小朋友们玩的医生游戏 小朋友们玩的医生游戏有哪些

莫娜号 1

小班小医院教案

小班小医院教案 篇1 活动目标:

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1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

活动准备:

准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

活动过程:

一、 以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则。

1、 你们去医院看过病吗?

2、 病人到医院件事要做什么?(挂号)

我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的?

①、出示(挂号)ppt1:病人:医生阿姨 ,你好,我感冒了,想挂号 。

医生:给你一个绿签,请到门诊医生那儿去看看。

(教师点评:病人和医生讲话都真有礼貌)

②、出示(门诊)ppt2: 医生:你好,你哪儿不舒服?

病人:我感冒了,头痛。

种情况:医生:我帮你检查一下,你的病有点,要挂针。

第二种情况:医生:你没有发烧,吃点就好。

病人:谢谢医生!

教师点评:医生很关心病人。我们也来做做医生,关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚,我们也来学做病人,告诉医生哪里不舒服吧

(幼儿模仿PPT对话)

③、出示(房)ppt3:病人:医生,我要拿。

医生:给你一盒,回家注意休息!

④、出示(挂针)ppt4:病人:医生阿姨 ,轻轻打!

医生:小朋友要勇敢,打了针你的病马上就会好的。

小结:原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取、可能还要挂针,还要讲清楚病情。你们会了吗?

2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?

3、分配角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”,我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中,及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点:

1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需及时调整。

2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。

三、活动延伸:

1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,逐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。

小班小医院教案 篇2

活动目标:

1、 知道生病要及时去医院看医生,、吃是治病的好办法。

2、 通过看录像、开展谈话、交流活动,了解医生的工作情景。

3、 探索、发现生活中的多样性及特征。

4、 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

医生看病的情景录像 做医院游戏的材料

活动过程:

一、观看录像师:这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字:医生)

二、幼儿根据生活经验进行讲述,了解为什么要去医院?

师:人们在什么时候去医院?

小朋友去医院要做什么/小朋友为什么要去、吃?

你们害怕、吃吗/师小结:我们小朋友生病了,就要去医院,让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后,医生会给你开或让你。这样你的身体才会健康。

三、角色游戏师:穿上医生服装,“医生看病”的情景。

师:我是医生,现在来为小朋友看病,要告诉医生,你哪里不舒服?幼儿上来和教师医生看病的情景。

询问哪里不舒服,给病人、吃并嘱咐回家后按时吃。

有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

小朋友轮流当医生为他人看病。

活动反思:

这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力很容易感染,而他们又非常怕,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。

但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。

小班小医院教案 篇3

游戏目的:

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

5、学习游戏的及规则。

6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备:

1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备:听诊器、注射器、瓶、盒、片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

次活动指导:

1、出示医疗器械,幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、品等)

3、教师医生给病人看病的情景。

首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

病人,要关心病人。

4、幼儿游戏。

幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反思:

幼儿已经进行过活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以。

小班小医院教案 篇4

一、情况分析

有八名同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。不料,八名幼儿同时上来为我看病,虽然我反复强调,只能一人打,后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的。

说明1:八名幼儿同时做“医院”的游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。

说明2:此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。

二、要求

知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动

三、教师指导

1、提供材料

(1)增加“医院”主题的象征性玩具。

(2)提供瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

2、丰富经验

讨论平日时里去医院看病的情况。

请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

谈话:你去过医院吗?医院里有谁?他们做些什么?

3、观察重点与指导方式

(1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。

(2)继续以“病人”的身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。

4、游戏评价

(1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。

(2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。

说明(1):居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和作用。

说明(2):幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?还知道医生及其工作。

说明(3):游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。

说明(4):如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发,如设计提问,创设的情景等。

小班小医院教案 篇5

一、游戏目标:

1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。

二、游戏准备:

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。

师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?

你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

3、提出要求:

(1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。

(2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。

5、评价:

1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

小班小医院教案 篇6

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动,我发现孩子们近对的种类产生了兴趣,还模仿剂师学着包起来,看着自己包好的""整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

【 游戏总目标】

1、了解医院及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

2、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

4、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

5、缓解幼儿对医院、医生、等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的'工作。

6、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

【游戏目标】

1、了解医院及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

2、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取。

3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、体验模仿的乐趣。

【游戏准备】

经验准备:

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、品等环境创设:创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?后做什么?

师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去房取。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物,创设医院环境。

3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问:

1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下。

三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备:在谈话中,幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、瓶等。

环境创设:丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人,这样对不对?为什么?

师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院与病人之间语言交流情况。

【活动反思】

通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到就怕即使是的,通过这次活动,部分幼儿觉得也不是很。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

小班小医院教案 篇7

活动目标:

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过阅读,理解故事情节。

活动准备:

1、挂图8号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

活动过程:

一、创设情境,引起兴趣。

(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。

二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

2、为什么铅笔盒会变成医院?

三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

1、教师先讲故事段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。

2、教师讲故事的后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

四、看图讲述故事

1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”,仔细观察画面,阅读故事,教师幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2、教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

五、迁移经验,扩展想象并交谈。

讨论:如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

课后反思:

《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

在活动开始,我出示铅笔盒及各种文具,引出主题:这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生了什么事,我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音,听完录音后,我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事,初步了解故事大意。结合挂图,分段欣赏故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。后,我还幼儿看图讲述故事,并讨论:如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。

在活动中,孩子们能认真倾听故事,部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问,部分幼儿举手回答的积极性还不错,故事的理解能力有待进一步培养。

小班小医院教案 篇8

活动目标:

1、 了解看病的主要过程,并能用较完整的语言表达。

2、 知道医生看病是常用的工具及作用。

活动准备:

1、 和附近社区医院联系妥当

2、 “体温计”、“听诊器”“压舌板”“五官镜”各一件

活动过程:

1、 带入情景,引出主题

小朋友今天贝贝没有来,她在家里不断的咳嗽、流鼻涕,她和老师说她头疼,喉咙也痛。

提问:小朋友,贝贝可能得了什么病?应该怎么办?

2、 交流探讨看病的过程

我们一起去医院看看,请你说说看病的过程。

(1) 挂号

幼儿看他人挂号。

提问:你看到他们在干什么!为什么要挂号呢?(知道挂号能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)

(2) 病人看病

结合提问:医生在给病人看病的时候会问什么?

医生使用了哪些工具?这些工具名称叫什么?

有什么用?(教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示)

体温计——检查有没有发烧

压舌板——检查喉咙有没有发炎

五官镜——检查鼻子情况

听诊器——检查心跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

(3) 取

结合刚才看到的提问:刚才病人是到哪里取的?

(4)

取后又做了什么?谁给病人挂针?

挂针后护士是怎么说的?

3、 小结

病人到医院看病,先挂好,然后找医生看病。医生通过问话,对病人进行身体检查,了解病情,后开方取。病人安要求吃,病就会好了。

我们回去给贝贝打电话,告诉她怎么做好吗?

你知道哪些睡前亲子小游戏?

《巧虎亲子小游戏》链接:

提取码: bwj5

这类游戏很适合小朋友们玩的,因为这个游戏可以让孩子们在游戏中尽情的发挥自己的想象

亲子阅读,所有的游戏中,我喜欢,有效的就是亲子阅读了。临睡前半个小时我都会让孩子把今天她想看的书找好,然后开始今天的亲子阅读。不管是中文绘本还是英文绘本,都可以让孩子在麻麻的陪伴下,喜欢上阅读,喜欢上看书。读书是门槛的高贵。

手指谣,适合以下的宝宝,配合网上或者书上的手指谣,一边比划一边念歌谣,让小朋友一起参与,一起来,既动手又有一个欢乐的亲子时光。

小火车过山洞,很简单的小游戏,就是妈妈和孩子一起躲在被窝里,模仿火车过山洞,看谁爬的快。不过注意不要玩的太兴奋了!

抚触小游戏,不管宝宝多大,妈妈都可以在晚上洗澡之后,给宝宝来一个超级舒服的抚触,每个人都喜欢被爱的人抚摸,身体放松舒服,心理也会得到满足。

医生和病人的游戏,这个适用的场景比较多,比如妈妈累啊。可以和宝宝玩医生病人的游戏,你躺下来当病人,让宝宝做医生给你检查身体。

睡前音乐或催眠曲,优美舒缓的音乐,也可以帮助宝宝催眠,如果有的宝宝不喜欢,那么妈妈就可以哼唱催眠曲了,一遍轻轻的拍着宝宝,一边哼唱:睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝。

睡前故事,在温柔的灯光下,和宝宝一起阅读绘本或其他儿童读物,让宝宝从小亲近书香,在反复的阅读中让宝宝感受乐趣,爱上阅读。 读完故事可以说:好了,今天的故事讲完了,我们要睡觉了,来一个晚安吻吧! 宝宝需要这样的仪式。

妈妈给宝宝读绘本的时候,可以声情并茂,绘声绘色,声调有高有低,有小动物要模仿声音,然后让宝宝重复妈妈读绘本内容。

小班角色游戏教案《医院》

作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的小班角色游戏教案《医院》,欢迎阅读与收藏。

小班角色游戏教案《医院》 篇1

游戏目标

1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

3、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

游戏准备

1、准备好类似医院的场地。

2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。

3、几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

游戏过程

1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

(2)谁看病?谁护理病人?

(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人,教育幼儿不把看成可怕的事,了解护士的辛苦。

5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

游戏反思

通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到就怕即使是的,通过这次活动,部分幼儿觉得也不是很。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

小班角色游戏教案《医院》 篇2

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动,我发现孩子们近对的种类产生了兴趣,还模仿剂师学着包起来,看着自己包好的""整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

【 游戏总目标】

1、了解医院及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

2、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

4、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

5、缓解幼儿对医院、医生、等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

6、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

【游戏目标】

1、了解医院及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

2、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取。

3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、体验模仿的乐趣。

【游戏准备】

经验准备:

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、品等环境创设:创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?后做什么?

师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去房取。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物,创设医院环境。

3、按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问:

1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下。

三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备:在谈话中,幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、瓶等。

环境创设:丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人,这样对不对?为什么?

师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的.护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院与病人之间语言交流情况。

【活动反思】

通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到就怕即使是的,通过这次活动,部分幼儿觉得也不是很。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

小班角色游戏教案《医院》 篇3

游戏目的:

1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、初步学习自制简单的玩具。

5、学习游戏的及规则。

6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备:

1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

2、物质准备:听诊器、注射器、瓶、盒、片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

次活动指导:

1、出示医疗器械,幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、品等)

3、教师医生给病人看病的情景。

首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人,要关心病人。

4、幼儿游戏。幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

6、评价幼儿游戏情况。

活动反思:

幼儿已经进行过活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以。

小班角色游戏教案《医院》 篇4

一、 游戏 创设遵循课程目标 :

经过的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

二、 游戏目标与材料提供:

《我的家》目标:

1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿角色的语言、行为,反映角色职责。

2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手作的。

《小餐馆》:目标:

1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手作制作各种点心等。

《小超市》目标:

学习将货品整理归类。

成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

三、 游戏环境的创设:

1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏。

2、材料的提供要具有作性和开放性:通过观察,以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于自己动手作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感。

3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

小班角色游戏教案《医院》 篇5

一、设计意图:

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿喜爱的游戏之一,因此,我园组织了一次角色游戏评选活动,游戏的名称是“小医院”。

二、区域预设目标:

1.知道小医院的基本,通过讨论,感知医院的组成,人员,以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。

2.通过想象,并结合自己的生活经验,幼儿不断加强各角的联系,丰富游戏的情节。

3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

三、区域材料准备:

1.物质准备:各种医疗设施模型,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验准备:幼儿有过去医院看病的生活经验。

四、指导要点:

1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏。

2.大胆想象进行游戏。

3.加强各角色间的联系。

五、活动过程:

(一)以谈话的形式引入。

师:小朋友,你们都去医院看过病吗?

师:今天我们要玩一个小医院的游戏,你看我们的小医院已建好了。

(二)介绍游戏角色、材料和注意事项。

1、3-5名幼儿做医生和护士及其他,3-4名幼儿扮演病人。

2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空盒、空塑料瓶等活动材料。

3、在医院里要小声说话,不可大声吵闹。

4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

(三)幼儿活动,教师注意指导。

(四)活动结束,幼儿整理区域材料,然后师幼进行点评。

小班角色游戏教案《医院》 篇6

一、情况分析

有八名同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。不料,八名幼儿同时上来为我看病,虽然我反复强调,只能一人打,后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的。

说明1:八名幼儿同时做“医院”的游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。

说明2:此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。

二、要求

知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动。

三、教师指导

1、提供材料

(1)增加“医院”主题的象征性玩具。

(2)提供瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

2、丰富经验

讨论平日时里去医院看病的情况。

请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

谈话:你去过医院吗?医院里有谁?他们做些什么?

3、观察重点与指导方式

(1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。

(2)继续以“病人”的身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。

4、游戏评价

(1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。

(2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。

说明(1):居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和作用。

说明(2):幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?还知道医生及其工作。

说明(3):游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。

说明(4):如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发,如设计提问,创设的情景等。

孩子玩的四大角色扮演游戏

特工

这个游戏中,小朋友将探明一桩神秘,然后抓住江洋大盗(也就是她弟弟)。

容纳工具:帆布工具袋

道具组合:一次性相机、护照、胡子、放大镜、墨水、解码盘、旧手机、手电筒、指纹箱(婴儿爽身粉、化妆刷、透明胶带)、玩具手提箱

探险家

不要担心,箱子里并没有任何动物,但是我们不保证你的孩子会不会往里面装!

容纳工具:帆布抽绳双肩包

道具组合:硬纸管做的镜、指南针、昆虫瓶、地图、捕虫网、放大镜、笔记本和铅笔

医生

当笨手笨脚的先生不小心受伤时,小朋友可以给他的伤口缠上绷带并固定起来。

容纳工具:个性自封袋,上面贴有标签和红十字的标志

道具组合:儿童白大褂、听诊器、视力表、写字板、叩诊锤、各种急救用品

厨师

孩子们可用橡皮泥做成各种各样的食物。

容纳工具:透明塑料箱

道具组合:厨师帽、橡皮泥、菜谱、订货本、斜纹布围裙、营业/关门标志、厨房用品

中班健康活动教案:小小医生(角色游戏)

这篇《中班健康活动教案:小小医生(角色游戏)》是 考 网为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

【活动目标】

1、知道生病要及时去医院看医生,、吃是治病的好办法。

2、通过看录像、开展谈话、交流活动,了解医生的工作情景。

3、乐意扮演“医生”,获得当医生的情感体验,消除看病的恐惧感。

4、认识文字:医生。

【活动准备】

医生看病的情景录像做医院游戏的材料。

【活动过程】

一、观看录像。

师:这是谁?你在哪里见过他们?他们在干什么?(出示文字:医生)

二、幼儿根据生活经验进行讲述,了解()为什么要去医院?

师:人们在什么时候去医院?

小朋友去医院要做什么?

小朋友为什么要去、吃?

你们害怕、吃吗?

教师小结:我们小朋友生病了,就要去医院,让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后,医生会给你开或让你。这样你的身体才会健康。

三、角色游戏。

师:穿上医生服装,“医生看病”的情景。

师:我是医生,现在来为小朋友看病,要告诉医生,你哪里不舒服?幼儿上来和教师医生看病的情景。

询问哪里不舒服,给病人、吃并嘱咐回家后按时吃。

有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

小朋友轮流当医生为他人看病。

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