总也倒不了的老屋的续写怎么写
小溪村里的年轻人们最终决定与小易一起继续探索这个组织的历史和背后的故事，希望能够找到更多的线索和。他们知道这不会是一条容易走的路，但是他们愿意冒险，去寻找真相。总也倒不了的老屋的续写可以从以下方面展开：
总也倒不了的老屋续写故事 总也倒不了的老屋续写故事50字
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1、老屋的维护与修缮：随着时间的推移，老屋逐渐变得破旧不堪，需要进行维护和修缮。可以描述主人公如何花费心思和精力，对老屋进行修缮和维护，使老屋重新焕发生机。
2、老屋的传说与故事：老屋因为其历史悠久，常常与当地的传说和故事紧密相连。可以挖掘老屋背后的传说和故事，展现其历史文化价值。
3、老屋的改造与更新：为了适应现代生活，老屋需要进行改造和更新。可以描述主人公如何进行老屋的改造和更新，使其既保留了原有的历史风貌，又具备了现代化的生活设施。
4、老屋的传承与发展：随着时间的推移，老屋需要传承和发展。可以描述主人公如何将老屋传承给下一代，并为其发展做出规划和设想。
续写的注意事项：
1、尊重原作：续写的前提是尊重原作，作者需要认真阅读原作，理解其主题、人物、情节等方面的设定，保持与原作一致的风格和基调。在续写过程中，不能与原作产生矛盾或篡改原作设定。
2、合理发展：续写需要在原有故事的基础上合理发展，使故事得以延续。作者需要认真分析原作中的人物、情节等因素，构思出一个合理的发展方向，保证故事的连贯性和逻辑性。同时，续写过程中要注意保持与原作一致的价值观和背景。
3、1、老屋的冒险经历。突出主题：续写的目的是为了使故事得以延续和发展，但主题不能改变。作者需要在保持原作主题的基础上，通过新的情节和人物来突出主题，使读者能够更好地理解和感受故事的内涵。
4、注意细节：续写需要注重细节的处理。作者需要认真分析原作中的情节和人物关系，注意细节的呼应和衔接，使读者在阅读过程中不会感到突兀或产生矛盾感。同时，要注意刻画人物性格和心理变化，使人物形象更加丰满和立体。
倒不了的老屋续写怎么写
《倒不了的老屋》的续写可以从延续前文情节、增加新角色、深化主题等方面去写。
1、延续前文情节：在《倒不了的老屋》的故事中，老屋已经成为了动物们的庇护所，因为它们需要一个安全的地方来躲避危险。续写可以继续这个情节，让老屋继续发挥它的作用。例如，可以描述老屋如何帮助一只受伤的小鸟康复，或者如何保护一群小动物免受捕食者的侵害。
2、增加新角色：为了让故事更加有趣，可以增加一些新的角色。例如，可以描述一只勇敢的猫咪如何加入老屋的庇护所，并与其他动物一起对抗捕食者。这个猫咪角色可以成为故事的亮点，为故事增加四、巩固字、词，指导写词。一些幽默和趣味。
3、深化主题：在《倒不了的老屋》这个故事中，主题是关于保护和关爱弱势群体。因此，续写可以继续深化这个主题，让故事更加感人。例如，可以描述老屋如何为一只年迈的动物提供安享晚年的地方，或者如何帮助一只残疾动物重新获得生活的信心。这些情节可以让读者更加深刻地感受到老屋的作用和意义。
《倒不了的老屋》的三、朗读练习。启示：
1、关注弱势群体：故事中，老屋成为了小猫、老母鸡和小蜘蛛等弱小动物的庇护所，它们在老屋的庇护下得以生存。老屋的强大与无私，让我们想到了中那些弱势群体，他们可能因为各种原因而处于的底层，需要我们的关注和帮助。老屋对小猫、老母鸡和小蜘蛛等动物的庇护，启发我们在生活中要关注弱势群体，给予他们应有的尊重和帮助。
2、生命的价值在于付出和奉献：老屋为小猫、老母鸡和小蜘蛛等动物提供了庇护和帮助，而最终也因为它们的存在而焕发出了新的生命活力。这告诉我们，生命的价值不在于我们获得了多少，而在于我们为他人付出了多少。只有通过付出和奉献，我们才能实现自己的价值，感受到生命的真正意义。
3、坚韧不拔的精神：老屋虽然破旧不堪，但它的坚韧不拔的精神却令人敬佩。它不断地承受着各种挑战和困难，但却始终没有放弃自己的信仰和。这启示我们在生活中要具备坚韧不拔的精神，面对困难和挑战时要有勇气和毅力去坚持，不轻易放弃自己的目标和信念。
续写永远不倒的老屋怎么续写呢
3、建筑和设计价值：老屋的建筑风格和设计往往具有独特的美感和价值，反映了当时的建筑技术和审美观念。永远不倒的老屋，见证了岁月的流转，承载着无数回忆和故事。续写这个故事可以从以下角度展开：
1、传承与延续：老屋虽然历经风雨，但仍然屹立不倒。续写时可以描述新一代的人们，怀着对家乡和传统的热爱，努力保护和修复老屋，使其继续承载着家族的记忆和文化传统。
2、老屋的见证：老屋见证了历史的变迁和的发展。续写时可以通过描述老屋周围的环境变化，以及屋内发生的故事，展示老屋作为历史见证者的角色，将人们的生活和情感融入其中。
3、故事的延续：老屋里发生的故事可以是家人的成长、爱情的绽放、友谊的坚固，或者是与邻居和社区的互动。续写时可以以新的故事和人物为线索，展示老屋作为故事的舞台，继续讲述人们的生活和情感。
4、老屋的重生：续写时可以描述老屋经历了一次翻新和改造，焕发出新的生机和活力。通过修缮和装饰，使老屋焕发出新的光彩，成为社区的亮点和人们的骄傲。
5、老屋的意义：续写时可以探讨老屋背后的意义和价值，它不仅仅是一座建筑，更是人们情感的寄托和家的象征。通过描述人们对老屋的情感依恋和珍视，展示老屋在人们心中的特殊地位。
1、历史和文化传承：老屋是历史和文化的见证，它们保存了过“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。去时代的建筑风格、工艺和文化传统，反映了当时的经济、文化和生活方式。
2、情感和记忆：老屋是许多人的家庭和成长之地，承载着他们的情感和记忆。对于一些人来说，老屋是他们的根和归属感的象征。
总也倒不了的老屋后面发生了什么
总也倒不了的老屋后面发生了什么如下：
老屋还是倒下了，大家都记住了老屋的恩情。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
拓展资料：
主要“等一等，老屋小蜘蛛每天变着花样讲着它的故事，从《丑小鸭》到《白雪公主》，再到《哈尔的移动城堡》，老屋总是兴致勃勃，听得津津有味。！”一个声音在门前响起，“再过一个冬天行吗？我需要冬眠，可找不到一个好地方休息。”老屋低头一看，把嘴咧开了：“哦，是小刺猬呀！好吧，我就再为你站一个冬天。”内容
讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨。
安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来。
老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨。
作者
慈琪：1992出生，籍贯安徽。2009年作为的B类考生进入中山大学中文系。大学四年无专业，文史哲兼修，一边学希腊语一边写文言文。2007年开始写诗歌，出版童话诗集《梦游的孩子》和长篇童话《漫画世界传奇》等。
我说再过一个冬天吧老屋续写作文
老屋的门被时光斑驳了，朱红的漆都脱落了，剩下了木头的本色。隐隐约约透着树的年轮，门上残留着被烈日暴晒褪色的对联，“春回大地，福满人间。”八个有力、劲道的大字像强壮的青年，与充满暮气的老屋成了鲜明的对比。1. 12课总也倒不了的老屋续写300 冬天到了，天气寒冷起来。小蜘蛛要去别的地方了，不能继续讲故事了。老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。”
但随着时间一天天过去，老屋实在坚持不住了，它真的要倒下了。冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”
老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”
“等一下，老屋！”一个优美的声音从屋檐下传来：“再过一个春天吧，我从南方飞来，现在急着要做窝生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原来是燕子呀。好吧，我就再站一个春天。”
夏天到了，燕子孵化出来的小宝宝已经长大了，可以自己飞行了。燕子要带着它飞到别的地方，它们从屋檐下飞起来：“啾啾，谢谢！”
老屋说：“再见，我是时候倒下了！”
第二天早晨，小白兔从窗户里蹦出来：“老屋，谢谢您！”
小白兔走后，老屋想：这么多动物需要我，我应该多帮助它们才对！我不打算倒下了。
就这样，在之后的日子里，老屋毅然挺立着，又帮助了许许多多的动物，永远没有倒下。
2. 300字续写《总也倒不了的老屋》
冬天到了，天气格外寒冷。小蜘蛛的故事讲完了，它要去别的地方了。老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。”
冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”
老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”
第二天早晨，小白兔从窗户里蹦出来：“老屋，谢谢您！”
小白兔走后，老屋想：这么多动物需要我，我应该多帮助它们才对！我不打算倒下了。
就这样，在之后的日子里，老屋毅然挺立着，又帮助了许许多多的动物，永远没有倒下………
3. 续写总也倒不了的老屋
一、续写帮助小动物的例子：
冬天到了，天气格外寒冷。小蜘蛛的故事讲完了，它要去别的地方了。老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。”
冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”
老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”
“等一下，老屋！”一个优美的声音从屋檐下传来：“再过一个春天吧，我从南方飞来，现在急着要做窝生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原来是燕子呀。好吧，我就再站一个春天。”
夏天到了，燕子孵化出来的小宝宝已经长大了，可以自己飞行了。燕子要带着它飞到别的地方，它们从屋檐下飞起来：“啾啾，谢谢！”
老屋说：“再见，我是时候倒下了！”
第二天早晨，小白兔从窗户里蹦出来：“老屋，谢谢您！”
小白兔走后，老屋想：这么多动物需要我，我应该多帮助它们才对！我不打算倒下了。
就这样，在之后的日子里，老屋毅然挺立着，又帮助了许许多多的动物，永远没有倒下………
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二、续写结尾：
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋就一直坚持站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
就在这时，一个老人步履蹒跚地走到屋前，在四周转了一下，又进屋内瞧了一番，只听她叹道：“在城市生活还是不如在乡村过得舒坦，是时候回到这儿住了。”躲在边上的小猫、老母鸡、小蜘蛛都听到了，出来一探究竟。而老屋暗自感叹：“我这么老了，都快倒了，怎么能住人呢？”
老人站了一会儿出去了，老屋嘀咕着：“我果然是不行了，连老主人都瞧不上我了。”嘀咕了一会，老人却又回来了，还带来了两个建筑工人。老人对他们说：“帮我重新整修一下这间老房子，再在院子里种几棵树和一些花，再开垦一小块菜地，麻烦你们了。”动物们听到了开心极了，都跑出来围在老人身边。老屋也睁大了眼睛，精神大振。
老人一脸惊讶，欣喜地说道：“原来还有这么多可爱的小动物住在这儿啊，那我不会孤单了。”
建筑工人紧锣密鼓地开始工作，不久之后，老屋便焕然一新，变得十分坚固和漂亮。每天，老人坐在院子里喝茶，老母鸡则带着小鸡在菜地里捉虫吃，小猫在屋里屋外跑来跑去，小蜘蛛为了让屋子保持干净，就把网结在树上。而老屋保护着大家，免受暴风雨的侵袭。
院子里其乐融融，一派和谐，大家就这样快乐地生活着。
4. 三年级上册语文第十二课怎么续写
三年级上册语文第十二课续写：冬天到了，天气格外寒冷。
小蜘蛛的故事讲完了，它要去很远的地方。老屋说：“天气那么冷，再见了，我要倒下了。”
“等一等，老屋！”一个声音在它的门前响起，“再过一个冬天行吗？我需要冬眠，可找不到一个好地方休息。”老屋低头一看，把嘴咧开了：“哦，是小刺猬呀！好吧，我就再为你站一个冬天。”
冬天过去了，春天来了，小刺猬从门洞钻了出来：“谢谢您，老屋！”老屋说：“好了，我现在要倒下去了！”“等一下，老屋！”一个优美的声音在它的屋檐下响起：“再过一个春天，我从南方飞来，现在急着要做窝生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原来是燕子呀。好吧，我就再站一个春天。”
夏天到了，那只燕子孵化出来的燕子宝宝已经长大了，可以自己飞行了。燕子要带着它的宝宝飞到别的地方，它们从屋檐下飞起来：“啾啾，谢谢！”老屋说：“再见，我是时候倒下了！”“别倒，老屋！”一个很小的声音在门口响起：“再过一晚，我出来采蘑菇，可我走得太远，迷路了。”
老屋低头瞅瞅：“是小白兔呀，好吧，我再站一个晚上。”第二天早上，小白兔从窗户里蹦出来：“老屋，谢谢您！”小白兔走后，老屋想：那么多动物需要我，我应该多帮助它们才对！它这么一想，就不打算倒下了。
因此，老屋帮了许许多多的动物。
5. 续写总也倒不了的老屋300字作文
蜘蛛的故事终于讲完了 等等，老屋！”一个小小的声音在门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天外面有淘气的小孩，想拿弹弓打我。”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小兔啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天亮了，小兔从门上的破洞跳了出来，对老屋说：“谢谢您，老屋！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个很大的声音在门前响起，“再过一天，行吗？外面有猎人拿枪打我。”
一天后，老虎从破窗户里走出来，对老屋说：“谢谢您，老屋！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
6. 老屋的回忆作文
以前的那栋老屋现在已经夷为平地了，但它周遭的几棵古槐还在。
瓦块与杂草间杂的地中，掩着我对老屋的回忆。 老屋与我的见面也只有从五六岁以及几个断续的寒暑。
但我的记忆中，老屋始终是以一种极为悠长的气息在我的童年间吞吐。我当然明白为什么？因为它的绿意，从内而外的绿色静谧。
春秋二季在老屋身上倒比其他地方也不见得高明许多，只有夏与冬才是老屋的真正舞台。 夏日炎炎，老屋的墙壁上爬满了一层绿色，将门前槐，门后竹林偶尔漏过的一丝烈日也毫不客气地吸进了绿色的叶中。
的是在门前倚着一棵最少也有二十米，枝叶如盖的椿树下棋，喝茶。我的是一个很特殊的老顽童。
他任由我往自己的喜好竹林奔去。在我的印象中，就是那样一直坐着，与周围的邻里下棋、喝茶。
我并不是很爱呆在椿树下，因此便远远地绕进竹林。 我家老屋坐北朝南，门前是椿树，从椿树绕老屋走，会有一条用青条石铺成的路，蜿蜒进一片不大不小的竹林。
竹林中是没有杂色的，只有从上到下的满目碧色。竹林中也没有声音，在五岁这个肆无忌惮的年纪，我也从不敢在竹林中吵闹。
因为竹林仿佛会说话一般，用它森罗万象的寂静将我心中的一切抚去，只留下对它的敬畏。从竹林中再向前走几百米，翻过一个小山丘，就是一条河，夏天时水是蓝黑色的，深不见底，我从不敢在河边停留太久，因为说：“这条河中有龙！”我过去信，现在仍然相信。
那如黑矅石般深邃的河，正是一条随时会离去的龙。也许它累了，醉了，便卧在这里，再也不动了。
冬季，我在老屋中见过真正的雪。从天空到地面，只有一片白色。
我将自己裹成一个球后从门后一步跨入雪中，竹林中仍是绿色，白色倒更像是竹林多年未见的好友，宾主纷纷杂坐。 那条河上仍不见半分冰冻的迹象。
不过湛黑的眸子已经变成了对夏日的思念，成了一方悠远不见底的绿色薄纱。仿佛从大地深处迈出的一个江南女子，一身白绸，手中举着一把青色的油纸伞。
这个雪景全无悲凉之意，反而显得有无寒意只是次席，真正的首席是这白色。 奶奶说：“雪落下来是告诉人们一年中休息的时候到了，你看河水一年四季地流，到了冬天便也慢了，清了。”
河水也果真慢了，淡到一片冰的绿色，一片叶的光华，也不动了。竹林中的竹叶也落下来，与绿色的后起之秀用白幔隔开，入土去寻找母亲的温暖了。
在冬天的晚上，大雪与月亮便催促着我们万物睡去，这个冬天后，又是绿色了。 老屋在后来迁走时倒了。
我不是唯心者，但我却愿意相信老屋是太累了，也孤独了，便解下自己的衣裳，在主人远去的脚步声中睡着了。我携带着这没有了实体的老屋，在一次凝望后离开，那瓦砾下，是我的老屋，梦中的家。
7. 总也倒不了的老屋续写
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋就一直坚持站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
就在这时，一个老人步履蹒跚地走到屋前，在四周转了一下，又进屋内瞧了一番，只听她叹道：“在城市生活还是不如在乡村过得舒坦，是时候回到这儿住了。”躲在边上的小猫、老母鸡、小蜘蛛都听到了，出来一探究竟。而老屋暗自感叹：“我这么老了，都快倒了，怎么能住人呢？”
老人站了一会儿出去了，老屋嘀咕着：“我果然是不行了，连老主人都瞧不上我了。”嘀咕了一会，老人却又回来了，还带来了两个建筑工人。老人对他们说：“帮我重新整修一下这间老房子，再在院子里种几棵树和一些花，再开垦一小块菜地，麻烦你们了。”动物们听到了开心极了，都跑出来围在老人身边。老屋也睁大了眼睛，精神大振。
老人一脸惊讶，欣喜地说道：“原来还有这么多可爱的小动物住在这儿啊，那我不会孤单了。”
建筑工人紧锣密鼓地开始工作，不久之后，老屋便焕然一新，变得十分坚固和漂亮。每天，老人坐在院子里喝茶，老母鸡则带着小鸡在菜地里捉虫吃，小猫在屋里屋外跑来跑去，小蜘蛛为了让屋子保持干净，就把网结在树上。而老屋保护着大家，免受暴风雨的侵袭。
院子里其乐融融，一派和谐，大家就这样快乐地生活着。
8. 冬天的作文续写406字
家乡的冬天
今年冬天，我来到了水网密布的家乡。也许看惯了城里生活，家乡的风光也别有一番风韵。
家乡的冬天很美，但没有雪花飞扬的风雅景色，大雪遍地的壮丽风光，惟有那一条条清秀的小河，一座座古老的小桥，装饰着家乡。
早晨的小河上卧着一层薄薄的冰，像是大地赐给小河的被子，又像是家乡人们的水晶镜子，映出了家乡人们一张张憨厚慈祥的脸。在阳光下时间久了，这层薄冰慢慢化开了，露出了一条跃动的银带。在阳光照耀下闪闪发光，像是银带上点缀着的精致的小花，又像大海里一朵朵小小的浪花，有着一个朦胧而美丽的梦。在高点集中的地方，看去像一个个跳舞的小姑娘，在跳集体。又像一片闪烁的天空，令人心旷神怡。一座座小桥立在这黄金链上，远远望去，河上有一座桥，河中也有一座桥，合成了一个圆，犹如十五夜的月亮，皎洁美丽。在微风的吹拂下，河水荡起条条波纹，像是妇女手中的丝线，闪闪发亮。再看那块耀眼的地方，原来是还没融化的冰。
河边，已有大片青色的小草，家乡人们总是想明天大概就是春天了吧。虽然着愿望不能一时实现，他们并不焦急，因为有这样美丽的冬天，干吗还希望别的呢？河边群群活泼可爱的鸭子欢乐地唱着歌，一束束洁白的芦苇在风的吹动下，一颤一颤的，像是在探头观看冬日的小河。天空中一只只俊俏的燕子打着圈儿，似乎在跳芭蕾舞，一面面鲜艳的红旗随风飘扬。
这时，家乡的小孩子总是喜欢来到河边，男的抛掷石头，女的采摘芦苇，个个高兴得像一朵朵绽放的山茶花。
啊，好一派迷人的风光，好一幅冬日风情画。
迷恋你啊，家乡的冬天……
9. 以饱经风霜的老屋写一段话
这是一栋饱经风霜的老屋。
房前屋后长满了茂密的荒草，门前的台阶上都长满了青苔。四周围的院墙也出现了很多缺口，有的地方已经倒塌。
包在老屋墙壁外层的青砖，有的已经脱落，露出了里面风化的斑斑驳驳的黄土夯筑的墙壁。老屋墙根有几处鼠洞，上了锁的屋门也被老鼠啃出了一个不规则的大洞。
老屋的窗户也已经朽烂不堪，屋里的灶台已经有好长时间没有使用了！上积满了灰尘，房梁上挂满了罗网，几只蜘蛛也在屋角上结了网。很显然，这里已经废弃了很长时间了！这栋老屋里曾经生活过好几代人，但是，现在他们都已经搬迁到条件更加舒适城里去居住了！只剩下这栋饱经沧桑的老屋还魏然屹立在这里，向过往的人们无言的诉说着昔日的历史。
10. 作文 老屋
[作文 老屋] 我思念的老屋隐藏在深幽的巷子里，只有一扇矮小的门扉冲着外面，作文 老屋。
木门上铜制的拉环在凛冽的东风中咣当作响。 老屋门口有一棵参天的古杏，不知道是什么时候长成的，只看到它三人合抱粗的树干上密密麻麻的张裂开岁月的伤痕。
夏天时树冠青翠欲滴犹如锦绣的伞，秋天满树黄澄澄，像孩童柔软的手掌。 树下的大理石凳洁白细腻，母亲说她的童年就在树下坐着石凳听老人们讲一些怪力乱神的故事度过的。
母亲出嫁后也经常回来，那时老屋在风雨中朦胧却依旧真实。 老屋院子的地上铺了一层水泥，灰灰的却干净耐实。
院子里有一口坏了多年的机井，过去里面能淌出甘甜清澈的水。姥姥的父亲从前在这住着，我清晰地记得夏天时他那双枯槁的手在透明的水面上揉出细碎的涟漪，他那张对我微笑的脸儿便像块皱皱的麻布，却满是朴淳的光泽。
漆成蓝色的柴房的门吱呀地荡开，里面垒垒实实的柴垛依旧昂着，顶着屋篷。老人家伛偻的捆柴火的身影仿佛又浮现在眼前，他那不均匀的呼吸戳着我的心，高中一年级作文《作文 老屋》。
冬天的风很是阴冷，柴房的门晃悠晃悠得像片枯草。我悄悄退了出来，轻叩上门。
柴房边是石块垒成的猪圈，参的石墙上搭了一竿葡萄架，小时候上面还能结出紫珍珠般的葡萄以及翡翠一样的叶儿，幼时的我总是调皮的爬上平厢，去摘最圆的葡萄串拿到老人家面前炫耀。他叭叭地吸两口旱烟，抽出烟嘴用他那下岗的牙齿给我一个舒心的笑。
只是葡萄架好多年在风雨中跌跌撞撞，早已奄奄一息。老屋的窗户下面种了几株月季，一年有三季都会开出鲜红繁丽的大花朵儿。
一进老屋的大门，就会看见这些花儿，折射着初夏的日光，打在老人家的脸上，那些犹如沟壑的皱纹仿佛也慢慢舒展。 老屋里面有四间屋子，左边母亲和姨妈小时候住的那屋有个小炕，高高的透气窗上挂了一串风铃，很多年了不曾作响。
再右那屋放着炉灶与两口大锅，地上散着枯槁的柴火。老人家生前就在次之的那屋休息，炕上是些的被褥，倔强的老人家不准姥姥为他铺干净的褥子，总是说还有几年人就不在了不用麻烦。
其实老人家的病身子早就耐不住了，一直拖到了某个的冬日。剩下的那屋空荡荡的，只在墙上挂了面老镜子和几个相框，灰尘像毛茸茸的绒屑洒在上面。
墙角杵着老人家的拐杖，是他自己捣鼓的，木拐杖上温润的触感仿佛还残留着老人家的体温。 窗外有鸟儿叽叽喳喳地鸣，我踱到院子里，却发现屋顶只有灰蒙蒙的积雪，空中的云彩都很是苍白。
幽幽地好像又听见了老人家憨憨的笑，我转过头望了眼老屋。 咣当的门环指引着我，我暗暗地摸着粗糙的石墙离去，风卷起尘土盖住我的足迹。
山东威海乳山市金岭中学高一：王向宇。
老屋倒下后续写的故事
（2）有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？老屋倒下后续写的故事如下：
老屋倒下后，小溪村的居民们开始热议起来。他们都知道这座老屋曾经是一位神秘的富豪所住，但是在几十年前突然失踪了。此后，这座老屋就一直荒废着，成为了小溪村的一个谜团。
然而，现在这座老屋终于倒塌了，让人们对它的历史和背后的故事更加好奇。有些人认为这是一种不祥的征兆，预示着什么不幸的事情即将发生。而另一些人则认为这只是一座老旧建筑的自然衰败，没有什么神秘的意义。
小溪村里的年轻人们也开始探索这座老屋的废墟，希望能够找到一些线索。他们在废墟中发现了一些古老的纸张和书籍，但是都已经糟糕不堪，无法辨认内容。他们还发现了一些奇怪的符号和图案，但是也无法理解它们的意义。
在这个过程中，一个名叫小易的年轻人引起了大家的注意。他看起来与其他年轻人不同，不像是从小溪村里出生长大的。他总是穿着一身黑色的衣服，戴着墨镜，显得有些神秘莫测。
然而，小易似乎对这座老屋和它背后的故事非常了解。他告诉其他人，这座老屋曾经属于一个神秘的组织，而这个组织的目的是寻找一种能够掌控时间和空间的力量。小易还说，这个组织与他有着千丝万缕的联系，但是他不想透露更多的信息。
在小易的带领下，年轻人们开始探索这个组织的历史和背后的故事。他们发现这个组织在几十年前突然消失了，而它的成员也都神秘失踪。他们还发现了一些奇怪的实验设备和文物，但是都无法理解它们的用途。
最终，小易告诉其他人，他其实就是这个组织的一名成员，而他隐藏自己的只是因为他不想被其他人和找到。他还告诉他们，这个组织的目的并不是为了掌控时间和空间的力量，而是为了保护它们，避免它们落入邪恶势力的手中。
续写故事的注意事项
1、续写故事时要保持原有情节的连贯性和逻辑性，不能与原有故事产生矛盾。
2、尽可能地遵循原作者的创作风格和语言风格教学指导，以保持故事的一致性。
3、在续写故事时，可以加入自己的想象和创意，但是要尊重原作者的意图和创意。
4、续写故事的结局要符合原有故事的主题和情感基调，不能过于突兀或牵强。
6、，要多次审阅修改，确保续写故事的质量和可读性。
三年级总也倒不了的老屋续写作文
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响老屋是指年代久远、具有历史和文化价值的房屋。它们通常具有以下意义：：“哦，是老虎啊，好吧，我就再站一天。”1. 三年级语文上册人教版第总倒不了的老屋怎么仿写 您好。
仿写 马虎的小胖
“请同学们翻到99页”，老师刚讲完，小胖发现自己没有书，马上把头钻进书包里翻了又翻。结果呢，又忘在家了。。。。..考试过去了大半时间，突然小胖站起来，得意地说：“老师，我写完了，交卷。”说完大摇大摆地走出教室玩去了。。。“哎呀，这道题是让我写拼音，不是组词啊！完了，完了”小胖懊恼地说。
人物的形象可以通过一点一点的小事（3件）展示出来， 这些小事中透露出来的共同的特点，就是我们要表达的人物性格特点。
但是我个人感觉这个意象有点不太妥，老屋一直再奉献，再帮助别人，只要别人有需求他就去帮助。 从主观上讲（就是我们一般认为的道理上），是很好的。但是这可是要倒下的老屋啊，想要帮助别人，是需要一定的客观条件的。
打个比方， 同学们可能有些见过路边上乞讨的人，他们看上去很可怜，这时候我们想去帮助他们，这就是主观上的（想去帮助别人），但是手里只有五块钱，是爸爸妈妈给你吃午饭的钱，如果你给了她你就没有前吃午饭了，就得饿肚子了。这时候你就没有很好的客观条件，去帮助别人。你可能想我给他一块，自己少吃一点不就可以了。 如果有这样的想法，是很好的。
不过，我们要知道帮助是在自己力所能及的前提下去帮。你想去帮助别人，反而让自己受了伤，那么别人知道了，可真是不知道怎么办才好，肯定心里很难过。这样你不仅没帮到别人，还弄得别人伤心难过了。
那你怎么办呢，难道不去帮忙吗？平时不是都说要乐于助人吗？ 这个你可以不用担心，因为你还有你的长辈，还有老师，还有警察，还有，对于他们来说，他们也都是乐于助人的，他们会很好的处理的。这就像，同桌没有铅笔，橡皮了，你可以帮， 发生火灾了，就超出了你的能力范围了，但是有员来帮忙。要抓小偷，有警察来帮忙。这就是在我们力所能及的范围内的帮忙。既要保护好自己，也要注意不要好心办了坏事啊。
回到课文， 老屋都快要倒了，再到里面去，不是很危险吗？真的想帮助人，也要考虑到这个问题。 那怎么办？ 别忘了，这是一个故事， 他可能还没讲完呢。
帮这个故事写个结尾吧。
续写总也倒不了的老屋
老屋帮助了，很多人，他感到自己真的要倒了。不过，他并不悲伤， 因为他帮助过很多人，经历过很多有趣的事。
“好了，我到了倒下的时候了！”老屋自言自语着。 “等等， 老屋！”一声惊奇的声音传过来，“老屋，你是历史的见证者，我希望你能帮助更多的人知道历史的价值，好吗？”
老屋眯着眼睛仔细地看了看：“原来是考古学家啊。我很愿意帮忙，但是我不知道自己还能不能站的稳，我就快倒了。”
“也谢谢你，老屋，你让我们更好的了解历史，更加的珍惜今天的生活。”
2. 续写总也倒不了的老屋300字作文
蜘蛛的故事终于讲完了 等等，老屋！”一个小小的声音在门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天外面有淘气的小孩，想拿弹弓打我。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小兔啊！好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天亮了，小兔从门上的破洞跳了出来，对老屋说：“谢谢您，老屋！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个很大的声音在门前响起，“再过一天，行吗？外面有猎人拿枪打我。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老虎啊，好吧，我就再站一天。”一天后，老虎从破窗户里走出来，对老屋说：“谢谢您，老屋！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”。
3. 有没有小学三年级语文第四单元中《总也倒不了的老屋》的PPT
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事。
《总也倒不了的老屋》课文原文老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 “好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。
好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
4. 三年级上册语文期中考试卷,作文老屋终于倒了
题目：老屋终于倒了
这是老家，是我童年时光的游玩场所。再次回到老屋，才发现老屋真的老了。
老屋的门槛很高。小时我总爱坐在门槛上，看着屋前的马路车来车往，听着屋前大树上鸟儿叽叽喳喳。后来呢，再也不愿坐在老屋的门槛上了，嫌它老，嫌它，还有很多蚊子。
堂屋原本是很敞亮的，是因为它老了吗？刷的粉已经掉的不多了。露出了青色的砖，那些被岁月浓墨重彩的砖上，透着古老的气息，留有着我童年的味道。那时总爱拿着小石子在露骨的砖上刻一些我也不知道是什么的字和画，在奶奶赶来之前，泼，那样，墙上我的杰作就不那么明显了。长大了，就不愿再靠老屋的墙，不仅是因为它的坑坑洼洼，砖面上有茂盛的青苔，还因为我长大了，嫌弃它老。
厢房就是现在说的卧室，以前我和奶奶就睡在这里，厢房就开了一扇小窗，对开门的那种窗框上也只剩下了顽强的少量的漆，未脱落小窗的玻璃少了一块，是一次刮大风被震碎的。后来用一块雨披把那个洞补上了，顽皮的我曾经偷偷地用针戳了一个个小洞。厢房的墙上挂着一张明星海报，现在再看时就觉得穿得太老土了。厢房里，我最喜欢的东西就是那台老式的黑白电视了。上面架着两根天线，可以收缩的那台电视没有遥控器，按钮就在电视机上，清楚地记得只有8个台，还有2个是雪花。后来呢，是再也不愿碰那台老掉牙的电视了，嫌它麻烦，嫌它噪声大。
直到三年前，爸爸说老屋太老了，要拆，我一次回老家看那被岁月锁着的老屋，仔仔细细地抚过它的每一个角落，觉得这是这么的亲切。我紧密地嗅着老屋内的每一寸空气，那里面弥漫着有小时候偷吃的麦芽糖的味道，有老老的被子上童年的体温，还有熟悉的雪花膏的味道，它们都还存在着。斑驳的墙上有我的大作，松动砖头的夹缝里藏着我的宝贝儿，它们也都在那儿。只不过，再也回不到过去了。
工人们的大锤敲打着老屋的残垣，“咚，咚，咚。”三声，老屋终于倒下了，我感受到老屋在流泪，我的心也跟着在流泪。到现在，我终于明白，老屋真的老了，它倒下了，我也长大了，不该依赖了，是时候，要我挑起大梁了。
5. 总也倒不了的老屋留下了什么样的印象
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原发布者：ok爱学习的老师
（新部编版三年级语文下册）1阅读提示1、预测就是根据课文的信息，结合已有的知识和经验，对文章内容、情节发展、故事结局等作出预先推测。2、我们可以从文题、插图，文章的内容里找出线索，进行预测。2初读课文尝试预测312总也倒不了的老屋4预测一下：“总也倒不了的老屋”会是怎样的一座老屋？5这座老屋看上去很破旧。老屋的门都破得不成样子了。最重要的是这座房子都歪斜得非常厉害，看上去马上就要倒掉了。6明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？请你预测一下，可能发生什么，说说你预测的依据。预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识有人修理老屋了。总也倒不了的老屋房子老旧就该修了。改变想法很正常。它可能改变主意了。7依据表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础。8同学们，有个细心的小读者在阅读这篇童话故事的过程别善于思考，他对故事的发展大胆进行猜测，你们想知道他都在哪些地方进行猜测以及猜测的内容吗？再读故事，边读边认真阅读故事旁的小问题，看看这位小读者都是如何猜出的？仔细看看与你猜测的有哪些不同？9老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测的依据故事里的内容总也倒不了的老屋这些旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，你认为他们的预测的依据是什么。预测的内容老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？10生活经验和生活常识读过的关于魔法的书里有类
不会倒的老屋续写,编织童话下面那一句的写
好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。不会倒的老屋续写，编织童话下面那一句可以从老屋的冒险经历、老屋的神秘力量和老屋与小动物的友谊三个方面来续写。
奶奶总是一边支起炉火，让我取暖，一边出神地听着黄梅戏。有时她也会用手指着窗外：“可惜早已过了黄梅时节家家雨的季节了，不然两个黄梅一起，倒也有趣。”老屋是一座有故事的房子，它见证了很多人的出生和成长，也经历了许多冒险。在一个风雨交加的夜晚，老屋突然发现自己置身于一个神奇的冒险世界。在这个世界里，老屋遇到了各种各样的奇异生物，如会说话的植物、能够飞翔的鱼和会唱歌的石头。这些生物向老屋诉说着他们的故事，也让老屋感受到了前所未有的快乐。
2、老屋的神秘力量。
在冒险的过程中，老屋发现自己的墙壁上出现了一些神秘的图案。这些图案似乎隐藏着某种力量，让老屋感到既兴奋又好奇。在一只聪明伶俐的松鼠的帮助下，老屋开始研究这些图案，并逐渐发现它们是通往另一个世界的钥匙。通过这些图案，老屋可以进入一个充满魔法的梦境，也可以穿越时空，回到过去或未来的某个时刻。
3、老屋与小动物的友谊。
在冒险和探索的过程中，老屋结识了很多可爱的小动物，如忠诚的小狗、活泼的兔子和聪明的小鸟。这些小动物帮助老屋解决了很多问题，也让老屋不再感到孤独。他们一起度过了许多快乐的时光，分享彼此的故事和喜悦。当老屋遇到危险时，这些小动物总是奋不顾身地保护它，让老屋感受到了真正的友谊和爱。
续写故事的注意事项：
1、保持一致性：在续写故事时，要与前文的设定和情节保持一致。这包括人物的个性、背景、关系，以及的发展和结果等。如果在续写过程中引入了新的元素或者改变了原有的设定，需要合理地解释和铺垫，以避免出现突兀或不连贯的情况。
2、尊重前文：在续写故事时，要尊重前文的故事情节和人物性格。不要随意改变或前文的设定。如果需要对前文进行改动，需要考虑到前文的整体风格和故事走向，以及与后文的衔接。
3、合理发展：在续写故事时，要合理地发展故事情节和人物关系。故事的发展应该符合逻辑和常识，而不是过于突兀或牵强。同时，要注意平衡故事的发展和人物的成长，让故事情节和人物形象相互促进。
4、保持连贯：在续写故事时，要保持故事情节的连贯性。这包括的起因、经过、、结果等环节之间的衔接。同时，要注意人物的语言、行为和心理描写，让读者能够更好地理解和感受故事的情节发展。
5、突出重点：在续写故事时，要突出重点和主题。故事的主题和中心思想应该在续写过程中得到进一步的深化和体现，而不是被淡化或偏离。同时，要注意把握故事的节奏和氛围，让读者能够更好地感受到故事的张力和吸引力。
部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
【 #教案# 导语】《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
课文
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
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本文作者慈琪，选作课文时有改动。
教案
教学目标：
1.认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。
教学重点：
1.在一边读一边预测中学习预测的基本方法。
2.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
3.正确识字、写字。
教学难点：
1.用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出自己的预测的依据。
2.借助课后练习表格，明确预测的依据。
教学流程
课时
课时目标：
1.会认“暴、凑”等8个生字。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.能用上“可能”、“估计”等词语说出自己的猜测，用上“因为……所以……”等句式说出预测的依据。
教学流程
一、激发兴趣，导入新课
（一）看图读书名，猜猜可能里面可能写了什么“没事，我们来帮你。”考古学家们花了一个月的时间把老屋拆了下来，用原来可以用的材料和更新的材料，在原地帮助老屋重新站了起来。就这样，老屋成了一个旅游景点。每天都有很多人来参观老屋。老屋看着自己的新变化，觉得自己更年轻，更有力气了，站的更稳了。“谢谢你们让我再一次迎来新的生命。”
1.出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？
（二）出示课题
1.读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？
2.猜一猜这几个问题，建议在猜测时用上“可能”、“估计”这些词语。
（设计意图：通过看图读书名，猜里面可能写了什么的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。针对课题说说疑问同样能激发学生的学习兴趣和对课文内容的探索。在回答疑问时让学生用上“可能”、“估计”这些词语，给学生提供了支架，能帮助学生表达自己的猜测。）
二、初读课文，尝试猜测
（一）出示课文第1、2自然段
1.请生朗读。
2.随机提问“窟窿”、“自言自语”是什么意思？
（二）出示课文第三自然段
1.请生朗读。
2.学习生字“暴”：
（2）哪一部分书写时最难？
3.猜测老屋会答应它的请求吗？
4.生猜测后，师出示插图：老师给你一个帮助，仔细看看这个插图你再猜猜。
5.学生按照“因为……所以……”的句式说话：因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测的依据。（板书：插图）
（三）出示课文第四、五自然段
1.请生分角色朗读。
2.学习生字：
（1）学习生字“凑”：什么叫做“往前凑”，请表演“往前凑”。
（2）学习生字“喵”：形声字。
3.老屋帮助了小猫，它说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”请生齐读老屋的这句话。
4.猜测老屋会倒吗？请生用上“因为……所以……”的句式回答。
预设一：因为故事可能不会那么快就结束，会有其他小动物来请老屋帮忙，所以我猜老屋可能不会倒。
预设二：因为题目是总也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不会倒。（板书：题目）
（设计意图：在分段出示课文内容的过程中一边读一边进行猜想，学习通过插图和题目进行预测的方法。学生在猜测时让学生用上“因为……所以……”的句式回答，让学生能够有依据地猜。）
三、发现规律，继续猜测
（一）出示课文第七——九自然段
1.学习生字。
（1）学习生字“孵”：根据字形识字。
（2）学习生字“叽”：形声字。
2.默读，说说这个部分讲了什么？
4.读了这个部分发现了什么？了解这部分故事内容和前面部分的故事内容不多，发现故事中的规律。
5.老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？为什么这么猜？用上“因为……所以……”的句式回答。请到文中找出依据。（板书：故事内容）
6.猜测这次老屋会倒吗？
（设计意图：在学生尝试了部分的故事边读边猜后，出示整个第二部分故事的内容，让学生发现这个部分故事内容和前面部分的故事内容不多的规律。由此猜测老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？学习通过故事内容进行预测的方法。）
四、学以致用，续编故事
（一）接着编故事
1.这个故事还没有结束，接下去会怎么样呢？可能会发生什么故事呢？请大家接着编一个故事，四人小组讨论。
2.分享交流。
（二）验证故事
1.翻开课文看一看，验证一下自己编的故事。
2.说说哪些与故事内容一样，哪些不一样。
（设计意图：通过前两部分内容的学习，学生对故事内容已经有了一定的了解。在这个基础上，让学生接着往下编故事，既要发散思维，又要有理有据。让学生对照课文验证自己编的故事，让学生形成一种积极主动地探索式阅读，同时能让学生在预测的过程中感受到阅读的乐趣。）
第二课时
课时目标：
1.知道预测要有依据，能够说出预测的依据。
2.会写“洞、准”等13个字。
教学流程：
一、回顾学习，小结预测方法
上节课我们一边读故事，一边猜故事，不知不觉中也学到了一些猜测的方法，这样的阅读就叫做预测。在预测时我们可以从题目、插图和故事内容中寻找线索，帮助我们预测。
（设计意图：回顾上节课中猜测的方法，明确一边读一边猜的阅读方法叫做预测。）
二、预测结局，分享交3、第六自然段。流
（一）猜一猜整个故事的结尾
（二）全班进行分享交流
设计意图：在想象中进行口头表达，培养学生主动思考、积极创新的开放性思维。
三、借助表格，观察发现
（一）观察表格
1.观察这张表格，想想这些预测是怎么得出来的。
2.用上这样的句式说一说预测的过程：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。
（设计意图：课后思考题采用表格的形式，具体清晰地展示了预测的得出过程，该过程将预测的思路直观呈现。通过表格，让学再次明确预测要有一定的依据。）
（二）补充表格中空白的内容
（三）呈现完整的表格
1.你从表格中发现了什么？
（1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。
（2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。
（3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
设计意图：学生的预测可能只是一瞬间的感觉，但是通过直观化的表格填写，能让学生将预测思维进行倒推，重新演绎预测的全过程。
四、回归整体，巩固写字
（一）在包含故事主要内容的一段话中学习生字
1.在学习单中将所有要写的生字串编成包含故事主要内容的一段话，要写得生字用田字格隐去。
老屋已经很老了，门板都破了洞，它准备往旁边倒去。可是这时来了一只小猫，它说今晚有暴风雨，它没有安心睡觉的地方，想请老屋帮忙。老屋答应了小猫的请求。正当老屋帮助完小猫想要倒下时，母鸡又来请求老屋帮忙。虽然老屋的墙壁已经吱吱呀呀地响，但是它还是答应了母鸡的请求。帮助完母鸡的老屋正准备倒下，小蜘蛛又来找老屋帮忙。原来是小蜘蛛找不到一个安心织网抓虫的地方，肚子好饿。老屋便答应再站一会儿。小蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网，偶尔有虫子撞到了网上，它就把虫子吃掉。小蜘蛛没有吃饱，忙着补网，还提议给老屋讲个故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋到现在还站在那里，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
2.自己读一读并书空田字格里的字，不会写的翻开书本，到书上看一看。
3.字形上有难度的字，师进行范写和指导。
4.将有难度的字在这段话后面附加的田字格中再多写几次巩固，争取写对且写好。
（设计意图：在包含课文内容的一段话中学写生字，回顾了课文内容，同时也加深了学生对生字的印象。针对字形有难度的字，老师进行范写和指导，并请学生将有难度的字再写几个有助于生字的掌握。）
1.课文的文章体裁是童话，根据课标文章体裁的分类，应属叙事性作品，可按照叙事性作品进行教学。
2.课文是第四单元预测阅读策略学习的篇课文。阅读心理学上的“预测”,指的是阅读中的推断和想象，是一种根据已知探求未知的过程，是人们在阅读过程中自觉或不自觉会运用到的心理过程。“预测”主要有三种类型：根据文中的材料推出新的结论；根据文中的观点推出作者对相关问题的看法；根据语境推断和想象作品的相关要素。课后的两条学习训练题目，属于第三种类型，且是其中的一个部分：猜测文章内容。题，是询问是否有“预测”的心理状况，属于学习“预测”的“预热”，是为了引起学生对“预测”的注意，并不是要求学生去猜测课文的内容。第二题是了解什么叫“预测”和怎样进行“预测”，并了解别人的“预测”的依据是什么，学习如何进行预测。这是教学这一课文要把握准的目标水平。（其实，“预测”在语文学习的一个重要策略，因此是教学中常见的一种学习训练，例如联系上下文理解词语，根据人物或角色的行为表现想象其心理活动；又如：根据人物的描写把握人物的品质精神，等等。可能是考虑到小学三上学生的实际情况，教科书才定位于猜测与推想故事内容，以激发学生的初始阅读期待，促使主动思考，体验阅读乐趣。）这一题还可看作是非连续性文本的阅读训练，应设计好环节落实。
3.课文的两幅插图表现的是课文的两个内容，有助于学生了解插图也是“预测”的依据之一。
4.课程标准第二学段的阅读教学目标：“学习略读，粗知文章大意。”“能复述叙事性作品的大意”等是需要长时间反复训练才能形成的能力，虽然没必要每篇课文的教学目标都表述，但只要课文文体适合，就应该安排教学。