怡怡给大家谈谈色彩构成喜怒哀乐，以及色彩构成喜怒哀乐作业应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。
色彩构成喜怒哀乐 色彩构成喜怒哀乐作业
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1、（2）分镜头剧本美术不但可以给人们带来美的视觉冲击，同时它还是一门博大精深的学术课题。
2、它反映着民族的文化状况和精神状况，是历史的积淀和民族文化的发展。
3、在我们现实生活中，美无处不在，大自然、艺术、生活等等方面都充斥着各种各样的美，但是由于人们缺乏审美能力，因此发现和感受美的能力也有所缺失。
4、对于美的感受和认识是人们心理的主观活动，同时也是人们对周围事物美与丑的一种判断过程。
5、美术教育就是要通过美的内容和形式，使人们受到美的熏陶，从而提高审美能力，陶冶情。
6、四、拍摄制作阶段一、审美能力的概念及其缺失的原因3、造型设计：包括人物造型、动物造型、器物造型等设计，设计内容包括角色的外型设计与动作设计。
7、（一）审美能力的概念审美能力是人发现、感受、评价和欣赏美的能力。
8、也就是人们对现实生活中存在的各种事物要感受力、理解力和创造力。
9、审美要包括审美感受能力和审美创造能力。
10、从美术教育的角度来讲，审美能力就是通过对自然、以及艺术美的长期系统评判，最终形成正确的审美观点。
11、（二）审美能力缺失的原因目前，人们的审美能力缺失的主要原因来自于学校美术教育在培养中存在的一些主观和客观问题。
12、首先，在美术教学的过程中，教师通常都会注重书本知识的传授，注重绘画能力培养，而缺乏对绘画对象历史背景以及基础知识的讲解。
13、其次，由于应试教育的影响，美术教学并没有得到学校的重视，美术课程中所涉及的雕塑、建筑艺术以及工艺美术等等内容都都在教学中被忽略。
14、再次，学生审美能力异较大，只有很少学生能够了解到美术作品中的线条、色彩等等元素，而其他同学对此一无感知。
15、，当前美术教育缺乏对学生美术价值的培养。
16、美术价值培养主要是在培养学生审美能力的基础上，培养学生审美素质，让学生通过审美教育还认识世界、改造世界进而完善自身人格。
17、二、美术教育与审美能力培养的关系（一）审美能力培养的概念审美能力培养是美术学的重要目标。
18、审美是人们心理活动中的主观意识，人们在看到一件事物时，通常都会以自己的审美观点来对该进行判断，因此，审美会直接受到人们自身所具备的审美能力的影响。
19、随着美术教育的现代化以及对素质教育体制的不断改革和完善，美术教育已经成为一种以美术智能和审美素质教育为核心的活动，美术教育通过发掘和利用艺术中的审美因素，来对学生美术意识的进行强化，进而不断提高其审美能力。
20、（二）美术教育与审美能力培养的关系随着的不断发展，越来越多的人慢慢的走入了各种画展以及艺术品展，通过对艺术作品的欣赏来领略作品的魅力以及其中蕴含的美。
21、但是在众多的欣赏者中，真正能够感悟到作品真谛，与艺术作品产生心灵上的共鸣的却寥寥无几。
22、这主要源自于人们审美基础以及鉴赏能力问题，目前在市场上我们可以看到有很多介绍美术作品欣赏方法的影像和书籍，但是基本上都是简单的对美术作品进行描述，而并没有通过对艺术作品表现手法和形式的分析来研究其所蕴含的艺术规律，因此也就更谈不上对艺术作品更深远意义的体会。
23、美术教育目的就是要让学生通过认识艺术的规律，来不断提高自身审美能力和鉴赏能力。
24、学生通过对艺术作品中的进行鉴赏，发现其中蕴含的艺术规律，进而有效提升自身鉴赏能力和审美能力。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。