婴幼儿早期教育的目的和内容是什么 ？
现在的宝宝大多数是独生子女，两代人都宠着他，以自我为中心，独占独霸，宝宝无法学会体谅别人。因此，妈妈们要多带宝贝和同龄的小盆友接触，让他们懂得分享，学会表达自己，从而提升她与人交往的能力，不怯场。又或者平时在家爸爸妈妈可以和宝贝做一些亲子游戏，比如“过家家”，让宝贝体会不同家庭成员的角色，从而达到锻炼宝贝的目的。要学会感恩。在此，建议您要给他创造好的学习习惯，环境。给予的压力要适中，重了会使他们身心疲惫，轻了又像放羊，千万不能使他们出现童年心理阴影，逆向思维。又要严，又要鼓励。培养独自生存能力，如夏这个过程大致分为四个阶段：令营，冬令营。亲近大自然。记住，每个人都有想法，包括孩子！
婴幼儿早期教育 0-3岁婴幼儿早期教育
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幼儿早教都包括什么?
早期教育专业就业方向:面向早教机构、亲子园及，可担任亲子园教师、早教家庭指导师、早教中心课程咨询与销售人员及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育、玩具、食品、娱乐等机构工作者。一、健康教育
1、非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。婴幼儿生长迅速。父母应该从各个方面保证孩子的健康。不仅要重视孩子的吃喝穿睡，还要教育孩子逐步学会自我保护和自我照顾，树立健康安全感，如从小养成良好的卫生和生活习惯，饭前饭后洗手，刷牙等。睡觉前，避免接触危险物品，安全用电，不随意接受他人的物品等。
二、智力教育
智力教育是幼儿教育的重点，是培养儿童的生活智力，包括观察、注意、记忆、想象、思维能力等，家长应清楚认识到每个孩子在智力发展的具体方面是不同的，每个孩子都有自己的长处和弱点。孩子的弱点不能与其他孩子的长处相比。不如容易导致孩子的自卑情绪。应注意充分发挥儿童的长处，弥补其不足。
三、学会做人
这是幼儿早期教育中最重要的事情。俗话说，“三岁看到老”，也就是说，婴儿的早期行为决定了他们长大后的表现。儿童应学习做人的基本原则，养成良好的生活习惯、待人的行为习惯和思维习惯等，培养爱，学会尊重和关心他人，避免“排外”。
扩展资料
国内早教中心的发展主要分三个阶段：
阶段：改革开放后随着经济的发展形成了早教机构的萌芽，但是当时的早教主要以照看孩子为主，并没有教育的特点。
第二阶段：90年代末，伴随着经济的迅猛发展，第三产业发展方兴未艾，早教机构也得到了迅猛的发展，已经初具规模。
第三阶段：现如今早教市场已经形成相当大的规模，而且越来越受到重视，早教行业也被认为是又一朝阳产业。
早教需分年龄段
早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、专业机构、共同完成，早教指出：父母往往是宝宝的早教老师，这也是许多都在提倡亲子早教的原因。
另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。
1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。同时也要注意营养补充，帮助宝宝的大脑发育。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼思考的能力，提高自主学习和交往能力，为进入小学做准备。
早教需要时间
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之犹不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才，于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重。但是，只有合适的，才是的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。
早教不是特长教育
早教不只是学知识
有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识，这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。
有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。
早期教育专业主要学什么
早期教育专业的主干课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育学私立尽管没有定编，但好一些的私立发展前途和都比公立学校的好些。小伙伴们能够一边在私立工作，一边带好多个爱好兴趣班，收益也非常好。、儿童文学、课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、艺术、学前教育、学前教育、学前心理健康教育。学前心理学、学前儿童教育心理学、学前儿童卫生、学前保健、学前教育研究教育方法等。
早期教育专业的主干课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育学、儿童文学、课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、艺术、学前教育、学前教育、学前心理健康教育。学前心理学、学前儿童教育心理学、学前儿童卫生、学前保健、学前教育研究（3）扩展交际功能（10—18个月）：能够通过一定语音和动作表情的组合，使语音产生具体的语言意义。这个时期的婴儿有坚持表达个人意愿的情况，开始创造相对固定的“交际信号”，能较好地理解语言的交际功能，能借助前语言发音和体态行为与人交往，发展起真正的语言交际能力。教育方法等。
早期教育专业就业方向有哪些
早教要全面现在的生意基本都化了，很多时候都要用上英语!如理想简单;现实的话，我个人就认为做翻译，轻松自在油水多!
也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。早期教育专业就业方向：
各种早期教育机构
及社区从事0-3岁婴幼儿教育的教师
保育员
育婴师
早教指导
早期教育专业介绍：
【培养目标】：培养掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备较扎实的早教专业技能，能对0-3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务，并根据市场需求进行自主创业，在、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早教管理的“素质高，知识全，实优”的全面和谐发展的技能型专门人才。
【主干课程】：0-3岁儿童营养与保健、0-3岁儿童心理发展与教育、儿歌与儿童故事表演、家庭教育概论、婴儿行为观察与评价、亲子游戏、蒙氏教育理论与实践、奥尔夫音乐教育理论与实践、感觉统合训练指导、早期教育环境创设。
早教培养孩子的9个方面
做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，语言表达能力的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的作用，但要注意故事内容要适合孩子的智力水平，语言表达要生动，要注意培养孩子的想象力。早教培养孩子的9个方面
早教培养孩子的9个方面，孩子是妈妈们的心尖，很多家长为了让孩子“赢在起跑线上”都会为孩子进行早教。接下来就由我带大家了解早教培养孩子的9个方面的相关内容。
早教培养孩子的9个方面1
1、培养良好的学习习惯
孩子天生好奇，因此需要满足他们对新信息的渴望。通过早期的儿童教育，尤其是当以一种有趣且引人入胜的方式出现时，孩子们得以从小接触学习和发现的文化氛围。在学习氛围中的长期耳濡目染，可为他们日后的学习和成长打下坚持的基础。
2、提升自信
知识就是力量，知识能赋予孩子们在日常生活和行动的信心。当孩子有信心时，他们对自己的信心也得以提升，从而能顺利融入与其他孩子和成年人进行社交的环境中。这种来自知识的自信，也能鼓励孩子们更好地应对挑战并解决问题。 这是一种至关重要的生活技能，越早学会就越好。
3、扩大视野
通过书籍及其它媒介的学习，我们可以了解自己所处的环境以及我们周围的更大世界。孩子从小了解身边环境的多样性，有助于他们学会欣赏人和物的不同特质，并学会欣赏和接受异，这对他们的健康成长大有裨益。对多元化的理解有助于培养孩子的社交技能，从而建立起良好的人际关系。
4、提升社交能力
社交能力是儿童与都需要不断提高的技能，这样才能与身边的环境更好互动。重要的是让孩子在安全和有助于成长的环境中与其他孩子接触，从而他们能互相支持并建立彼此的自尊和信心。这样的环境也有助于他们学习如何关爱和支持周围的人。
5、传递教育的价值
6、改善注意力的持续性
孩子具有强烈的好奇心，因此很容易改变注意力的对象，这也导致他们的注意力持续时间短，这需要在日常的活动中不断改善。孩子天生对新事物感兴趣，而早教可以帮助他们程度地利用他们在新环境中与新人群中，发现新鲜想法和经验的机会。这样可以帮助孩子实现在多种角色和活动之间的平衡，包括聆听和参与小组活动，团队作业，追随者与角色等，所有这些对于孩子们早期的成长至关重要。
7、提升成绩1、从1岁开始，给孩子的大脑和感官以各种
通过早教，儿童甚至可以在接受正规学校教育之前就接触到新的学习资料了。当他们入学时，对学习过程并不陌生，这也赋予他们在学习成绩方面的优势。这使他们对自己的能力充满信心，并且鼓励他们学习依靠自己的能力去掌握知识，从而促使他们在学习上尽可能自觉和自力。
8、培养道德意识
没有品格的知识绝不是最理想的情况，因此，重要的是要向孩子们传授好品行，良好的道德风尚，并使其具备充分的能力去了解对与错之间的别。他们需要了解什么是上可以接受的，以及如何地与人和机构打交道，以免给造成负面影响。这些价值与其在幼儿教育中获得的知识同等重要。
9、增进亲子互动
作为父母，无论你以什么方式参与对孩子的教育，都将为你提供增进亲子关系并分享家庭生活的机会。当孩子们感受到爱和照顾时，你就能及时了解并参与到他们的日常生活中，从而获得了一个成为他们的榜样、并向他们展示健康生活方式的机会。
早教培养孩子的9个方面2
遵守早教6原则培养完美孩子
1、 0岁起步原则
如果把胎教划归优生范畴的话，早期教育则应从出生开始，重视全面培养，充分利用好0～6岁这一人生发展最珍贵的黄金岁月。
因为到6岁大脑就基本成熟了，如果错过了这个生长期，人的脑力、性格和心灵就永远不会再有这样的机会去奠定精神健康成长的基础了。
育幼苗是为了结硕果，抓早教是为了出“巨人”。哈佛大学教育研究生院怀特博士认为，如果一个3岁的幼儿，在与学术上有关的各方面，如语言和解决问题的技能上，迟开窍6个月或更多一些时间，那么，他就不可能在以后的学业经历中获得成功。
我们要从婴儿开始“抢”人才，争取不要让他们泯灭。正如美国费城人类潜能开发研究所所长多曼医生说的：“每个正常婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能。”
千万不要认为，抓早是为了提前几年上学，提前几年毕业和工作。如果仅此而已，那就太低估早期教育的意义了，你的认识还在门外。如果只是为了“提前一点毕业”，那么在目前我国就业尚有困难的情况下，何苦让孩子早早进入呢？又何苦要实施早期教育呢？
总之，早，是为了奠定人才的素质基础，使他日后的发展有一个很高的起点、极强的优势。
2、 激发兴趣原则
兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的内驱力，正确的、浓厚的兴趣的形成（包括广泛兴趣和一定时期的中心兴趣)，本身也是他们心理发展的重要内容。
对于一般人来说，兴趣尚且是“的老师”，那么对于婴幼儿来说，兴趣则几乎是他们“惟一的老师”。因为婴幼儿会拒绝兴趣以外的一切教育，对引不起兴趣的事就关闭注意的门户，封锁记忆的仓库，停止思维和想像的启动，甚至还会哭闹。相反，如果孩子对某些事产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心，他就会不分是难是易，不管重要不重要，不管课内还是课外，也不管理解或不理解，都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。他无需“苦学”，就能像学好母语一样，地获得理想的发展。
婴儿处于无选择探求期，对一切新鲜事物几乎都会发生兴趣，所以要充分利用这个时期进行灌输才好。不给他灌输好的，他就会接受坏的；人的灌输使他成为人，狼的“灌输”就使他成为“狼”；灌输游游荡荡，他就成为“浪荡公子”或“悠闲公主”。
3、 积极暗示原则
婴幼儿是世界的“生客”，他们缺乏知识，没有主见，毫无判断能力，处处只是接受环境以及人们的行为和语言的影响。他们是环境的动物，环境塑造着他们的个性。因此，必须坚持利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同，反对任何消极暗示和影响。
要坚持以正面鼓励为基本教育方法，培养起他们的自尊心、上进心、自信心、同情心等，以保证他们得到全面和充分的发展。多一些鼓励、表扬、信任和严格要求，少一些批评指责，禁止无可奈何地消极数落，总让孩子觉得自己是好孩子，这是一条重要的基本原则。
关于什么是积极暗示，后面有一讲还要作详细说明。
4、 化难为易原则
在人才成长的路途上会有许多学习的难关，越是将来发展困难的方面越要早学，提前让孩子接触，以获得对这个方面的初步印象，产生兴趣的萌芽，为日后的学习铺平道路。
这是化难为易的办法，是一条全面和充分发展的捷径。
例如上小学以后，人人都觉得学习难，年龄越大越难，学得越高深越难。但是“初生牛犊不畏虎”，世界上惟有婴儿最不怕难，他们的心中只有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易、怕和不怕的概念。所以任何将来学起来比较困难的东西，你只要变得法子逗孩子产生兴趣，他就会像学说话、走路那样容易接受。世界上还有比学听话、说话更难的吗？人生最初6年如不学听话、说话的话，以后再学恐怕就只能制造悲剧了；而每一个3岁的孩子却能学得那么好！
所以我以为，“化难为易”原则是人才学、教育学发展的一个突破，是培养优质人才的秘诀。
5、 生活课堂原则
丰富的生活和游戏活动是早期教育的课堂，是婴儿的惟一课堂和幼儿的主要课堂。
这是由孩子的生理和心理特点决定的。
，他们的身体正处在生长发育最迅速的阶段，天生需要活动神经、筋骨和肌肉，不能坐得时间太长。
第二，他们处在无意注意占极大优势的阶段，总是随时转移注意力，不能用课堂上课的强制办法来按教材章节学习。
第三，对于婴幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以用五官感知世界为满足，而有益的玩就是最有兴趣的学，有趣的学就是最快乐的玩。
所以，在生活的课堂里，使“教者理智有意，学者快乐无心”，充分孩子感受生活中的学问，孩子的`发展将是无可的。正因如此，门要求幼儿教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。
6、 家庭早教与托幼园所教育并重原则
这又是一个与中小学教育不同的原则，也是由婴幼儿的身心特点和认识规律所决定的。
孩子从来到世上天起，生理上便与父母断开了，精神上却与父母紧紧连结了。家庭是他的所学校，父母是他的任老师，所以千万不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。父母不是个好老师，就是个坏老师；不是成为好的楷模，就可能成为坏的榜样，甚至是“教唆犯”。教育孩子是任何父母都推不掉、摆不脱的事，即使你把孩子给了别人，也要背负“给别人”的后果和。
这样，作为早期教育的专门机构———托儿所和，就应当把指导家庭早期教育作为自身工作的另一半。门也应对早期教育实施家庭和托幼园所“两手抓”。
早教培养孩子的9个方面3
幼儿早教性格培养应摆在首位早教
规律：
别错过期
第二规律：
两个“生命”要同时养育
第三规律：
看图识字，阅读广泛
“孩子太小，教他看图识字太难，等上了小学自然就会了。”这是家长的普遍观点。但认字和阅读对婴幼儿来说非常重要，他们将从小养成阅读的好习惯。
况且识字阅读并不难，因为对于婴幼儿来说，认东西和认字是一回事。只是因为父母天天说，孩子的模仿能力强，因此不到一岁就熟练掌握口语了，但认字和阅读训练的机会少就需要家长有一点技巧和耐心了。
可以使用生活渗透法、趣味阅读法、游戏活动法帮助孩子认字和阅读。让每一个孩子都能像学会认物、走路、说话、听音乐一样，会在不知不觉中三岁脱盲阅读，五六岁博览群书。
第四规律：
俗话说“性格决定命运”，好的性格是人生成功或成才的保证，是智力发展的动力。因此，性格培养是早期教育中最重要的。塑造一个人，就要从性格培养开始。所谓“三岁看大，七岁看老”，说的就是在三岁之前性格的第二次孕育(次是在胎儿期)。
在家庭教育里，从小应注意培养孩子“七大优良性格”———快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有性、有创造精神、长大了做大事的英雄气概。
好孩子不是打骂出来的。家庭环境、父母的爱、父母的言行都是影响孩子发育发展的“潜在力量”。没有一个孩子能在父母的抱怨下成才，也没有一个孩子会在父母的打骂下学好，培养一个孩子依靠的是潜教育。父母就是孩子的楷模。
此外，积极暗示同样重要。消极言行往往会打击孩子的自信心，所以，对孩子要多鼓励，多给予支持。
怎样理解早期教育？
早期教育的时期是在0-6岁。错过了这个时期往往于事无补。就拿听音乐来说，在婴幼儿时期，孩子的听觉十分发达，可以分辨钢琴上88个半音的音调，错过了音乐开发的期，到少年的时候再去听钢琴，只能听准44个半音。而到了中年，几乎就是“五音不全”。（1）要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。
（2）早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德、智、体、美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过早期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入与正规的学校生活打下基础。
目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其注重学龄前儿童性和情感的培养：智力因素与非智力因素是构的整个心理不可分割的有机统一体。0～3岁婴儿保育与教育的任务它们互相关联，相互影响。盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，阻碍其今后的发展。因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础
早教中心主要教什么
（五）营养和喂养早教中心主要教什么
早教中心主要教什么，教育问题是家长们都比较关心的一个问题，在上也引起了部分。早教是从小的，比总而言之，早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。早教需顺应孩子发展规律，早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育。较早期的教育就是早教，现在早教中心。越来越多，我们需要知道早教中心的了解，下面我们来看看早教中心主要教什么
早教中心主要教什么1
早教的根本目的是为了让孩子成长得更好，重点在体验和沟通。
举个例子，10个月左右宝宝正在语言发育，他“依依呀呀”地指着一个东西，你直接递给他“给！”或者耐心跟他交流“宝宝是想要这个杯子吗？”“这个杯子是黄颜色的。”有没有早教的区别，简单说就在你递给他杯子的方式，早教其实没那么复杂，就在你跟孩子生活的点点滴滴中，所以说，做父母是需要学习的，你得了解孩子，学习怎样建立良好有效的沟通。
早教=智力开发？
智力开发只是早教的一个方面，我们都知道有EQ和IQ，你希望孩子聪明，学习能力很强，但创造力，社交能力，有性格，这些也是非常重要的，对0～3岁的孩子，还谈不上具体地学习什么技能，他们更多地是感知和积累，所以把早教简单地理解为智力开发，并且用智力开发的程度来衡量早教是不是成功是一个误区。
早期教育=知识教育？
智力开发通常会跟知识的量化联系起来，比如，你家小朋友会认多少个字啊，他会背多少诗，其实早期教育和知识教育是两个根本不同的，也就是潜能开发和知识教育是两个根本不同的领域。
早期教育根本不是知识教育的阶段，我们称之为潜能开发，0～3岁孩子的大脑构建非常快，大脑在持续的发育过程中，这个阶段孩子的可塑性非常强，通过一些游戏，一些体验，一些适合孩子年龄特点的`活动方式，帮助孩子更好地建构他们的大脑，这是早教的目的。
宝宝需要的早教包括四个要素：
，高质量的语言环境。
父母跟孩子的语言互动，说话的方式、词语的准确度，情绪情感的表达，这些都是高质量的语言环境。
第二，自由探索的空间。
孩子在走、在爬、在跑，他似乎是漫无目的的，其实他在练习和体会，他在感知空间的远近、高低的不同，这种自由探索的空间给他非常多的可能。
第三，有适合孩子年龄发展的课程或者游戏。
游戏可以对孩子有全面的帮助，因为孩子是通过体验来学习的，他需要在快乐的体验中，增长自己的经验。
第四，高质量的安全感和爱。
爱是有原则的，和适当的表达，而不是溺爱，这也是早教的重要内容。
早教中心主要教什么2
早教中心
是婴幼儿早期教育服务中心等机构的简称。是专门为婴幼儿的父母或家人提供儿早期教育培训指导和帮助的服务机构。早教中心的主要服务对象是0-6岁孩子的父母和家人。其中科学的早教中心以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为基础，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
“早教中心”并不是要教孩子什么
主要是告诉孩子的父母和家人在生活中，如何给予宝宝关爱的同时，高效进行大脑智力潜能开发，培养孩子良好生活习惯以及孩子性格培养等等全方位的指导和帮助，使他的心智及身体更好地发育。
婴幼儿早期教育是一项非常专业的新兴行业，比如给腹中的宝宝听音乐，喂奶时哼儿歌、抚摸他，多陪他说话，多带他出门散步，洗澡时顺便……等等都是孩子的父母和家人需要学习的内容。
早教，也叫早期教育，就是开发婴幼儿潜能的教育，为孩子多元智能和健康人格等的培养打下良好的基础。换句话说，早教是在婴孩最敏感最能接受的时期所进行的事半功倍的适时教育。
宝宝0-3岁该如何早期教育呢(2)
0-3岁是人一生发展的重要时期，婴幼儿无论在生理还是心理方面都悄悄地发生着丰富的变化和飞速的发展。从情感方面的发展来看，婴幼儿大概经历以下几个阶段：对世界的探索阶段、渴望爱的阶段、双向交流的发展阶段、产生自我意识和自我解决问题的能力阶段、产生想象的阶段和情绪情感的表达阶段。同时他们也在运用感官认识世界、学会充分地交流、发展肢体力量、在好奇心的驱使下探索万事万物运转的原理、与他人建立密切的关系。下面具体从注意力、思维、学习的发展等心理学角度对该时期婴幼儿的发展进行概述。宝宝0-3岁该如何早期教育呢
早期教育应注重对婴幼儿的培养，包括培养幼儿好的习惯、培养幼儿的自理能力、培养幼儿交际能力等。在早期教育过程中要让他们诵读一些有益的儿歌，培养他们亲近大自然热爱大自然的情感，还要教一些儿童歌曲，画一些最简单的图形等，还可以讲一些幼儿能够接受的童话和寓言故事，做一些有益的游戏，教他们学习拼音、认识一些汉字，能进行简单的运算。在人生早期， 感觉的发展直接影响着人的动作、人体运动能力的发展，而人生早期动作、运动能力的发展则对人以后的智能、学习能力及生活能力有极其重要的影响。因此，在活动方式上，要注重一个活动调动多种感官参与，将视觉与听觉、触觉与视觉、味觉与嗅觉有机结合，实现共同协调发展。达到相互促进。如可让幼儿边说儿歌边做动作，如：小乌龟，本领大，爬过小山找妈妈。妈妈、妈妈我来啦，快把宝宝夸一夸。幼儿在学说儿歌的同时，扮成小乌龟练习手膝着地爬。而幼儿在练习走平衡木的时候边说儿歌边走：小黑熊，胆子大。过小桥，不害怕。这样既鼓励幼儿要勇敢不依赖大人，又增加了孩子活动的兴趣。一、心理学角度下0-3岁婴幼儿成长状况概述
1.该时期幼儿的注意力发展情况
1岁前宝宝的注意力转移非常快，此时的宝宝注意力还是无意识为主的，细心地照顾是宝宝注意力发展的前提。一般5个月-6个月的宝宝对一个事物集中注意的时间也只能持续十几秒。1岁-3岁的宝宝注意力的稳定性得到了一定的发展，爸爸妈妈能发现孩子们拥有了专注的眼神。1岁半时孩子集中注意力的时间大约是5分钟，两岁半时能到9分钟。因此,在这个阶段爸爸妈妈需要给宝宝提供一个安全、愉快的环境，耐心宝宝观察周围的世界，有目的的培养幼儿的有意注意。
2、 该时期幼儿的思维发展情况
幼儿的思维以形象思维为主，主要依赖于事物的具体形象或表象进行。幼儿的求知欲强，可塑性大，如果经常做一些有利于思维发展的游戏，会促进他们思维的发展与成熟，如可通过找出的相同和不同、排队游戏等来进行训练。幼儿在1-2岁时，已经有了初级的游戏意识，到3岁时儿童已经有了比较完整的游戏概念，开始愿意主动参加一些游戏活动。游戏是这一时期孩子增长知识、丰富概念和与人交往的重要方法之一，通过游戏可以养成良好的生活习惯和劳动习惯，对孩子的生长发育很重要。
3、 该时期幼儿的学习特点
0-3岁婴幼儿的学习特点是“儿童是按照他们自己的大纲进行学习”，按照自己的兴趣和需要从周围环境中吸取自己所感兴趣的东西，按照自己的学习速度与方式，而不受教学大纲的影响。此时期幼儿的语言有了较好的发展，父母经常与孩子“会话”将语言与一定的物体联系起来，可促使幼儿言语能力的发展。而3岁的幼儿已经具备了初步的语言表达能力和简单的语言交流能力，此时儿童认识的范围变广，记忆力加强，很爱提问，学习需求加强。
二、 做好幼儿的早期教育
幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段，除非经历重大变故，今后个人的性格一般不会发生根本的改变，正所谓“三岁看大，七岁看老”。“教育要从0岁抓起”已经深入人心。妈妈们已经意识到0-3岁大脑开发的重要性，由此，0-3岁婴幼儿的早期教育越来越受到人们的重视。那么什么是早教?所谓早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子的生理和心理发展的特点而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。很多家长对早教在一定程度上存在这误解，以为早教就是教知识，其实早教跟知识性教育不同，它是程度地丰富宝宝的体验，是习惯和思维方式的培养。早教的内容主要包括：大运动、精细动作、语言、认知、交往等领域。早期教育的'目的不是培养神童和专家，也不是超前、超常地学习知识、识字、背诗歌，而是以科学的教养方式给宝贝营造一个健康、安全以及幸福的童年，既让他们感受童年的快乐又让他们通过早教身心获得健康的发展。那么如何做好幼儿的早期教育呢?
1、选择合适的早教机构
依据3岁前幼儿的身心发展特点，良好的早教机构应具备宽畅、明亮、通风、柔软的环境等硬条件，要为幼儿创设健康成长的环境。早教机构在创设环境中应注意做到：安全、绿色环保、温馨美丽、适宜活动等，还要符合早期教育的目标做到功能配套，使幼儿在早教过程中能安全健康的成长。此外，早教机构应依照婴幼儿玩具配备目录，按照幼儿发展的目标，配备攀爬滑行、弹跳、摇摆平衡、球类等综合练习类的玩具，以及搬运搭建、拖拉推走、投扔滚趴、敲打转拨，感官感觉等类百余种蒙特梭利玩具。在挑选早教机构时,尽量与教学老师进行沟通，了解该机构的早教理论基础和教学方式是什么、是否科学合理等。因为老师最重要的是懂得孩子的成长规律和教育方法，但一些早教机构里的老师往往欠缺这些深层的教育理念。
2.、早教对婴幼儿能力方面的培养
三、通过家庭的早期教育对0-3岁婴幼儿进行培养
早教班始终只能怍为婴幼儿教育的一种辅助手段，家庭才是早期教育的主要阵营，爸爸妈妈才是宝宝早教、最重要的老师。0-3岁的孩子几乎每天都与家长生活在一起，家长在亲子活动中的角色定位必将对孩子以后的教育甚至终身的发展产生巨大影响。如在培养0-3岁婴幼儿的注意力时，爸爸妈妈可以通过以下活动来培养他们的有意注意。
对于0-1岁的婴儿的注意力主要以无意注意为主，家长可以通过有意识的活动来对他们进行培养。如爸爸妈妈可以把铃铛系在玩具上，围着宝宝转，引逗宝宝来找玩具，宝宝会听话地跟着玩具和声音转头或者扭动身子，当玩具转到宝宝的背后时，会指引宝宝玩具在哪里。一段时间后，爸爸妈妈可以去掉铃铛，当着宝宝的面把玩具藏起来，宝宝会等待玩具的再次出现，或者主动地寻找，这个过程中，宝宝注意力的有意性就增强了。而对1-3岁的婴幼儿来说注意力的发展与其自身的发展是分不开的。这时候可以通过让孩子做一些传递动作，或讲故事等方式来培养婴幼儿的注意力。如爸爸妈妈在给宝宝讲故事的时候，可以多给宝宝提几个问题。“接下来，白雪公主怎么样了?”“你猜猜小免子开门了吗?”有趣的故事，好玩的问题不仅发展了宝宝的语言而且让宝宝养成专心听故事的习惯。
早期教育专业主要学什么?
早期教育是重要的基础教育。在国外，许多很早就提出了对0－3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等把0－6岁教育已列入了行动。他们认为：0－3岁是早期教育的黄金期，0－3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握儿童工作的基本方法，具备较强的儿童活动策划和组织协调能力、语言表达能力、人际交往能力和文化宣传能力，从事儿童教育管理、服务及学前儿童教学活动等工作的教育工作者。
早期教育专业就业方向
教育科研方向针对幼儿教育专业的小伙伴们而言，做教师是最是否对口的学生就业方向。做教师最关键的是要喜爱小朋友，有善心、细心和感。教师要才华横溢，例如歌唱、舞蹈、弹琴、工艺美术、剪纸画这些。
才艺表演能力通常是小伙伴们比较基础薄弱的专业技能，提议大伙儿清醒地提升自身的才艺展示能力。此外，小伙伴们也要具有和小孩子交流与沟通的能力。幼儿教学工作有其多样性把性格培养放在首位，不仅要担负大学生的课堂教学工作，还规定教师关心大学生的身心健康和心理状态转变，例如协助大学生把握一些基础的生活能力如穿衣这些。
实际上，如今私立师资力量十分欠缺，也很有发展前景。如今幼儿教师这一制造行业正处在升高时期，将来毫无疑问会有大量的私立来弥补公立的文化教育缺口，也就必须大量我们技术专业的小伙伴们来做幼儿教师。
早期教育对学前儿童的影响
3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。早期教育的意义
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。
2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。
3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。
我国新修《纲要》也明确指出：教育要与0－3岁婴幼儿的保育教育相衔接。早期教育是提高人口素质的途径之一。
三岁前儿童发展特点：
一、发展的主动性
强烈的生存意识
幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。
观察周围一切事物（儿童从出手以来就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。议的心智能力