秦时明月汉时关中的秦和汉是什么意思?
王昌龄与李白、高适、王之涣、岑参等人交往深厚，他的诗歌在当时就受到这句话中的秦和汉是指秦朝和汉朝。了广泛的赞誉。这句诗是一种修辞手法，称为“互文见义”，意为秦汉时的明月和秦汉时的关。在古诗词或古代散文中，秦汉往往并称，因为秦朝时间很短，而汉朝时间较长，因此秦汉成为了一个相对的时间概念，而不是特指确切的秦朝或汉朝。这句诗中，诗人通过互文见义的修辞手法，暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远
秦汉所用的修辞手法是_出塞里秦汉所用的修辞手法是
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秦时明月汉时关！秦时明月指的什么？汉朝时为什么要来关闭？
小学生有八大修辞手法，修辞手法里没有互文，所以不是。（本话对你有用点个赞）秦时明月指的是清朝时候的明月，汉时关不是说汉朝时候关闭，而是指汉朝的“关”，关就是山海关、玉门关之类的
12．东西植松柏,左右种梧桐.(《孔雀东南飞》)秦时明月顾名思义，就是指秦国时期的月光，汉朝为什么要关闭，这是一种含蓄的表达，表达了秦朝被汉朝灭了。
“秦时明月汉时关”这句诗是来自王昌龄的《出塞》，这句诗应用了互文的修辞手法，这句诗是说秦时的明月照着秦时的关隘，所以“关”在这里不是关闭的意思。“秦时明月”是指秦时的月亮。
这句话的意思是，月亮在秦朝就已经存在了，各个关口却已经是汉朝的了，感慨的是时光飞逝，世间万物没有永恒不变的，并不是汉朝关了秦朝的明月。
这是诗歌的表达方式：叫互文。它的本意是秦汉时的明月秦汉时的关。
"秦时明月汉时光"用的是什么修辞手法啊?
三、历史评价秦时明月是因为他要防御侵扰中原的北方游牧民族骑兵汉时关
互文，也叫互辞
互文 即“秦时的明月和关隘，汉时的明月和关隘。”
这样的问题，难免回答相同，就会有抄袭嫌疑。
互文,即秦汉时的明月和关隘。
互文,即秦汉时的明月和关隘
伸手一摸就是春秋文化,两脚一踩就是秦砖汉瓦运用了什么修辞手法
夸张修辞手法注意事项伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦运用了（夸张）修辞手法。
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。下面运用的夸张就不合事理：同志们，你们看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至19．烟笼寒水月笼沙（《泊秦淮》)不用夸张，以免歪曲事实。
秦时明月汉时关,万里长征人未还
扩展资料“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这句诗出自唐代诗人王昌龄的《出塞》。这句诗既描绘了冷月照耀下边关的苍凉景象，又表达了诗人对历史变换和残酷的感慨。
一、诗句意思
从字面上理解，这句诗的意思是：边关在秦汉时期就已经存在，不断，导致很多人牺牲运用的修辞手法是互文.在战场上未能归还。其中，“秦时明月”和“汉时关”运用了互文的修辞手法，即秦汉时的明月和关口。这种修辞手法的作用是使诗句更加深刻，让读者感受到历史的漫长和的残酷。
二、表达的情感
这句诗表达了诗人对的深深忧虑和对和平的渴望。诗人通过描绘边关的苍凉景象和的残酷现实，表达了对和平的向往。他希望人们能够远离，过上安定的生活。这种情感在很多唐代边塞诗中都有体现，反映了当时人们对的厌恶和对和平的渴望。
三、艺术成就
王昌龄的相关介绍
一、人物经历
王昌龄早年家境贫寒，主要依靠农耕维持生活，直到30岁左右才进士及第。他曾担任秘书省校书郎、汜水尉等职位，但由于事被贬岭南。尽管如此，他的才华和诗歌创作并没有因此受到限制。
二、诗歌风格
后世的文学评论家也给予了他高度评价，例如，明代诗人李攀龙将王昌龄与李白、王之涣并列，称为“诗家天子”。此外，他还被称为“七绝圣手”，这足以证明他在文学史上的重要地位。
"秦时明月汉时关,万里长城人未还" 这句运用了什么修辞手法?
互文是指古诗文中前后词语在秦时明月汉时关运用了互文的修辞手法,诗人从描写景物景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。意义上互相交错,互相,互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法.分为单句互文和对句互文.理解这类句子时,要兼顾前后意思,才能正确理解句子的意义,体会其“文约意丰”的表达效果.例如初中语文教材中3. 当窗理云鬓,对镜贴花黄.(同上)其中“当窗”与“对镜”为互文.当窗以取亮,对镜以整容.全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上黄花,并非“理云鬓”只当窗而不对镜,亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗.的互文有：“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）单句互文,句中的“秦”和“汉”、“月”和“关”交错.不能单纯的理解为“秦时的明月汉时的关”,正确理解为：“秦汉时的明月和秦汉时的边关”.
王昌龄在初赛这首诗里采用互文的修辞手法写出了秦汉时的月亮和什么用什么写出给人们带来的无限痛苦
6.感时花溅泪,恨别鸟惊心.(《春望》)诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战王昌龄的诗歌以七绝见长，其作品以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最为。他的诗歌不仅在体裁和题材上非常丰富，而且善于捕捉典型的情景，用简练的语言表现出深刻的思想感情。因此，他的诗歌具有高度的概括力和丰富的表现力。事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
古代诗歌诗词中常用的修辞手法有哪些
5．将军角弓不得控,都护铁衣冷难著.(《白雪歌送武判官归京》)1. 比喻 也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比为另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。主要包括如下四种形式： (1)叫喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)。 (2)暗喻，即将本体直接说成是喻体．语气更肯定，感情更强烈，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”(《孔雀东南飞》)。 (3)借喻，即诗中惜喻体代指本体．如“此地一为别，孤蓬万里征”(李白《送友人》)。 (4)博喻，即连续用两个或两个以上的喻体，来说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。
2．借代 不直接写出要说的人或事物，而惜与之有密切关系的另事物代替。例如，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》)，“红”代指“花”，“绿”代指“叫”。再如，“辛苦遭逢起一经，十戈寥落四周星”(文天祥《过零丁洋》)．“干戈”，泛指兵器，这里代指。
3．夸张 通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)。
4 比拟 把人当物来写或把物当人来写。前者称之为拟物．后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言 兵”(姜夔《扬州慢》)，使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的，何况于人!
5 双关 是指在特定的语言环境中，借助语音和语义的联系，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果，如“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”(刘禹锡《竹枝词》)，“晴”谐音“情”，一语双关。
6 顶真 即用前句最末的词语作为后句的开头，上递下接，环环相扣。顶真能使句子联系紧密，能表达同环复沓的思想感情，增强节奏感。例如，“返咸阳，过宫墙；过官墙，绕同廊；绕同廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒监；泣寒监，绿纱窗；绿纱窗，不思量”(马致远《议宫秋》)，首尾相接，句句蝉联，淋漓尽致地抒发了离人别后的伤感凄凉之情。
8 对偶 用字数相等、结构相似、意义相对的组短语或句子来表达相关或相反的意思。例如，“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台”(杜甫《登高》)，这四句是诗中的颔联与颈联，对偶很是工整。诗人的羁旅愁思与孤独之感，，这句诗的艺术成就很高。它以平凡的语言，表达了深刻的主题，让读者在欣赏诗句的同时，也能深刻感受到历史的沧桑和的残酷。同时，这句诗的节奏明快，音韵流畅，读起来非常顺口，这也是它广为流传的原因之一。像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景达到了完美结合。
10 通感 是指运用具体生动的语言，通过变换感觉角度来描述事物性状和情貌。例如，“绿杨煳外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)，这一句的妙处，在于用听觉的“闹”来表现视觉感受，呈现出杏花盛开、春意盎然的景象。又如“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”(王实甫《西厢记》)， 者描写霜林时，巧妙地把视觉的“秋叫红”与人的感觉“醉” 沟通起来，情趣隽水，耐人寻味。
11 层递 是指把事物按由小到大、由短到长、由低到高、由轻层层递进的格式。例如，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”(蒋捷《虞美人·听雨》)，这首词按照“少年、壮年(中年)、老年”这人生发展顺序，抒写了作者在不同人生阶段听雨的感受；少年不请十世事，故听雨歌楼柔情蜜意；壮年感时伤世，故听雨客州悲愤难抑；老年饱经风霜，故听雨僧庐遁世不惊。这可说是词人对自己一生经历形象化的概括和总结。