大家好我是小乐，初中思想品德课程标准的认识，关于初中思想品德新课程标准很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！
初中思想品德课程标准的认识 初中思想品德新课程标准
初中思想品德课程标准的认识 初中思想品德新课程标准
1、初中《思想品德》课程标准解读一、解读新《课标》（一）基本理念解读1、新课程标准的基本出发点新《思想品德课程标准》究竟要试图去解决什么问题，或者说相关于思想品德课程的改革究竟要面对的是什么问题？基本问题：当前思想品德教育缺乏针对性、主动性、实效性。
2、针对性的缺乏是指未能从学生成长、发展与生活实际出发，从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发，而更多地是基于意识形态的考虑和世界的品德要求出发，来设计学生思想品德课程。
3、与之相关，缺乏针对性必然使得这种教育远离真实教育情景中的学生，学生的主动性自然得不到充分有效地发挥。
4、由于这、这种课程设计从整体而言是脱离学生实际的，所以，不管教师如何去启发诱导，从根本而言之，他们都只可能是被动的接受者。
5、落实到效果，就导致当前思想品德教育的实效性的缺乏。
6、以2001年《九年义务教育小学思想品德课和初中思想课课程标准（修订稿）》为例：初一年级（七年级）对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情、严格自律对个人成长的意义。
7、他们重视品格修养，培养健康人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代生活的需要；初二年级（八年级）采用以例说法等方式，对学生进行法律常识的教育。
8、使他们了解法律在治理中的重要作用，知道宪法是的根本，懂得法律与公民生活的密切关系。
9、逐步培养学生运用法律武器维护安全、利益和公民的合法权益，依法同犯罪做斗争的能力。
10、帮助学生初步形成适应现代生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；初三（九年级）对学生进行发展常识和我国基本国情、国策的教育。
11、使学生知道只有才能够救，只有建设有特色才能发展，了解在初级阶段的基本路线和的国策、发展战略。
12、提高学生认识人类发展和我国国情的能力。
13、帮助学生树立崇高的理想，增强感，立志做事业的建设者和接班人。
14、这里，从整体内容目标而言，已经初步具有了贴近学生思想品德发展实际的意向，注重学生个体完整的个性发展，但基本上还是从世界对学生品德的简单设计，而不是从学生品德与生活发展实际的需要出发，带有浓郁的学科化痕迹，强调内容设计中的逻辑性和内容标准的整齐划一。
15、以此为准的教科书设计，一般都是将初中三年的思想课课程教材分为三大板快：初一为心理健康教育；初二为法律常识教育；初三为国情教育。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。