松油是一种精油。无色至深棕色液体，有特殊气味，松油的功效与作用有什么？
松油可以起到消炎杀菌的作用，可以排除体内毒素，可以缓解肌四、装卸泵房至罐车装卸线的距离，不应小于8m；肉酸痛，可以去风湿，可以消除肿块。
ti7液体一穿六 液体一穿七
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这种精油的功效就是可以抗菌消炎消肿止痛祛风除虫作用还是非常好的，而且对于身体的好处性也是非常多的。但本节课仍有不足的地方，有待改进：
它有抑制4、让学生辅助我进行实验，探究液体的压强与液体的深度、密度和方向的关系，并得出定性结论（一名学生帮助我专门作记录，并及时把记录向同学们汇报，有助于学生集中精力地去观察实验，分析数据，得出结论）病原微生物的作用，而且对于真菌有很好抑制效果，有特殊的化学结构，可以去作为乳胶漆和胶合剂材料使用。
是可以保护你的肝的，也可以保护你的脾，可以当做物进行使用，可以促进身体的循环，也可以杀虫。
危险化学品存罐区的安全管理措施
第五章储运设施水封井和排水闸的作用是排出污水,阻挡油品外流.如果它们失去作用,跑冒的油品难于回收.当发生火灾时,着火的油品就可能通过水封井和排水阀外流,使火灾范围扩大.
7、大哥说话先摘帽，二哥说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。（打四文具）。谜底：毛笔，铅笔，钢笔，粉笔。按照《石油化工企业设计防火规范》GB50160-2008，第6部分储运实施的要求编制即可。
第5.1.1条液化烃、可燃液体和可燃气体、助燃气体的储罐的基础、防火堤、隔堤、液化烃及可燃液体和可燃气体、助燃气体的码头及管架、管墩等，均应采用非燃烧材料。
第5.1.2条 液化烃、可燃液体的储罐的隔热层，宜采用非燃烧材料。当采用阻燃型泡沫塑料制品时，其氧指数不应小于30。
第5.1.3条 在可燃气体、助燃气体、液化烃和可燃液体的罐组内，不应布置与其无关的管道。
第5.1.4条 在可能泄漏甲类气体和液体的场所内，应设可燃气体报警器。
第二节 可燃液体的地上储罐
第5.2.1条 储罐应采用钢罐。
第5.2.2条 储存甲B、乙A类的液体，宜选用浮顶或浮舱式内浮顶罐(以下简称内浮顶罐)，不应选用浅盘式内浮顶罐。
储存沸点低于45℃的甲B类液体，应选用压力储罐。
第5.2.3条 甲B类液体固定顶罐或压力储罐除有保温层的原油罐外，应设防日晒的固定式冷却水喷淋系统或其他设施。
第5.2.4条 储罐应成组布置并符合下列规定：
一、在同一罐组内，宜布置火灾危险性类别相同或相近的储罐；
二、沸溢性液体的储罐，不应与非沸溢性液体储罐同组布置；
三、液化烃的储罐，不应与可燃液体储罐同组布置。
第5.2.5条 罐组的总容积，应符合下列规定：
二、浮顶、内浮顶罐组的总容积，不应大于600000m3。
第5.2.6条 罐组内的单罐容积大于或等于10000m3的储罐个数不应多于12个；单罐容积小于10000m3的储罐个数不应多于16个；但单罐的容积均小于1000m3储罐，以及丙B类液体储罐的个数不受此限。
第5.2.7条 罐组内相邻可燃液体地上储罐的防火间距，不应小于表5.2.7的规定。
注：①表中D为相邻较大罐的直径，单罐容积大于1000m3的储罐取直径或高度的较大值。
②储存不同类别液体的或不同型式的相邻储罐的防火间距，应采用本表规定的较大值。
③高架罐的防火间距，不应小于0.6m。
④现有浅盘式内浮顶罐的防火间距同固定顶罐。
第5.2.9条 两排立式储罐的间距，应符合表5.2.7的规定，且不应小于5m；两排卧式储罐的间距，不应小于3m。
第5.2.10条 罐组应设防火堤，但位于丘陵地区的罐组，可利用地形设存液池，而不设防火堤。
第5.2.11条 防火堤内的有效容积，应符合下列规定：
一、固定顶罐，不应小于罐组内1个储罐的容积；
二、浮顶罐、内浮顶罐，不应小于罐组内1个储罐容积的一半；
三、当固定顶罐与浮顶罐或内浮顶罐同组布置时，应取上述一、二款规定的较大值。
第5.2.12条 立式储罐至防火堤内堤脚线的距离，不应小于罐壁高度的一半；卧式储罐至防火堤内堤脚线的距离，不应小于3m。
第5.2.14条 设有防火堤的罐组内，应按下列要求设置隔堤：
二、单罐容积大于5000m3至小于20000m3时，可每4个一隔；
三、单罐容积20000m3至50000m3时，可每2个一隔；
四、单罐容积大于50000m3时，应每1个一隔；
五、隔堤所分隔的沸溢性液体储罐，不应超过两个。
第5.2.15条 多品种的液体罐组内，应按下列要求设置隔堤：
一、甲B、乙A类液体与其他类可燃液体储罐之间；
二、水溶性与非水溶性可燃液体储罐之间；
三、相互接触能引起化学反应的可燃液体储罐之间；
四、助燃剂、强氧化剂及具有腐蚀性液体储罐与可燃液体储罐之间。
第5.2.16条 防火堤及隔堤，应符合下列规定：
一、防火堤及隔堤应能承受所容纳液体的静压，且不应渗漏；
二、立式储罐防火堤的高度，应为计算高度加0.2m，其高度应为1.0m至2.2m；卧式储罐防火堤的高度，不应低于0.5m；
三、隔堤顶应比防火堤顶低0.2m至0.3m；
四、管道穿堤处应采用非燃烧材料严密封闭；
五、在防火堤内雨水沟穿堤处，应设防止可燃液体流出堤外的措施；
六、应在防火堤的不同方位上设置两个以上人行台阶或坡道，隔堤均应设置人行台阶。
第5.2.17条 存液池的设置，应符合下列规定：
一、设有存液池的罐组四周，应设导液沟，使溢漏液体能顺利地流出罐组并自流入存液池内；
二、存液池距储罐不应小于30m；
三、存液池和导液沟距明火地点不应小于30m；
四、存液池应有排水措施；
五、存液池的容积，应符合本规范第5.2.11条的规定。
第5.2.18条 甲B、乙类液体的固定顶罐，应设阻火器和呼吸阀。
第5.2.19条 固定顶罐顶板与包边角钢之间的连接，应采用弱顶结构。
第5.2.20条 储存温度高于100℃的丙B类液体储罐，应设专用扫线罐。
第5.2.21条 设有蒸汽加热器的储罐，应采取防止液体超温的措施。
第5.2.22条 可燃液体的储罐宜设自动脱水器，并应设液位计和高液位报警器，必要时可设自动联锁切断进料装置。
第5.2.23条 储罐的进料管，应从罐体下部接入；若必须从上部接入，应延伸至距罐底200mm处。
第5.2.24条 储罐在使用过程中，基础有可能继续下沉时，其进出口管道应采用金属软管连接或其他柔性连接。
第三节液化烃、可燃气体、助燃气体的地上储罐
第5.3.1条 液化烃储罐、可燃气体储罐和助燃气体储罐，应分别成组布置。
第5.3.2条 液化烃储罐成组布置时，应符合下列规定：
一、全压力式或全冷冻式罐组内的储罐不应超过两排；罐组周围应设环形消防车道；
二、每组全压力式储罐的个数不应多于12个；全冷冻式储罐的个数不宜多于2个；
三、全压力式储罐组的总容积大于6000m3时，罐组内应设隔堤，隔堤内各储罐容积之和不宜大于6000m3。单罐容积等于或大于5000m3时，应每一个一隔。全冷冻式储罐组的储罐，应每一个一隔。隔堤应低于防火堤0.2m；
四、不同储存方式的储罐不得布置在一个罐组内。
第5.3.3条 液化烃、可燃气体、助燃气体的罐组内，储罐的防火间距不应小于表5.3.3的规定。
注： ①D为相邻较大储罐的直径。
②同一罐组内球罐与卧罐的防火间距，应采用较大值。
③液氨储罐间的防火间距要求应与液化烃储罐相同；液氧储罐间的防火间距应按现行标准《建筑设计防火规范》的要求执行。
④半冷冻式液化烃储罐的防火间距可按全压力式液化烃储罐的防火间距要求执行。
第5.3.4条 两排卧罐的间距，不应小于3m。
第5.3.5条 相邻液化烃罐组储罐间的距离，不应小于16m。
第5.3.6条 液化烃压力储罐宜设不高于0.6m的防火堤，防火堤距储罐不应小于3m，堤内应采用现浇混凝土地面，并宜坡向四周。防火堤内的隔堤不宜高于0.3m。
第5.3.7条 低温液氨储罐应设防火堤，堤内有效容积应为一个储罐容积60%。
一、全冷冻式液化烃储罐至防火堤内堤脚线的距离，应为储罐液位高度与防火堤高度之；防火堤内的有效容积应为一个储罐的容积；
二、防火堤应设置人行台阶或；
三、防火堤及隔堤应为非燃烧实体防护结构，能承受所容纳液体的静压及温度变化的影响，且不渗漏。
第5.3.8条 液化烃、液氨等储罐的储存系数不应大于0.9。
第5.3.9条 液化烃储罐的承重钢支柱应覆盖耐火层，其耐火极限不应低于1.5h。
第5.3.11条 液化烃的储罐，应设液位计、温度计、压力表、安全阀，以及高液位报警装置或高液位自动联锁切断进料装置。对于全冷冻式液化烃储罐还应设真空泄放设施。
第5.3.12条 可燃气体、助燃气体的水槽式储罐，应设上、下限位报警装置，并宜设进出管道自动联锁切断装置。
第5.3.13条 液化烃储罐的安全阀出口管，应接至火炬系统。确有困难时，可就地放空，但其排气管口应高出相邻储罐罐顶平台3m以上。
第5.3.14条 的储罐，宜采用有防冻措施的二次脱水系统。
第5.3.15条 蒸发器的气相部分，应设压力表和安全阀。
第5.3.16条 液化烃储罐开口接管的阀门及管件的管道等级不应低于2.0MPa，其垫片应采用缠绕式垫片。阀门压盖的密封填料，应采用非燃烧材料。全压力式储罐，应安装为储罐注水用的管道及阀门。
第5.4.1条 可燃液体的装卸设施，应符合下列规定：
二、甲B、乙、丙A类的液体，严禁采用沟槽卸车系统；
三、顶部敞口装车的甲B、乙、丙A类的液体，应采用液下装车鹤管；
五、在距装车栈台边缘10m以外的可燃液体输入管道上，应设便于作的紧急切断阀；
六、丙B液体装卸栈台宜单独设置；
七、零位罐至罐车装卸线不应小于6m。
第5.4.2条 洗罐站的防火设计，可按同类可燃液体装卸设施的有关规定执行。
第5.4.3条 可燃液体的汽车装卸站，应符合下列规定：
一、装卸站的进、出口，宜分开设置；当进、出口合用时，站内应设回车场；
二、装卸车场应采用现浇混凝土地面；
四、甲B、乙A类液体装卸车鹤位与泵的距离，不应小于8m；
五、站内无缓冲罐时，在距装卸车鹤位10m以外的装卸管道上，应设便于作的紧急切断阀；
六、甲B、乙A类液体的装卸车，应采用液下装卸车鹤管。
第5.4.4条 液化烃和汽车的装卸设施，应符合下列规定：
一、液化烃的装卸栈台，宜单独设置；当不同时作业时，也可与可燃液体装卸共台设置；
二、液化烃严禁就地排放；
三、液化烃汽车装卸车鹤位之间的距离，不应小于4m；
四、液化烃的汽车装卸车场，应采用现浇混凝土地面；
五、液化烃的装卸设施。尚应符合本规范第5.4.1条、五款的规定。
第5.4.5条 可燃液体码头、液化烃码头，应符合下列规定：
一、码头相邻泊位的船舶间的最小距离，应根据设计船型按表5.4.5的规定执行：
注：船舶在泊位内外档停靠时，不受此限。
二、液化烃泊位宜单独设置，当与其他可燃液体不同时作业时，可共用一个泊位；
三、可燃液体和液化烃的码头与其他码头或建筑物、构筑物的安全距离，应按现行的《装卸油品码头防火设计规范》的有关规定执行；
四、在距泊位20m以外或岸边处的装卸船管道上，应设便于作的紧急切断阀；
五、液化烃的装卸管道，应采用装油臂或金属软管，并应采取安全放空措施。
第五节灌装站
第5.5.1条 的灌装站，应符合下列规定：
一、的灌瓶间和储瓶库，宜为敞开式或半敞开式建筑物，半敞开式建筑物下部应设通风设施；
二、的残液，应密闭回收，严禁就地排放；
三、灌装站应设非燃烧材料高度不低于2.5m的实体围墙，厂区内灌装站的围墙下部应设通风口；
四、灌瓶间和储瓶库的地面，应采用不发生火花的表层；
五、缓冲罐与灌瓶间的距离，不应小于10m；
六、灌瓶间与储瓶库的室内地面，应比室外地坪高0.6节一般规定m以上。
第5.5.2条 氢气灌瓶间的顶部，应采取通风措施。
第5.5.3条 液氨和等的灌装间，宜为敞开式建筑物。
第5.5.4条 实瓶(桶)库与灌装间可设在同一建筑物内，但宜用实体墙隔开，并各设出入口。
第5.5.5条 、液氨或等的实瓶，不应露天堆放。
外出旅游6-22度穿什么衣服？
一、固定顶罐组的总容积，不应大于120000m3；你这个温有点大的，基本10摄氏度以下你可以穿棉衣，10摄氏度以上20摄氏度以下可以穿厚一点的外套，20摄氏度以上不太冷了挺凉爽可以穿薄外套
外出旅游6-22度是需要穿羽绒服搭配毛衣等衣服的。一般的旅游景点地势都是比较高的，这样在春天就会显得风速更大一些的啊H2S + H2SO4(浓) ==== S↓ + SO2↑ + 2H2O。
热的时候穿个长袖衬衫 出门带件外套 防止冷了，愿你健健康康
这个温度相当于秋末冬初的温度，需要注意保暖了，薄点的羽绒服，毛衣，带绒的卫衣和打底裤，可以派上用场了
六到22°就得穿加绒的衣服了。还得穿绒裤。旅游鞋。注意保暖了。别忘了22°是最漏斗是一个筒型物体，被用作把液体及幼粉状物体注入入口较细小的容器。高温度。
外出旅游穿运动装或者是代点新鲜颜色的，拍照也鲜得年青好看。
土卫六泰坦上布满了甲烷湖泊，为什么大气层中甲烷含量却非常低？
(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。土卫六已经经历了冷却和变暖的时代，甲烷也已经被第四节 可燃液体、液化烃的装卸设施太阳驱动的化学物质耗尽。
因为甲烷湖泊可能是因为火山炸产生的，然第5.2.8条 罐组内的储罐，不应超过两排；但单罐容积小于或等于1000m3的丙B类的储罐，不应超过4排，其中润滑油罐的单罐容积和排数不限。后聚集在底部。
全球变暖，影响了大气层，大气层也受到了破坏。
液体压强教学反思
五、活动过程物理是一门以实验为基础的科学，学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时，创新自制多种实验器材，直观展示液体内部的压强，解决学生对抽象物理概念的理解，下面给大家分享液体压强的教学反思，一起来看看吧！
大口小口，装油装酒，穿肠而过，半点不留打一物品，谜底是漏斗。液体压强教学反思1
《液体的压强》我上了三节课，这让我自己也感到吃惊，发现自己变得好像不会上课了。
以前讲液体压强的时候，往往是两节课解决问题：节课讲液体压强的特点，及液体压强的公式推导，第二节课讲解液体压强的应用，包括液体压强的计算与连通器原理和应用。感觉两节课下来学生也能掌握得好好的。现在为什么变成了三节课呢？主要是在节课中我花了太多的时间。
在节课，我带领学生用实验器材认识了液体的特点：
1、液体对容器底部有压强（分析其原因是液体受到了重力作用，并说明这也是液体压强的根本原因）
2、液体顷容器的侧壁有压强（重点分析了液体具有流动性，从而对阻碍其向外流散的侧壁有压强）
3、液体的内部有压强（动手和学生组装简易压强计让学生了解其构造及原理并注意细节：如U型管中的水看不清楚怎么解决？U型管中出现了高度说明了什么？如何检验压强计是否漏气？）实际上这部分内容挺耽误时间的。
5、讨论：
1）深度到底该如何判断：（分别说出a、b、c、d四点在液体中的深度，好多学生都说出b是0cm，c是22cm，d是12cm，看来这个说明的意义还是巨大的，不然测试中提问c、d两点谁的压强大时，学生就有麻烦了）
3）讨论人类对深海的探测，让学生尝试想象一下连钢板都能被压缩的深海中竟然生存的鱼类可能有着什么样的特点？（这部分内容我认为设置比较好，学生很感兴趣，也能想象出深海中鱼的一些特点，如形状、发光等）
4）当堂对比实验，学生讨论：矿泉水瓶（瓶中装有适量水）放在手上时，正放与倒放时瓶子对手的压强的比较；矿泉水瓶中的水在正放与倒放时对底部压强的比较，从而让学生感受到液体的与因体压强不同之处。这个实验让学生感性的认识到了固体压强的分析要从压力和受力面积的角度分析，而液体压强的不同要从液体的深度与密度的角度去分析。加深了对液体压强知识的理解。
5）课后讨论：当你在游泳池中游泳时，潜入水下1米时受到的压强P1、当你在巢湖中游泳时，潜入水下1米时受到的压强P2、当你潜入大海中深度为1米时受到的压强P3之间到底有着什么样的关系？你又有什么发现？
通过这节课的学习，学生们在探究中掌握了知识，也提高了分析问题的能力，也很轻松地回答了我提出的各种问题，当第二节课时我让学生自己试着分析并推导出液体的压强公式时很多学生都能正确地说出其得出结论的过程。
1．本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱（学生的抽象思维），由于学生思维能力的限制，补充做了演示实验（学习支撑点）使学生的思维由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行想象，搭一个阶梯，就比较容易了。
2．本课分析较多，为了使学生在45分种内不至于疲劳，让学生对例题自己练习，并且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。
3．讲解中，对公式p=ρhg中的h表示深度要特别强调，避免学生误认为h是液体内某处到容器底部的距离，否则将在计算中发生不必要的错误
液体压强教学反思2
这是一堂以实验探究为主的实验教学课。在整个教学过程中，我从教学需要和实际出发，充分利用多媒体、演示实验等多种教学方法。在教学刚开始利用潜水员穿的不同的潜水衣、深海中的鱼等激发学生的兴趣，为新课引入铺垫了良好的开端，在课结束时，请同用本节课的教学内容解释这几个所蕴含的道理来结束这节课，为本节课的学习画了一个的句号。
物理是以实验为主的一门学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、通过观察的的现象去体验，本节课，物理实验贯穿教学的全过程，在体验液体存在压强时，我利用自制的教学演示水对容器底部和侧壁都有压强时，首先让学生观察未装入水时容器底部和侧壁橡皮膜的形状是平整的，装入水后橡皮膜形状的变化，思考形状变化的.原因，引入液体的压强，符合学生的认知规律。在谈论液体压强产生的原因时，我主要采用了学进行思考得出：液体受重力，且具有流动性。
1、在教学过程中学生主动参与的少了一些，应让学生有更多的时间参与到探究中来。
3、在整个教学过程中学生思考时间比较少，以至于有些问题提出后很难有预想的效果，在以后的学习过程中应注重学生的预习。
4、教学中细节处理的欠妥。学生在探究在液体内部同一深度，液体向各个方向都有压强时，没有提示学生：橡皮膜朝上、朝下时注意橡皮膜深度有所变化，学生知识简单的探头盒子旋转了，使得橡皮膜朝上和朝下改变了一下方向，但在转动的过程中橡皮膜的深度已有 2cm左右的深度距，致使测量橡皮膜朝上和朝下时的压强有较大的误。
液体压强教学反思3
这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。在整个教学过程中，我从“教学目标”出发，充分利用多种教学方法，因材施教，循序渐进，多点开花，充分体现了新课程标准下的教学理念。本人认为，这是完全符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：
一、科学猜想必须一、装卸栈台两端和沿栈台每隔60m左右，应设安全梯；有理论依据
在让学生猜想“液体内部压强的大小可能与哪些因素有关？”时，学生猜想可能与“深度”、“高度”、“液体密度”、“液体重力”、“容器形状”、“方向”等因素有关后，应该让学生说明猜想的理由或依据，防止学生进行胡猜瞎说。使他们掌握物理学中“科学猜想”这一常用的科学方法，也培养学生科学猜想的能力。
二、学生探究实验要有效
在学生对“液体内部压强的大小与哪些因素有关？”提出猜想之后，决定采用“控制变量法”来研究。这时应该学生利用实验来排除那些可有可无或无关紧要的“猜想”，如：“高度” 、“液体重力”、“容器形状”等，让学生在有限的课堂时间内用主要的精力来探究主要的因素，也就是要集中力量抓主要矛盾，尤其是抓住矛盾的主要方面。
在实验中让学生亲自经历科学探究的过程，不但可以学到科学知识，练习作技能，而且能够进一步唤起学生 “学”的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。探究实验主要以学生为主体，同时老师要加以适当的，才能使探究实验更为有效。
三、要充分利用课堂教学资源
充分利用课堂教学资源，可以使课堂教学搞得生动活泼，更为丰富多彩。本节课题引入采用“深水炸弹引爆”的录像片段，可以立即让学生的兴奋点集中起来，为新课引入铺垫了良好的开端。在结束的时候请学生熟悉的蓝猫介绍深水炸弹的工作原理，为本节课的学习画一个的句号。
四、教学中以学生为主体，培养学生的自主性和创造性。
课堂刚开始时，情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣，而问题的提出让学生明确课堂研究的内容，积极参与到课堂活动中。其后的课堂教学无论是问题的提出、器材的选择、方案的设计、结论的得出都是充分体现学生的主体地位，教师只是在适当的时候加以。重视学生知识形成过程，让学生在获取知识过程中感受成功的喜悦。
五、突出了物理实验教学
物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。本节课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关，都给每位学生提供探讨用的实验。
六、突出了研究方法的培养
教学中教师利用每次探究的机会，学生提出问题———猜想———实验探究———得出结论。步骤分明，并结合实验，让学生对转化直观法、转化放、控制变量法有所体会。坚持下去，必能提高学生探究问题的方法、动手作能力、研究解决问题的能力等多种能力。
液体压强教学反思4
首先通过展示水坝上窄下宽，潜入海中不同深度时需要穿不同的潜水服，引出液体压强的概念，并使学生从感性上认识到液体深度不同时压强可能不同，有助于学生体会学习液体压强的实际意义，调动学习的积极性。
通过141页的迷你实验室小实验，让学生明确感受到容器侧壁也受到压强作用，并分析装有液体的容器底部，同样受到水的压力作用，因此水对容器底部也有压强。
在探究液体压强的过程中，先进行理论推导，再实验验证的思路和方法，突出了科学探究中的分析论证对培养学生综合运用知识和分析解决问题的能力。
对于液体压强的应用及传递，结合现实生活中的实例总结出连通器的特点，以及帕斯卡原理的应用。
本节课虽然知识点不多，但需要理解应用的多，且原理复杂，对于简单地应用学生基本能理解，但对于较复杂的设备，比如课本上的液压千斤顶图，理解起来有些困难。液体压强推导时有些同学不理解，在作业中也出现了一些问题，压强和压力概念混淆，密度的字符书写不标准，液体压强计算公式应用起来不熟练，这些问题在习题课时都需要加以强调，尤其注意对学生良好习惯的养成。
光线能穿透物体吗
一、单罐容积小于或等于5000m3时，隔堤所分隔的储罐容积之和不应大于20000m3；一、活动题目：
经过如上的处理后，是可以穿的。奇妙的光线——光线能穿透物体吗?
二、活动目标：
1.通过活动幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。
2.通过观察不同现象，能分析观察的结果。
三、适用对象：
5—6岁幼儿。
四、活动所需资源：
玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。
1、想一想：什么能穿透玻璃杯?
3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?
4、说一说。
(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。
(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。
(3)牛奶不能被光穿过。
(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，猜想是一种超前思维，具有一定的随意性，它的结果是否正确需要通过实验的验证才能确定。光就能透过来一些。
6、画一画我的实验过程。
7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。
8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。
六、拓展思路
1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?
2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?
液体问题
三、装卸车鹤位之间的距离，不应小于4m；装卸车鹤位与缓冲罐之间的距离，不应小于5m；纯净的硫酸就是一种比重大，沸点高，不易挥发的液体,但粘附性不是很低
将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中，其质量将增加，密度将减小，浓度降低，体积变大，这是因为浓硫酸 具有吸水性。◆物理性质
纯硫酸是一种无色无味油状液体。常用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98.3％，其密度为1.84g·cm-3，其物
质的量浓度为18.4mol·L-1。硫酸是一种高沸点难挥发的强酸，易溶于水，能以任意比与水混溶。浓硫酸溶
解时放出大量的热，因此浓硫酸稀释时应该“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅。” 若将浓硫酸中继续通入
,则会产生"发烟"现象,这样超过98.3%的硫酸称为""
◆化学性质
◎1．吸水性
⑴就硫酸而言，吸水性是2、有些环节语言不够简练，浪费了时间，导致的练习没能完成。浓硫酸的性质，而不是稀硫酸的性质。
⑵浓硫酸的吸水作用，指的是浓硫酸分子跟水分子强烈结合，生成一系列稳定的水合物，并放出大量 的热：H2SO4 + nH2O == H2SO4·nH2O，故浓硫酸吸水的过程是化学变化的过程，吸水性是浓硫酸的化学性 质。
⑶浓硫酸不仅能吸收一般的游离态水（如空气中的水），而且还能吸收某些结晶水合物（如CuSO4· 5H2O、Na2CO3·10H2O）中的水。
◎2．脱水性
⑴就硫酸而言，脱水性是浓硫酸的性质，而非稀硫酸的性质，即浓硫酸有脱水性且脱水性很强。
⑵脱水性是浓硫酸的化学特性，物质被浓硫酸脱水的过程是化学变化的过程，反应时，浓硫酸按水分
子中氢氧原子数的比（2∶1）夺取被脱水物中的氢原子和氧原子。
⑶可被浓硫酸脱水的物质一般为含氢、氧元素的有机物，其中蔗糖、木屑、纸屑和棉花等物质中的有
机物，被脱水后生成了黑色的炭（碳化）。
浓硫酸 如C12H22O11===12C + 11H2O
◎3．强氧化性
⑴跟金属反应
①常温下，浓硫酸能使铁、铝等金属钝化。
②加热时，浓硫酸可以与除金、铂之外的所有金属反应，生成高价金属硫酸盐，本身一般被还原成SO2
Cu + 2H2SO4(浓) ==== CuSO4 + SO2↑+ 2H2O
2Fe + 6H2SO4(浓) ==== Fe2(SO4)3 + 3SO2↑ + 6H2O
在上述反应中，硫酸表现出了强氧化性和酸性。
⑵跟非金属反应
类反应中，浓硫酸只表现出氧化性。
C + 2H2SO4(浓) ==== CO2↑ + 2SO2↑ + 2H2O
S + 2H2SO4(浓) ==== 3SO2↑ + 2H2O
⑶跟其他还原性物质反应
浓硫酸具有强氧化性，实验室制取H2S、HBr、HI等还原性气体不能选用浓硫酸。
2HBr + H2SO4(浓) ==== Br2↑ + SO2↑ + 2H2O
2HI + H2SO4(浓) ==== I2↑ + SO2↑ + 2H2O
◎4．难挥发性（高沸点）：制、等（原理：利用难挥发性酸制易挥发性酸） 如，用固体氯化钠与浓硫酸反应制取气体
2NaCl（固）+H2SO4====（浓）Na2SO4+2HCl↑
Na2SO3+H2SO4====Na2SO4+H2O+SO2↑
再如，利用浓盐酸与浓硫酸可以制气。
2NH3+H2SO4====(NH4)2SO4
Ca3(PO3)2+2H2SO4====2CaSO4+Ca(H2PO4)
◎6.稳定性：浓硫酸与盐反应
Na2SO3+H2SO4====Na2SO4+H2O+SO2↑
我买了一个内衣，觉得好像被别人穿过，那我穿了会不会得病啊？
在以后的教学过程中，我会进一步研究教材，充分了解学生的实际情况，从学生已有的更贴近的感知水平出发，设计符合学生实际的教学环节，在过程中进一步突出重点，突破难点，突出因材施教，使师生的合作学习活动更加默契。我买了一个内衣，觉得好像被别人穿过，那我穿了会不会得病啊？ 如果你有洁癖的话，可以扔掉，不然的话，就拿消毒水去消毒，然后用洗衣液浸泡长点，这样就不会那么有抵触了
我买了一件内衣发现好像被别人穿过,那会不会得传染病啊?
不用太担心，你不放心就洗洗呀，或拿到店里换一件。
在室温下,液体环境中的HIV可以存活15天,被HIV污染的物品至少在3天内有传染性。近年来，一些研究机构证明 ，离体血液中HIV的存活时间决定于离体血液中的含量，含量高的血液，在未干的情况下，即使在室温中放置96小时，仍然具有活力。即使是针尖大小一滴血，如果遇到新鲜的淋巴细胞，毒仍可在其中不断，仍可以传播。含量低的血液，经过自然干涸2小时后，活力才丧失；而含量高的血液，即使干涸2-4小时，一旦放入培养液中，遇到淋巴细胞，仍然可以进入其中，继续。所以，含有HIV的离体血液可以造成感染。爱 卫T M希望可以帮到你
别人穿过的 洗了 自己穿不会得病吧
一条 才多少钱啊，干嘛不自己买呢？还要担心会不会得病。。这个难保证，如果那个人有健康问题，那么有些病菌单纯用水清洗也不一定会去得掉。
穿别人穿过的 会不会得什么病呀
用别人穿过的 会不会得
不会，靠血液传播，母婴传播，性传播，并不包括触◎5.酸性：制化肥，如氮肥、磷肥等碰之类的传播。
请问我穿了一个灰色 ，穿什么上衣比较配呢？我要是穿一条红色 别人会不会觉得我很作啊！
噢，原来你是只穿 出门啊？！这个好办啊也好搭配，你上面在套一个 不就完事了，这样好搭配也不用挑颜色那么麻烦了
从商店买了一个塞口球， 干净么？会不会得病呢？
完全不可能........常识......
衣柜里叠的衣服被寝室里的猫碰了一下穿了会不会得病？
没事儿。不过还是洗洗。因为个人卫2、手电简的光可以穿过玻璃杯。生。
我[女人]买了条保暖裤，回来穿上是发现好像有人穿过。穿了不到10分钟，如是爱滋病人穿过的，那我会不会感
我的裤子被狗咬过我在穿会不会得病啊
当然不会了。除非你狗狗有什么传染比较厉害的病.养狗的人,谁身上没几个自家爱犬留下的印记啊,这么嫌弃,还不如不养~
大口小口装油装酒穿肠而过半点不留打一物品
第5.2.13条 相邻罐组防火堤的外堤脚线之间，应留有宽度不小于7m的消防空地。设有存液池的罐组与相邻罐组储罐间的距离，不应小于25m，且其间应留有宽度不热的浓硫酸可将碳、硫、磷等非金属单质氧化到其高价态的氧化物或含氧酸，本身被还原为SO2。在这小于7m的消防空地。好玩的谜语：
2）回忆学习浮力时大鱼和小鱼的争论，如果改成“大鱼大，所以受到的压强大”和“小鱼深，所以受到的压强大”的说法时，到底谁对谁错？1、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）。谜底：水。
2、小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）。谜底：牙齿。
3、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一日常用品）。谜底：雨伞。
4、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）。谜底：手指。
5、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）。谜底：袜子。
6、千条线，万条线，掉到水里看不见。（打一自然现象）。谜底：雨。