六年级语文上册后面的词语表
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。关于六年级语文上册后面的词语表如下：
六年级下册语文词语表_六年级下册语文词语表注音
六年级下册语文词语表_六年级下册语文词语表注音
略小学六年级下册语文教学2
草原，线条，柔美，惊叹，回味，乐趣，目的地，洒脱，衣裳，彩虹，马蹄，蒙古包，群策群力：大家出主意，大家尽力量。形容众人的智慧和力量。热乎乎，奶豆腐，礼貌，拘束，干部，举杯，感人，羞涩，会心，微笑。
宅院，幽雅，伏案，浑浊，笨拙，参，眼帘，单薄，照耀，文思，梦想，迷蒙，印象，愁怨，顺心，平淡。
日寇，进犯，游击，奋战，转移，险要，沉着，，全神贯注，射击，始终，顶峰，悬崖，斩钉截铁，沸腾，攀登，依托，居高临下，山涧，粉身碎骨，仇恨，屹立，眺望，喜悦，冲锋，壮烈，豪迈，坚强，不屈，。
协商，汇集，预订，排山倒海，爆发，宣布，就位，鼓舞，宣告，雄伟，肃静，旗帜，宣读，语调，选举，完毕，检阅，制度，一致，距离，，灯笼，五颜六色，，次序。
威风凛凛，疙瘩，疲倦，呆头呆脑，冰棍，别出心裁，技高一筹，橡皮，跺脚，大步流星，怒气冲冲，颓然，暴露无遗，沮丧，念念有词，忘乎所以，心满意足，轻手轻脚。
咆哮，惊慌，嗓子，跌跌撞撞，，拥戴，沙哑，员，，废话，吞没，猛然，搀扶，丈夫。
渔夫，汹涌澎湃，轰鸣，心惊肉跳，沉思，风暴，抱怨，倾听，探望，照顾，敲门，困难，阴冷，脸蛋，自作自受，清新，湿淋淋，鱼网，糟糕，倒霉，忧虑。
后脑勺，活生生，苞蕾，草坪，苔藓，甘蔗，瀑布，软绵绵，谚语，农作物，尽量。
雨衣，袖筒，斗篷，情况，袖子，瓦蓝，预报，遮盖，讲座，油锅，酱油，闹钟，逗引，嘴唇，楼梯。
晶莹，摇篮，壮观，和蔼，半径，资源，有限，矿物，地质，无私，矿产，慷慨，节制，开采，枯竭，贡献，毁坏，滥用，生态，设想，例如，基地，破碎，目睹，子孙。
谱写，皮鞋，钢琴，幽静，断断续续，茅屋，琴声，烛光，失明，纯熟，清幽，琴键，霎时，景象，照耀，陶醉。
一望无际，家景，郑重，供品，祭器，讲究，盼望，厨房，项圈，刺猬，伶俐，经历，潮讯。预告，烟草，烟雾，昏沉，错综，萍藻，荡漾，解散，融合，退缩，瘦削，浮动，瞬间，骤然，陡然，凌乱。
语文书六年级上册词语表
语文书六年级上册词语表如下：
这个词语表中包括这些词语：绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣、目的地、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、热乎乎、礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑、宅院、伏案、浑浊、笨拙、眼帘等等。
词语表的重要性
这个词语表中的词语都是本学期需要重点掌握的词语，能默写是这些词语最基本的要求，理解词语的含义，能找出它们的近义词、反义词，能把这些词语运 三、学期教学目标：用到写作当中去才是对这些词语的高层次的要求。
小学记生字的方法
小学的孩子生字是犯错特别高的一个点。一个字反反复复地写，今天会，明天忘。那么要怎么记好生字呢：根据字形记忆，了解生字的意思去记。比如“田”，代表的是一块种禾苗的土地，这样一来田的样子就在脑海中浮现了；“火”，“水”这些字都可以这么去学习和记忆。
根据偏旁部首去记忆。如言字旁“讠”的字，一般都和嘴巴说话，语言等有关，如说、词、话、讲、诗等等，这一类别的字放在一起记忆，就能记得很熟练，同时也掌握了这个生字的意思。
根据玩一些游戏进行记忆，比如添加一笔变新字，如“日”，加一笔可以变成“白，申、田，目，旦，旧”等等。在玩游戏的过程中让孩子轻松地记住了这些相关联的字，而且可以让枯燥的学习变得更有趣味性，从而提升孩子对学习的兴趣。
学习生字需要循序渐进2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
生字的学习是一个循序渐进的过程，家长不必急于求成。可以让孩子先从看开始，多看，多读，慢慢的这发达，理论，恒星，类似，猜测，起源，适当，摄氏度，提供，能源，倾角，昼夜，封冻，揭开，神秘，观测，拍摄，斑点，枯萎，干燥，抵御，因素，考察，系列，测试，检测。些字自然就变成老朋友了。孩子的学习习惯、学习态度比学习方法更重要，重视学习的同时也要重视孩子的成长健康。
六年级上册语文书词语表
第10课六年级上册语文书人教版词语表
6、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。六年级上册语文书人教版，词语表学习词语是学习语文的`基础，词语的学习不是一蹴而就的，它是需要经常去积累的，以下就是我为大家整理的一些关于六年级上册语文书人教版词语表的资料，大家一起来看看吧！
①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。六年级上册语文书词语表1
第1课
草原，线条，柔美，惊叹，
回味，乐趣，目的地，洒脱，
衣裳，彩虹，马蹄，蒙古包，
热乎乎，奶豆腐，礼貌，拘束，
干部，举杯，感人，羞涩，
会心，微笑。
第2课
宅院，幽雅，伏案，浑浊，
笨拙，参，眼帘，单薄，
照耀，文思，梦想，迷蒙，
印象，愁怨，顺心，平淡。
第6课
日寇，进犯，游击，奋战，
转移，险要，沉着，，
全神贯注，射击，始终，顶峰，
悬崖，斩钉截铁，沸腾，攀登，
依托，居高临下，山涧，粉身碎骨，
仇恨，屹立，眺望，喜悦，
冲锋，壮烈，豪迈，坚强，
不屈，。
第7课
协商，汇集，预订，排山倒海，
爆发，宣布，就位，鼓舞，
宣告，雄伟，肃静，旗帜，
宣读，语调，选举，完毕，
检阅，制度，一致，距离，
，灯笼，五颜六色，，
次序。
第9课
威风凛凛，疙瘩，疲倦，呆头呆脑，
冰棍，别出心裁，技高一筹，橡皮，
跺脚，大步流星，怒气冲冲，
颓然，暴露无遗，沮丧，念念有词，
忘乎所以，心满意足，轻手轻脚。
发达，理论，恒星，类似，
猜测，起源，适当，摄氏度，
提供，能源，倾角，昼夜，
封冻，揭开，神秘，观测，
拍摄，斑点，枯萎，干燥，
测试，检测。
第12课
咆哮，惊慌，嗓子，跌跌撞撞，
，拥戴，沙哑，员，
，废话，吞没，猛然，
搀扶，丈夫。
第13课
渔夫，汹涌澎湃，轰鸣，心惊肉跳，
沉思，风暴，抱怨，倾听，
探望，照顾，敲门，困难，
阴冷，脸蛋，自作自受，清新，
湿淋淋，鱼网，糟糕，倒霉，
忧虑。
第15课
后脑勺，活生生，苞蕾，草坪，
苔藓，甘蔗，瀑布，软绵绵，
谚语，农作物，尽量。
第16课
雨衣，袖筒，斗篷，情况，
袖子，瓦蓝，预报，遮盖，
讲座，油锅，酱油，闹钟，
逗引，嘴唇，楼梯。
第18课
晶莹，摇篮，壮观，和蔼，
半径，资源，有限，矿物，
地质，无私，矿产，慷慨，
节制，开采，枯竭，贡献，
毁坏，滥用，生态，设想，
例如，基地，破碎，目睹，
子孙。
第22课
谱写，皮鞋，钢琴，幽静，
断断续续，茅屋，琴声，烛光，
失明，纯熟，清幽，琴键，
霎时，景象，照耀，陶醉。
第24课
一望无际，家景，郑重，供品，
祭器，讲究，盼望，厨房，
项圈，刺猬，伶俐，经历，
潮讯。
第25课
预告，烟草，烟雾，昏沉，
错综，萍藻，荡漾，解散，
融合，退缩，瘦削，浮动，
瞬间，骤然，陡然，凌乱。
六年级上册语文书词语表2
单元
词语盘点
读读写写
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李 白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元 稹)
小学六年级下册语文教学
抵御，因素，考察，系列，时间一晃而过，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在的你想必不是在做教学，就是在准备做教学吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我精心整理的苏教版2021小学六年级下册语文教学，希望对大家有所帮助。
3、识字写字。小学六年级下册语文教学1
一、学情分析：
本班现在学生47人，其中女生11人，男生36人。总体来看，这个班的知识基础知识掌握还算可以，阅读和写作不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩的占班级总人数的近40%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
二、教材内容及分析：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯、
（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话、
（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文
（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的一册课本，其作文训练面广，有深度，是对教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。2、学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、教学措施：
1、努力营造、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
3、教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4、在课文教学中，切实做好“读写结合”。
5、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
五、教学进度：
一、班级情况分析
本班学生65人，其中男生33人，女生32人。学生年纪小，自律性。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的'。
（一）班级情况分析。
思想品德方面：
知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。
知识能力方面：
1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。
2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。
3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。
4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。
5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮
（二）复习重点、难点。
一、拼音。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表。
3、掌握拼音规则。
①ü上两点省略规则。
②区分两拼音音节和三拼音音节。
4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。
二、识字、写字。
1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。
小学六年级下册语文教学3
一、学生情况分析
本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比较活跃、聪明，但基础，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。
二、全册教材分析：
苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的佳作。
三、教学目标
1）的读写姿势，并养成习惯。
2）的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯
5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6）学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。
7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
8）培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。
9）培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10）培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
（1）认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。
（5）乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。
5、阅读
（1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。
（7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。
小学六年级下册语文教学4
一、学生情况分析
本班现有学生22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。
二、教材分析
本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。"词语采集"旨在学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、本期教学任务
1、在学习本册语文的过程中，感受中华文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识97个生字，会写80个字，有较强的识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品，了解梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的活动，学写活动和活动总结。
四、各单元重难、点
单元
重点：
1、随课文会认生字15个，会写生字12个。
2、结合课文内容，学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对的追求和对美好生活的向往。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
第二单元
重点：
1、认识11个生字，会写7个生字。
2、注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
难点：
1、学生用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
2、学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的能力。
第三单元
重点：
1、认识17个生字，会写11个生字。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
第四单元
重点：
1、认识15个生字，会写16个生字。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
第五单元
重点：
1、认识生字23个，会写生字20个。
2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份营养丰富的文化大餐。
难点：
鼓励学生阅读，在阅读中增加对中华传统文化的吸收，在表达中加深对中华文化精神的认识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。
第六单元
重点：
1、认识16个生字，会写14个生字。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
五、具体方法措施
1、重视朗读和默读。
2、加强词句训练，积累语言。
语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。
3、学生把握内容，体会感情。
阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
4、指导学生精心阅读，领会方法。
通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。
5、把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。
6、培养习作兴趣，使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。
六、教学时间安排
略
人教版语文六年级下册第五单元的日积月累的词语解释怎么写？？
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆人教版语文六年级下册第五单元的日积月累的词语解释：
发愤图强：发愤，决心努力；图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。百炼成钢：铁砂经过多次冶炼成为纯钢。比喻只有我们经过长期、艰苦的锻炼、考验，才能成为坚强、有用的人。
1、学习习惯。坚持不懈：坚持到底，一点也不松懈，形容做事持之以恒。
集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
标新立异：提出新的见解，表示与众不同。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。指按照事物的实际情况说话办事做学问。
各抒己见：各人充分发表自己的意见。
不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美的。
古为今用：弘扬古代的精粹，这个时代的精辟，为今天所用。
百炼成钢：铁砂经过多次冶炼成为纯钢。比喻只有我们经过长期、艰苦的锻炼、考验，才能成为坚强、有用的人。
坚持不懈：坚持到底，一点也不松懈，形容做事持之以恒。
集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
标新立异：提出新的见解，表示与众不同。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。指按照事物的实际情况说话办事做学问。
各抒己见：各人充分发表自己的意见。
不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）。
触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美的。
古为今用：弘扬古代的精粹，这个时代的精辟，为今天所用。
铁砂经过多次冶炼成为纯钢。比喻只有我们经过长期、艰苦的锻炼、考验，才能成为坚强、有用的发愤，决心努力；图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。
坚持不懈：坚持到底，一点也不松懈，形容做事持之以恒。
集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
标新立异：提出新的见解，表示与众不同。
独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。指按照事物的实际情况说话办事做学问。
各抒己见：各人充分发表自己的意见。
不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）。
触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美的。
古为今用：弘扬古代的精粹，这个时代的精辟，为今天所用。
日积月累rì jī yuè lěi ，一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。
【近义词】：积少成多、成年累月
【反义词】：一曝十寒、挥霍无度
人教版六年级下册语文第1课《文言文两则》教案
革故鼎新：指去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。以下是我为您整理的人教版六年级下册语文第1课《文言文两则》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：文言文两则
教学目标：
1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：
1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。课时
一、谈话导入，揭示课题
1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。
2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。(板书：学弈)
介绍孟子资料：孟子(约公元前372―前289)名轲，字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能，贫不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的合著的，内容包括孟子的活动、学说、哲学思想和个性修养等。
3.释题：“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。)
4.学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?
5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?
二、初读课文，读通句子
1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
4.同桌互读课文，互相正误。
5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同;“与”是通字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同;弗若，不如;为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声;然，这样。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
(《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。)
4.同桌互相讲说故事内容。
四、自读思考，体会文中道理
教师学生逐一解答就课题提出的问题
篇二：文言文两则
一、复习巩固，导入新课
1.请生背诵《学弈》。
2.板书课题：文言文两则 两小儿辩日
3.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
4.理解课题，质疑问难：(1)看了课题，你知道了些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么?(①他们为什么争辩?②他们各自的观点是什么?依据是什么?③他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题)
二、总结学法，明确目标
1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
(1)理解课题，提出问题。
(2)读准字词，读通课文。
(3)结合注释，疏通文意。
(4)解疑释惑，体会道理。
(5)复述故事，熟读成诵。
2.明确方法，自主学习
⑴读准字词，读通课文
⑵结合注释，疏通文意
①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
(译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”)
3.解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)
⑵他们各自的观点是什么?依据是什么?(①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。)
⑶他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。)
⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?(学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。)
(教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮;中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反不大，就显得小些。②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快;中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。)
4.学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，体会学无止境的道理。
5.复述故事，熟读成诵。
篇三：文言文两则
教学目标 1、正确读写生字词。
2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。
3、体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。
教学重点 正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。
教学难点 体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题迎难而上：遇到困难敢于去接受挑战，去攻克难关。纲
1、读准生字词。
2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。
课时 学习《学奕》
一、初读课文,正确读写。
1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。
2、教师范读课文，并重点指导：
①正确读写加点词语：
学奕( ) 鸿鹄( ) 弓缴( ) 弗若( )
②正确停顿下列句子：
思/援弓缴/而射之
二、自由练读，读通读顺。
1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：
①读准字音;②停顿适当;③语速稍慢。
2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。(要给学生充裕的时间反复朗读)
3、同桌互读课文，互相正误。
4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
三、精读课文，理解文意。
1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之
”在不同句子里的意思不同;“与”是通字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同;弗若，不如;为是其智弗
若与，在这句话里，“为”应读第四声;然，这样。
3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4、同桌互讲故事内容。
四、再读课文，体会道理。
1、两个人各是怎样学下棋的?
“其一人专心致志，惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意);“一人虽听之
，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，
学习时注意力不集中，三心二意)。
2、学得结果怎么样?“虽与之俱学，弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个)。
3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。)
五、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)
2.你能联系实际说一说吗?
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。)
六、复述故事，背诵课文。
六年级上册语文词语表带拼音
（1）准确认读184个生字。六年级上册语文词语表带拼音，相关内容如下：
②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。（3）学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。六年级上册语文词语表是学生学习语文的重要参考资料，其中包含了众多精选的词语，并附有拼音标注，方便学生学习和掌握。下面是对这些词语及其拼音的详细介绍。
首先，这些词语涉及到了生活的方方面面，包括人物、动物、植物、自然、食物等等，既有常见的词汇，也有一些较为生僻的词语，能够帮助学生扩大词汇量，提升语文水平。
具体地，一些词语及其拼音如下：
爸爸(bà ba)：指父亲。
妈妈(mā ma)：指母亲。
蝴蝶(hú dié)：一种美丽的昆虫，常用于比喻。
树木(shù mù)：指各种树的总称。
花朵(huā duǒ)：指开放的花朵，也用于比喻。
河流(hé liú)：指大自然中的水流。
面包(miàn bāo)：一种常见的食物，用面粉制成。
这些词语的拼音标注采用了汉语拼音方案，对于每个汉字的发音进行了清晰的标识。学生在学习这些词语时，可以先读拼音，再逐渐熟悉汉字的发音和写法。同时，通过学习这些词语，学生也能了解到拼音的基本规则和发音方法，进一步提高拼音拼读的能力。
总之，六年级上册语文词语表带拼音是一份非常实用的学习资料，它既能帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，又能让学生更好地掌握拼音拼读技能。希望学生们能充分利用这份资料，认真学习，不断提高自己的语文水平。