小学语文课本《美丽的大兴安岭》
2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢？”这个问题时，可以出示两幅，一幅有茂密的大树，一幅没有障碍物的空旷地方，让学生通过观察，这样，学生自己就会找到的。美丽的大兴安岭
美丽的小兴安岭ppt_美丽的小兴安岭ppt课件免费
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我国东北的大兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵材。
大兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。一座巨大的宝库。
三年级语文上册23课美丽的小兴安岭资料
第五自然段：小兴安岭是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。西北部以黑河至孙吴至德都一线，与大兴安岭为界；南部以德都至铁力至巴彦一线与松辽平原为界。总面积13万平方公里，其中低山约占百分之37，丘陵约占百分之53，浅丘台约占白分之10。500至800米。它是黑龙江与松花江的分水岭。岩石以铁力至嘉荫一线为界，以南主要是片岩和花岗岩；以北主要是砂砾岩、页岩和玄武岩。
2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢?”这个问题时没有体现学生的主动性。我就是三年级的学生。现在反正今天就写小兴安岭。[吐舌头]
美丽的小兴安岭的语言特点
教学过程：《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，文章按照春夏秋冬四季变化的顺序，抓住各个季节的不同特点，全面描绘了我国东北小兴安岭一幅四季分明的美丽画卷，赞颂了小兴安岭是一座宝库，也是一座美丽的大花园。
作者在文章中运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章具有很强的艺术感染力。
1. 比喻的修辞手法
文章中有很多这样的句子：
用“海洋”来比喻“森林”，说明了小兴安岭的森林面积非常广阔。
同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飞舞，一年四季景色 人，这就是美丽的小兴安岭。2. 排比的修辞手法
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
这些排比句，描绘出了小兴安岭的四季景色。
3. 拟人的修辞手法
文章中有很多句子采用了拟人的修辞手法，如：
夏天，树木长得葱葱茏茏。“葱葱茏茏”把树木形容得更加茂盛。
这些拟人化的描写，使文章更加生动形象。
美丽的小兴安岭出处？
淙淙—像声词，流水的声音。《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
本文通过对小兴安岭一年四季的不同季节的不同景色的描写，说明了小兴安岭景色优美且物产丰富，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
扩展资料：
小兴安岭地质构造十分复杂，大致以嘉荫至铁力一线为界，东部为海西褶皱带，山体主要由海西花岗岩构成，其次为下元古界变质岩系。受新华夏构造体系影响，中生代形成一些内陆盆地，在盆地里沉积了煤系地层。燕山运动期间断裂活动显著，并有花岗岩侵入和火山喷发。
山脉走向为北东、北北东向。新构造运动主要表现为穹状隆起，使各级夷平面向四周倾斜。西部为第三纪内陆断陷，地势较低，山脉走向大体近于北西向。全区普遍分布着第三纪的松散砂砾岩教学过程：、页岩及新生代玄武岩。
西北段为“孙吴地堑”，在中新世初断陷下沉，沉积了大量的第三纪松散的砂砾岩、泥岩，基底为花岗岩。第三纪末至第四纪初，发生火山活动，形成大片的玄武岩熔岩台地。同时有轻微的翘起，沿北西方向断裂隆起，成为嫩江和黑龙江的分水岭。
美丽的小兴安岭评课优缺点及建议
《美丽的小兴安岭》评课优缺点及建议如下：
一、优点
1、为了让学生更好地融入情境，体会美、感受小兴安岭的美，在教学中，老师充分利用多媒体特点，既调动了学生的学习兴趣，，又促进了学生对课文中语的理解秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵材。。可谓一举两得！
2、在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朱老师的课堂，读的形式比较多样，有男女生读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。
二、缺点
1、“浸”字学生理解得不到位。
1、要3、在学习课文时，教师重点学生学习春、夏两段。老师在学生欣赏春天的小兴安岭时采用扶的方式，学生从段中的每一句入手，先了解描写了哪些景物，再感受春天景物的特点，指导感情朗读。学生在多读、多悟的过程中去感悟，再通过闭目想象、展示等方式理解“浸”是“逐渐深入”的意思。
美丽的小兴安岭导入语
三、建议美丽的小兴安岭导入语4、老师在指导朗读的过程中，抓住了文中的重点词句去理解，从而学生更加深入地体会作者的心情。范文如下：
范文一：
同学们，上节课，我们游览了南海的西沙群岛，领略了那里优美的风景和丰富的物产，这节课，老师和大家一起到东北的小兴安岭，感受一下小兴安岭的美丽的景色。让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
范文二：
范文三：
同学们，晋江在我们祖国的南方，只是一座小小的县级市，地大物博。有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林；青峰秀林比比皆是。谁来说说你去过哪些地方让你觉得留恋的呢？
听了同学们的介绍让人忍不住也想去啊！今天，就让我们一起去游览一下人间仙境——美丽的小兴安岭衫基。通过观看家乡的视频，让学生直观感受家乡的变化与美丽，初步激发学生热爱家乡的情怀。
小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
《美丽的大兴安岭》是小学三年级的语文课文，这篇课文是总分总的结构。原文如下：“小兴安岭的夏天是个美丽的地方”修改成“夏天的小兴安岭是个美丽的地方”，或者是修改成“小兴安岭的夏天是个美丽的季节”。因为“小兴安岭的夏天”明确来说指的是一个季节、时节，它不可能是一个地方，而“夏天的小兴安岭”就指的是一个地名了，它可以表达成是一个美丽的地方。
修改病句的意思
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“春天，树木抽出新的枝条。“抽出”一词如同人的手臂一样，把树木拟人化了。多保留少改动”。
修改病句例题
1、听了的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）2、我们的常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）
美丽的小头安岭课文
默读，给课文分段。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
冬天，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里。它们用着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
〖老百晓已完成校对〗
[西师大版第六册课文]
12 美丽的小兴安岭
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐。黑熊只好用着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
/二厂,瓜又又义又过
美丽的小兴安岭的教案设计
出自课文《美丽的小兴安岭》。教学要求：
学习用重点句概括段落大意。
学习本课生字新词，用“欣赏”、“等待”造句。
有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重点、难点：
学习用重点句概括第二段段落大意。
课时安排：
3课时。
课时
教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。
导语：
同学们，我们祖国地大物博，景色美丽，今天就让我们一起到美丽的小兴安岭去欣赏一下那里的美丽景色吧！
检查预习情况。
音、形、义
（音）诱、涨、浸、缕、膝、舍
（形）诱、郁、葱、浸、乳、膝、熊、临、剑
（义）诱人—吸引人。
欣赏—享受美好的事物，领略其中的趣味。
涨—水位升高。
郁郁葱葱—（草木）苍翠茂盛。
缕—量词，用于细的东西
利剑—锋利锐利的剑。
苍翠—（草木等）深绿。
自读课文，争取读正确。
熟读课文。
自由读课文，做到正确。
再自由读，争取正确流利。
同桌互读互查。
自由读。
指名分自然段朗读。
自由读自查。
默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段主要写的什么。
小组讨论。
集体讨论。
段：自然段。
第二段：第二、三、四、五、六自然段。
第三段：第七自然段。
作业：读熟课文，抄写生字新词。
第二课时
教学要求：理解课文，有语气地朗读。
导语：
这节课我们继续学习第9课。
理解课文内容并有语气朗读。
学习段。
默读段，体会到了什么。
集体讨论谈谈。
（小兴安岭树多。“数不清”说明数量多，“红松、白桦、栎树……“突出了树木种类多，”几百里连成一片，就像绿色的海洋“说明森林广阔无垠，一片绿色。
有语气地朗读段。
学习第二段。
①“一年四季”指的是哪四季？
②默读第三自然段，用笔划处描写哪些景物，体会春天小兴安岭的景色是怎样的。
（树木、积雪、小溪、小鹿、木排。）
（静中有动，小路为树海增添了活力。树木多，木材多。）
有语气地朗读第三自然段。
③、仿照第三自然段的学法学习第四自然段。
默读课文，划出描写了哪些景物，体会夏天小兴安岭的景色是怎样的。
（树木、雾、森林、太阳、草地、野花）
（树木郁郁葱葱，密密层层的枝叶，封的严严实实。挡住，遮住，浓雾下的森林，太阳出来后的森林，花多颜色多。）
有语气地朗读第四自然段。
④、指导背诵第四自然段。
3、按照三、四自然段的学法自学五、六自然段，小组讨论，汇报自学结果。
作业：有语气地朗读课文。
第三课时
教学要求：继续学习课文，有语气地朗读课文。
导语；
我们继续学习课文。
继续学习课文，有语气地朗读。
检查自学及小组讨论的结果。
（树叶、秋风、物产）
（各种颜色的树叶随风飘落，大自然无私的献出了果实，是一个收获的季节。）
有语气地朗读。
②第六自然段：
（雪、西北风、黑熊、松鼠。）
（雪大，是一个白雪皑皑的世界。冬天的漫长，小松鼠给寒冷的.冬天增添了生趣。0
有语气地朗读第六自然段。
默读第二段，思考：
为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的？
小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？为什么在写四季景色是都要写到“树木”？
有语气地朗读第三段。
完成课后题。
造句。
理解词义。
学习课文中是怎样运用这个词语的。
自己仿造。
范句。
欣赏—我们来到热带植物园，欣赏那里独特的美丽景色。
欣赏—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣赏美丽的雪景。
等待—我一边写作业一边等待妈妈下班回来。
等待—冬小麦吸吮着地下的养料，等待着春天的到来。
照样子，把课文中描写的景物按顺序写下来。
摘录描写四季树木的句子。
作业：有语气地朗读课文，背诵第四自然段，语练。
附板书：
春天
树木
积雪
小溪
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小鹿
木排
夏天
树木
雾太阳
草地
野花
9、美丽的小兴安岭（美丽诱人）
秋天
树叶
果实
冬天
雪西北风
黑熊
松鼠
美丽的小兴安岭首先介绍了小兴安岭的什么及什么的特点
《美丽的小兴安岭》一课按照（时间）的顺序介绍了小兴岭的美丽景色和丰富物产。春夫的画面，有（树木，小溪，小鹿）；夏天的画面里，有（树木，草地）；秋天的画面里，我们看到(树叶，与成熟的果子)；冬天的画面里，我们看到（白雪，紫貂和黑熊.美丽的小兴安岭首先介绍了小兴安岭的美丽的景色，丰富的矿产的特点，是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
自然给课文分段，想想为什么这样分。段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。