结合所学内容,特色的扶贫开发之路具体内容包括哪些？
对于扶贫帮困工作，我校做了详细的分工，比如支部负责联络、交流；政教处中，学校每期都由、工会、少先队负责对生进行摸底,尽可能的解决实际问题,在生摸底工作中，摸清生家庭状况，做到每个生都有人关爱，每个生都能感受到学校的温暖；为他们送去学习用品、生活用品等。鼓励他们刻苦学习、报答。 本月13日是次为学生捐物，以后还要继续进行此项活动，时刻关注每一名学生的学习和生活。推动城乡一体化，搬迁扶贫。教育扶贫，减轻学生上学负担。生态保护扶贫，
扶贫开发的根本大计 扶贫发展的根本大计
扶贫开发的根本大计 扶贫发展的根本大计
一、高度重视，严密部署。
结合所学内容，特色的扶贫开发之路具体内容包括哪些脱贫这种？嗯。脱贫奔。
小学学校扶贫的工作总结
8、安徽省392106万元。小学学校扶贫工作总结 [篇1] 为了积极响应教体局城镇学校与农村学校结对帮扶的，尽快缩小我校与城区学校办学水平的距，实现教育均衡发展，办满意的教育。按照教体局工作安排，我们和建设街小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：
一、高度重视，制定工作和实施方案
结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的距。我校根据教体局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在教体局孟勇的牵头带领下，两校召开了 “结对帮扶工作会议”，成立了小组，制定了相关工作和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
二、开展各项活动，给我校教育教学带来了生机
1、互访，更新办学理念。学期开学初，两校共同交流学校的发展规划与新学期的工作，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。自开展活动以来，我校曾先后三次派教师到对方参观学习，对方也经常派教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。2011年11月,建设街小学教导主任带领4位语文、数学骨干教师为我校师生上了4节课。2012年10月，建设街小学亲自带领语文、数学、音乐、英语教师又来为我校师生上了4节课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。2012年11月建设街小学又带领老师和同学到我校进行师生互动交流，并给我们送来了一台电脑和100多册图书。通过师生交流活动加深了师生之间的友情。
4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，建设街小学的和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。我们收获的是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解。
四、感受与启发
虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。我们深刻的认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，在交流上，易实不易虚，城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生的发展服务，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法落到实处。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，相互促进，共同提高，为逐步改变我校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。
五、工作中的不足和今后的设想
（一）、工作中的不足：
1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。
2、教学硬件和教育教学理念的距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。
3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为农村学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。
4、学校之间交流互动活动开展的还较少。
（二）、今后工作的设想：
1、定期互派学校班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。
2、加强学校学生之间的在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。
4、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
小学学校扶贫工作总结 [篇2]
为了进一步贯彻落实下发的有关扶贫帮困工作文件精神，学校支部、工会始终坚持以基础工作为抓手重要思想指导，按照的扶贫帮困工作方案部署，坚持构建和谐校园的科学发展之路，开展各种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，现总结如下：
一、学校重视，全体师生大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立了小组，由李一杰任组长、王国山、梁文武任副组长，政教处、少先队、后勤处、各班主任、广大教师积极响应，明确思路，有步骤的实施。做好宣传工作，在教师例会、学生大会、班主任工作会、教研组长会做好了动员，发动广生参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，同时，在师生中征集扶贫帮困的好点子，广集思路，共同搞好此项活动。
二、工作落实到人，温暖送给每一个学生。
三、节约一天零用钱，扶助学生。
学校在每年的“爱心共筑美好――扶贫帮困”活动中全体教师“节约一天生活费，扶助学生”的.捐款活动，全体教师踊跃捐款，纷纷掏出自己的零用钱，献上一片爱心。今年，我校58名教师为生捐物折合2900余元，增强了生好好学习的信心.
四.在教师中开展 献爱心活动。
为献上一份爱心是我们, 扶贫帮困关系到千家万户，关系到教师学生的生活，关系到和谐的创建，我校力求在各级部门的下，在全体师生、热心人士的帮助下，将这项工作做得更好。
小学学校扶贫工作总结 [篇3]
为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡距。现将此项工作情况总结如下：
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机 在学校工作会议上，多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。
1、互访，更新办学理念。学期开学初，两校共同交流学校的发展规划与新学期的工作，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，
共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习，对方也经常派教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。2011年9月,在学校和西渡镇四校的关注下，带领语、数骨干教师为我校师生上了4节课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。
4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，西渡镇四校的和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经
验，是团结，是友谊，是理解……
小学学校扶贫工作总结 [篇4]
我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭而影响学习，现总结如下。
一、学校重视，全体教职员工大力支持
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作小组，下设了办公室。学校亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校，各年级先后开展生摸底工作多次，通过调查统计XX村户数123户，人口361人，其中学生85人；XX村户数144户，人口541人，其中学生112人。同时摸清生家庭状况，做好生建档工作，明确助学思路，然后有有步骤地实施。
学校对学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各人，做到每个生都有人关爱，每个家庭都能感受学校的温暖。通过
阶段摸底工作我校确定XXX等32名同学为本年度扶贫帮困对象。学校16位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。家庭父母对结对帮扶教师的支持和帮助表示连声感谢。学生也表示一定会振奋精神，刻苦学习，报答学校、和
父母关爱。
学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施生活费全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭需要学校帮助解决的一些问题。
四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”
组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，为此我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到学生的身心健康成长。为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。
五、争取各方力量，拓展扶贫助学途径
众人拾柴火焰高，经过各方努力，周边的好几个企业主已经答应考虑向我校的学生进行支助，以帮助他们顺利完成学业；各村委会也各自负担相应人数的生，为他们勤奋学习解除后顾之忧。另外学校还千方百计士为同学献爱心，解决学生的后顾之忧。
扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的下，在热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，的关爱。
每年在扶贫上投入多少资金，占GDP的比例是多少？
二、工作落实到人，温暖送进家庭以2019年为例，财政专项扶贫资金支出金额为8032236万元（来源于扶贫办2018年12月4日发布的《扶贫办关于做好2019年度财政专项扶贫资金和项目安排的通知》）。再依网站发布的2019年GDP数据显示为990865.1亿可知，其所占比例为0.08%。
2020年财政专项扶贫资金支出金额为14609512万元（来源于扶贫办2020年6月16日发布的《2020年财政专项扶贫资金分配表》）。因2020年尚未结束，该年度的GDP总额尚未公布。
2018年财政专项扶贫资金支出金额为10609512万元（来源于扶贫办2018年5月15日发布的《扶贫开发小组关于下达2018年度财政专项扶贫资金的通知》）。再依网站发布的2018年GDP数据显示为9281.1亿可知，其所占比例为0.12%。
扩展资料：
2020年财政专项扶贫资金部分省份分配：
1、河北省377848万元。
2、山西省394423万元。
3、内蒙古281958万元。
5、吉林省194818万元。
6、江苏省45350万元。
9、福建省118296万元。
10、江西省366719万元。
11、山东省137366万元。
12、河南省583685万元。
13、湖北省623754万元。
14、湖南省608503万元。
参考资料来源：扶贫开发小组办公室-2020年财政专项扶贫资金分配表
参考在学校工作会议上，学校多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。资料来源：扶贫开发小组办公室-扶贫办关于做好2019年度财政专项扶贫资金和项目安排的通知
参考资料来源：-国内生产总值
如何看待精准扶贫？其产生原因，具体措施以及好处又有哪些？
持续打好扶贫攻坚战，体现了我国坚持【共同富裕】的根本原则。 共同富裕是全体通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的扶贫与经济发展紧密联系，与改 善生产条件紧密联系，与市场经济体 制下的商品性生产紧密联系。生活水平，也就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕。 的报告中指出：“必须坚持走共同富裕的道路。共同富裕是特色的根本原则”。共同富裕，是特色的重要内容和根本目的，是最本质的规定，是建设富强文明和谐现代化的条件和要求。推进扶贫开发，打赢脱贫攻坚战体现了的什么基本原则
一个开发结合所学内容，特色扶贫开发道路的具体内容主要是包括我们的精准扶贫。的扶贫脱贫开发之路有着怎样的特色？
精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同区域环境、不同农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施识别、帮扶、管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就居民而言的，谁就扶持谁。17、浙江省57597万元。、产业支撑、精准施策：减贫成就世界瞩目
“目前我国剩余人口大多集中在自然条件恶劣、生态环境脆弱的深度地区，相当大部分是因病因残致贫、缺乏劳动能力的特殊困难群体，脱贫难度大。要聚焦深度地区和特殊群体，切实提高脱贫质量，增强脱贫的稳定性和可持续性。”科学院农村发展研究所所长魏后凯说。
2、一鼓作气、顽强作战：不获全胜决不收兵
为广泛凝聚脱贫攻坚力量，扶贫办提出要深化东西部扶贫协作和定点扶贫，继续签订协议书和书。深化消费扶贫，把消费扶贫纳入东西部扶贫协作和定点扶贫考核评价内容，积极创造参与的有效平台，落实参与的激励措施，调动更多力量参与脱贫攻坚。
3、频道不换、靶心不散：向全面阔步迈进
摆脱如逆水行舟，一篙不可放缓。摘帽不摘、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管，“四不摘”政策，正在给深度地区群众服下“定心丸”，让他们在巩固的基础上改进脱贫效果。
扩展资料
脱贫攻坚是硬仗中的硬仗，必须付出百倍努力。如期完成农村人口的脱贫任务，攻克深度的堡垒，实现“全面，一个也不能少”的目标，驻村身上的担子不轻。越是困难重重，越需要“咬定目标使劲干”的行动。
兑现对作出的庄严承诺，始终和群众想在一起、干在一起，一步也不能松懈、一刻也不能停歇，方能在这项“历史性工程”中标注自己的奋斗和担当。
参考资料来源：
什么扶贫方针是特色减贫道路的鲜明特征
三、加强学习，不断进步开发式扶贫方针。
开发式扶贫方针是特色减贫道路的鲜明特征。开发式扶贫方针即在必要支持下，利用地区的自然资源，进行开发性生产建设，逐步形成地区和户的自我积累和发展能力，主要依靠自身力量解决温饱、脱贫致富。
开发式扶贫方针从按人口平均分配资金向按项目效益分配资金方面转变，从单纯依靠行政系统向主要依靠经济组织转变，从资金单向输入向资金、技术、物资、培训相结合输入和配套服务转变。
开发式扶贫的特点：
是相对传统救济式扶贫而言的，就是动员、鼓励、地区的干部群众大干苦干巧干，把自己的努力同的扶持有机地结 合起来，通过开发自然资源和人文资源，发展商品生产，改善生产条件，增强自我积累、自我发展的能力。其实质在于通过帮助搞经济开发，达到脱贫目的。比之于救济式扶贫，开发式扶贫 有三个联系，两个结合，一个开发，一个目的的显著特点。
三个联系参考资料来源：扶贫开发小组办公室-扶贫开发小组关于下达2018年度财政专项扶贫资金的通知
两个结合
帮扶者与被扶贫的地区的农民相结合，一方主动帮扶与另一方主动接受帮扶的相结合。
帮扶者通过认真调查研究，帮 助被帮扶者扬其所长，避其所短，物尽其用，人尽其才，在劣势中找优势，在资源中找经济优势，使资源优势变成商品优势。
一个目的
通过三个联系、两个结合、一个开发，使地 区自我积累和自我发展的能力增强，从根本上消除造成的根源，实现 稳定脱贫，走上致富大道。
2011年12月6日公布的《农村扶贫开发纲要(2011～2020年)》提出，未来十年农村扶贫开发工作目标是“到2
点评：此类试题要求学生掌握市场经济的基本特征。（1）坚持公有制的主体地位，是市场经济的基本标志；（2）以共同富裕为根本目标，是发展市场经济的根本目标；（3）能够实行强有力的宏观调控。市场经济的内在要求。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。D试题分析：A不符合题意，材料中未涉及市场经济以公有制为基本标志。B不符合题意，全面要求实现共同富裕。C不符合题意，材料中未涉及宏观调控的首要目标是实现经济增长。D符合题意，材料中“未来十年农村扶贫开发工作目标是‘到2020年，稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障其义务教4、辽宁省115744万元。育、基本医疗和住房’”可体现。