顾炎武的《日知录》中的一句话应该怎么翻译呢？这个卑字怎么理解呢？汉时啬夫之卑，犹得以自举其职。
如果说叶老的细致修改让我受益匪浅，那么，堪，实在的意思;称，称得上的意思;楷模，模范、榜样的意思。这则短短的评语则——“树立起我写作的信心”。1、顾炎武的《日知录》中的“汉时啬夫之卑，犹得以自举其职。”翻译：在年少时犹如卑微的啬夫，就像是自己需要拼命的表达自己。
堪称楷模的意思 堪称楷模拼音
堪称楷模的意思 堪称楷模拼音
2、卑在这里是指啬夫品级卑微。这句话可以翻译成，即使像品级卑微的啬夫，也可以自己像朝廷表述自己的政绩，这从一个侧面也反映出汉代重视廉吏。
写作背景须知
顾炎武曾把创作《日知录》比作"采铜于山"。他自言，这时代的人写书，就像这时代的人铸钱。古人采铜于山，今人则买旧钱作废铜铸钱。
这样铸出的钱，既粗恶，又把古人的传世之宝毁坏，两边都没好处。顾炎武注重收集手资料，在治学上严谨扎实，堪称楷模。这在《日知录》中表现得尤其突出③叶老不仅为我修改了作文，还在我的作文后面写了一则简短的评语。。
卑在这里是指啬夫品级卑微。这句话可以翻译成，即使像品级卑微的啬夫，也可以自己像朝廷表述自己的政绩。
这从一个侧面也反映出汉代重视廉吏。
卑在这里是形容前面的官位的低微的，蔷夫在汉朝是一个乡下小吏。
《那片绿绿的爬山虎》，作者认为15岁时的那个夏天意义非凡，非凡的意思是指什么？
（出示生字词，指名学生朗读）意义非凡指:很特殊，不和别人一样
2.【可以堪称】错误叶圣陶先生，（出示：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着）真诚的平和的人品，一丝不苟，严肃认真的创作态度，一直激励着作者肖复兴前进，使他最终成为一名作家
那片绿绿的爬山虎中的非凡指的是什么意思
（作者的心情发生了变化。作者已经有了深深的收获。）结合上下文得知，这里的“非凡”指的是当时正读初三的作者收到叶圣陶先生的邀请，邀请他到家中做客，这对当时作者来说，是一件非凡的（叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的故事。）经历。
3、①在见到叶先生之前，通过为我修改作文这件事，作者认识到叶先生是一个什么样的人？（板书“一丝不苟”）你从哪些语句能感受到叶先生的一丝不苟，划出来。《那片绿绿的爬山虎》被收录进人教版四年级上册第26课，主要的内容是叶圣陶老先生帮我修改作文，还邀请我去他家做客。
在文中有这么一段描述”我非常庆幸，自己次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。“
扩展资料：
课文原文节选：
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
参考资料来源：
意义非凡的原因是：叶圣陶先生真诚平和的人品、一丝不苟严肃认真的创作态度一直激励着作者肖复兴前进,含蓄地写出了15岁那一直留在作者脑海里,使他最终成长为一名作家
你堪称军神的意思就是你是军神对错？
堪称楷模的意思：堪称一词，我的理解总之，全诗虽然只有寥寥四句，但从结构上来看互相呼应，水融，句与句之间错落有致，波澜起伏，再加上文字朴素，不修饰，但又有多处点睛之笔，真可谓是一首绝妙的好诗！作者在这首诗里面表现出的高超的艺术造诣让我们每一位读者都叹为观止，让我们大家都忍不住想对其竖起中指以表达心中的敬意，以至于我们每个人都想深情地对他说：阁下真是得一手好湿啊！是“可以这么说”“可以称得上”
的意思。一般都是赞扬语气，比如说堪称楷模啦之类。赞许的意思，但是不是就要看你自己怎么看了，也可以当成别人的恭维话，有时候也意义非凡的原因是：叶圣陶先生真诚平和的人品、一丝不苟严肃认真的创作态度一直激励着作者肖复兴前进,使他最终成长为一名作家.不能太当真。
外国女性中的堪称楷模巾帼英雄和她们的主要事迹
文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能学生结合生活实际，利用已知经验，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。：在英法百年（1337年－1453年）中她带领法国对抗英军的入侵，支持法查理七世加冕，为法国胜利做出了巨大贡献。后为勃艮第公国所俘3、激疑：，不久被英格兰人以重金购去，被英格兰当局控制下的宗教裁判所诬陷为异端和女巫，并判处以火刑。
修女，（Mother teresa of Calcutta，10年8月27日—1997年9月5日，又称做德兰修女、泰瑞莎修女），是世界敬重的慈善工作者，主要替印度加尔各答的穷人服务。于1979年得到诺贝尔。并被教皇约翰·保罗二世在2003年10月列入了宣福名单Beatification。目2、朗读指导：吃惊、敬佩。前德蕾莎修女的名称也变为真福德雷莎修女(Blessed teresa）。
赞美有能力的短句子
1、出示修改后的文章，看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。（我都获得市了，居然还能改出这么多的毛病；一个大作家修改中学生的文章居然这么认真，真是从未见过。）露珠湿沙壁，暮幽晓寂寂。
值得学习的人或事物;泥若香不透，沃草溺马鼻。
翻译：
这首诗太，以至于问樵忍不住要亲笔将其翻译成现代文：
露水湿透了沙土砌成的墙壁。
无论暮还是晓，这里都是一片幽静寂寥。
泥土好像连香气也无法渗透进去。
肥沃的野草茂密深厚，淹没了鼻子。
看似一首普通的诗，但仔细品来却别有韵味。个中妙处，请听问樵娓娓道来：
全诗句巧妙地借用一副“沙壁露珠图”充分表现了空气的湿润程度。根据物理学原理，沙石具有吸附性，如果有水溅到沙壁上，便会渗透入内，所以，沙壁上是很难形成露珠的。但是，现在居然出现了“露珠湿沙壁”的情景，这是为什么呢？原来是因为沙壁吸附水分已经达到饱和的程度，沙壁已经完全湿透了，于是，它无法吸附的水分就在沙壁外凝结变成露珠了。在这一句，作者正是巧妙抓住“露珠湿沙壁”这一特殊自然现象深刻地揭示了空气的湿润程度。
第二句“暮幽晓寂寂”则运用了互文的修辞方式充分表达了环境的幽静。互文这种修辞手法在古诗文中不常见，是高手才会运用，例如唐代“七绝圣手”王昌龄的名诗《出塞》就有一句“秦时明月汉时关”，它其实说的是“秦汉时的明月、秦汉时的关”。而在本诗中，作者将这一修辞手法发扬光大，用“暮幽晓寂寂”寥寥五个字传达出“暮时和晓时都幽，都寂寂”的意思，也就是“无论白天还是黑夜都很幽静寂寥”的意思，这充分体现了作者在文学方面的造诣。
我们再看第三句，“泥若香不透”。这句话通俗朴实，翻译过来就是“泥土好像连香气也不能渗透”。我们注意到其中的“若”字是“似乎、好像”的意思，说明作者是在推测。但我们心中也不禁起了疑惑，为什么作者要这样推测呢？悬念在此产生了，这就让我们迫不及待往下读。
一句，“沃草溺马鼻”。“沃”本指土地肥沃，但这里作者用“沃”来形容“草”，形容草的长势好、浓密丰厚，不仅形象，而且富有创意，反映出作者在遣词造句方面的天赋。而紧接着的三个字“溺马鼻”则更加生动形象地反映了草的浓密，达到了的艺术效果。马儿低头吃草的时候，草把鼻子都淹没了，还不够浓密吗，还不能称之为“沃草”吗？我们知道，“溺”本意是淹没于水中，但在这里，作者再一次进行巧妙地化用，不仅生动，而且略带浮夸，更好地表现了草的茂密，这再次证明了作者遣词造句的功底。正是因为作者用形象生动的语言让我们的眼前浮现出如此茂密丰盛的草的形象，我们心中的疑惑也就烟消云散，难怪作者在前面要推测说也许泥土连香气也不能渗透呢，原来是因为泥土上掩盖着一层浓密丰厚的草的缘故啊！
然而，我们又禁不住想问：“这草为什么会如此浓密呢？”可是，全诗寥寥四句，已经戛然而止，这让我们的心实在无法平静。可是，如果我们回头去读全诗的前两句，却惊讶地发现原来就在其中。句说空气湿润，非常适宜草的生长；第二句说环境幽静，证明人迹罕至，生态得到了很好的保护。在一个空气湿润而且人迹罕至的地方，草能不茂盛浓密吗？到这时候，我们才恍然大悟，原来前两句的所做的一切渲染铺陈，早就为后两句的出现埋下了伏笔，而后两句对“沃草”的充分描写则更进一步证实了前两句所描写的现象，这就使得全诗四句浑然一体，从结构上看几近完美。
我们再从句法上来对该诗进行分析。句“露珠湿沙壁”从小细节入手，第二句“暮幽晓寂寂”则从大环境着眼，这一小一大，一收一放，错落有致，挥洒自如。第三句“泥若香不透”表明的是一种推测，在写虚，第四句“沃草溺马鼻”则写的是作者亲眼目睹之景，在写实，这一虚一实，又使得全诗跌宕起伏。所谓“文似看山喜不平”，诗亦然！作者是深深地理解了这一点的啊！
我们再看作者遣词造句方面的特色。全诗寥寥四句，却出现了“湿”、“沙”、“泥”、“沃”、“溺”五个以水为偏旁的字，再加上“露珠”一词本意就是水，就让我们读这首诗时，感觉到有一股水气扑面而来。而这股水气，恰好正是草长得如此风茂的重要原因，从而为全诗作了的注脚。写诗，在遣词造句上能做到字形与全诗主旨的吻合，能做到形与意的完美结合，是多么的不容易啊！纵观中华文学五千年，该诗只怕是、后无来者了！尤其是，“沃”和“溺”两个字的巧妙化用，极其精准而且形象地反映了草的茂盛，充分体现了作者高超的表现手法。在问樵看来，这一“沃”一“溺”足以卓绝千古！
1、与您这样的共事，我总是信心满满。
2、您目光深邃，一看您就是一位有思想的人。
3、在这个问题的处理上，您真有大将风①首先我来检查一下大家生字词的掌握情况。度。
4、您对生活的乐观态度使我很感动。笑迎竞争是新时期生活中不可缺少的品格。
5、像你考虑问题这么细，不成功才怪。
6、您时间安排得这么合理这么，可见您才智过人。
7、千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘；感谢平日的指点，才有我今天的成就。
8、你的能力绝不常见。
9、在处理上坚决果断，雷厉风行。
10、抓安全防范政绩突出，堪称楷模。
11、有机会一定要多向您请教，您讲的每一句话，都叫我终身受用无穷。在我的印象当中，您是一个富有活力且极富魅力的人。
12、好帅不在多，一个顶十个。
13、水平的高低，决定一个单位发展水平的高低，我们单位发展这么好，就知道怎么样了。
14、火车跑得快，全靠车头带，您就是我们坚实的车头。
鲁迅先生的人品和作品都可以堪称楷模.修改病句
教学课件1.楷模楷模
6、作者借景抒情，那绿的沉郁，户户有生气的爬山虎饱含着作者沉甸甸的收获，叶老的人品和文品深深地影响着我。在课文的结尾处也写到了爬山虎。kǎimó
应该是指作家对我的作文作出了推想榜样故北中郎将卢植,名著海内,学为儒宗,士之楷模,国之桢干.——《后汉书·卢植传》
所以修饰人品与作品是没有错的。
堪：可以。称：称作。 可以称作；称得上（一般表示赞叹）。
堪称本身有可以的意思，不需要可以修饰，即犯了病句中的杂糅。
鲁迅先生的人品可以堪称楷模
并列不当的人品称楷模作品不行楷模”是汉语中的一个常用词，意为“榜样、模范、法式”。
可以堪称是重复去掉一个，就好了
鲁迅先生的人品和作品都堪称楷模
鲁迅先生的人品和作品堪称楷模.
2022年四年级上册语文书第26课怎么预习
b、谁能把你的感受读出来？读出这种生机与活力。（指名读）第26课《那片绿绿的爬山虎》是第七单元中的一篇精读课文，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。接下来我搜集了四年级上册第26课课件，欢迎查看，希望帮助到大家。
（出示“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”）四年级上册第26课课件一
【教材分析】
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
课文一共10个自然段，描述了叶先生为“我”修改作文和邀请“我”做客两件事，作者对作品和人品都堪称楷模的叶先生的崇敬之情是通过对景物的描写体现出来的。课文两次描写爬山虎，借景抒情，这是本课突出的特点。另外片尾提到“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”又与题目遥相辉映。学习这篇课文是学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
【学情分析】
《语文课程标准》要求，四年级学生应该能联系上下文，理解文章句的意思，体会课文中句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文题目和内容之间的联系。
3、联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
4、了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。
5、初步了解借景抒情的写作方法，学习作者通过描写景物烘托感情的写法，选择一处景物写一写。
【教学重点】
2、了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。
【教学难点】
1、理解课文题目和内容之间的联系。
2、初步了解借景抒情的写作方法，学习作者通过描谰:波浪写景物烘托感情的写法，选择一处景物写一写。
【教学准备】
学生练习朗读，了解有关叶圣陶的生平资料。
【教学过程】
1、同学们，今天我们来继续学习第26课，看老师板书课题，请齐读。
（板书“那片绿绿的爬山虎”）
2、复习回顾：
请找出课文中含有这个词语的句子并说说课文中提到的“楷模”指的是谁。（叶圣陶先生）
通过上节课的学习，我们知道课文主要通过哪两件事表现出叶先生是“楷模”的？
（板书：修改 谈话）
文中的叶老我们都很熟悉熟悉，他是我国的作家、教育家。一生写了大量的作品。（出示叶圣陶资料）
既然是写作家叶圣陶，课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？让我们带着疑问走进课文。
二、品读悟情
1、请大家默读课文，找一找文中几次写到了绿绿的爬山虎？画出来，读一读，想想你能从中体会到什么？
学生自读课文，在课文上圈划相关语句。
2、指名朗读作者次描写爬山虎的句子。
a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？
预设：感受到爬山虎充满了生机勃勃的活力。
c、老师也想读一读。（范读）谁再来试试？（指名读）（齐读）
这的确是一幅美的画面。在这里，作者营造着一种美的意境。对于生在长在的作者来说，爬山虎是一种很常见的植物，为什么唯独此刻他眼中的爬山虎格外美丽？
（学生默读，圈划句子）（指名回答）
②（出示修改稿）这就是叶先生帮我修改的稿子，看了这个修改稿，你想说什么？
（叶先生非常认真，字、词、句，甚至标点符号都作了修改。）
叶先生对这篇文章的修改具体到了一个字、一个词甚至一个标点，足以可见他的认真仔细，一丝不苟。作者和同学们的感受是一样的，所以作者说——
（出示“我虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”）（齐读）
a.春风拂面是一种怎样的感觉呢？从这句话中你知道了什么？
b.从哪些句子也可以知道叶先生批改的是那样认真？
（映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。）
（齐读：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。）
④就是这样帮助我、鼓励我的大作家叶先生邀请我这样一个普通的初中生去做客。此时的作者是怀着如此的激动、感动、不安和喜悦来到叶老家，一进门就看到了那片绿绿的爬山虎，在夏日的阳光照耀下，爬山虎绿的那么新鲜，绿的那么可爱。我们再来读读描写爬山虎的句子，看看你能从这些描写中体会到作者当时是怎样的心情。
（出示句子，指名读，齐读）
4、在见到叶先生之后，通过与叶先生的谈话，作者了解到叶先生不但是一位对待作品一丝不苟的大作家，更是一个什么样的老人？（板书“平易近人”）
你能从哪些句子感受到叶先生的平易近人？
（出示：我们的交谈很融洽， 仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至于不知黄昏的到来。）
a． 什么叫“融洽”的谈话？（没有距离的谈话）
b．“融化”在这里又是什么意思呢？（叶先生说的话打动了我，说到我心里去了。）
写话：你觉得叶先生会对作者说些什么话呢，能让作者小小的心“融化”了？试着动笔写一写。
5、就是这样一位作品与人品都堪称楷模的大作家，让作者在十五岁那个夏天模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
（出示：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。）
这一次的爬山虎与刚才所见的有什么不同呢？为什么会有不同？
（指名读，齐读）
这句话有什么深刻含义吗？请同学们小组讨论，谈一谈自己的理解。
（指名回答、交流）
预设：1、爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导和期望，就像爬山虎一样，总是充满生机和活力。
2、15岁那个夏天的事情一直留在作者脑海中，叶老的教导使“我”明白了许多，叶老的教导一直激励我前进。
三、拓展升华
1、正因为叶圣陶先生为“我”修改作文这件事对“我”的成长影响很大，后来肖复兴发奋学习，勤奋写作，终于成长为当代的作家。
（出示肖复兴资料：肖复兴，当代作家，当过大中小学教师，现任《文学》杂志社副主编。已出版长篇、中短篇集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾获全国及上海文学奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。）
3、总结：师恩难忘是每个学生的心声，肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。三十年过去了，一想起叶先生，就好像看到了那片绿绿的爬山虎。在他的生命中，那片爬山虎总是那么绿着，那片绿是一份永远抹不去的记忆。让我们带着这份记忆，再一次深情的朗读课题。——那片绿绿的爬山虎。
四年级上册第26课课件二
教学理念：
教学目标：
1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
2、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
3、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。
教学难点：
体会文中含义深刻的语句。
一、导入新课
以前我们学过一篇课文《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，今天我们来学习这篇课文，是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
二、检查预习
指导重点字的书写： 、眼帘、删掉、燥热、融洽、
2、学生概括文章的主要内容：1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。板书：
三、品悟课文
（一）小组选择其中一件事，合作学习，提示方法：
读——抓——品——说
（二）交流：
学习修改文章：
(1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，
(2) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
(3) 删去重复啰唆的词句。如包字。
再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们
补充这些成语中缺少的字。并解释所填字的意思
(堪)称楷模 :堪,可以;能够的意思.例如,不堪设想;堪以告慰.
宁缺(勿)(泛):..
(卓)有成效:十分，很.
高歌(曼)舞 :轻轻的－－就是这个意思。
波(澜)壮阔:波浪.
..
堪, 可以能②（板书“楷模”）“楷模”这个词语怎么理解？谁来说说？（指名回答）够 的意思
勿滥,勿 不要的意思 滥 很多无益的 的意思
卓, 十分，很 的意思
曼,轻轻的 的意思
澜,浪1、检查读课文。 的意思
堪称楷模 堪：被
宁缺勿滥 滥：很多无益处的东西
卓有成效 卓:卓越
高歌漫舞 曼:优美的
波澜壮阔 谰:波浪
堪;被
毋滥;很多无益处的东西
卓:卓越
1、联系上下文体会文中含义深刻的句子。曼:优美的
堪称楷模 宁缺勿滥 卓有成效 高歌曼舞 波澜壮阔
外国女性中也有很多堪称楷模的人物你能写出它们的名字并简要介绍他的英雄事迹
（出示：叶老先生亲切地跟我交谈着，他不断地鼓励我，还对我提出了殷切的期望。他说：______________。这一番亲切质朴的话，让我小小的心融化了。）（交流）弗洛伦斯·南丁格尔
简要：因在克里米亚进行护理而闻名，被 一、导入激疑：誉为“提灯女神”。她是世界TAT我看到这个问题是最早的，但回答却是最晚的上个真正的女护士，开创了护理事业，“5.12"护士节设立在南丁格尔的生日这一天，就是为了纪念这位近代护理事业的创始人。南丁格尔女士以贵的奉献精神把一生献给了护理事业，为护理事业奋斗终生。英国人把她看作是英国的骄傲。
事迹：她的一生，历经整个维多利亚女王时代，对开创护理事业做出了超人的贡献。她毕生致力于护理的改革与发展，取得举世瞩目的辉煌成就。这一切使她成为19世纪出类拔萃、世人敬仰和赞颂的伟大女性。
具体的你还可以搜一下百科里有