小学生减负十条规定
由学校教导处负责对全校各班级学生课业负担情况进行监测。小学生减负十条规定：
学生减负方案_学生减负方案做法文献综述
学生减负方案_学生减负方案做法文献综述
课外活动是课堂教学活动的补充和延伸，活动的开展将直接影响着增效减负的深化。学校根据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动精心设计，认真实施，悉心指导，力求效果。
阳光入学
各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向公开每所小学和初中的招生、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。
均衡编班
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、和政协委员等参加，接受各方监督。
“零起点”教学
一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。
不留作业
小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。
等级评价
实行“等级加评语”的评价方式，采取“、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。
一科一辅
（6）规范考试制度。严格控制考试次数。不公布学生的检测成绩，不以检测成绩排列学生的名次，不以学科成绩为标准来判定学生的好。本学期，我校将通过对学生多种能力的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩，今后我们将继续优化考核制度，学习成绩评定继续实行等级制，并不以考试成绩排名次。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生、推销或变相、推销任何教辅材料。
严禁违规补课
学校和教师不得在课余时间、寒暑、双休日和其他法定节日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
保持体育锻炼
按照课程方案上好体育课。安排好课间、眼保健或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。
强化督查
各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接人进行问责。
减轻作业负担的主要措施有哪些?
（二）制定绿色课堂评价标准，建立正确(2)严格控制学生作业量。的价值导向。一是全面压减作业总量和时长（一）实践活动“锻能”。健全作业管理制度、提高作业设计质量、分类控制作业总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制。强化作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理。全市域开展“弹性作业”课题研究，让学生既吃得饱，又吃得了。小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
二是强化作业等“五项管理”。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理(简称“五项管理”)的落实意见，“五项管理”列入2021年教育督导的重点工程和督学首要任务，推进所有中小学校落实“五项管理”全覆盖。以“五项管理”为抓手，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动，着力解决群众反映强烈的突出问题。
小学学校减负工作方案
以、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以 “规范办学行为、优化教育环境、推进素质教育、建设教育强区”为宗旨，落实省、市、区文件精神，进一步规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，办好满意教育。小学学校是最主要的减负工作地，每个小学都要做好学校的减负工作方案，下面是我给大家整理的有关小学学校减负工作方案的文章，大家可以学习。
【一】学校减负工作方案
本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子)。
在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。
教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。
为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。
一、指导思想:
以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施:
(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为现代化服务的目标观;转变以考试分数为标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
“减负”是一项涉及全的系统工程，各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
(二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真编写课时，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。
【二】减轻学生课业负担工作方案
一、指导思想
结合我校实际，特制定本方案。
二、工作目标
充分发挥学校、家庭和三方面作用，努力形成减负工作的长效机制;遵循教育规律和人才成长规律，在提高教育教学质量的前提下，把减负落实到教育全过程，切实减轻小学生过重的课业负担，让孩子们健康、快乐的'成长。
(一)坚持正确方向，建立“减负”的保障机制
1、组织学习。
结合我校实际，组织广大教师认真学习、深刻领会省市区文件精神，统一思想认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。
2、成立减负工作小组。
以一把手为组长，分管教学主任为副组长，教研组长为成员的小组加强对教师的监督和检查。
组长:xxx
副组长:xx
成员:首先，兴趣是的老师。学生对一堂课产生了浓厚的兴趣，才可能主动地融入到课堂教学之中。而随着教师与学生接触时间的增加，学生对教师的教学手段、教学语言等都会渐渐熟悉。换言之，学生也会对教师的教学模式产生疲倦感。这就要求教师一方面得努力培养学生对学科的学习兴趣。另一方面教师还得不断在自己的课堂中插入新的教学元素吸引学生，尽可能让每一堂课都是新颖的。也只有这样，学生才会保持较好的学习兴趣，也才可能让课堂45分钟的效率化。xxx
3、自查自纠。
根据省市区对减轻学生过重课业负担的要求，实事求是地组织老师开展自查自纠工作，发现问题及时整改。
4、制定方案。
结合本校实际制定实施方案、分工。
并把切实减轻学生过重课业负担工作情况列入教师年度(学年)考核内容。
(二)坚持科学施教，建立减负的管理体系
1、提高课堂教学的有效性。
减负的关键在于提高课堂教学质量。
提高课堂教学质量的关键要备好课，我校建立了备课制度，加强备课管理。
在备课管理中，做到个人备课与集体备课相结合。
个人备课体现“跳远法”即拿教材备课、看教参备课、参阅名家备课。
对集体备课的要求是:坚持“一责”，即每个负责全过程参与一个组的集体备课活动;保证“四定”，“定时间”(每周一、二、四、五下午4:00-4:30);“定地点”(班主任在每学年一班的教室，科任教师在办公室);“定主备人”(参加人员为本教研组全体成员和学校，不得无故缺席)“定主题”紧紧围绕学校的科研专题。
集体备课每周一次，形成我校独特的集体备课模式。
即自主备课、集体研讨、上课观摩、交流反思。
把“减负”与课改结合起来，与推进素质教育结合起来。
2、认真执行“三个严格”
(1)严格开设课程。
全面实施课程，严格按课程开齐开足规定的课程，不得擅自调整课程，随意加深课程难度和课时、赶超教学进度和提前结束课程。
一、二年级不留书面课后作业，三年级书面作业总量不超过30分钟，四年级书面作业总量不超过45分钟，五年级、六年级书面作业总量应控制在1小时以内。
教师要精心设计作业，做到精选、全批并及时反馈。
坚决杜绝给学生机械性、重复性、难度过大的作业。
双休日及节日不得加大作业量。
(3)严格规范考试管理。
严格控制考试频率。
学校和班级不得以任何形式公布学生成绩或对班级、学生进行排名。
全面落实等级制。
考试结束后，教师要注重对学生答题情况进行分析，查找学生知识掌握上的不足，以便更好地改进教学，不断提高教学质量。
学校实行“三公开”，即课程表、作业单、作业时间表实行公开。
各位老师不得占用学生法定节日、午休和自习时间补课。
严禁教师有偿补课，严禁教师组织学生参加举办的文化课补习班。
教辅材料实行“一科一辅”制，任何人不得组织学生违规订购教辅材料。
(三)坚持“三项制度”，建立减负的监督体系
1、建立和实施学生课业负担公告制度
学校要在每学期开学初将本学期各年级的课程安排、作息时间、每天的作业总量要求等教学活动安排报区，并通过致家长信等途径向家长和公告，主动接受监督。
任课教师要通过家校联系本等形式将学生每天的作业告知家长，接受监督。
2、建立和实施学生课业负担监测制度
(1)建立并实施学校自我监测制二、强化“工夫在课外”的思想，在45分钟之外酝酿，向45分钟要质量。度。
每天各教师要将作业上报教导处，以便教导处随时掌握各班作业量。
并通过定期检查、家长问卷调查等形式，对全校学生课业负担情况进行，并将监测检查的结果定期在校内通报。
对发现的问题，要及时纠正。
(2)建立家长监督机制。
学校每学期召开家长会或通过问卷调查的形式，听取学生和家长意见，对学校和教师减负工作给予评价，并建立备查记录。
家长对任课教师有意见的，可随时通过电话、的信箱等方式向学校反映。
电话是:123456789。
对实名，要做到凡报必查，有错必纠。
3、建立和实施减负工作追究制度
学校与教师要签订减负工作状，明确。
要加大对减负工作的追究力度，凡经查实没有执行减负相关规定的，要立即予以纠正。
对违反规定的人，要按情节分别给予责令整改、通报批评、撤销先进称号、取消评优资格等。
总之，在今后的“减负”工作中任重而道远，需要我们齐心协力，始终如一地坚持下去，通过狠抓学校管理，师资队伍建设制度的建立和健全，进一步完善“减负”方案，以提高课堂教学质量为突破口，标本兼治，把减负工作落实到处，抓出实效。
【三】小学减负工作实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》和市教体局有关文件精神，努力树立科学育人观念，切实减轻学生过重的课业负担，不断推进素质教育进程，全面提高学生的综合素质，让学生健康快乐地成长，特制定我校“减负增效”工作方案。
二、工作目标:
全面推行素质教育，减轻学生课业负担;大力推进新课程改革，提升课堂有效性;促进教师专业化成长，提高教师职业道德素养。
三、工作措施:
1.加强舆论宣传，营造良好的“减负”氛围。
利用每周一晚上的教师例会，组织全体教师认真学习“减负”工作的有关文件，领会文件精神实质，加强教师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。
利用校园网站、家长会、校刊、校讯通等多种形式，向家长和宣传素质教育观、全面发展观，取得和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
2.转变观念，树立科学育人观念，努力提高课堂四十分钟效率及质量，深入开展“营造良好氛围，推进课堂互动”的主题教研活动。
3.加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和《聚仁学校减轻学生过重负担十条规定》。
(1)严格开设课程。
全面实施课程，严格按课程开齐开足规定的课程，积极开发校本课程，切实保障开展团队活动和实践活动的时间。
适度开展学生喜闻乐见的课外活动。
(2)严格控制学生在校活动总量。
小学部学生生在校上课时间不超过6小时。
减负增效的工作
确立教师“减负不减质”的思想。时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的了。那么如何做出一份高质量的工作呢？以下是我帮大家整理的减负增效的工作范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三、活跃课堂气氛，让学生振作精神减负增效的工作1
2、优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，学生掌握适合自己的学习方式。小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。
一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学
兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。
二、着力打造高效课堂
加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。
四、谋求教学反馈
教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂处理”是教学反馈。我通常用如下两种方法：
1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。
2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到的教育教学效果。
减负增效的工作2
为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本。
1、优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，我在课堂中做到精讲精练。
3、落实导优辅工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
4、认真学习新课标，精心备课。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到的发展。
5、老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在计算及分析方面”下功夫，练习贵在得法，重在教会学生学习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，使每个学生都得到不同的发展。
减负增效的工作3
根据的工作意见，结合我校实际，制定如下减负；
一、建立绿色意识，让观念指导行动。
本学期，减负工作首先从意识抓起。改变固有的心智模式，转变那种“以为作业少做一些就是减负”的意识，认识到减负的目标是“如何让学生快乐的学”。
开设绿色讲坛。转变“教学观”：“高效课堂=以学定教+习惯养成”；改变“作业观”：高效作业=当堂完成+分层练习；形成正确的“学生观”：全面发展=兴趣与习惯+学业与负担+视力与体质。
二、 开辟绿色课堂，让增效与课堂同行。
（一） 加强常规管理，奠定绿色课堂的`基础。
（1）建立“行政集体视导”制度。每月围绕主题进行年级视导，进行听课、评课、巡查，及时发现先进典型及不足，及时调控。
（2）建立一日三查的巡堂制度，对违反常规教师进行警示，确保学校教育教学秩序的稳定。
（3）制定《备课指南》《课堂教学指南》《作业批改指南》《教研指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。
制订《绿色课堂教与学评价标准》，从“教师行为”“学生状态”“教学效果”等三个方面来体现“以学论教”的现代教学理念和“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念。
（三）“念课、练课、炼课”，锤炼绿色课堂艺术。
念课——形成良好的教研氛围
练课——夯实课堂教学常规 落实课程
开展全校教师教学大练兵活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益。
炼课——以公开课为平台 锤炼教学功力
用新型的教研活动方式——深层式研讨，即集体备课-初次执教-集体反思-再次执教-再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂的能力，在这样的形式中炼课。
（四）扎实开展“课堂作业化研究”，切实提高课堂教学实效
阶段以说课的形式，制定课时任务，设计相应的课堂作业。第二阶段根据初步的设计执教。第三阶段进行二次反思、说课，调整方案。第四阶段再次执教。要求老师设计的练习有层次，由浅入深、循序渐进，练习重在“精练”，不出现重复的、机械性题目，真正实现增效。
三、布置绿色作业，让减负与快乐同行。
传统的家庭作业个彩淡化，统一作业内容、形式、时间，束缚着学生的创新能力，压抑着学生的个性发展。因此，本学期，学校倡导“绿色作业”。绿色作业即充满生活气息的作业，充满学生个性情趣的作业。
绿色作业包含以下几个层面：
（一）趣味。形式设计上从传统作业单一的“写”的形式中走出来，力求听、说、读、写全面开花，并将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等形式巧妙结合，让绿色作业富有趣味性，具有吸引力。学校开展趣味绿色作业展示活动。
（二）实践。根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和实践活动巧妙地联系起来，让学生在活动中增长知识，增长才干。学校与大队活动相结合，利用晨会或者时间，展示成果。
（三）选择。绿色作业具有多样化、可选性的特色，让学生可以像逛超市选购自己喜欢的商品那样，根据自身情况选择合适的作业。学校将抽查学生作业选择的情况。
四、开展绿色活动，让减负与生活相伴。
为了让学生学得快乐，大力开展“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体育活动时间，提高学生的身体素质。利用特定的纪念日组织开展主题教育活动让孩子们在活动中体验学习的乐趣，促进孩子们身体素质的提高，培养坚强的意志品质。
（二）绿色评价“彰优”
用绿色评价理念，开展“星光少年”评价，实现如下目标：每一位学生都要发展，但不求一样的发展；每一位学生都要提高，但不求同步提高；每一位学生都要合格，但不求相同的规格。关注不同程度学生的成长进步。
（三）家校缔造增效减负桥梁
定期开办家长学校，注重家校沟通。每学期开展“关爱学生、走进家庭”活动，教师走访学生家庭，携手家长，共同缔造“减负”与“增效”之间的桥梁。
减负增效的工作4
一、指导思想：
全面贯彻落实县关于切实减轻小学生过重课业负担的通知精神，扎实做好减负增效工作，确保减负不减质，减负更增效，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，就本校学生的课业负担、实际情况情况，特制我校学生减负工作方案。
二、成立学校减负工作小组：
组长：
成员：
三、具体措施：
1、规范办学行为，保障减负工作的有效实施。
（1）严格执行规定的《课程》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学，促进学生全面和谐发展。
（2）提高教学效率，减轻学生的课业负担。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的基本措施之一。因此，为提高课堂教学质量，我校将充分发挥数学、语文、英语骨干教师的作用，积极聘请了有经验的名师来校指导，在指导下开展有效的校本教研，钻研教材、研究教法、学法，让老师们在与名师的互动中获得很实在的收获。向课堂要质量，真正做到轻负担高质量。
（3）严格遵守作息时间，控制学生在校时间，不占用学生的课间、午间、休息时间、节日。
（4）加强作业管理。严格按照上级文件要求控制作业量，不得增加额外作业负担。教务处不定期对学生作业、学生记作业本进行检查，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生，确保学生真正减负。
（5）严格控制教辅资料。学校或教师不得向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教导处将采取不定期组织检查学生书包和进行学生个别谈话的方式，了解相关情况，做好监督落实。
（7）对学生坚持正确教育，采用激励手段，杜绝体罚变相体罚学生的现象，不许和挖苦学生。
（8）严格控制补课。教师不准利用寒暑、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，学校不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。
2、丰富学生的课外活动。
3、积极学生主动学习，增强指导学生的实效性。
学校将对学生进行学习目的教育，通过诱导、启发和鼓励，帮助学生体验成功，激励学生自主学习，体验学习成功的快乐。减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，让学生重点掌握好本学科的最基础、最核心的知识，学生有目的、有重点、地学习，真正使学生发展学习能力，发展兴趣爱好，培养个性特长，提高综合素质。从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
4、做到家校联动齐减负。
我们要充分发挥家长学校的作用，向、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确减负的目的、意义，并且支持学校减负的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。利用学校的家长会、微信群下发相关减负宣传材料，向和家长宣传减负工作。
我校将切实加强对减负工作的，加大管理力度，建立减负长效机制，强化措施加强监督，确保减负的各项规定落到实处。同时将向学生家长广泛宣传减负工作的重要性和必要性，宣传教育行政部门制定的减负工作有关政策和规定，积极营造减负工作的良好氛围，争取家长的理解和支持，使减负形成共识，合力促进学生健康、快乐成长。
如何落实学生减负提高课堂教学效率
教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。一、提高教师自身素养，是教师提高课堂教学效率的一个重要途径。
重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养，在全面发展的前提下发展个性。在“减负”情况下，当时间和汗水不再成为提高教学成绩的一种手段时，我们的教师就应该认真思考，如何充分利用好课堂45分钟，努力提高课堂教学效率。而无疑，这种提高，需要与教师努力提高自身素养相关联，每一位教师应该将自己由一个“时间型”教师，向“科研型”教师转变。
教师首先需要提高的是自己的理论水平。在任何一个领域，我们无法否认理论知识对我们工作的指导意义。而许多时候，我们的教育教学工作却只成了一种经验的继承与弘扬，忽略了对教育理论的研究与学习。“减负”以后，我们教师在某种程度上也从繁琐的教学辅导工作中解放出来。这样，我们就可以抽出更多的时间，对各种教育著作进行阅读与学习，理解我们所从事的工作的原理，学习和总结教学工作的新思路、新方法，研究提高课堂教学效率的有效途径，并以此作为指导，完善我们的教学工作。只有这样，我们才能真正做到“向45分钟要质量”，才能在当前的情况下，力争“减负增效”。
其次，教师还应该具备一定的管理知识。说到底，教师（尤其是班主任）是一个班级的管理者，有效的管理可以达到事半功倍的效果。因此，教师应该具备一定的现代管理知识，学习用现代的管理理念去管理学生，并组建有效的班级管理团队，教会学生自己管理自己。这样，学生学会了管理的方法，教师也在一定程度上减轻了自己的工作量，何乐而不为呢？
在一定程度上，学生“减负”了，却并不意味着教师可以松懈下来。在新的形势下，要真正做到“减负增效”，我们教师绝不能放松对自己的要求，我们应该把更多的时间转移到课堂之外。所谓“台上一分钟，台下十年功”，为了课堂教学质量的提高，我们应该努力做好课堂之外的工作。
那么，我们在课堂之外可以做些什么呢？
第二，认真分析班级情况，尽可能找出每一个学生存在的问题关键，在教学中才能做到有的放矢。一个教师往往要面对的是数十个学生，这些学生由于各自的家庭环境、智力发展水平、环境因素等方面的不同而存在异。这些异性，往往导致学生成绩、性格特征等方面的不同。因此，教师（尤其是班主任）在课堂之外，下功夫研究好每一个学生的个体特征，尽可能细致地制定出针对每一个学生的教育方案。这样，对学生的成长，对学生学习效率的提高才会有着积极的促进作用。
三、努力用好课堂每一分钟。
课堂上的时间固定了，每一个教师就站在了同一条起跑线上，而谁跑得最快，就取决于谁的教学技巧更加成熟，谁的现代教学手段运用得更加完美，就取决于谁能化地运用好课堂的每一分钟。
其次，现代教学手段的运用也可以使课堂容量大大增加。目前我们学校多媒体设备已基本完备，教师可以采用多媒体手段，以声音、图像、视频等教学方式，给学生以视觉、听觉等感官的冲击，将抽象的知识以生动直观的方式展示出来。这样，学生对知识的接受会更加方便，课堂的容量也会随之增大，教学质量才可能真正提高。
第三，向课堂要质量，还必须着眼于学生素质的培养，教会学生自己去学。“授人以鱼不如授人以渔”，好的老师不在于教会学生每一个知识点，而在于教会学生如何去学。课堂的45分钟之外是“减负”后我们无法触碰的雷池，但却是学生自由发展的空间。如果教师教会了学生学习的方法，学生就有可能在课堂之外自己去完成课堂上没有学会的，或者是自己想了解的知识。
“减负增效”是一个永恒的课题，也是我们一减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。线教师不懈的追求，做到了以上几点，相信对我们的课堂教学会有所帮助。
减负提质的工作
5、学校将与教师签订“减负”书，进一步明确“减负”工作职责。时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的挑战，该为自己下阶段的工作做一个工作了，工作的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家整理的减负提质的工作范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
减负提质的工作1
小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。
一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学
兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。
二、着力打造高效课堂
加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。
四、谋求教学反馈
教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当关注眼前的！和未来几年的！堂处理”是教学反馈。我通常用如下两种方法：
1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。
2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的`实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，心和时间去认识去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到的教育教学效果。
减负提质的工作2
为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本。
1、优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，我在课堂中做到精讲精练。
3、落实导优辅工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
4、认真学习新课标，精心备课。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到的发展。
5、老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在计算及分析方面”下功夫，练习贵在得法，重在教会学生学习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，使每个学生都得到不同的发展。
减负提质的工作3三、具体措施
学校将认真贯彻关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我的具体措施：
1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？
2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进：
（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。
（2）加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础
上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题更能吸引学生，并获得高效。
（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。
3、培养良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习能力的形成，基于良好学习习惯的培养。因此，在日常的教育教学中，仍然要加强学生的行为习惯的培养，如读书时的坐姿到写字姿势的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。
4、提高自身素质，练出自己的“绝活”。教师个人的魅力往往也会成为吸引学生认真学习的一大助力，而教师的魅力不是靠着装打扮展示出来的，而是靠渊博的知识。因此本人准备不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学习的榜样。
“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。
河南发布“双减”后实施方案，具体是什么方案？
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即:面向全体、全面提高、主动发展。具体方案就是减少课后作业，同时严格管理当地的校外培训机构。
必须要将双减这项国策尽快落实到位，全国从上到下都要不遗余力地认真贯彻文件内容，将资本大鳄逐出教育行业，使校外教培机构转型成为非盈利性机构，严惩老师校不准用增加作业量的方式惩罚学生。外的任何补课行为，还我们教育一片净土！
不可以让孩子上补习班，会对补习班进行管理，相关的补习班是不可以再次开设的，教学的情况一定要注意，不能够超前教育，不能够给孩子太大的压力。
河南发坚持集体备课制度， 我们确立“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。布“双减”后实施方案，具体的方案是《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》，方案的内容是对义务教育阶段学习、作业、招考等方面进行了全方位的新规划。
中小学生减负
严格确保学生的休息和锻炼时间。教师要严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。爱国心理的缺乏并不只是因为应试教育，而减负的问题，我认为如果我们的生活压力一直加大的话，减负只不过是好听罢了。
决定一切，要是我们的人能认识到这一问题，并认真处理的话，10年就行了。
太久的事情不用关注！
减负是有的，但是并不是所有的地方都在减负。小学、中学、高中只要有一所学校不减负，其他学校就会因为一切的利益而跟风，从而为了“学校的声誉”而不减负。能做到百分之八十的减负就寥寥无几。减负的"口号“已是数十年，学生的压力是有巨增而无一减。在这样的局势下，众多学生就会把学习当做自己人生的任务。也就会对除学习以外其他的事不加以关注。爱祖国，也就变成了当年的口号而已。
至于什么时候才能减负，就要看对学生的重视程度。照现在的形绿色课堂是和谐的、主动、有效的课堂。学校将把严格执行课程，开齐课程，开足课时放在首位，并建立以下制度来为绿色课堂奠基：势，50年，成功性不大!除非换一个英明的人。
一个就快升入初中的学生心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。独白
关于印发中小学减负措施的通知要求教师要科学合理布置作业提出三个不得
规范考试，认真备课是“向45分钟要质量”的一个重要保障。课堂教学效率能否提高,在很大程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际。教师备课首先要吃透教材，要抓得住教材重点难点，要敢于取舍，做到至少一课一得。教师还应阅读大量相关资料，讲课时才能做到胸有成竹。其次，备课还得“备学生”，要对学生有一个清楚的了解。课堂中学生会有哪些疑问，会有哪些收获，哪些学生能回答哪些问题，都应该有一个大致的估计。此外，教师还要清楚地考虑如何讲、如何启发诱导才能使学生心领神会；要考虑如何指导学生练习等等。事实证明，只有目标明确，精心备课，才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，才能加强教学的针对性，提高课堂教学效率。关于印发中小学减负措施的通知要求教师要科学合理布置作业提出三个不得如下：
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
严格依照课标教学
严格执行课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
坚决控制考试次数
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，不出偏怪考题。考试成绩实行等级评价，严禁任何形式、方式公布学生考试成绩排名。
建立3、认真实行“三公开”。弹性离校制度
提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
培养良好学习习惯
学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。鼓励同学间互帮互助、共同成长。
组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播和眼保健。加强劳动生活技能教育，指导学生参与实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。