变。”
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
如何进行审题呢?材料部分，就“书信问题”展开,各抒己见,老师是引子,也是一个观点。同学甲乙丙都是在谈对书信问题的理解。老师和同学甲乙丙核心都 是在谈书信问题，而同学丁的看法是在老师和学生甲乙丙的基础上进一步概括和提升。针对这段话来讲，发言水平的是学生丁。所以，这段材料的核心就是，在 “书信问题”的'基础上，形成的归结概括，用大概念套住了小概念，让问题普遍化了。命题的实质是：发展中改变的好与坏。
语文阅读答题方法
（一）某句话在文中的作用
（1）文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（），为下文作辅垫；总领下文。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文。
（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、）。
（二）修辞手法的作用
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（六）段意的概括归纳
（1）文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事
（2）说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
摹状貌答题格式
十、语句在表情达意方面的作用：运用摹状貌的说明方法,通过“……”“……”等词语,形象传神地描摹了事物……特点、情状或景象。
知识拓展
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
（2）分类别。将被说明的⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（7）2、一般是往前找;作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 （9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
作诠释的答题格式是什么?
人称：增强了文章的真实性和感染力。1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。2、分类别：对事物的特征/事理六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
3、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
4、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
5、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
7、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
说明文主要采用什么方法来说明事物？
（1）开头语段的作用课文《太阳》主要采用了举例子，列数字，作比较，打比方的说明方法。《太阳》是一篇常识性说明文，作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
《太阳》课文。
《太阳》这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点2、推动情节发展;及太阳和人类的密切关系，使学生懂得了太阳的重要要做好阅读理解，性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。
《太阳》课文一共有8个自然段，可以分成两个部分。第1大部分，是第1段到第3自然段；第2部分是课文的第4段到第8段。这篇课文的朗读重点是掌握说明文的朗读方法。