有关银杏树 被人称 为‘活化石’的资料
设计理念：银杏类植物的历史可以远溯到石炭纪，距今约3亿多年。一般人相信，北美洲发掘出来的三亿年前的化石两歧叶(DJ-chophy—llum)，或许是银杏的又称鳇鱼，一级保护动物。属于软骨硬鳞鱼类，身体长梭形，吻部犁状，吻端尖，略向上翘。口下位，成一横列，口的前方长有短须。眼细小，眼后头部两侧，各有一个新月形喷水孔，全身披有棱形骨板五行。远祖。它的叶呈扁平状，叶面细枝状，样子就像经过多次深裂的银杏叶。傅兰林(Florin，1949)曾对大量化石银杏作过深入研究，特别是把早二迭世的毛状叶(Trichopitys)与现代银杏的雌作了比较，认为毛状叶才是比较可靠的一种原始银杏。它的叶比两歧叶更细长，种子(胚珠)长在自叶腋抽生的分枝上，旱倒垂式。这种设并没有得到大家的认可，因为，尽管毛状叶比两歧叶更似银杏类，但现代银杏的直生性胚珠，是否由毛状叶的倒垂胚珠演化而来，仍缺乏证据。而一般认为，直生性胚珠要比倒垂式胚珠更为原始。二迭世出现的楔拜拉(Sphenobaiera)，也是公认的另一类原始银杏。它和现代银杏在叶部形态上的主要区别在于不具明显的叶柄。侏罗纪前，世界上银杏植物种类不多，分布也有限，银杏类植物的发展相对比较缓慢。侏罗纪起，地球上气候先是温暖湿润，后又渐趋干旱，使银杏类植物出现了急剧分化。从中、晚侏罗世到早白垩世，银杏类在地球上达到了繁荣的顶峰。它们不仅属种众多，地理分布也极广，除赤道和南极洲外，几乎都可见到银杏类植物。有人估计，河北、、辽宁、山西到陕西一带，在侏罗世阿连期，30％左右的植物是银杏类。孢粉学的研究，也证实了由植物化石所提供的这些信息。据化石资料分析，全盛期的银杏，全世界至少有二十多属。单是银杏属和拟银杏属，全世界已描述200种以上。我国巳发现十余属100多种，约占世界总数的三分之一。 在植物化石的研究中，凡是叶脉具有严格的两歧分叉方式，叶脉细胞明显延长的，都归结为银杏类。但是，这些植物中有许多与现代银杏有很大的别，它们只代表了在进化过程中已经灭绝了的与银杏有一定关系的几个分支。至于茨康叶属，经过哈瑞士(Harria，1975)的详细研究，确认其雌是薄果穗(Leptostrobus)，即在一根细长的轴上，着生一排由二片瓣状物组成的果荚，每个果荚内着生5颗卵形的倒生胚珠(种子)。这种结构显著不同于银杏，而很像一种极其原始的被子植物。为此，Pant(1957)建立了茨康叶目(Gekanows—kiales)，与银杏目相平行。经过许多学者的研究，这种观点已经得到比较广泛的承认。白垩纪末期，银杏类突然衰退。这种衰退，主要是它对土壤、气候的要求过高，特别是对土壤湿度和空气湿度的要求过高，加上本身的扩散能力又低，在经历了多次冰川覆盖的毁灭性打击后，无法再恢复生机。被子植物的兴起，也是银杏无法迅速占领它在冰川覆盖期失去的分布范围的一个重要原因。经研究，铁线蕨叶银杏与现代银杏已无明显区别，夏伯仁科(Manapehko)对铁线蕨叶银杏的研究，证明了气候条件对于银杏类植物分布的限制和影响。铁线蕨叶银杏起源于安加拉古陆，即北纬40度左右的东亚地区。它是沿起源中心向东西两面扩散的。从侏罗纪末到白垩纪初，气候变化较小，铁线蕨叶银杏的分布区几乎扩大了四倍，使该物种从格陵兰、瑞典，经过西伯利亚直到北美洲均有分布。第三纪初，北美气候转暖，铁线蕨叶银杏也有了扩展，明显向北推移。渐新世和中新世期间，整个欧亚大陆和北美，气候转冷，它的分布区又相应向南移动。到上新世之前，它又到在动物学上，大熊猫属食肉目。熊猫从分类上讲属於哺乳纲食肉目动物，但食性却高度特化，成为以竹子为生的素食者。大熊猫主食竹子，也嗜爱饮水，大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。大熊猫的视觉极不发达。达了英属哥伦比亚，在欧洲，也到达了巴什基利亚的斯切利塔马克(Cteplutamak)。上新世中期，它才从北美洲消失。当时，法国南部还保留有一小块隔离分布区，第四纪冰川又将其一扫而光。唯有在东亚，一个没有遭到冰川全面覆盖、气候变化最小的地方，才使银杏免受灭顶之灾。当今世界上见到的银杏树，是延续几亿年之后幸存下来的植物，所以被称为“活化石”。
活化石的资料_活化石的资料笔记
活化石的资料_活化石的资料笔记
活化石探索生命演化的历程
植物活化石有哪几种？世界上已知的名贵植物活化石约220种，而通过人工培育和自然杂交的现在有数千种以上，在我国特有8大活化石树种，分别是银杏、银杉、水杉、水松、珙桐、金茶花、金钱松、香果树，这些都是从史前到现在，仍然没有灭绝的植物，被称作植物活化石。生命的演化历程是一个神秘而又令人着迷的过程。自从地球上出现生命以来，生命的形态和种类不断地发生着变化，从单细胞生物到多细胞生物，从海洋生物到陆地生物，从爬行动物到哺乳动物，再到人类的出现，生命的演化历程充满了奇妙和神秘。而在这个漫长的演化历程中，有一类生物被称为“活化石”，它们是生命演化历程中的重要见证者，也是研究生命演化的重要途径之一。
在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的。什么是活化石？
活化石是指那些在地质年代中出现时间早、形态古老、但至今仍存活在地球上的生物。它们的存在可以追溯到几亿年前的古生代，是生命演化历程中的重要见证者。活化石不仅在形态上具有古老的特征，而且在生态学和生物地理学上也具有重要的价值，为研究生命演化提供了重要的资料。
活化石的种类很多，其中最为的是鲨鱼、腕足动物、鸟类、昆虫等。下面我们来分别介绍一下这些活化石的特点和分类。
鲨鱼
腕足动物
腕足动物是一类古老的海洋无脊椎动物，它们的起源可以追溯到奥陶纪，距今已有4亿年的历史。腕足动物的特征是身体分为头、躯干和足三部分，足部有多个节，可以用来行走、爬行和抓取食物。腕足动物的种类很多，包括三叶虫、海百合、海星等，它们在古生态学和古生物地理学上具有重要的价值。
鸟类是一类古老的脊椎动物，它们的起源可以追溯到侏罗纪，距今已有1.5亿年的历史。鸟类的特征是身体覆盖羽毛，前肢变成翅膀，可以用来飞行。鸟类的种类很多，包括驼鸟、企鹅、鸵鸟等，它们在1、大熊猫的历史作为我国特有的国宝级动物--大熊猫在地球上生存距今已有800多万年的历史，它在地球上生存的时间远比人类早。生态学和生物地理学上具有重要的价值。
昆虫
昆虫是一类古老的节肢动物，它们的起源可以追溯到古生代，距今已有4亿年的历史。昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿和一对触角，可以用来行走、爬行和感知环境。昆虫的种类很多，包括蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等，它们在生态学和生物地理学上具有重要的价值。
活化石的研究意义
活化石的存在为研究生命演化提供了重要的资料。通过对活化石的形态、生态和地理分布的研究，可以了解生命在不同历史时期的变化和演化。活化石还可以为生态学和生物地理学的研究提供重要的参考资料，了解生物在不同环境下的适应性和分布规律。
活化石的定义是什么？
第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。活化石是指在种系发生中的某一线系长期未发生前进进化，也未发生分支进化，更未发生线系中断，而是处于停滞进化状态的结果，并仍然是现存的种类。在生境不变，成活率极低的情况下，这些生物在几百万年时间内几乎没有发生变化。于是相应地就形成了一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。。。。这是百度上的原话。。。。。。。举个例子，植物中银杏树就是活化石。。。。。动物中鳄鱼也是活化石，他们在历尽很多年的时间里都没有发生太大的变化找出关于描写熊猫特点的语句。，种群延续至今
狭义的活化石指某些生物曾经繁盛于某一地史时期，种类多，分布广泛，后大为衰退，现仅在个别地区残留个别孑遗分子。广义的活化石则泛指出现于地史时期而至今犹存的任何生物。中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史，它生活在江河里，它的眼睛像核桃一样大，身上铺着硬鳞，中华鲟也是一种鱼类。
就是骨头
其中动物有熊猫，植物有银杏。
小学二年级语文《活化石》原文及教案
7、鸭嘴兽【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《活化石》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
就是现在还存在的稀有物种，好长时代没看见了，而且还具有很高的研究价值。1.小学二年级语文《活化石》原文
四、实践活动。在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
2.小学二年级语文《活化石》教案
教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。
紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。
教学环节设计：
老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。
二、初读课文，自主识字，了解内容。
1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。
3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）
（学生回答时，多媒体出示相关）
师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？
1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。
A、对相关语段正确、流利地朗读。
B、能通过语言文字提炼信息：
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察）
大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
C、通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的依次说一句心理话。
1、珍贵
2、稀有
4、缺乏
学生依次可能出现的语言为：
1、银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！
2、银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
4、银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）
此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。
D、有感情朗读全文。
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。
2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。
1、能正确、流利地朗读课文。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重难点：
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计：
一、设计情境游戏，复习生字
游戏名：熊猫卖气球
游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）
二、导入新课
师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）
第3段教学（去动物园）
1、猜一猜
课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她啥？鲜竹叶。［熊猫］
2、说一说
3、找一找
4、读一读
指名读，评读，男女生赛读。
第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放中华鲟的，学生观察。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。
2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。
4、学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。
全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。
三、拓展交流课外资料
1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。
老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石，供学生认识欣赏。
2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读一段。
四、完成157页读读写写
五、总结
活化石的资料
银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。Y活化石大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，是咱们的特有物种，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，对很多学科都有巨大意义，因此被称为国宝。的分类INGXINSH
话
活化石的特征
交流：此环节须达到以下目标：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。珍贵
很珍3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。惜
活化石的资料
3、保护有些动、植物曾繁盛于某一地质时期，不仅种类多，分布广，而且还保留有大量的化石，但在某一时期后，几乎绝迹，只有极少数种能生存下来，其残存于现代个别地区的这类孑遗生物，称为“活化石”。如子植物水杉，在中生代时广布欧亚与北美，至新生代逐渐南移，极为繁盛。但在冰期中全部灭绝，1种尚存在湖北省西部和四川省万县极小区域。直至1948年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。又如总鳍鱼类，始见于泥盆纪，很长时间认为它在白垩纪末已绝灭，但1938年在非洲东南部海中，首次发现残存的总鳍鱼类矛尾鱼，是世界闻名的1种活化石。我国现在的子植物银杏、水松和哺乳动物大熊猫等，均被世界公认为珍贵的活化石。另一些在地史时期，曾广泛分布而长期生存至今的动物，如腕足类的海豆牙等，也是活化石，但它们不是孑遗生物。总之，孑遗生物一定是“活化石”，但“活化石”不一定都是孑遗生物。
在被誉2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。为“活化石”的动物有：国宝大熊猫、水中“活化石”中华鲟等
1、大熊猫
迄今为止，全世界200多个和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。
中华鲟有一亿多年的悠久历史，如此古老鱼类已经不多。从它身上可以看到生物进化的某些痕迹，所以被称为水生物中的活化石，具有很高的科研价值。
中华鲟是一种大型洄游性鱼类，的个体可以达到400-500公斤。平时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸，南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。在海洋里生活了9—18年后，性腺发育接近成熟时，便成群接队向长江洄游，到达长江上游四川宜宾一带和金沙江下段繁殖。
3．鲎
鲎（音读“后”）的祖先出现在地质历史时期古生代的泥盆纪，当时恐龙尚未崛起，原始鱼类刚刚问世，它可是地球上最古老的动物之一，被称为活化石。人们曾发现了距今5亿年前的鲎化后，它与早已灭绝的三叶虫可是亲戚呢。有人也称它为马蹄蟹，其实它与蟹没有关系，倒是跟蝎、蜘蛛有亲缘。鲎是节肢动物肢口纲剑尾目动物，现存有3属4种，分布在美洲和部分沿海中。长江口以南东、南海沿岸、广西沿海等地有它们的身影。鲎随着时间的推移，与它同时代的动物或者进化、或者灭绝，而惟独只有鲎从4亿多年前问世至今仍保留其原始而古老的相貌，所以鲎有“活化石”之称。
鲎的血液中含有铜离子，它的血液是蓝色的。这种蓝色血液的提取物——“鲎试剂”，可以准确、快速地检测人体内部组织是否因细菌感染而致病；在制和食品工业中，可用它对毒素污染进行监测。
每当春夏季鲎的繁殖季节，雌雄三、熟渎课文，探究语言文字。一旦结为夫妻，便形影不离，肥大的雌鲎常驮着瘦小的丈夫蹒跚而行。此时捉到一只鲎，提起来便是一对，故鲎享“海底鸳鸯”之美称。
4. 鸭嘴兽
鸭嘴兽是卵生哺乳类动物，鸭嘴兽科。嘴扁平突出，状似鸭嘴，身披兽毛，故名。脚五趾有蹼。象鸟一样生蛋，又象哺乳类动物一样给幼子喂奶，但母体没有，只有分泌乳腺的小孔，幼仔从母体腹面濡湿的毛上舐食乳汁，鸭嘴兽能潜泳，常把窝建造在沼泽或河流的岸边，洞口开在水下。取食时潜入水底，用嘴探索泥里的贝类、蠕虫及甲壳类小动物。产于澳大利亚南部及塔斯马尼亚，栖息于半水半陆环境。由于澳大利亚大约在两亿年以前就同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上，自然条件单一，动物演化缓慢，鸭嘴兽是至今还保存着古老低级特征的一种动物，成为澳大利亚的珍奇动物。这对研究动物进化及地理分布有重要意义。
有哪些植物属于活化石？
3、银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的1、学生自由读课文。古鲎的身体分为三部分：的部分是头胸部，然后是分节的腹部，再下边是一根长长的尖尾刺。它的头胸部侧面有一对复眼，每只眼睛是由若干个小眼睛组成。人们发现鲎的复眼有一种侧抑制现象，也就是能使物体的图像更加清晰，这一原理被应用于电视和雷达系统中，提高了电视成像的清晰度和雷达的显示灵敏度。为此，这种亿万年默默无闻的古老动物一跃而成为近代仿生学中一颗引人瞩目的“明星”。另外还有一对感受紫外线的单眼。它们也有一对钳子，称为螯肢，是专门捕食蠕虫、薄壳软体动物用的。它们可以背朝下游泳，但一般喜欢钻进泥沙中并在泥里爬行。鲎生长得不算快，它们须要脱16次皮，经过9到12年的时间才达到成熟。人类一直就将鲎当作食物，它们的肉、腺和卵都可食用。但是它们的血液中含铜量过高，所以多食会中毒。鲎的血液可用作医用试剂。生物，我们要好好保护它们！什么动物是活化石？
三眼甲虫属鞘翅目昆虫，最早出现于4.06亿年前的泥盆纪，有些科学家认为，西伯利亚的“三眼甲虫”有三只眼睛，是所有的有翼昆虫的祖先。1、鹦鹉螺
鹦鹉螺是地球骨灰级动物中的“长老”，仅存于印度洋和太平洋海域，早在5.3亿年前的奥陶纪就已出现，仅剩下四种，有“活化石”之称。
2、海百合
海百合是一种始见于石炭纪(2.86至3.6亿年前))的棘皮动物，生活于海里，具多条腕足，身体呈花状，表面有石灰质的壳，找得像植物，但却是动物。的海百合化石世界，演释了沧海桑田的美丽传说，被称为国宝。
3、三眼甲虫
4、鲎
鲎是一类与三叶虫一样古老的动物，其祖先出现在4.06亿年前的泥盆纪，与它同时代的动物或者进化、或者灭绝，只有它至今仍保留原始相貌。中华鲎是其种群之一，生活在水域。
5、扬子鳄
扬子鳄是特有的一种鳄鱼，是世界上最小的鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是现存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。因其生活在长江流域，故称“扬子鳄”。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。因此，扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重要意义。
6、大熊猫
大熊猫属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属的哺乳动物，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米。体重80-120千克，最重可达180千克，体色为黑白两色。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“国宝”
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，它是未完全进化的哺乳动物，种类极少，同属之中只有鸭嘴兽一种动物，也是等的哺乳动物之一；18世纪后期，乔治·肖收到鸭嘴兽标本，以为这种生物是恶作剧的产物，后于1799年命名。鸭嘴兽嘴和脚像鸭子，而身体和尾部像海狸。0万年前就已出现，至今仍生活在澳大利亚。由于鸭嘴兽数量较少且分布较小，故暂未发现亚种。
8、中华鲟
鲟是一亿五千万年前中生代留下的稀有古代鱼类。夏秋两季，生活在长江口外浅海域的中华鲟回游到长江，历经3000多公里的溯流博击，才回到金沙江一带产卵繁殖。产后待幼鱼长大到15 厘米左右，又携带它们旅居外海。它们就这样世世代代在江河上游出生，在大海里生长。中华鲟生命周期较长，最长寿命可达40龄。是一级重点保护野生动物，也是活化石，有“水中大熊猫”之称。
参考资料
蓝色动物学：活化石是指在种系发生中的某一线系长期未发生前进进化，也未发生分支进化，更未发生线系中断，而是处于停滞进化状态的结果，并仍然是现存的种类。在生境不变，成活率极低的情况下，这些生物在几百万年时间内几乎没有发生变化。于是相应地就形成了一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。
大熊猫、中华鲟、拉蒂迈鱼、扬子鳄、蟑螂等。
据研究成果表明，大熊猫最迟出现于晚中新世，它们的直系祖先是3.小学二年级语文《活化石》教案始熊猫，生活在炎热潮湿的森林里。在距今60万年前的更新世中期，大熊猫的发展到了它们种群的鼎盛时期。
2、中华鲟有一亿多年的悠久历史，如此古老鱼类已经不多。从它身上可以看到生物进化的某些痕迹，所以被称为水生物中的活化石，具有很高的科研价值。
中华鲟是一种大型洄游性鱼类，的个体可以达到400-500公斤。平时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸，南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。
3、拉蒂迈鱼，总鳍鱼类分两支，一是骨鳞鱼类，一是空棘鱼类，而骨鳞鱼类的成员当时被认为与“从水到陆”有关。
此前，人们只知道总鳍鱼类的化石代表，从未见过现生标本，而今却突然冒出了原被认为早在距今1亿2千万年前（白垩纪早期）就已绝灭了的空棘鱼类的现生代表——活化石。
4、扬子鳄或称作鼍，学名Alligator sinensis，是特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。
它既是古老的，又是生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。
5、蟑螂是这个星球上最古老的昆虫之一，曾与恐龙生活在同一时代。根据化石证据显示，原始蟑螂约在4亿年前的志留纪出现于地球上。我们发现的蟑螂的化石或者是从煤炭和琥珀中发现的蟑螂，与你家橱柜中的并没有多大的别。
真正的地球活化石，世界几种最奇怪的动物