小孩子早期教育_小孩早期教育注意事项

莫娜号 1

儿童早期教育的重要意义

早教的年纪不可以太早也不可以太晚,要根据孩子的具体情况来决定,入股孩子的父母没有时间来教育,那就尽早的选择早教课程。

幼儿期是人生智力发展的关键期,抓住早期教育可以提高孩子的学习效率,早期教育能促进大脑发育,早期丰富孩子的知识,能更好的改善孩子的学习成绩,能够促进孩子大脑的发育,可见早期教育的重要性。

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2大脑在早期开始划地盘。

家长尽量为孩子提供良好的教育环境,能促进孩子大脑发育,能塑造良好的人格,可以为孩子以后的生活奠定结实的基础,家长需了解早期教育的重要性,对于早期教育也要引起重视,对孩子要及时采取早期教育。

早教需要时间

还有早期教育可以为孩子建立良好的生活习惯,为奠定良好的基础。每天上课时,早期教育老师都会帮助你纠正宝宝的一些坏习惯,有时父母的孩子可能不会听。在孩子早期教育中,你也可以接触到更多的人和事物,这对培养和锻炼孩子的成长有很好的帮助。

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简述早期教育的重要性

早期教育也可以从体、智、德、美四个方面来看。

早期教育的重要性主要体现在三、两岁到三岁的宝宝,脑神经成长最为迅速,大脑发育处于非常活跃的状态,是提高孩子智力的好机会。这个阶段的宝宝,对声音、颜色、图案产生兴趣,适合开发孩子的音乐能力和艺术能力,提升孩子的音乐智能和审美能力。同时在这个阶段,孩子的品格塑造也至关重要,通过早期教育,使孩子养成良好的个人习惯,从小树立规则意识。,在这个阶段,孩子的语言能力迅速发展,是孩子接触外语的时机,如果能在这个阶段让孩子接触纯外教教学,通过这样的形式,孩子不需要刻意去学习语法,靠纯母语的大量输入,让孩子自然掌握语言的规则,从小浸润在纯母语环境中,抢先一步进行英语启蒙,抓住语言发展的机遇期以下几个方面:

首先,家长可以带领孩子认一认生活中的图形,如圆形的井盖、方形的面包、三角形的衣架等等。其次,教孩子认识方位。位置是具有相对性的,建议先以孩子身体为参照物,向孩子发问:“玩具车在宝宝的左手边还是右边?”;出门买菜,也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置,如“超市就在便利店的旁边,对面就是银行,好吃的饺子馆就在超市的上一层。”等。

1、促进儿童生理和心理发展:早期教育根据儿童身心发展的特点,通过各种适宜的教育方法和手段,促进儿童大脑的发育和成熟,激发学习兴趣和动力,培养儿童的学习习惯和学习能力,促进儿童全面发展。

3、发掘儿童的潜能:早期教育通过各种适宜的教育方法和手段,发掘儿童的潜能和天赋,为儿童未来的发展打下坚实的基础。

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对于孩子的早期教育,家长究竟该怎么做才好

脑科学

孩子刚上,很多家长就开始担心孩子上小学,数学成绩不好应该怎么办? 确实,数学是所有科目里最抽象的,孩子入门困难,也有不少孩子小学出现数学成绩落后吊车尾的情况。尤其看到别人家孩子的心算又快又准,自家孩子还在掰手指不开窍,家长开始焦虑不已。

就因为这简单的一句话。

其实,家长不必过于焦虑,因为数学学习成绩不是考核孩子学习的标准,而是更要注重孩子的数学思维教育。那么在学前阶段,学前孩子应该掌握哪些数学思维能力呢?学前数学应该学什么呢?这是建议家长做到未雨绸缪,提前给孩子进行数学启蒙规划。今天,我们就来一一解答这些问题。

首先,学前孩子应该掌握哪些数学思维能力?

3-6岁是孩子脑力发展黄金时期,是数学能力培养的敏感期,在时期家长需要抓取孩子的敏感期,启发孩子对于数学学习兴趣,培养孩子从形象思维过渡到抽象思维,建立初步的数学思维,这将会给孩子以后学习数学打下良好基础。

文件《小学入学准备教育指导要点》指出:孩子能在教师指导下,尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题,丰富孩子的数学经验,并提供丰富的数学游戏作材料,创设解决实际问题的情景,能帮助孩子们不断积累数学经验。

为了让孩子步入小学数学学习,家长需要给孩子进行数学思维能力,主要是涉及孩子学习数学的基础算数能力,包括顺利的数数,认识计算符号,学会比较、分类、排序,认识简单图形,培养时间观念,认识钱能完成小数额的购买任务,培养数学感知能力。

根据小学数学新课标及入学准备指导要求,针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。

数字和计数

教孩子数数看似简单,其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数,却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始,再逐渐增加物品数量。并且,家长需要孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物,并排除物体大小和排列形式的干扰,说出实物的总数。

此外,孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物。家长可以给予孩子清晰的数字指令,让孩子帮忙取物。比如去超市,请孩子帮忙装三个苹果,拿两盒蓝莓等等。

形状科学研究发现,0~6岁,特别是0~3岁是神经网络分布迅速的一个阶段,2~3岁达到峰,6岁之后网络逐渐减少,到14岁时趋于稳定,基本定型。和空间

学前儿童需要学习认识基本的几何形状,如圆、方、三角形等;以及感受空间概念,如上下、前后、左右、里外等,为上小学后学习几何和立体图形做准备。

数量比较

学习认识大小关系,如比较大小、轻重、长短等,且比较单一变量时,能够排除其他变量的干扰。西瓜虽大,但价格却比不上小小的手表。

和分类

学习将物品进行分类,如按颜色、形状等特征进行分组。这是数学启蒙的重要一步,培养分类思考的思维习惯,有助于学生升入高年级后面对难题,能够迅速拆解问题,分情况讨论得出。

家长可以从培养孩子分类收拾玩具开始,可以根据物体的属性对物体进行匹配、分类,组成不同的,如按大小、按重量、长短等;也可以同样一组物体可以按照不同的方式进行分类如积木拼搭类、电动机械类、玩偶布艺类等;

规律与排序

感受世界的规律和排序,也是学前儿童数学启蒙的重要内容。

其实生活中随处可见排序的东西,妈妈带孩子一起去玩要的时候,可以在公园、超市、商店等玩一玩,观察周国上的景物,找一找,看看哪些东西是有规律地排列的,并请孩子说说它们是怎么排的(如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花线等,路边栅栏瓷砖的排列等。通过这些排序让孩子对于生活中的事物有一个概念的了解,对于孩子的思维培养是很有好处的。

简单运算

不想孩子一年级孩子还在掰手指,可以在学前就训练起来!其实,数字和数学符号组成的式子在孩子眼里,大多冰冷且抽象,所以在孩子接触算术初期,的教育方法就是将抽象的数学知识点融入具象的生活场景中,帮助孩子理解算式背后的数学逻辑。可以通过使用具体物品来进行简单的加法和减法运算来练习,比如去小卖部时让孩子算算他想购买的东西金额,或是十块钱的预算能剩下多少等。

认识时间、日历和钱

时间、日历和钱不仅是小学重要知识,更是生活必备的技能。学前儿童提前接触这些知识,也能早日变得更加勇敢,建立正确的时间、金钱观念。

每天起床,都问问孩子今天星期几,几号了?今天要不要去上学呢?其实,一周七天、一年365天都是生活中的规律,学习如何看日历也是重要的技能之一。还可以给孩子科普闰年、闰二月的知识,丰富孩子的知识储备。而市面上也有很多钱仿真玩具,“过家家”“超市结账员”等可以帮助孩子认识钱,并且可以拉近亲子关系,一举两得。

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早教的意义和重要性 早教的重要性介绍

家长在日常生活中,可以多让孩子掂一掂、量一量,爸爸妈妈谁更高,铅笔和圆珠笔谁更长。适时向孩子抛出疑问,篮子里大概有几个水果?篮子重还是桌面上的西瓜重呢?在不断的触摸和实践中培养孩子的数感和量感,升上小学后,就不会写下一支笔长1cm的了。

1、幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的年龄;6岁是发展大小、方位知觉年龄。

3、我0-3岁时婴幼儿大脑发育的关键期,实施早期教育吧目的是为了唤醒婴幼儿右脑的潜意识功能,婴儿的大脑具有超人的记录功能,刚出生的婴幼儿在他们六个月之前可以像鱼儿一样自由的在水中游泳,他们能记录复杂的数学公式,能计算出复杂的方程式。这就是婴幼儿大脑的潜能力。别因为孩子小,就认为他们什么都不懂,他们只是身体小,他们大脑的记忆能力超过了成年人一百倍。国心理专家郝滨老师曾说过:“幼儿教育是人生整个教育的起点,其教育目标应是保证孩子身心健康地发展,为接受进一步教育打好基础”。为此,在早教行业里默认为早教的时期为0-6岁。

4、人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为,儿童的潜在能力遵循着一种递减规律,即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,教育,也只能成为具有80分能力的人,若从10岁开更多的,是一个孩子知识、思维、心理、身体各方面的综合早期训练。始教育,就只能成为具有60分能力的人。

5、早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心,对孩子实施早期教育,会累坏孩子的大脑,其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明,早期丰富的环境与学习机会不但不会伤害大脑的发育,而且还会促进大脑的发育。

小孩子一般多大就可以上早教?

其实,早教中心接收孩子的标准是六个月到三岁,这个阶段是孩子潜力开发的时期。在家庭经济情况允许的条件下在一岁左右去上早教课是最合适的,太小的宝宝由于生理需求和身体条件,更需要妈抚摸和拥抱,一岁左右的孩子,一般来说2、美国芝加哥大学心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。能够坐立,大脑意识得到进一步发展,对外界开始产生兴趣和好奇,表现出对周围环境的积极探索,这个时候选择让孩子进行早期教育,能起到更好的作用。

早教的精髓在于对孩子进行和带领,不同阶段的孩子适合不同的早教课程。

一、6个月到一岁的宝宝,开始对外部事物表现出好奇,产生认知能力。在这个阶段,学习爬行是首要工作,既能为之后的站立和行走打下基础,也能满七个月的宝宝的大脑里正在孕育着一场更大的智慧风暴,需要家长尽快了解孩子的气质特征和个性特点,并在生活和游戏合作中宝宝循序渐进地调整自己的行为模式。 培养良好的性格是一个长期的过程,家长首先要尊重孩子的特点,选择游戏时应该适合宝宝的能力和兴趣偏好,进行游戏时应该抓准时机进行鼓励或者限制,日常生活中家长还要以身作则树立榜样,让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。 宝宝很早就开始表现出鲜明的个性特点,就是儿童心理学家经常提到的气质类型。宝宝的气质可以通过让家长回答一些描述孩子日常生活中行为特征的问题,由专业人员进行评价,包括活动性、规律性、适应性、趋避性、反应强度、反应阈限、分散度、坚持性、心境等九个方面的特征倾向。家长平时从生活常识的角度也会发现一些特点,比如宝宝是急脾气还是慢性子,是精力旺盛动个不停还是温和安静的小乖乖等等。 气质特征就其本身来说并无好坏之分,无论哪种特点对宝宝发展的影响既有利也有弊,家长做得好可以扬长避短,做的不合适就可能扬了短、避了长。培养良好的性格是一个长期的过程,也是教育宝宝的各项工作中最难的部分,首先需要家长准确把握宝宝先天的个性,然后再依据化要求进行适当的修饰和调整。 这个时期的核心育儿任务是“发现和积极适应宝宝的个性特点”。认识宝宝的个性特点对家长来说并不很难,只需有意识的作些观察记录,然后请懂行的专家分析就行。真正的难题是如何积极地适应宝宝的特点。比如有的孩子提什么要求总是迫不及待,如果不能马上满足立刻就“大发雷霆”,如家长总是依着他,孩子就会变得越来越任性,什么事都以自我为中心,不懂得去关心别人,不善于与人合作或是变得桀骜不驯。相反,家长如果从小就严厉地限制他,孩子又可能承担过多的压力与挫折,变得自卑、退缩和自我封闭。 所谓积极的适应,先要尊重孩子的特点,在生活中和游戏时取得他的配合,同时在合作中宝宝循序渐进地调整自己的行为模式。选择游戏时应该适合宝宝的能力和兴趣偏好,进行游戏时应该抓准时机进行鼓励或者限制,日常生活中家长还要以身作则树立榜样,让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。 经过大半年的发展宝宝应该能自如地应付日常生活的基本挑战了,他变得更加生动,常常笑容可掬的赢得全家人的欢心。家长经过半年多的磨练也迎来了丰收的季节,每天看着自己辛劳的成果,所有的付出都不值得一提。家长似乎可以松口气了,但遗憾的是凡在这个关键期放松了的家长,接下来又会遇到新的麻烦。人常说“生孩子容易,养孩子难;养孩子容易,教育孩子难”,这漫漫的育儿长征路还真是来不得半点马虎,来不得一点松懈。 这个阶段家长常见的失误是开始滋生自满情绪,每天陶醉于欣赏宝宝快乐的样子而不思进取了。殊不知宝宝的大脑里正在孕育着一场更大的智慧风暴,接下来的日子里他将顿悟自我的存在,给那些刚刚有些志得意满的家长来个下马威。这个阶段飞速进步的宝宝也可能会把家长带入另一个误区,就是头脑发热的立志要把宝宝培养成“神童”,开始违背成长规律进行拔苗助长。超常宝宝固然可以培养,但绝不是一朝一夕之功,只有一步一个脚印坚实的走下去才能最终到达顶峰。 那些在前几个关键期没有顺利完成任务的家长,现在会遇到很多复杂的问题,睡觉、喂奶、吃饭、大、宝宝情绪和游戏活动都不让人省心,也有的宝宝甚至被发现有智力发育迟缓、脑瘫等发育障碍或者其他健康问题,令身心疲惫的家长有苦难言无以为计。万一你真的正在陷入这样一种困境,一定要尽快调整好心态,这个关键期什么都还来得及。 宝宝半岁以后家长应该回头做个总结,前几个关键期没能解决好的问题必须立即补课,不能耽搁。在实现前面目标的基础上,现在需要动手改变一下家庭环境,给宝宝创造一个广阔的、富于变化的、安全的活动空间,在提高宝宝坐位平衡能力的同时,重点训练爬行的能力,从贴着地面爬到手膝爬,从不协调到和谐自如,从被眼前的玩具牵着鼻子爬到自主搜寻目标选择爬,从平地直着爬到跨越障碍变换方位爬,总之要在这个阶段把宝宝培养成一个真正的爬行能手。 这个时期还是练习双手配合以及手指动作的关键期,家长要和鼓励宝宝同时运用两只手,抓起玩具对着敲,两手之间相互倒,还要训练宝宝用手指捏起小物件,因为孩子不可避免的要把到手的东西送到嘴里尝尝,做这类游戏时家长一定要凝神监督,玩之前和玩之后必须逐一清点数目,防止遗失了危险物不小心被孩子吞下去。我们建议家长给宝宝捏饼干渣、维生素片等等,万一吃到肚子里也没有什么大碍,最重要是防止卡到孩子气管里。 藏猫猫可以帮助宝宝加深对这个世界的理解,懂得跑出自己视线的东西依然存在,这被称作“客体永存”的概念是宝宝今后认知能力发展的重要基础,家长可以利用生活中任何的机会逗他玩,同时还必须专门花时间跟他玩这类游戏。 言语能力的训练现在也正式列入议事日程了,要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音,教他说一些简单的字词,还要用指认画片和对比实物的办法让宝宝把字词和概念联系起来。生活中一定要激励宝宝主动地表达愿望和要求,家长切不可招之即来,而必须学会“装傻”和等待,给宝宝一个摸索和创意的空间。 大可以试着把,并同时协助宝宝试着练习坐盆,但现在还不能指望孩子立刻全盘接受,能让宝宝熟悉和适应一下小盆就达到目的了。喂奶、喂水和吃饼干、吃水果的时候倒是可以完全交给宝宝进行自我服务了,这不仅可以锻炼他的能力,还称得上培养的个性和劳动精神。 总之从这个关键期开始,需要教宝宝的东西越来越多了,方法也越来越复杂了,做起来家长可能会感到有些难度,但只要掌握了宝宝的独特个性,学会了积极地适应他,并一贯坚持用亲子游戏进行早期教育,就一定能够帮助宝宝登上又一个高峰。足宝宝对于探索外部事物的需求,同时对孩子的小肌肉进行锻炼。除此之外,孩子认知能力不断发展,语言天赋开始觉醒,家长可以用合适的玩具,让孩子感受大小、触感、形状等等,同时积极和孩子进行交流,为语言发展打好基础。

早教班一般比较适合6个月到3岁的孩子,若家庭经济条件比较好,上早教课有一定好处,但是不能过分依赖于早教。要以家庭早教为主,教育中心早教为辅,这样才能让孩子健康的生长。

“0-6岁是孩子智力开宝宝0-3岁该如何早期教育呢发的时期,是他们学习的时期,所以这个阶段给予适当的教育可得到事半功倍的效果”

早期教育包括哪些方面的内容

孩子早期快速的发育和发展会导致孩子的智力进行快速的分化,这也是我们上的时候,发现同样是3岁的孩子异如此大的原因。

6-13岁基本完成大脑发育。

超过13岁,人脑发育的敏感期就基本结束了,人的聪明程度就基本定型了。

所以人生最重要的教育应该在0-3岁完成,其次是3-6岁,最迟不能超过13岁。 但是儿童的早期教育却被大部分家长忽视了。一些家长以为自己传给孩子优良的基因,孩子无需教育就能成才。另一些家长认为随便教教,顺其自然就可以。这些错误的想法让孩子错过了教育时期,贻误孩子终生。

亲爱的朋友们:

如果您爱您的孩子,就要尽早的给孩子、最合理的教育。不要等孩子头脑发育完成以后,再参加各种补习班。更不要等孩子长大再埋怨孩子不争气。 教育要越早越好,应该从今天就开始。不能再浪费孩子的天才了。

那么,现在早期教育都有哪些内容呢?

早期教育大体可以分为三类:

其次,学前儿童具体需学习哪些数学内容呢?第早期教育包括3一类是思维的训练。

第二类是动手能力的培养。

第三类是人文素养的教育。

目前多数家长重视的是类教育:思维的训练。思维的训练主要通过数字和图形的方式,训练儿童的思维能力。一些早教机构也比较重视第二类教育:动手能力的培养。但是绝大多数都忽视了最重要的教育:人文素养的熏陶,为什么人文素养的熏陶很重要?人文素养如何教育?靠什么来教育?你有没有想过这个问题!

人文素养的教育,我们只能通过传统文化,通过学习古圣先贤留下的经典著作,从中吸取智慧,学会做人的标准和道理。国学经典是中华民族的文化精髓、智慧宝藏,这些经典之中,本身就是一个开发性的、一个高远的理想,一个开阔的胸怀,你要涵养你的性情、你要增长你的智慧、你要提升您的眼界、你要增进您的道德勇气、都必须靠这些永恒的经典,来启发你,如果我们能让孩子从小系统修习,就能健全孩子人格、开启孩子智慧、奠定他的人生格局,为孩子一生打下最为坚实的基础。

当今世风日下,人心不古,你争我夺,造成了世界毁灭的危机,举世动荡人所共知,科学登峰造极,并无挽救之方,其威力是摧毁世界而无遗,人只知其利不知其害,不知苍生万灵,命在旦夕,此时正是万物毁灭危险之时,这是为什么?

环顾的种种教育,传统文化的内容微乎其微,白话文的教育一统天下,连一封信都写不好的大学毕业生,我们又如何指望他们明白孔孟大道,如何指望他们躬行温良恭俭让,仁义礼智信。文化的传承,期待教育的落实,德行的养成,有赖文化的熏习。

学邦教育致力于帮助孩子学习传统文化,为孩子的未来和家庭的幸福和谐而努力!

早期教育的重要性

1,顺应孩子成长期的生理和心理发育特点和需求,选择最适合的教育方法;

早期教育,并不单纯指知识的教育。

知识上,在趣味性与孩子可接受性的前提下,可以让孩子背诵经典、建立数学概念、识字等等;

思维上,要启发孩子的创造性思维,允许孩子对事物的不同认识与看法。

心理上,给予孩子充分的安全感与爱,父母情绪稳定愉悦,是孩子心理健康的基础。

身体上,多带孩子进行室外大动作训练,以及加强手指细小动作训练。

广义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些出现提前开始学习幼儿早教读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学,依据五万份孩子成长基准数据,提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

专家表示,婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论,人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是孩子发展的机会之窗,就是宝宝获得智慧的时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

美国科学家在动物实验中发现,对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化,这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说,对孩子进行的早期益智教育,也会在他们的脑海中留下印记。

现在的问题不是家长们没有意识到早期教育的重要性,而是很多家长过分看重早期教育!为了不让孩子输在起跑线上,家长对孩子的教育的年龄不断前移,从学前班到托儿所,发展到怀孕的个月就开始进行胎教。

家长望子成龙,望女成凤的心情是可以理解的,但是孩子的认知发展是有其规律的,现在的家长对孩子的早期教育只有更早,没有最早,不断地发掘孩子的潜能,让他们学习一些超出他们年龄理解的东西,纵然一时之间会有点效果,对孩子的成长也是不利的。早期教育固然重要,但一定要根据孩子的实际情况和尊重客观规律。

所以,在适当的年龄做适当的事才是最重要的。拔苗助长的做法要不得!不要一味的强调早,强调起跑线,毕竟人生是一场长跑,孩子更重要的是以后的路。我们要的是以后能跑的稳,跑得快,而不是在起跑线上去折腾孩子,以至于!他们连跑的兴趣都没有了。

早期指的是0~6岁,是大脑在快速发育和成长但是还未定性的时期。

早期教育是指根据孩子的身心发展特点和大脑发育特点以及关键期,给予孩子科学的、丰富的、恰当的信息和训练,通过影响、和培养去开发孩子身心潜能,促进孩子全面发展的教育。

我们发现大部分刚出生的新生儿都十分相似,有的甚至连妈妈也区分不了,直观状态下甚至连性别也很难区分。

那是什么导致孩子长大后就显示出的早教需分年龄段巨大能力异呢?

是0-3岁,也就是生命的前3年,也是人生的个1千天。

的心理学家巴甫洛夫曾说过:“ 从婴儿降生的第三天开始教育,就已经晚了两天。”

我们将从孩子自身成长发展的三个维度:身体、智力、脑科学来阐述。

01

身体维度

首先,从身体成长维度来看,用一个字来形容孩子的身体发育状态,就是“快”,用数字化呈现就是:

身高:新生儿刚出生时平均身高是50公分左右,到3岁的时候会长到100公分左右,即从出生到3岁至少增长了两倍以上。

体重:出生到3岁保守的来说是增长了四倍。

免疫:一般3岁前的免疫可完成80%,1岁内几乎每月都在打。

通过这些数据可以发现,孩子小的时候是以月为单位,每月都有发育的数值和的项目,3岁后的成长将逐渐缓慢,随着年龄越大开始用年和岁来表示。

这说明在孩子3岁之前,智育:早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识,而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力,以及口语表达能力。生长发育非常迅速,变化也非常快速。

02

智力分化

在狼孩儿环境下长大的孩子智商平均为40;

有些地区孩子生下来后,家长为了孩子安全为借口放在沙袋里养育,智商平均为60;

处境不利的儿童,如或是孤儿院,智商大概为80;

而优质环境,如卡尔威特的教育,重视且有方法、科学的进行早期教育,孩子智商平均在140。

这说明孩子在早期身体发育的非常快,不同的环境将给予孩子不同智力分化的方向。

给了狼孩的环境,智力分化就会往狼孩的数据走。

给了优质的环境,智力分化就会往优质的数据走。

03

第三个维度是早期教育中非常重要的一个版块,也是每个家长都要了解的一个版块:脑科学。

科学数据表明:刚出生的孩子大脑重量大概是370克左右,出生后6个月时脑重量可达到脑重的的50%,1岁时是66%,3岁的时候达到80%,即从出生到3岁脑重增长近3倍。

因此,“三岁看大,七岁看老”这句话其实是有科学依据的。

大脑的基本构成单位是脑细胞,还有一个词来形容它叫神经元,脑细胞是由细胞体、树突和轴突组成,树突负责收集信息,轴突负责传递信息。

其中,两个神经元连接点叫“突触”,神经连接会形成神经网络,所以,突触越多神经系统越发达,孩子就会越聪明。

所以,早期外在的环境的直接影响着孩子大脑神经网络的建构,同时早期是建立大脑神经网络的时期。

早期著作《卡尔威特的教育》一书中讲到:“对于孩子来说,最重要的是教育而不是天赋,孩子成为天才还是庸才,不是由天赋和遗传决定的,而是由出生后的早期教育决定的。”

所以,在孩子智力曙光出现的时候,尽可能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力,这样孩子就能成为天才。

也就是说,每个孩子都有成为天才的机会,希望天下父母都重视起来!

什么是早期教育?

早期指的是0岁—6岁,是大脑在快速发育和成长但是还未定性的时期,而早期教育是指根据孩子的身心发展特点和大脑发育特点以及关键期,给予孩子科学的、丰富的、恰当的信息和训练,通过影响、和培养去开发孩子身心潜能,促进孩子全面发展的教育。

早期教育的重要性

为什么说早期教育很重要?有一个词叫必要性,下面将从孩子自身成长发展的四个维度:身体、智力、脑科学和心智成长来阐述。

1、早期大脑是有可塑性的。

也就是说孩子学东西要比快很多,就是因为早期大脑是有可塑性的,是大脑未定性时期,也是塑造的时期,但是有的期限,所以抓住关键期很重要。

早期是大脑均衡发展的关键期,大脑分为顶叶、枕叶、额叶和颞叶四个脑区,不同的脑区负责不同的功能,如枕叶是负责视觉的,盲猫实验中小猫失去视觉,它的视觉功能就被剪除,或被其他的区域功能所占用。

早期教育,并不单纯指知识的教育。

知识上,在趣味性与孩子可接受性的前提下,可以让孩子背诵经典、建立数学概念、识字等等;

思维上,要启发孩子的创造性思维,允许孩子对事物的不同认识与看法。

心理上,给予孩子充分的安全感与爱,父母情绪稳定愉悦,是孩子心理健康的基础。

身体上,多带孩子进行室外大动作训练,以及加强手指细小动作训练。

重要的是培养孩子做良好的学习习惯,在孩子发展的关键期充分开发孩子身上的各种潜能,培养孩子良好的交往能力,让孩子的学习快乐的进行!

高中英语美文听力100篇:早期教育 Early Education

六个月的宝宝如何进行早期教育?

头三年为什么如此重要呢?为什么说早期教育很重要?

1、对一至六个月的婴儿进行早期教育主要是让她听听音乐、看看色彩鲜艳的画、和她说说话,给她足够的,别让她总看着天花板。

正是因为身体的快速变化,导致了孩子第二个维度:智力分化的关键时期。

2、对婴儿进行早期教育时,必须观察孩子的表情,当孩子疲倦时,你必须立即停止。

3、早期教其次,可以请孩子帮忙摆放东西,不仅可以锻炼孩子对方位词的熟悉程度,孩子还可以通过模仿家长的指令,学习方位位置的表达。育必须持之以恒,三分钟的热情是不行的。

早教是0至6岁宝宝教育的统称,当然越早越好。0至3岁是黄金时期,也是开发智力的时间段,3到6岁是早教完善时期。还是很有科学依据的。通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。

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早教是多方面,综合性的。包括很多方面的,象开发智力的音乐,教宝宝学汉字的视频,英语的动画视频,普通话的语音小故事,还有Flash的动画,这些等等,都是属于早教范畴里面的。并不能单纯的认为哪些更有价值,因为每个宝宝自身的特点是不一样的,所以产生的喜好,性格以及兴趣当然也都是不同的。宝宝0至3岁的接受能力都是很强的,记忆力应该也是很好的,有时候宝宝可能不太会表现出来,但是在他的大脑里,已经形成了记忆,他是明白的。比较建议您可以先找一些早教资料看看,而且并不要偏向于哪一种,大概的意思都是不多的,所以综合一下比较好,因为每个孩子也都是不一样的,因人而异,家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的。

早期教育就在于两个字:。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您的。顺其自然,千万不要刻意。如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。首先我感觉楼主要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向

这个年龄段的小孩家长可以从孩子的观察力着手。:)

宝宝0-3岁该如何早期教育呢(2)

拓展资料:

一、心理学角度下0-3岁婴幼儿成长状况概述

0-3岁是人一生发展的重要时期,婴幼儿无论在生理还是心理方面都悄悄地发生着丰富的变化和飞速的发展。从情感方面的发展来看,婴幼儿大概经历以下几个阶段:对世界的探索阶段、渴望爱的阶段、双向交流的发展阶段、产生自我意识和自我解决问题的能力阶段、产生想象的阶段和情绪情感的表达阶段。同时他们也在运用感官认识世界、学会充分地交流、发展肢体力量、在好奇心的驱使下探索万事万物运转的原理、与他人建立密切的关系。下面具体从注意力、思维、学习的发展等心理学角度对该时期婴幼儿的发展进行概述。

1.该时期幼儿的注意力发展情况

1岁前宝宝的注意力转移非常快,此时的宝宝注意力还是无意识为主的,细心地照顾是宝宝注意力发展的前提。一般5个月-6个月的宝宝对一个事物集中注意的时间也只能持续十几秒。1岁-3岁的宝宝注意力的稳定性得到了一定的发展,爸爸妈妈能发现孩子们拥有了专注的眼神。1岁半时孩子集中注意力的时间大约是5分钟,两岁半时能到9分钟。因此,在这个阶段爸爸妈妈需要给宝宝提供一个安全、愉快的环境,耐心宝宝观察周围的世界,有目的的培养幼儿的有意注意。

2、 该时期幼儿的思维发展情我对医学,胎教是个门外汉,不知道胎教对孩子的发育会到什么样的影响,不敢妄言。但是,我是小学教育工作者,对家长从托儿所就开始的英语教育,古诗词教育,钢琴教育……却有话要说!两三岁的孩子,正是天真烂漫的时候,正是睁眼认知世界的时候,就被迫去背古诗词,背英语单词,甚至学钢琴。家长们望子成龙,望女成凤的心情可以理解。但是,这么小的孩子一首古诗,要背三天,五天,甚至一个星期。勉强能背也只是鹦鹉早期教育是指从出生到进入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有、系统化的教育。由于孩子到3岁以后开始进入接受教育,因此大多数人认为,早期教育是指对0~3岁儿童的教育。学舌,根本无法理解。背好了就成为家长炫耀的资本,一见人就恨不得叫孩子把自己压箱底的诗都拿出背一背。殊不知,孩子花几天时间,费尽心机才背出来的诗,也许到了五六岁的时候只要几个小时就能记住,而且能初步理解。况

幼儿的思维以形象思维为主,主要依赖于事物的具体形象或表象进行。幼儿的求知欲强,可塑性大,如果经常做一些有利于思维发展的游戏,会促进他们思维的发展与成熟,如可通过找出的相同和不同、排队游戏等来进行训练。幼儿在1-2岁时,已经有了初级的游戏意识,到3岁时儿童已经有了比较完整的游戏概念,开始愿意主动参加一些游戏活动。游戏是这一时期孩子增长知识、丰富概念和与人交往的重要方法之一,通过游戏可以养成良好的生活习惯和劳动习惯,对孩子的生长发育很重要。

3、 该时期幼儿的学习特点

0-3岁婴幼儿的学习特点是“儿童是按照他们自己的大纲进行学习”,按照自己的兴趣和需要从周围环境中吸取自己所感兴趣的东西,按照自己的学习速度与方式,而不受教学大纲的影响。此时期幼儿的语言有了较好的发展,父母经常与孩子“会话”将语言与一定的物体联系起来,可促使幼儿言语能力的发展。而3岁的幼儿已经具备了初步的语言表达能力和简单的语言交流能力,此时儿童认识的范围变广,记忆力加强,很爱提问,学习需求加强。

二、 做好幼儿的早期教育

幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段,除非经历重大变故,今后个人的性格一般不会发生根本的改变,正所谓“三岁看大,七岁看老”。“教育要从0岁抓起”已经深入人心。妈妈们已经意识到0-3岁大脑开发的重要性,由此,0-3岁婴幼儿的早期教育越来越受到人们的重视。那么什么是早教?所谓早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子的生理和心理发展的特点而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。很多家长对早教在一定程度上存在这误解,以为早教就是教知识,其实早教跟知识性教育不同,它是程度地丰富宝宝的体验,是习惯和思维方式的培养。早教的内容主要包括:大运动、精细动作、语言、认知、交往等领域。早期教育的'目的不是培养神童和专家,也不是超前、超常地学习知识、识字、背诗歌,而是以科学的教养方式给宝贝营造一个健康、安全以及幸福的童年,既让他们感受童年的快乐又让他们通过早教身心获得健康的发展。那么如何做好幼儿的早期教育呢?

1、选择合适的早教机构

依据3岁前幼儿的身心发展特点,良好的早教机构应具备宽畅、明亮、通风、柔软的环境等硬条件,要为幼儿创设健康成长的环境。早教机构在创设环境中应注意做到:安全、绿色环保、温馨美丽、适宜活动等,还要符合早期教育的目标做到功能配套,使幼儿在早教过程中能安全健康的成长。此外,早教机构应依照婴幼儿玩具配备目录,按照幼儿发展的目标,配备攀爬滑行、弹跳、摇摆平衡、球类等综合练习类的玩具,以及搬运搭建、拖拉推走、投扔滚趴、敲打转拨,感官感觉等类百余种蒙特梭利玩具。在挑选早教机构时,尽量与教学老师进行沟通,了解该机构的早教理论基础和教学方式是什么、是否科学合理等。因为老师最重要的是懂得孩子的成长规律和教育方法,但一些早教机构里的老师往往欠缺这些深层的教育理念。

2.、早教对婴幼儿能力方面的培养

早期教育应注重对婴幼儿的培养,包括培养幼儿好的习惯、培养幼儿的自理能力、培养幼儿交际能力等。在早期教育过程中要让他们诵读一些有益的儿歌,培养他们亲近大自然热爱大自然的情感,还要教一些儿童歌曲,画一些最简单的图形等,还可以讲一些幼儿能够接受的童话和寓言故事,做一些有益的游戏,教他们学习拼音、认识一些汉字,能进行简单的运算。在人生早期, 感觉的发展直接影响着人的动作、人体运动能力的发展,而人生早期动作、运动能力的发展则对人以后的智能、学习能力及生活能力有极其重要的影响。因此,在活动方式上,要注重一个活动调动多种感官参与,将视觉与听觉、触觉与视觉、味觉与嗅觉有机结合,实现共同协调发展。达到相互促进。如可让幼儿边说儿歌边做动作,如:小乌龟,本领大,爬过小山找妈妈。妈妈、妈妈我来啦,快把宝宝夸一夸。幼儿在学说儿歌的同时,扮成小乌龟练习手膝着地爬。而幼儿在练习走平衡木的时候边说儿歌边走:小黑熊,胆子大。过小桥,不害怕。这样既鼓励幼儿要勇敢不依赖大人,又增加了孩子活动的兴趣。

三、通过家庭的早期教育对0-3岁婴幼儿进行培养

早教班始终只能怍为婴幼儿教育的一种辅助手段,家庭才是早期教育的主要阵营,爸爸妈妈才是宝宝早教、最重要的老师。0-3岁的孩子几乎每天都与家长生活在一起,家长在亲子活动中的角色定位必将对孩子以后的教育甚至终身的发展产生巨大影响。如在培养0-3岁婴幼儿的注意力时,爸爸妈妈可以通过以下活动来培养他们的有意注意。

对于0-1岁的婴儿的注意力主要以无意注意为主,家长可以通过有意识的活动来对他们进行培养。如爸爸妈妈可以把铃铛系在玩具上,围着宝宝转,引逗宝宝来找玩具,宝宝会听话地跟着玩具和声音转头或者扭动身子,当玩具转到宝宝的背后时,会指引宝宝玩具在哪里。一段时间后,爸爸妈妈可以去掉铃铛,当着宝宝的面把玩具藏起来,宝宝会等待玩具的再次出现,或者主动地寻找,这个过程中,宝宝注意力的有意性就增强了。而对1-3岁的婴幼儿来说注意力的发展与其自身的发展是分不开的。这时候可以通过让孩子做一些传递动作,或讲故事等方式来培养婴幼儿的注意力。如爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候,可以多给宝宝提几个问题。“接下来,白雪公主怎么样了?”“你猜猜小免子开门了吗?”有趣的故事,好玩的问题不仅发展了宝宝的语言而且让宝宝养成专心听故事的习惯。

幼儿早教都包括什么?

曾有一些观念认为对孩子进行早期教育是给孩子增加负担,童年就应该让孩子放开了去玩,我认为这个观点是不对的。我们要辩证地看待问题:我们所反对的盲目早教,是不管孩子的趣味性,不管孩子能否接受,便一股脑地给孩子灌输各类知识,但如果是在趣味性、可接受性的基础上,对孩子进行适当早教,可以开发孩子大脑潜能,不让孩子最宝贵的时光仅是在玩中度过,是有必要的。

一、健康教育

2、培养儿童的适应能力:早期教育通过各种形式的教育活动,帮助儿童学会与人交往、沟通、合作等技能,培养儿童自信心、性和感等适应能力,为儿童适应生活打下坚实的基础。

婴幼儿生长迅速。父母应该从各个方面保证孩子的健康。不仅要重视孩子的吃喝穿睡,还要教育孩子逐步学会自我保护和自我照顾,树立健康安全感,如从小养成良好的卫生和生活习惯,饭前饭后洗手,刷牙等。睡觉前,避免接触危险物品,安全用电,不随意接受他人的物品等。

二、智力教育

三、学会做人

扩展资料

国内早教中心的发展主要分三个阶段:

阶段:改革开放后随着经济的发展形成了早教机构的萌芽,但是当时的早教主要以照看孩子为主,二、一岁到两岁的宝宝,由于处于生长发育的关键期,可以对孩子的语言、体力、协调性、音乐、艺术、社交等能力进行系统的训练,让孩子四肢更灵活,口齿更清楚,培养孩子初步的兴趣爱好,进行音律和艺术启蒙,培养孩子的气质。并没有教育的特点。

第二阶段:90年代末,伴随着经济的迅猛发展,第三产业发展方兴未艾,早教机构也得到了迅猛的发展,已经初具规模。

第三阶段:现如今早教市场已经形成相当大的规模,而且越来越受到重视,早教行业也被认为是又一朝阳产业。

早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、专业机构、共同完成,早教指出:父母往往是宝宝的早教老师,这也是许多都在提倡亲子早教的原因。

另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻。

1-2岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进语言发展。同时也要注意营养补充,帮助宝宝的大脑发育。

2-3岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴趣,强调亲子互动。

3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发展逻辑思维和创造力。

4-5岁:注意培养探索能力和创造力,提高交往能力,感受传统文化,增强艺术表现力,增进亲子感情。

5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼思考的能力,提高自主学习和交往能力,为进入小学做准备。

家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之犹不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才,于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重。但是,只有合适的,才是的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长。

早教不是特长教育

也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风。殊不知,特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时,急于给孩子灌输各种知识,反倒会让孩子不知所措,起到反效果。

早教不只是学知识

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识,这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的知识文化知识的积累。

早教要全面

有的人误以为早期教育就是智力开发,因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明,那就违背了早教的初衷。

最后修改时间:
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