电子商务与贸易思考
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赤峰学院学报编辑部 赤峰学院学报编辑部电话号码
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电子商务的应用能够对时间以及空间的界限得以打破，这样就能够在全球经济一体化的进程方面得以有效加快。为能够将电子商务下我国的贸易得到优化发展，就要能够在措施实施上进一步加强，并要能多样化的加以实施，只有如此才能保障我国的贸易得以良好发展。
摘要： 随着我国的科学技术的进一步发展，一些新的技术应用对产业发展就起到了积极促进作用。在电子商务的不断发展下，就对贸易领域产生了很大的影响。基于此，本文主要就电子商务的主要特征和对贸易产生的影响加以分析，然后对电子商务下我国贸易的现状和优化发展措施进行详细探究，希望能通过此次对电子商务的理论研究，有助于贸易的良好发展。
： 电子商务;贸易;影响
电子商务在近几年的发展非常迅速，对我国的诸多行业领域都产生了影响。电子商务活动的加强，在贸易层面也面临着诸多的挑战，既有机遇也有挑战。对此，这就需要对电子商务的理论研究进一步加强，从而才能有助于我国的贸易健康的发展，对我国的经济增长才能起到促进作用。
一、电子商务的主要特征和对贸易产生的影响分析
1.电子商务的主要特征分析。电子商务之所以在当前的市场经济中得到了广泛应用，就是因为其自身有着诸多优势，在特征上体现的也比较鲜明。其中在交易的技术性特征方面就比较突出，电子商务的应用主要是依靠着技术支持，在计算机软件程序设计以及信息处理等，都是在信息技术下进行的，技术性比较强，从而才能将工作的效率得到有效提升。再者，电子商务的智能化特征也比较突出，在技术的不断发展下，电子商务的智能化特征就会愈来愈鲜明。在电子商务的市场全球化特征层面也比较显著，在互联网技术下，就能有效实现市场全球化。还有是电子商务的虚拟化特征也比较突出，由于电子商务的交易是在网上进行的，客户和商家是在网络平台直接对话的，所以能够体现出虚拟化的特征。
2.电子商务对贸易产生的影响分析。电子商务对贸易产生的影响是多方面的，其中在贸易市场的质量不确定性和市场效率等影响方面就比较突出。网络领域消费者价格的敏感度层面，通过电子商务的交易方式，网上购物进行价格的对比，从而在需求弹性上就有了增加。还有是电子商务当中的市场价格灵活性比较大，以及网上销售商所定的市场价格相对比较低，再有就是在电子市场的别化价格方面也有着影响。电子商务的进一步发展，对贸易产生的影响还体现在对分工有了深化。电子商务对跨国公司生产布局的全球化有着促进作用，并能对电子协作起到推动作用。还能起到对市场统一的作用，在这一方面对虚拟市场的统一方面就比较突出，还有是对贸易的交易手段也有着相应的更新，在电子商务的发展下就对贸易稳定付款方式也产生了很大影响。除此之外，电子商务的进一步发展对贸易的经营主体也有着改造作用，以及重组了全球贸易条件，对消费的偏好也有着分化作用。
二、电子商务下我国贸易的现状和优化发展措施
1.电子商务下我国贸易的现状分析。从当前电子商务下我国的贸易现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在相关的基础设施建设没有完善。电子商务的发展是需要基础设施的完整建立的，我国在信息建设方面还处在初级阶段，和一些发达的相比较来看好有着很大的距，在整体的电子化水平相对比较低。在网络信息化建设中最为突出的问题就是上网成本相对比较高，在网速上还比较低。还有的一些领域，并没有形成完善配套的服务网络，在技术层面的落后，以及经济上的支持不够等，就使得整体的信息网络发展比较缓慢，这对电子商务的发展就有着影响。再者，电子商务下的贸易中还存在着安全性的问题。在这一方面，由于贸易当中涉及到的领域比较多，而一旦在某个环节出现了问题，就会带来很大的麻烦。并且贸易中还会由于在相应软件应用上带来诸多不确定的风险问题。安全性问题在当前已经成为电子商务下贸易的重要问题，对这一问题进行解决就比较重要。另外，电子商务下的贸易过程中还存在着相应的问题，在税收机制方面有了打破，在所得税性质确认方面存在着诸多的困难。还有是对税收管辖权方面比较容易出现冲突，在各国的税收管理方面也有着新的挑战。电子商务的不确定性以及流动性比较突出，这样就使得的交易获得收入能力也不能准确性的'得以把握。
2.电子商务下我国贸易优化发展措施。为能够将电子商务下我国的贸易得到优化发展，就要能够在措施实施上对于土木工程项目施工质量问题的产生来看，其在施工现场方面同样也存在着较多的影响因素和问题，并且该方面的表现同样也是比较复杂的，土木工程项目自身规模的提升，更是会导致其相应的施工现场环境方面出现较多的隐患问题，对于最终施工质量产生较大影响。结合这种施工现场存在的影响因素来看，其主要表现在施工现场内以及外界环境两个方面，施工现场内部的影响主要就是指其在施工材料的堆放以及施工技术的作落实中存在着一些不合理之处，进而带来较为直接的施工质量问题;而对于施工现场外界环境因素的干扰和影响来看，其则主要就是指一些天气变化或者是不可抗力的产生而对于土木工程项目施工质量产生较大干扰。进一步加强，并要能多样化的加以实施，只有如此才能保障我国的贸易得以良好发展。笔者结合实际对相关的优化发展措施进行了相应探究，希望有助于实际问题解决。
，要注重对信息基础设施建设的步伐加快。在当前的信息化发展时代，各个行业的发展都要能够和信息技术相结合，这样才能获得优势发展地位，对于贸易方面在电子商务的建设方面就要能进一步加强，从信息基础设施建设上进行强化，只有在这些基础性工作上得到完善才能保障电子商务的真正作用发挥。要能在企业的信息化进程方面进行加快，要能构建高效的电子信息化工作系统，以及要能够对企业内部资源实施科学化整理，并要能在外部网络活动的建设层面进行加强。
第二，为保障电子商务在贸易中作用的充分发挥，要及时的对电子商务运营模式进行优化。企业在对电子商务运用过程中，就要能详细的对市场环境以及客户关系等得到充分的分析和调整。还要能对电子商务的一些配套设施的建设工作进行加强和完善，在配送中心的建设方面进行优化，向着化的网络配送中心的发展目标进行建设。
第三，加强对行业分割关系体制及时的进行改革，将资源的效益要能不断的提升。以及要能对当前的收费制度加以优化改革，要能对一些比较高的费用得以降低，这样才能有助于公众对电子商务的接受，对电子商务的进一步发展才能起到促进作用。还有是要能对网上支付的相关安全状况及时的进行改变，从多种措施上加以实施，将计算机安全技术的应用方面要能得到有效强化，并要能够在科学化的电子商务安全控制体系建立方面进行加强，以及要能构建全球性的电子商务安全系统以及支付系统。
第四，电子商务下的贸易水平的提升，就要注重和合作对话的加强。电子商务的应用能够对时间以及空间的界限得以打破，这样就能够在全球经济一体化的进程方面得以有效加快。在各国间的经济贸易往来有了加强，而只有在的对话方面得到了加强，才能将电子商务的应用水平得以提升，将兼容性才能得以有效提升。不仅如此，还要能够在公约以及贸易伙伴的协议方面要能积极的参与，这些对电子商务和贸易的结合度加强都比较有利。第五，对相关的法律法规的研究和制定层面要能得到强化。只有在相关法律的规范下，才能将电子商务的应用能够得以规范化呈现。我国在电子商务发展的法律环境建设方面要能进一步加强，要充分重视网络贸易法律体系的完善，以及对电子商务税收制度的性得以有效的保证。只有在这些层面得到了加强，才能有助于贸易的良好发展。
三、结语
总而言之，电子商务的发展环境下，对贸易的发展也产生了很大的影响，只有充分科学的利用电子商务才能进一步的优化贸易的良好发展。通过对电子商务的理论研究，在对贸易产生的影响以及发展的措施等方面进行了分析，希望能进一步促进这一领域的发展。
参考文献：
[1]罗芳.电子商务对贸易的影响研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2015(17).
[2]何勇,陈新光.互联网影响贸易的理论与实证研究[J].经济经纬.2015(04).
[3]何嵘珍.电子商务对贸易的影响与应用[J].科技致富向导.2013(15).
[4]马国甫.浅谈电子商务对贸易的影响及对策[J].企业导报.2014(17).
;（四）组织教学活动能力
浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文
编写的教材尽量能够反映学科当前发展的新成果，注意吸收上新的教育经验和理论研究成果，使老师学习了这些课程后能够理解该门学科发展的历史、现状和趋势，了解世界各国教育发展新趋势。这不仅能够使教师学习到的教育理论，而且能够帮助他们开阔视野，拓展思路，有利于创造他们自己的新经验。浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文
在日复一日的学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作为从教多年的农村中学体育教师，根据农村学校实际情况，如何做到因材施，因人而宜，教师应注意以下几个方面。
一、教师要精心备课，教学内容要力争满足大部分学生的学习需要
现在教师备课不仅是备教材，选教材，其实最主要的是备学生。对于自己所教的班级学生哪些是学困生，哪些是中等生，哪些是优等生，分别安排什么样的练习内容，设置什么样的学习目标才能满足他们的需求，都值得提前考虑周到。作为新世纪的体育教师对学生学习要有新的评价信念，课堂教学要求的不仅仅是学生的运动成绩的高低，而是出勤率、课堂表现、学习态度及创新思维的综合表现。所以，教师必须注重练习过程，让学生在自己喜欢的项目活动中，力所能及的内容中，发展身心、培养兴趣，分享成功带来的喜悦。比如，我在上八年级跨越式跳高课考评时，把学生男女生各分三个等级，高度各分三种，这样考评时，每个人都达到自己的满意度，学生也都积极参与，课堂气氛也很和谐、活跃。
二、课堂教学要面向全体学生，使所有学生都积极参与，有所提高与发展
以学生为本，面向全体学生，促进学生的全面发展，是课程改革的需要与要求。因此，在中小学体育教学中必须面向全体学生，使每个学生在基础技能学习的基础上都能得到程度的发展，从而提高全体学生的身体素质。
1.教师要正确对待学生的个体异。首先，我们相信每个学生都是喜欢上体育课的。对此在教学中教师要树立起让每个学生都能学好技能的信心，这是课堂教学的根本保证。其次，要做到分层次、分能力的个别异教学。由于学生个体的先天性素质和后天影响，学生在事实上存在着一定异，这种别的结果必然反映为学生在学习兴趣和动机、学习风格和能力、学习方法和习惯等方面的个别异。对此，尤其是农村中学的体育教师要因人而宜，因材施教，有人选材，有针对性地完成我们的教学与课余训练工作。
2.要正确处理教学统一要求与因材施教的关系。
在实际的教学实践中，其实学生存在的个体异在客观上制约着课堂教学的实施，而在大力提倡素质教育的今天，教育的根本目的又必须按照因材施教的原则，全面发展学生的身体素质及综合能力，对此，体育教师在教学中要正确处理教学统一要求与因材施教的关系，通过因材施教来实现全体学生可能的发展。
三、课堂教学时要尽量关注每一位学生的活动状况，让学生在同一片绿茵场上享受同一片阳光——平等对待学生
今天的教育要充分尊重学生的人格自尊，教师对学生要一视同仁。使每个学生能够在各个方面得到与其他人一样的利益，平等的享受教育的权利。为此，体育课堂上充分考虑学生的身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面的异，创造使每个学生都有可能受到同等尊重和关注的和谐氛围，不应出现因个体某一方面的不足或欠缺而受到与他人不平等的对待，甚至冷落。教师在课堂教学过程中平等的对待每一个学生可以使他们享受到学习的乐趣，激发学生的学习动机，促进师生的合作互动，促进学生健全人格的养成。 课堂教学应设置有效的练习方法，如男女分组、分层次等可以更好地实现因材施教，具体实施要注意：
1.严格按照教学要求教学，使全体学生都能达到教学所规定的要求，转化有效评价机制，确保教学质量的改善。
2.切实做好转化学困生。因材施教的关键问题是解决好学困生问题。首先，要关心和鼓励学困生，帮助学困生自卑心理，建立技能学习的自信心。其次，多采取一些有效措施辅导学困生，帮助他们认识到不足与缺漏并想方设法弥补。逐步培养学困生学习的积极性。再者，在教学中，暂时采取降低高要求来转化学困生，先只要求他们完成课程所规定的最基本的学习任务，使他们亲自感受到成功的喜悦，树立起自信心，为以后的进一步学习打下基础。
3.因材施教要要鼓励优等生尽可能达到更高的水平。对于优等生一要防止骄傲自满，要求他们始终保持强烈的求知欲；二要适当给他们提出较高要求。让他们去尝试，去挑战。
因材施教就是要求教师在体育教学过程中根据不同的学生采用不同的教育方式，做到面向全体学生，让所有的学生都有所提高。我们的体育课堂必然在追求教育和谐的基础上，建立师生之间、平等、尊重、信任、理解、合作、真诚的互动关系，师生的教、学行为是和谐的互动，学生不在是教学过程中的接受者、模仿者，是课堂的主体，教师不应是传授者、命令者，而是课堂中的主导者、是生产者、服务者，教师不应凌驾于学生之上。只有这样，学生才能感受到学习的乐趣和学习环境的温馨，学生的学习积极性，创造性才能充分体现出来。课堂教学才能在心理健康、运动参与、运动技能、身体健康、适应等方面发展学生的个性，使学生个体在思想、知识、身体、品质等方面得到应有的发展。
因材施教即是教学方法又是教学原则，是教育永恒的话题，是爱护学生的心灵、激发学生学习自信心和兴趣的有力措施。
参考文献：
[1]季 浏、汪晓赞.《初中体育与健康新课程教学法》.高等教育出版社.2003.
[2]袁振国.《教育新理念》..科学教育出版社.2002.
[3]李大春.《实验新课程：与体育教师谈心》.广东高等教育出版社.2004.
浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文 篇2 【 摘要 】随着新课改的进一步推行，高校体育教育作为素质教育中重要科目之一，逐渐为所重视，对高校体育教师教学能力提出更高的要求，高校体育教师应不断提高教学质量和教学效果，本文通过介绍教师教学能力的内涵，对目前好笑体育课程改革的意义进行分析，简要概括高校体育教师在课程改革视野下教学能力发展策略。
【 】课程改革;高校体育教师;教学能力
教师的教学能力是学生培养质量的关键因素，为了提高高校体育教学质量，加快体育事业的进一步发展，新课改对高校体育教师教学能力有一定要求，教师应加强对教学能力提升的意识，完善教学方法，提高高校学生体育学习质量和水平。
一、教学能力基本内涵
二、高校体育课程改革的意义
课程改革要求高校体育改变以往的传统教学方式，不仅要对学生的体育技能和身体素质进行培养，还要求学生应该了解体育理论知识，同时培养学生的体育兴趣，帮助学生养成体育习惯，新课改的实施，有助于学生个人能力和个人素质的培养，能够提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，为我国的体育事业进步保驾护航。
（一）教学研究能力
高校体育教师在教学过程中，为提高自身的教学水平，强化教学质量，需要具备一定的教学研究能力，通过对教学的深入研究，教师的专业技能会快速提高，这样一来，在体育教学过程中，便可以将最规范的体育技能传授给学生，帮助学生正确规范动作要领，从而有效完成教学目标，课堂教学的效果也会非常理想。在以往的体育教学过程中，教师对自身的教学研究能力培养没有引起足够重视，在教学时，基本以教学理论基础知识为主，将教学目标设定为完成教学任务、传授体育常识[2]。随着新课程改革的不断深入，教育教学模式发生了改变，教学目标也有了很大变化，教学过程中更加看重培养学生的综合能力，因此，教师必须要提高自身的教学水平，深入掌握先进的教学方法，才能真正收获理想的教学效果，培养学生成为所需要的人才。
（二）处理信息能力
随着经济和科学技术的发展，信息时代来临，信息技术得到了普及，在中各个行业中广泛应用，改变了人们的工作和生活方式。在教育行业中很多科目的教学已经离不开信息技术，因此，高校体育教师必须要掌握处理信息的能力，灵活应用信息技术开展体育教学活动，例如，教师在教学之前精心制作课件，在课堂教学中，利用多媒体为学生播放音频或者视频，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣[3]。这样不但提升了课堂教学气氛，还能增强学生的学习效果，可见，教师具备处理信息的能力至关重要。
（三）融合学科能力
随着课堂改革的不断深入，教育教学过程中更加重视培养学生的综合能力，因此，不断将各门学科进行整合，从而达到良好的教学效果。在这样的发展趋势下，高校体育教师必须要具备融合学科的能力，努力提升自身的认知程度，掌握各门学科基础知识，才能在教学过程中为学生呈现出更加丰富多彩的内容，促进学生全面综合的发展，同时有助于拉近教师与学生之间距离，使师生关系更加和谐、友好，在很大程度上提升了学生对体育学习的兴趣。高校体育教师为培养自身的融合学科能力，首先，教师必须要努力学习其他科目的基础知识；其次要创新教学方式和方法，将体育与其他知识融为一体，创新教学内容和教学模式，为学生创设良好的学习环境。同时，高校体育教师还要经常做出教学反思，总结融合学科教学过程中的优势和不足，找寻改正的方向，如果是由于教师对某项学科知识掌握不足，便加强学习该学科；如果是教学方法存在问题，就要研究出有效的教学方法，积极与其他科目的教师进行沟通和学习，从而快速提高教学水平。这样一来，体育教师就能完美的'将学科知识与体育融合在一起，不但培养学生了学生的专业知识，还提高了学生的实践应用能力，有利于学生今后的发展[4]。
在体育教学中，一般分为理论教学和实践教学两个部分，理论教学阶段，教师应转变传统的教学方法，利用多种教学技巧和教学方法进行启发式教学，诸如，小组合作学习模式、学生自主学习模式等等，实践教学阶段，教师应通过了解学生的身体素质情况进行分层教学，针对不同身体情况的学生设计不同的教学内容，让所有的学生都参与到教学中来，提高学生的身体素质。
（五）教材[3] 茹宗志.教育名言警句教学―― 高师公共教育学教学改革的新探索[J].文教资料，2007(17)：37-39.驾驭能力
高校体育教师在进行教学过程中，应为绕教材进行教学大纲、教学目标编写，因此需要教师对于大学体育教材全面掌握，同时，教师在熟悉和了解教材的基础之上，还应该对教学方法进行创新，利用多种教学手段，传统体育教学中往往是教师进行体育动作和技巧进行演练，学生跟着教师进行模仿和学习，这种以教师为主体的方式桎梏了学生创新能力的提高，新课改要求在教学中要以学生为主体，因此教师应该及时转变身份定位，作为者和掌控者参与到教学当中来，针对不同学生的不同身体和心理接受能力进行教学，有利于教学质量的提高[5]。
四、结束语
参考文献：
[1]邱蓁蓁.课程改革视野下高校体育教师教学能力发展研究[J].赤子,2016(11):67.
[2]王林毅,于巧娥.高校体育教师教学基本能力发展对策的研究[J].运动,2015(6):70-71.
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浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文 篇3 摘要： 近年来，高校体育在新课改的影响下对体育老师的教学能力提出了越来越高的要求。老师具备符合要求的教学能力，有利于提高教学质量、有利于优化教学效果。以下介绍了体育教师教学能力的基本内涵，分析了高校体育实行课改的必要性，探究了新课改下高校体育教师发展教学能力的要求。
： 高校；体育教师；教学能力；发展
体育教师教学能力是目前体育教学活动中学科老师应该具备的基本能力和主要能力。老师在具备新课改需要教学能力的基础上进行教学工作，能够使所培养的学生及时满足发展的人才要求，能够加快我国体育事业的发展步伐。因此，课程改革视野下探究分析高校体育老师教学能力具有必要性和迫切性。
1体育教师教学能力的基本内涵
2高校体育课程改革的必要性
高校是培养发展专业性人才的重要场所。在新形势课程改革的影响下，高校体育学科作用与以往传统的体育学科作用相比具有多元性，传统高校体育教学只是侧重培养学习者的体育技能和身体素质。现如今，高校体育教学能够促进学习者全面发展，在提高体育技能和身体素质的同时，还能够丰富学习者的理论知识，培养学习者养成良好的体育习惯，这不仅能够充分调动学习者的积极性，而且能够激发学习者的学习热情，一定程度上能够满足当今学习者的学习需要。为了促进体育事业持续、健康发展，高校体育实行课程改革是极为必要的。体育课程改革的过程较为漫长、体育课程改革的内容较为系统，在进行每一阶段的课程改革时，都要与的发展趋势相适应、学校的发展方向相协调，进而当前课程改革视野下高校体育的改革能够促进正常、有序运行[2]。新课改中明确指出，高校体育课程改革要以调动学生参与性、提高技能、促进学生身心健康、提高适应能力为目标对学生进行目的性培养。从中能够看出，高校体育教学的内容越来越丰富、方向越来越明确，学生参与新课改体育课程学习后，学生的综合素质能够大幅度提高、学生的个人能力能够明显增强，这在一定程度上能够增强我国的市场竞争力、提高我国的地位，有利于促进我国实现大发展、大繁荣，有利于加快我国实现现代化的发展步伐。
3新课改下高校体育教师发展教学能力的要求
3.1驾驭教材的基本能力。老师在实际的体育教学中，教学目标、教学方案以及教学的制定要以尊重学生发展异性和新课程标准为前提，进而老师要对体育学科的教材进行全面掌握、细致了解，有侧重的梳理教材知识，在结合本班学生实际学习情况的基础上开展教学活动。传统高校体育在进行教学活动时，对于体育理论知识，老师基本是照本宣科，不注重教学模式的创新和教学方法的改变，学生只能被动接受知识传输，一定程度上限制了学生的思维空间，不利于学生充分发挥自身的想象力；对于体育技能，老师经常依据以往的教学经验进行体育动作练习，老师在教学中占据着绝地的主导地位。新课程视野下高校体育教学，老师能够将体育教材的理论知识熟记于心，并且能将理论知识活学活用，与以往相比，老师的教学角色实现了从传播者到指导者、参与者的巧妙转变，在充分开发教材资源的同时，能够促进学生全面进步，进而有利于教学目标的及时完成，有利于教学效果的良好实现。因此，高校老师只有具备驾驭教材的基本能力，才能在教学活动中游刃有余，才能寻找到适合的教学方法，优化教学质量[3]。
3.3融合学科学习的基本能力。目前，教学改革在发展的过程中越来越重视学科间的融合和渗透。因此，老师在实际的体育教学中要加强自身综合知识的积累，巩固综合知识的学习基础，这不仅能够及时解决学生提出的跨学科问题，而且能够拉进学生与老师间的距离，树立学生学习体育的自信心。老师要想着实提高自身的融合学科能力，一方面要加强各个学科间理论知识的学习，另一方面要加强教学方式和教学方法的融合与统一。老师在进行融合学科学习之前，一定要正视自身在某一学科方面所存在的不足，并针对不足对知识进行及时补充学习，同时，老师要自行寻找适合自己的学习方式，进而提高融合学科学习的效率和质量。此外，老师掌握融合学科知识以后，要巧妙的将知识运用到实际的教学中来，进而更好的实现理论与实践相结合的教学目的。
3.4处理信息的基本能力。现如今，人类的发展已经步入信息科技时代，信息技术在各个领域中的应用范围较广，在高校体育教学中，老师要灵活运用信息技术参与体育教学。备课阶段，老师要运用多媒体设备制作图文并茂的PPT，根据需要适当插入视频和音频，进而集中学生在课堂上的注意力，满足学生的学习需要。课后阶段，老师将学生的体育成绩、体育总结、体育评价等运用多媒体技术进行数据记载、文字信息储存。老师提高信息处理的基本能力，能够优化体育教学效果。
3.5教学研究的基本能力。教学研究能力是高校体育老师从事教学事业的基础，教学研究能力越高，老师的专业水平和专业能力越强，反之，教学研究能力越低，老师的专业水平和能力就越弱。在传统教学中，老师不注重自身科研能力的培养，只要完成教书育人的任务就算达成教学目标。现如今，老师在完成教书育人任务的同时，还要培养自身的教学研究能力。老师具备教学研究能力，不仅能够加强自身综合素质，而且能够培养人才[5]。综上所述，高校体育老师在教学中要想发展教学能力，一定要重视驾驭教材能力、组织教学能力、融合学科能力、处理信息能力以及教学研究能力这五方面能力进行培养和提高。课程改革视野中发展体育老师教学能力，能够更好的实现教学效果、及时完成教学目标。
参考文献
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土木工程大学本科(2)
土木工程大学本科篇2
浅析土木工程施工质量管理
摘要：土木工程项目实施过程中重点加强对于施工质量的管控是必不可少的，尤其是随着当前土木工程项目实施构建中复杂性越来越突出的发展趋势，这种质量方面的影响因素同样也越来越多，进而也就更加需要从质量管理方面入手进行严格把关和控制。本文就重点针对土木工程项目施工质量管理工作的落实，从现阶段存在的各类问题以及相应的解决优化措施入手进行了简要的分析和论述。
：土木工程施工项目;质量管理;影响因素;对策
1引言
在当前我国现阶段发展过程中，相应的土木工程项目越来越多，这些土木工程项目的具体施工建设确实也在较大程度上有效促进了我国的快速发展，并且在很多方面都发挥出了较为理想的积极作用价值，需要引起高度重视。当然，相应土木工程项目作用效果的呈现还需要以其具备较高的质量为基本前提，这也就需要在土木工程项目施工过程中，切实做好对于质量方面的管控，促使其能够形成较为理想的施工质量效果，有效规避以往施工作过程中可能最为常见的一些缺陷影响。
2土木工：教育学原理 教学改革 策略程施工项目质量影响因素分析
结合现阶段土木工程项目施工建设工作的实施作过程来看，为了较好提升其质量管理效果，尽可能确保相应土木工程项目施工建设能够具备理想的质量水平，必须要促使相应质量管理工作具备理想的方向性，这种方向性方面的明确也就需要针对相应的各个影响因素进行分析，当前比较突出的土木工程施工质量影响因素有以下几点：
(1)设计方面的影响。
对于土木工程项目实施作工作的具体落实而言，其施工作的执行主要就是参考设计方案进行处理，由此可见，如果设计方案中存在着较为明显的缺陷问题的话，势必会影响到最终土木工程项目的施工效果，产伴随着知识经济时代到来的还有电子信息的普及。计算机网络时代的到来意味着档案馆藏资料也应该尽快朝着数字化的方向转化。传统纸质档案资料局限性过大，容易阻碍信息的流通和使用。将传统纸质的档案资料尽可能转化为电子文件和数字信息，能够吸引更多人群的目光，从而激发更大的市场。这就要求档案管理必须尽快实现信息化管理，建立庞大的档案数据库，以供人们使用。信息化的档案管理方式不仅节约了大量的纸质资源，减少了对生态环境的破坏，也有利于改善档案管理工作中人员繁杂但效率低下的问题。生一些质量问题，这一方面的影响是比较常见的。围绕着设计方面存在的问题和影响因素来看，其一方面和设计单位存在着密切的联系，如果设计单位的能力不理想，导致其设计方案中存在着较多的缺陷问题，错漏百出，最终也就必然会带来施工质量方面的不利干扰;另外一方面，施工人员对于设计方案的了解不准确同样也是比较重要的一个影响问题表现，尤其是不注意设计图纸中的相应标注内容，仅仅依据自身的经验进行施工处理，进而也就容易产生理解偏。
(2)施工材料方面的影响。
从土木工程项目施工质量的影响因素方面进行分析，其施工材料方面的干扰和影响同样也是必不可少的一个突出问题，尤其是随着当前土木工程项目对于施工质量要求的不断提升，相应的施工材料方面需求也正在不断加强，如果随意选择和应用施工材料的话，很可能会导致其施工质量受损。另外，从当前我国施工材料市场的发展中来看，随着相应施工材料种类的不断增加，以及施工材料售卖方的增加，其中必然也会导致其充斥着较多的劣质产品，这些劣质产品的存在也就很可能会导致其在施工过程中表现出一定的质量问题，施工效果不佳。
(3)施工现场方面的影响。
(4)施工管理方面的影响。
对于土木工程项目施工过程中质量问题的产生和遗漏来看，其必然也会和管理不全面和不严格存在较为直接的联系，这种施工管理方面的影响在当前同样也存在着较为突出的表现。从现阶段土木工程项目施工管理的执行中来看，其虽然可供选择和应用的管理手段越来越先进，但是其落实效果却并不是特别理想，依然存在着较多的不恰当之处。这种施工管理方面的问题主要表现在施工质量管理制度不完善以及施工质量管理人员能力不佳，施工质量管理制度的不完善也就很可能导致一些施工对象得不到有效监管，最终形成质量缺陷问题，而施工质量管理人员自身的能力和素质不佳，则会导致其相应的管理任务落实不理想，最终同样也会形成一定的干扰和影响。
3土木工程施工项目质量管理对策
围绕着上述土木工程项目在施工建设过程中能够影响其质量效果的各个因素来看，为了较好提升其施工质量水平，必须要从管理方面予以控制，其中比较有效地管理对策可以从以下几个方面入手：
(1)加强设计方案的审查分析。
为了确保后续土木工程项目在实施过程中具备较为理想的作效果，降低因为施工作偏而带来的一些质量问题，必须要首先明确如何进行施工处理，尤其是对于施工作过程中如何落实相应的施工技术手段进行分析，这也就需要从设计方案入手进行审查，促使施工人员能够按照设计图纸的具体指导和约束进行落实。这种设计方案方面的审查工作需要协同设计人员进行共同处理，如此才能够保障相应设计方案能够在实际的施工作中得到有效应用。
(2)加强对于施工材料的严格管理。
为了较好规避施工材料方面带来的不良威胁和影响，还需要在整个土木工程项目施工过程中加强对于施工材料的严格管理和控制。这种施工材料的管理需要首先把好源头关，尤其是要重点针对施工材料的采购进行严格审查，对于所采购施工材料的质量进行抽查和试验检测，进而也就能够规避可能出现的一些劣质材料以次充好问题;此外，还需要在各类施工材料的实际应用过程中进行全方位管控，确保其在类型以及数量方面均能够具备理想的作用效果，避免使用出现偏的问题。
(3)加强对于施工现场的全面管控。
(4)提升自身管理水平。
从土木工程项目施工质量管理水平提升方面进行优化也是比较重要的一个方面，这种自身管理水平的提升优化需要首先把握好对于施工质量管理制度的完善和健全，尤其是对于土木工程项目施工作过程中涉及到的各个管理任务，必须要进行细化，将细化后的施工质量管理任务进行有效分配，构建较为合理的施工质量管理制度，进而也就能够依托这一制度进行有序管控，提升质量管理的实效性;另外，为了较好提升其施工质量管理水平，还需要重点从施工质量管理人员入手进行培训和教育，促使其能够具备较为理想的施工质量管理意识，并且能够学会如何运用各类先进的管理技术手段进行现场作管控，将各个方面的质量干扰和影响降到。
4结束语
综上所述，对于土木工程施工项目的施工质量管理工作而言，其必要性是比较突出的，并且随着当前土木工程项目的发展，其复杂性也正在不断提升，需要具体施工质量管理人员不断提升自身管理能力和综合素质，在此基础上，针对整个土木工程项目全过程进行有效管控和约束，尽可能降低质量问题出现几率。
参考文献：
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知识经济时代档案管理研究
知识经济时代档案管理研究
伴随着知识经济时代到来的还有电子信息的普及。计算机网络时代的到来意味着档案馆藏资料也应该尽快朝着数字化的方向转化。
【摘要】
随着知识经济时代的到来，知识的力量正在逐渐改变传统档案管理的工作模式。信息技术的使用，能够大幅度提案管理的效率及准确性，改变传统档案管理中存在的弊病。面临着知识经济时代的新形势，档案管理工作必须成为专业化的知识，形成完善的管理系统，才能促进档案事业的长足发展。
【】
知识经济;土木工程项目施工现场的严格把关和控制同样也是较好提升其施工质量效果的重要前提条件，这种施工现场的管控同样也需要从施工作基本环境以及外界环境两个方面进行分析控制。首先从施工现场入手进行规范，促使其材料的摆放、施工现场电力线路的铺设、机械设备的运行以及施工人员的作平台，都能够得到较好的设置，如此也就能够保障施工现场各项作有序开展的前提下，确保施工质量效果;而对于外界环境方面存在的威胁和影响而言，则需要重点加强全面，相应的作也就可以为具体的预防提供较强参考价值，降低其不利威胁和影响。新形势;档案管理
当前，知识经济已经极大的改变了人们的思维方式，也对档案管理的水平提出了更高的要求。传统的档案管理存在着很多不足，已经不能满足知识经济时代里管理档案的需求。因此，档案管理工作必须顺应时代的发展，在管理方法、管理水平上进行突破，才能取得有效的管理成果。本文简单分析了知识经济时代下，档案管理应该如何提高工作效率。
一、知识经济时代下的档案管理
知识经济是一种全新的经济形态，它主要是通过智力资源、科技资源来影响日常的生活与生产。知识经济时代的到来改变了经济发展的主流模式，也给传统的档案管理带来了大量的机遇和挑战。而档案事业本身就是知识事业中的一部分，受到知识经济形态的影响更为明显。档案作为知识信息的作用得到了更多的重视。档案是一种有效的信息资源，它把人类活动中的实践以信息的方式保存下来，并且能够以知识的形式传播、用于生产。档案管理是整合信息资源的有效手段。在知识经济时代里，档案管理的方式发生了根本性的变化，但其功能并没有下降，反而有所上升。
档案管理以系统的方式渗透在各级单位与机构中，形成了对整个变迁的一个整体反映。不管是商贸合同，还是基础设施建设，都需要使用档案信息。面对新的时代，传统档案管理的弊端开始不断显现，不仅影响了档案管理的效率，也阻碍了档案功能的全面发挥。一方面，以前的档案管理大多是以人工方式进行的，容易出错且管理效率十分低下。管理人员往往需要花费很大的精力来进行档案的归类、整理、存档等工作，会造成大量人力资源的浪费。这与知识经济时代的电子信息技术是格格不入的。
二、档案管理如何适应知识经济时代
档案管理作为一种知识资源，应当在生产中发挥积极的创造性作用。但是当前的档案管理工作还存在着问题。因此，档案管理工作必须立足自身，不断优化升级，才能适应知识经济的新形势。具体来说，知识经济时代的档案管理工作应该做出以下努力:
(一)重视人才培养
档案管理必须面对全新的管理形势，其中既包括管理技术的变化，同时也包括了对档案管理要求的变化等因素。但是不管情况如何变化，对专业人才的要求始终是完善档案管理中不可或缺的一部分。以往的档案管理工作都将重心放在资料实体上，而忽视了对人才潜能的激发。人力资源也是档案管理中重要的推动力，培养一批具有专业档案管理知识、且思想素质好、专业实践能力强的人才，能够极大的促进管理工作效率的提升。
因此，知识经济时代里，档案管理工作必须重视对人才的培养。具体来说，档案管理首先要求管理人员必须拥有良好的思想道德品质，能够本着认真负责的态度，怀揣着对工作的热情来仔细呵护档案资料。这就要求管理人员在思想上认识到档案管理的重要性，树立服务型的管理理念。同时，档案管理要求具备专业的管理知识，并且能够将理论知识与实践作相结合，不断积累档案管理的经验，不断学习。为此，档案管理部门需要在人力开发中注重吸收引进的人才，给予人才学习的机会和上升的平台，在实践中尊重人才、激发人才的创造性和潜能。也需要建设相应的人才管理制度来吸引外来人才、提升内部人才，以制度来激发管理人员的工作积极性。
(二)创新管理模式
知识经济时代下，档案管理的模式必须进行改变和创新，才能提高管理的效率，满足现代档案管理工作的需要。以前的档案管理十分重视档案资料的数量，常常以硬件设备和资料的多少来评价档案管理的水平。但是在知识经济时代里，如果只拥有大量的档案资料和检索设备还远远不够，必须在保证档案信息数量与质量的前提下，优化档案管理的技术和方法，使档案信息能够转化为有价值的、动态的信息资源，为生产提供服务。
档案管理模式的创新是针对以前老旧的管理模式而言的。在知识经济时代里，封闭的管理模式只会阻碍档案事业的发展，只有面向市场、面向服务才能真正实现档案管理的优化升级。这就要求档案管理必须能够有效整合资源，深度开发信息资源的价值。各管理部门之间应该加强沟通与联系，主动与外界进行联系，积极向有需要的人群信息、提供服务教学能力，即教师职业能力，是教师在教学中展现的专业能力，能够对教师的教学水平进行衡量，对教师教学效果进行评价的重要标准，教学能力是对教师专业能力和专业知识的综合显现，提高教师的教学能力对于改善教师的教学质量有着促进作用，在教师进行实际教学中，利用教师的专业技巧将知识点传授给学生，因此专业能力和专业知识二者相辅相成，互相影响，最终体现在教师的教学当中[1]。，从而共同形成档案管理的规模效应。当然，扩充档案资源也是十分重要的工作。现代对于资源信息量的需求与日俱增，如果不能及时补充完善档案资源的储量，就不能很好的适应市场的需求。因此，大量原始档案信息资料的'积累对于档案管理工作来说也是不容忽视的。
(三)转变发展理念
知识经济时代的到来，也意味着传统档案事业的发展模式成为了落后的理念。想要在激烈的市场竞争中不断胜出，则档案管理也必须更新理念，转变模式。一方面，档案管理工作应该以知识经济时代的市场变化为基础，对自身的发展理念进行反思。不能始终保持僵化固执的发展思路，将档案管理仅仅视为一种信息载体。而应该学习开放包容的发展理念，将档案管理与生产结合起来，加强档案管理的实用性既能充分发挥档案信息的价值，也能以实践为基础积累更多的档案信息，从而完善档案管理体系。另一方面，档案管理的发展模式也是改革创新的重点。依靠人才驱动和科技驱动的档案管理，应该成为改革的前进方向。在研究和运用中，应该发挥主观能动性，使发展模式符合知识经济的时代特征。只有在实践中不断调整自身的发展模式，才能实现档案管理事业的根本转变，由受制于时代因素的境况变为善于利用时代的机遇。
(四)实现信息化管理
利用计算机网络还可以建立起区域性的大规模档案共享平台，使各档案部门存放的信息能够作为一种生产动力、决策参照运用到实践中去，从而产生更大的经济效益和效益。共享型的区域管理网络提高了档案资源的利用效率，人们可以按照需要快速便捷地调取所需的档案信息。同时电子网络还能够通过与图书馆、公众查询平台等信息平台的连接，使档案信息与其他信息融合成为新的信息系统。这既符合知识经济时代对资源共享的要求，也是实现档案信息全方位利用的有效手段。
【参考文献】
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教育学原理论文
所谓教师教学能力，指的是教师在实际教学中所具备科目教学的专业能力，进而又有教师职业能力之称。职业能力是老师利用专业理论知识和专业技能在制定教学、设定教学目标以及完成教学任务中的过程中所表现的心理特征。从中可以看出，理论知识和技能是相互作用、相互影响的，老师要想提高职业能力，就要在兼具两者的同时，正确处理好二者的关系。在高校体育中，老师的教学能力要具备一定条件，其中，技能和知识是必要条件，心理和生理是支持条件。在实际的高校体育教学中，教学能力又可以细分为作能力和认知能力，一定程度上能够充分彰显职业魅力和优势[1]。教育学原理是教育学各个专业的一门重要的基础课程，通过实践教学，可培养学生掌握丰富的教育理论、巩固综合能力水平。下文是我为大家整理的关于教育学原理论文的范文，欢迎大家阅读参考!
教育学原理论文篇1
教育学原理教学改革探讨
摘 要：本文基于教育学原理教学存在的问题，探讨了科学实践教学改革策略。对提升教学水平，优化教学效果，培养新时期综合全面人才，有积极有效的促进作用。
教育学原理是一门重要的教育学基础课程，通过实践教学，可培养学生掌握丰富的教育理论、巩固综合能力水平。目前，教育学原理在我国开展效果还有待进一步提升，较多学生没有充分了解该学科目标任务，无法提起学习兴趣。还有些学生感到教育学原理教学内容的单一枯燥性，无法同教学实践紧密联系。针对这一现状，本文就教育学原理教学如何科学改革探索，制定了科学有效的实践策略，对提升教育水平，激发学生学习兴趣，有重要的实践意义。
1 教育学原理教学存在的现实问题
教育学原理实践教学中，较多学生没有正确认识到该学科教学的重要性，存在认识层面的一定误区。虽然教育学属于一类实践性学科，然而其同样需要科学理论的有效，因此，学生不仅应注重教育实习，更应注重实习前期强化理论重视，方能避免盲目教学实践。当前有关教育学原理的学科教材种类丰富，呈现出数量达标、质量还需进一步提升，缺乏经典优质教材的不良问题。一些学校则普遍存在选用教材教学内容陈旧、单一，无法突出个性的弊端。为快速紧跟教学改革实践步伐，一些教材仍然持续应用老教材体系框架，仅仅对少量章节内容进行略微修改。
而一些教材则借鉴多本教材进行内容的单一拼凑，欠缺科学逻辑性及丰富层次性。再者，较多教育学原理编制教材欠缺现实性，基于教育学是一类实践教学课程，且教育实践丰富变换，为此，教育学理论相关研究应跟上实践发展步伐，方能体现良好的实践性以及时代性特征。当前，我国较多学校开展教育学原理仍停留于理论教学层面，教学形式则多为教师传授知识、学生被动学习，虽然提升了教学效率，却无法有效激发学生学习兴趣。加之信息化时代，教师过分依赖多媒体课件、幻灯片教学，没有注重同学生的良好互动，令教学质量无法实现良好提升。从教学评价层面来讲，则存在形式单一的不良问题。一些学校仍旧采用闭卷考试单一评价模式，令学生过分注重应试技能锻炼，形成了考前突击学习、考后快速忘记的不良问题。
2 教育学原理教学实践改革策略
2.1 提升学生学习积极性
针对教育学原理实践教学中，学生积极性不强的现状，应由思想层面提升学生重视性，虽然真理的检验需要依靠实践来完成，然而，由于在校学生通常欠缺实践教学丰富经验，对教学存在认识理解误区，应用教学理论往往过于理想化。为此，加强理论学习可为学生实践教学提供优质的理论，杜绝盲从实践弊端问题。
理论学习还可令学生正确理解教育内涵，树立科学教育目标，掌握教育家精髓思想意识，明晰教育历史并通过教育现象客观明确教育问题。实践教学较为复杂，包含较多不确定性。青年教师在应对棘手教学问题阶段中，如何做到机智、灵活，形成实践智慧，理论学习则显得尤为重要。因此，教育学原理教学阶段中，教师应学生明晰该学科学习的重要性，为学生提供一类科学的实践参考依据，扩充其教育视野，进而全面提升学习积极性，基于教育学原理指引学生前进方向，为其教育实践提供优质的借鉴范例。
2.2 注重教材的优选以及核心内容的良好提炼
优质教材可确保高效良好的教学实践，因此，我们应科学做好教材精选。针对当前丰富多样的教育学原理教材，教师应就不同版本学科教材进行全面对比，科学通晓。通过仔细斟酌，依据学校发展定位、专业学生综合特征做好优质选择。同时教材精选并不代表性，各个教材均有其重点研究内容与闪光之处，为此课堂教学可将一本教材作为主导，课后则可令学生多参考基本学科教材。令其通过丰富的教材阅读、实践学习，深化问题认识，提升批判精神。另外，教材选择不应仅仅限定在教科书范围内，网络资源以及期刊文献也可作为教学内容。实践教学中，针对较多教材进行观点罗列的状况，教师可进一步丰富学生视野，为其提供最前沿的学科理论，最独特的学习视角，令学生接触针对同一问题的各类不同视角观点。还可锻炼学生评判教材局限性的实践能力，促进其自学能力的优化提升。再者，教师实践教学阶段中，应有效跨越书本内容，引入自己对教育学原理内容的独到见解，进而激发学生创新思维，优化教学效果。
2.3 多元化应用教学方式，提升教学水平
(1)基于案例教学，促进理论与实践教学的有效结合。教育学原理教学应科学应用案例教学方式，通过案例令学生掌握教育学相关理论与原理知识。案例应涉及当前教育阶段中包含的问题，并涵盖多元化学科知识与先进性学术知识。教师则应做好案例选择，并学生实施案例分析，掌握研究技能，促进案例分析、研讨同理论学习的有效结合。
(2)积极组织小组讨论。教师在实践教学中可随机将班级学生分为不同小组，组内成员则可就教育学理论知识抒发自身理解，展开互相评价。学生则可在听取同伴观点的基础上丰富视野，扩充理论知识，并畅所欲言，抒发观点，进而优化学习、再创造以及全面训练的学习提升过程。
(3)开展探究式教学，提升学生综合学习能力。教育学原理教学阶段中，教师可为学生设计编制不同课题，令其在课后利用网络信息工具自主查阅文献，并通过报告模式进行课堂展示。该类教学方式可全面培养学生形成自主学习与探究综合能力，进而达到事半功倍的学习效果。
2.4 丰富开展教学评价，优化教学效果
考试并不应该是单纯的教学评价模式，否则，将会令学生形成为了考试而考试的僵化学习模式。为此，应创建多元、丰富的教学评价模式。例如，教师可设计编制一个教学主题，并令学生围绕相关内容主题，形成报告、编写学术论文，依据其完成综合质量进行学生学习效果的综合评价。还可将平时成绩、出勤率、课后作业完成情况、学生实习能力等作为教学评价手段，通过设计一些开放性题目考查学生变通、总结、自我创新能力，进而真正优化教学效果，提升学生综合学习水平。
3 结语
总之，针对教育学原理教学实践存在的问题，我们只有制定科学有效的应对策略，提升学生学习兴趣、注重教材优选、应用多元化教学方式、丰富开展教学评价，方能优化教学效果，提升学生综合实践能力水平，并培养出全方位发展的学科人才。
参考文献
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教育学原理论文篇2
论教育学原理学习的重要性
摘要：顾明远主编的《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。
：教育学;理论三、新课改下高校体育教师教学能力发展需求和实际;前沿性
对于“教育学原理”的概念，在顾明远主编的《教育学原理》一书中的解释：“教育学原理就是有关如何通过教育活动促进生命成长的最基本、最核心的思想，它的起源、发展和变迁，本身就显示了一条独特的道路。”我们很清楚地看到，教育学的发展态势。在经历了漫长的探索道路之后，走出了一条探索——改革——实践——创新的发展道路。在顾明远看来，教育学的兴起，是很有必要的，每一个教育者都应该好好参悟。
《教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。书中主题与内容的选择以当代的学校教育变革为核心，以体现此书时态上的当代性、空间态上的本土性和校本性。此外，在这本书阐述中渗透着编写者近十多年来的研究成果，尤其是持续了十多年，且还在深入进行的“新基础教育”研究。
在本书中，对教育学提出了以下几个重点问题：
，重视理论和实际的结合。
这套教材是根据在职教师的特点专门编写的，既重视教育理论的介绍，又重视研究教育实际中的重大理论问题。把教育实际中的问题提升到理论上来阐述，可以提供学员的认识。教师学习理论是十分必要的，老师只有在充分认识教育规律后，才能去创造有效的教育方法。教育理论的学习，就是要提高教师对教育规律的认识，提高教师的理论思维能力，使他们在实际工作中有所创造。
这就指出了理论和实际相结合的重要意义。理论联系实际，是对主义普遍真理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。在教学的过程中，同样也要坚持这一理论。如果只是一味地学习理论，而忽略了实际，或是只是注重实际，而忽略了理论知识，都是非常有害的。
案例分析：如教一年级的学生识字。如果生硬地教给学生那些生字，可能对于刚接触的他们来说，还是比较困难的，这时，如果在理论中联系一点实际，那对于他们来说，可能收效更大。可以播放一点轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物——古文字——今文字”的演变过程。然后老师讲述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”记下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程。)然后为了便于书写，后来，人们就在这个象形字的基础上，又造出了现在的这个“船”字。这样，就把所要学习的汉字“船”给讲出来了，而且也便于学生记住，这样的理论联系实际，可以加深印象。
第二，重视学科的前沿性。
案例分析：在课堂上，老师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”，学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，面对这样两种不同的回答，老师应该在肯定小方回答正确的同时，更要对小明的回答进行赞赏和鼓励，因为小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性，而小明的回答不仅想到了砖头可作作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就很好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展，所以老师应当给对小明的这种创新思维进行鼓励。
综上所述，顾明远主编的《教育学原理》主要以对教育学提出了三个问题：一、重视理论和实际的结合;第二、重视学科的前沿性;第三、重视研究。学习《教育学原理》仅仅是学习、消化和吸收，而不是一种明确的作，套用叶澜说的一句话：“原理不是明确的作性规定，原理只有滋养了人的心灵才会有真实的力量。”
参考文献
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小论财务与会计的关系参考文献 跪求啊亲，明天期限
浅谈体育教师如何在教学中做到因材施教论文 篇1 课堂教学是课程实施的基本形式，随着课程改革的深入，体育教学模式发生了很大改变，教师的观念也产生新的变化。教师教得辛苦，学生学得辛苦的时代也将成为过去。在课堂教学的时候，教师要根据学生的兴趣爱好及学习的快慢因材施教，因人而宜。要尽量照顾到每一位学生，满足学生的需求。[1]石水平,陈佳. 利益相关者治理模式下的财务报告与会计准则的关系[J]. 财会通讯(学术版),2006,02:99-102.[2]刘桂珍. 试论税务会计与财务会计的关系[J]. 科技情报开发与经济,2006,01:138-139.[3]常秀清. 论财务管理与管理会计的关系[J]. 河北北方学院学报,2006,01:42-44.[4]罗晓文,李彦敏. 财务制度与财务治理结构、财务管理体系及会计制度的关系——基于首都机场公司编写财务制度的实践[J]. 财会通讯,2006,08:26-27.[5]葛家澍. 再论制度、市场、企业与会计(财务会计)的关系[J]. 会计师,2006,10:24-29.[6]刘姣. 我国财务会计与税务会计的关系[J]. 黑龙江对外经贸,2006,10:112-113.[7]李世新,郑家勤. 会计公共关系与财务公共关系探悉[J]. 财会通讯(学术版),2007,02:52-54.[8]孙佳勇. 成本会计·管理会计·财务管理交叉关系研究[J]. 合作经济与科技,2007,11:79-80.[9]王宗树,另一方面，传统的档案管理大多以纸质档案为主，而纸质资料经过多次使用和时间的变迁之后，很容易发生损坏。而且纸质档案需要耗费大量的纸张，占用大量的空间，不符合现代节能减排的生产理念。实体管理的方式多强调对档案信息的分类和存放，而缺乏对档案信息的整合利用。这样一来档案就只是作为一种历史记载，难以为实践提供可靠的参考。赵洪利. 论会计与财务管理的关系[J]. 商业经济,2007,05:25+48.[10]舒畅. 法务会计与审计的关系研究——基于财务舞弊控制的视角[J]. 总会计师,2007,07:76-78.[11]曹钢. 财务管理与会计的关系及发展趋势[J]. 科技信息(学术研究),2007,27:395-396.[12]陈洁. 浅谈会计和财务管理的关系[J]. 科技广场,2008,02:115-116.[13]高松枝. 浅谈财务管理与管理会计的关系[J]. 科技信息(科学教研),2008,21:303+325.[14]修丽英. 浅析财务会计与审计的关系[J]. 现代商业,2008,32:235-236.[15]李明. 论财务会计与所得税会计的关系[J]. 商情(财经研究),2008,06:48.[16]陈毓圭. 论财务制度、会计准则、会计制度和税法诸关系[J]. 会计研究,1999,02:13-19.[17]郭道扬. 二十世纪会计大事评说(五) 二十世纪财务会计的发展──兼评财务与会计关系[J]. 财会通讯,1999,05:3-6.[18]王厉鸿. 论管理会计与财务会计的关系与发展趋势[J]. 现代经济信息,2010,23:279.[19]颜维华,苏琦,赵刘伟,刘杰,张云,郑万会. 新《医院财务制度》和《医院会计制度》下多资金来源与成本核算之间的关系[J]. 医院,2011,06:36-37.[20]许坦. 新《医院财务制度》和《医院会计制度》下公立医院全成本核算与会计支出的勾稽关系[J]. 卫生经济,2011,08:90-92.[21]长青,丛海红,边恩敬. 内部会计控制与财务报告内部控制关系探讨[J]. 会计之友,2011,29:29-31.[22]任存梅,张婧怡. 论法务会计与财务会计的关系[J]. 会计之友(上旬刊),2009,01:28-29.[23]宫景玉,鞠红兵. 对财务管理与管理会计关系的探讨[J]. 高新技术企业,2009,03:198-199.[24]曹伟. 构建财务会计概念框架的新思路——以财务报表和其他财务报告之间的关系为线索展开[J]. 财政研究,2009,03:69-72.[25]董成. 公允价值计量目标及其与财务和会计目标的关系[J]. 兰州商学院学报,2009,02:122-126.[26]刘翠,廖上林. 财务会计目标、会计信息与公司治理相关关系研究[J]. 才智,2009,10:2-3.[27]丘雪燕. 论财务与会计关系[J]. 商业经济,2009,12:19-21.[28]李继雷. 浅谈财务与会计关系和西方的异及其原因[J]. 改革与开放,2009,06:88-89.[29]谭丽芬. 我国税务会计与财务会计关系的现实选择[J]. 财会月刊,2009,11:10-11.[30]初春虹. 基于价值链的会计与财务关系探讨[J]. 财会通讯,2009,22:39-40.[31]郭少东,周萍. 管理会计与财务会计的关系探讨[J]. 生产力研究,2009,12:178-180.[32]丁小群. 对财务会计与税务会计关系理论研究[J]. 知识经济,2009,13:18+29.[33]高戈,金宇璇. 试论财务管理与会计的关系[J]. 赤峰学院学报(自然科学版),2009,08:56-57.[34]陈昊. 运用会计勾稽关系对虚上市公司财务信息的识别研究[J]. 集体经济,2009,30:157-159.[35]余晓丹. 管理会计与财务管理的课程关系探讨[J]. 无锡职业技术学院学报,2009,06:74-76+94.[36]王敏芳. 试谈财务会计与管理会计的关系[J]. 湖众传媒职业技术学院学报,2005,02:117-118.[37]孙玉庆. 浅析财务与会计的关系[J]. 焦作大学学报,2005,02:33-35.[38]张惠忠. 正确处理财务管理与会计的关系[J]. 嘉兴学院学报,2005,04:53-57+61.[39]杜兴强. 西方财务会计理论问题探索(十二)——财务会计概念框架与会计准则的关系探讨[J]. 财会通讯,2005,12:9-12.[40]冯雪莲. 财务会计信息与公司治理机制的关系[J]. 商业研究,2005,24:86-88.[41]陈共荣,胡振国. 企业目标、财务目标与会计目标的关系及其现实选择[J]. 时代财会,2003,07:19-21.[42]牛彦秀. 成本管理会计与财务管理的关系探索[J]. 林业财务与会计,2003,07:3-4.[43]刘建民. 谈财务管理与会计的关系[J]. 常州工学院学报,2003,03:37-39.[44]李心合. 管理会计、成本会计与财务管理的关系新论[J]. 财经科学,1995,01:61-66.[45]董华. 浅析法务会计与财务会计的关系[J]. 现代商业,2010,06:253-254.[46]张林,柯剑. 商业银行会计政策与财务政策关系辨析[J]. 金融会计,2010,03:4-6.[47]孙青. 构建我国税务会计与财务会计关系模式的思考[J]. 现代商贸工业,2010,07:179-180.[48]姜永环,姜永成. 浅析财务会计与税务会计的关系[J]. 集体经济,2010,16:143-144.[49]张学祥. 浅谈财务会计与管理会计的关系[J]. 科技创新导报,2010,24:202.[50]丁欣,杨蔚妮. 浅析财务会计和管理会计的关系[J]. 延安职业技术学院学报,2011,06:89-.
高职老师可以发的本科学报有哪些?
3.2组织教学的基本能力。由于体育课堂教学时间有限，要想在有限的教学时间内限度的实现教学效果，就需要老师发挥自身的组织教学能力。在传统的体育教学中，课堂大部分时间都是老师在授课，虽然课堂学习井然有序、课堂管理比较有效，但是学生在这样的学习模式下会渐渐丧失学习的主动性，学生的主观能动性也会逐渐削弱，不利于学生自由发展。新课改下的体育教学，老师鼓励学生在有限的课堂学习时间内进行自主学习、小组合作学习、探究学习，重视对学生探究意识、合作意识、创造意识的培养。老师在实际体育教学中，能够合理分本科学报，高职可以安排，民生，社科，历史，经济法律，几个栏目的文章审稿一周内配自身与学生在体育教学中的地位关系，老师将学生作为学习的中心，充分发挥自身在教学中的指导作用。与此同时，老师能够有效组织体育教材，即有意识的将教材进行由繁到简、有难到易的组织和转化。此外，老师还能为学生有序组织体育活动，使学生在体育活动中享受到活动的乐趣、提高参与体育活动的兴趣和积极性[4]。邢台学院学报 ，南宁师范大学学报（要求1w字以上文章）， 赤峰学院学报 ，绥化学院学报(2天给录用）
这个没有限制，在你文章本身和有关学报的特色
如何理解课程与教学评价的多元观
通过以上分析可以看出，高校体育教师必须要培养自身的教学研究能力、处理信息能力、融合学科能力、组织教学能力和驾驭教材能力，才能真正提高课堂教学质量，学生对体育技能的掌握更加扎实，收获理想的教学效果，促使教师能够顺利完成教学目标，同时也能加快高效体育课程教学的改革步伐。一、新课程改革要树立多元性的培养目标
要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断[3] 张一兵.历史辩证法的主体向度[M].武汉大学出版社,2010,9.对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。