乌龟的壳像什么比喻句
5、教师站位和座位安排不合理。我在作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。乌龟的壳就像是一个坚固的盔甲，它可以保护乌龟的身体免受外界的伤害。这种壳坚硬耐用，有着天然的保护功能，就像是一个防护罩一样。无论是遇到其他动物的攻击还是面临自然环境的威胁，乌龟都能够躲在自己的壳里，安然无恙。这种情况下，我们可以将乌龟的壳比喻为一种安全屏障。
大爷将乌龟当枕头躺江边熟睡 大爷将乌龟当枕头躺江边熟睡？
大爷将乌龟当枕头躺江边熟睡 大爷将乌龟当枕头躺江边熟睡？
积极主动的利用已有的材料进行探究活动，尝试用流畅的语言表达出自己的发现。
除了作为防护罩，乌龟的壳还有着其他特性。比如说，它可以帮助乌龟控制体温。在寒冷的天气中，乌龟会躲进自己的壳里保持温暖；而在炎热的夏天，它会找到阴凉处休息。壳就像是乌龟身上的调温器，帮助它适应不同的气候条件。所以我们可以将乌龟的壳比喻为一个智能调温器。
乌龟的壳也有一定程度上的灵活性。尽管看起来坚硬无比，但实际上乌龟可以在壳内活动。它可以伸缩头颈，收起四肢，甚至可以在壳内翻滚。这种灵活性使得乌龟可以适应不同的生活环境和生存需求。就像乌龟的壳一样，我们在面对各种挑战和困难时，也需要具备一定的灵活性和适应能力。
乌龟的壳还给人一种稳重、沉稳的感觉。它是乌龟身上最醒目的特征之一，也是乌龟与众不同的标志。乌龟在行动中展现出来的镇定与沉着正是得益于这个坚实而稳定的壳。就像乌龟的壳给人以安全感和信心，我们也应该学会保持冷静和稳定，在困难面前保持坚强。
乌龟的壳可以比喻为一个安全屏障、智能调温器、具有灵活性和稳重感的象征。它不仅是乌龟身体上的一部分，更是乌龟生存和适应环境的关键工具。通过对乌龟壳的比喻，我们可以更好地理解自己在面对挑战和困难时应该如何保护自己、适应环境，以及保持内心的稳定和坚定。
乌龟的壳像什么比喻句呢？或许可以说，它像一副坚固的盔甲，为乌龟提供了强大的保护力。在动物界中，乌龟的壳可以说是非常独特的存在了。除了能够为乌龟提供防御外，它还有很多其他的奇妙之处。
乌龟的壳是由硬骨和软骨组成的，因此具有相当高的强度和耐用性。这种完美的结构给予它极强的保护力，从而使得乌龟不必担心外界环境对自己造成伤害。在紧急情况下，它还能蜷缩起来，将自己完全包裹在壳里面。
在乌龟长时间生活在水中时，壳还能够帮助它控制浮力和身体平衡。这种“配备”使得乌龟在水中能够游得更快、更灵活、更稳定。
除此之外，壳还能够调节动物体内温度和保持水分平衡。这意味着，在极端气候条件下，壳可以帮助乌龟生存。
乌龟的壳可以说是它身体上最重要的部分。它像一件坚不可摧的盔甲，给予乌龟强大的保护力。它还有很多其他奇妙的功能，帮助乌龟在复杂多变的环境下生存和繁衍。
不枕枕头可以改善乌龟颈吗
师：昨天我做了一个梦，梦见了桌子上的纸乌龟涂上胶水以后，它居然跳起了舞来！你们信吗？为什么呀？——幼儿回答。别人说的不枕枕头可以挺直腰杆等言论其实都是错误的，不枕枕头，会使得颈部没有支撑，时间长了会导致颈椎病加重。
幼儿完整的讲述故事《会游动的小岛》。一只枕头，实际上枕的不是头，而是颈部，所以想要减轻颈椎病，可以选择适合的枕头。
当然，颈椎病的产生是多方面的，一款枕头可以减轻颈部不适，但也要配合其他的一些措施，比如正确的措施。
如果想通过枕头来减轻颈椎不适，可以考虑一下恒康的记忆绵枕头。
巴西龟能放被窝里睡觉吗？
（小熊打鼓：上下照，金鱼游动：左右照。）巴西龟=乌龟？次听说！！！
告诉你吧，还有一楼 的龟友，宠物和人身上都会有细菌的，特别是沙门氏菌。会由宠物传到人身上。曾经有过一例致人命的病例。你不信我也没办法。
你要是想看帖，就去专业看。这百度上的回答难道比专业还专业？
建议你去【爬行天下】，【龟族】，【灵龟之家】，【龟龟小筑】等专业，发帖，传图，咨询高手龟友，平时在这些里勤加学习专业的医疗和饲养知识。
百度上非专业的回答很多，太容易(3)绘声绘色讲述故事下半段，幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再的故事内容。误导龟友。
专业那里，才是正确的指导。
另附个人写的参考资料，这是针对健康龟龟的。病龟的养病环境稍有不同，需要因病决定浅水养或干养。其实如果平时的饲养方法是正确的，龟是不会轻易患病的，所以主人必须做自我检讨：
乌龟是龟的一个品种。你应该先准确确定龟的品种是什么，在百度上搜索龟的看看，是水龟还是陆龟。如果是陆龟，请去龟的查询相关资料。
如果是水龟，小龟还是水养较好，大龟可以适当散养。但巴西龟毕竟是水龟，不可长期离水。
如果散养干养的话，除了早上晒太阳，平时出来活动活动，大部分时间还是应该经常放入水中的。
浅水或深水养都行，浅水的水面一般刚刚没过龟壳即可。深水养时，水中要放石头等可供龟龟攀爬上来的物体，预防呛水。
在水温24度以上时，手掌大小以内的龟苗每天喂一次食，大龟2，3天喂一次，喂鱼虾，泥鳅，虫子等，保证食物多样化。每餐不要过饱过多，以免影响肠胃的消化功能。 水温过低时也不宜喂食，避免肠胃炎。或者用加热棒把水加温到24度以上时再喂。
禁止熟食，禁止咸味食物，禁止腐烂变质食物。一周换2次水，刷缸。自来水晾晒24小时以上再用。注意换水前后水温的温不要过大。
早上勤晒太阳，晒一个小时左右，避免晒伤。但病龟不可晒太阳。
巴西龟很好养的，把他们扔在水里，再丢点肉就行。我家王巴特爱吃玉米，还有冰冻的虾肉。
注意保持水的质量，冬天易得眼病
千万记得别放生！！巴西龟会对我国的龟构成很大威胁的！
巴西龟的选购与饲养
1、选购方法
健康的龟背甲硬且完整无缺，体厚、背甲明亮呈浅绿色，眼睛明亮睁大，鼻孔干净流通，头后部及四肢伸缩自如，会争食饵料，有的会爬到其他龟背甲上休息，总之，要选择活泼有活力的龟。
2、养龟箱的构造
所有的龟都喜欢在水中停留或吃东西，也喜欢在陆地上休息或晒太阳。龟没有鳃，用肺呼吸，它不可能长久停留在水中，因此在水中停留一段时间后，必定浮上将鼻孔部分露出水面呼吸换气，所以养龟箱无论你如何设计，原则上必须有水有陆，是水陆各占一半，水陆间要设一爬梯，为龟爬上陆地的通路。坡度在20度左右，以便龟类轻便上下。
3、龟的饲养与饵料
(1)巴西龟有晒太阳的习性但又不能久晒。室外养龟箱不能放在阳光长久直射的场所，必须有遮荫设施。如果在室内养龟可在距龟箱30厘米处安装一紫外灯每天照射15至20分钟。注意箱内龟逃逸，加网盖。冬天水温下降让它冬眠，夏季可能的话，白天可将龟拿出去晒太阳，晚上收回。
(2)养殖不宜太密，应大小分级，龟也会弱肉强食，如大量养龟应隔间分养，普通30至40个一个间隔，便于管理，可促进生长。
(3)龟是杂食性动物，自然界的野生龟类，多半以肉食为主。饲养时投喂小鱼、小虾、猪肝、红虫、蟑螂等。喂食料要投在水中，但水中不要放卵石，以免饲料在石缝隙中腐烂，影响水质。
(4)保持水质清洁，经常换水。另外，经常清理水底砂。避免细菌和害虫繁殖。
4、巴西龟眼病治疗方法
巴西龟眼病称白眼病，为水质污染引起的感染。将龟从水中取出，放置于阴暗处，使其眼中的膜状物流出，可以喂它一些动物肝。
对人是米有影响的咯。除非你的乌龟有禽流感哦。不过对乌龟就有影响了。巴西龟也是乌龟跟普通乌龟生活习性都不多地。到网上搜下乌龟生活习性多了解下不就OK了。这问题真无聊
我要申明一下,巴西龟不等于乌龟.放被窝里可能被压到
注意补水没问题，可以，它喜欢头钻被窝里，一两天补一次水。
怎么给小乌龟做玩具
用氯霉素或其他消炎类眼水点眼，每天一至两次，或者用青霉素剂以每一千克龟体重4.5万单位喂食一至二次；或用棉签或新毛笔尖蘸着1%的呋喃西林或1%的雷夫奴尔水溶液，每天涂眼两次，再放入清水中。基本上六天可治好给小乌龟做玩具的方法有很多种，以下是一些常见的做法：
1. 水中玩具：在小乌龟的水缸里放入一些浮动的玩具，比如小漂浮球或者塑料鱼。
2. 隧道玩具：使用一些直径适合小乌龟通过的管子，比如塑料管道或者纸巾卷筒。
3. 食物枕头：将小乌龟喜欢吃的食物放在一个小布袋内，将布袋缝紧。
4. 水下洞穴：使用一些无毒材料，如陶瓷块或者石块等，搭建一个小型水下洞穴。
5. 球形玩具：可以给小乌龟提供类似于球形的玩具，比如玻璃球、雨2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。花石、鹅卵石、仿珍珠等。
请注意，新来的乌龟可能会很怕生，所以提供玩具时不要频繁打扰它。
疯狂猜成语947关一张桌子上面放的被子枕头桌角垫一只乌龟地上放一双拖鞋
2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，还是教师自己出示了几张图谱。废寝忘食
fèi qǐn wàng shí
【解释】废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
【出处】《列子·开瑞篇》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”南朝·齐·王融《曲水诗》序：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”
【结构3、师幼一起表演唱(教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)】联合式。
【用法】多含褒义。用来形容人非常专心努力。一般作谓语、状语、定语。
【正音】寝；不能读作“qìn”；食；不能读作“sí”。
【辨形】废；不能写作“费”；寝；不能写作“寐”。
【近义词】兢兢业业、夜以继日、发愤忘食
【反义词】心不在焉
【例句】为了大事；日理万机；～。
大爷捡到“百年老龟”，要上交，专家为何建议吃掉？
(四)教幼儿学唱歌曲。这是因为，这个大爷捡的不是百年老龟，小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不啦。而是鳄鱼的一种，同时这样的动物也会破坏生态环境，所以不能够把它放到海里，应该要把它吃掉。
因为这个百年老龟有非常高的营养价值，吃了会对身体有好处。
因为大爷捡到的并不是什么所谓的“百年老龟”，而是一种外来物种，把它放到海里会很大程度的破坏生态环境，不如吃了一了百了。
大班美术教案《乌龟》
估计是上交也没有特别意义吧，吃掉就好了，上交给谁呢，也是比较麻烦。作为一名专为他人授业解惑的教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的大班美术教案《乌龟》（通用10篇），欢迎大家分享。
如果龟无食欲的话，不吃东西也有很多原因。也许是水温过低，至少应该用加热棒加温到25度左右，也许是因为患其他疾病导致的食欲不振，也许是肠胃功能本身出了问题。这些原因要逐一排查和勤观察的。大班美术教案《乌龟》 篇1
活动目标：
1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。
2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
小乌龟一张、范例一个、橡皮泥、泥工板
活动过程：
1、出示小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。
2、提问：乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴)
3、幼儿讨论小乌龟的做法，教师。
4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。
幼儿讨论，教师(搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。)
5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
6、幼儿作，教师巡回指导。
7、指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
8、评价，并展示幼儿作品。
教学反思：
孩子的能力总有强之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
大班美术教案《乌龟》 篇2
一、活动目标：
1.以快速爬行的方式发展肢体的协调性。
2.增进集体观念，培养积极，健康的竞争意识。
二、活动准备：
1.一处可以爬行的场地，有起点和终点
2.装扮乌龟一家的头饰，用纸箱制作的城堡
3.音乐
三、活动过程：
（一）开始部分：听音乐《相亲相爱一家人》做动作进入场地
（二）基本部分：
1、小朋友，今天我们来扮乌龟一家去游乐场好吗？现在请你们五人一组组成乌龟的一家，幼儿互相组合。
2、小朋友乌龟一家组合好了，请大家再商量谁是奶奶爸爸妈妈孩子？商量好了带上头饰
现在乌龟一家要出发了，走喽……听音乐随老师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作
3、游乐场到了，游乐场里有好玩的城堡，可是到达城堡需要爬过草地，跳过小河，爬过上坡才能到达城堡，教师边说边介绍草地，小河，山坡。
想不想到城堡玩？那我们来比赛看那一家到城堡：三组一起比赛，乌龟一家在听到老师口令时从起点同时出发，以乌龟一家人到达终点为赢。赢得小组在进行下一组比赛，赢得将得到城堡里的奖牌去打怪兽。
幼儿比赛，教师提醒注意规则
4、比赛结束请赢得乌龟一家说说为什么赢了?现在老师给赢的一家发奖牌去打怪兽。教师发奖牌。
5、现在你们到了城堡高兴吗？那我们一起来跳舞吧，听音乐在场地上自由扭动身体。
大班美术教案《乌龟》 篇3
活动名称： 绘画——乌龟
活动目标：
1、能抓住乌龟特征进行作画，并且大胆画出龟壳各种花纹。
2、幼儿大胆添画背景。活动准备：范例、画纸、画笔等作材料。
活动过程：
一、开始部分
1、出示提问:小朋友们，还记得这个故事吗?它的名字叫什么呢?(幼儿完整的回答)。
2、你们会不会讲这个故事呢?(现在请你们来讲讲这个故事吧!)
3、今天我就要请小朋友来学习画画这个故事里的乌龟好吗?
二、基本部分
1、出例幼儿欣赏。
2、提问小朋友看，你在画面上看到了什么?(幼儿欣赏完画后回答)。
3、讲解、教师绘画乌龟的方法。(先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，给乌龟画上四条腿。
4、幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
三、结束部分
展示幼儿作品，幼儿评价作品。
大班美术教案《乌龟》 篇4
活动目标
1．想象音乐所表达的情景，并创编相应的动作。
2．体验合作表演的乐趣。
活动准备
两端不同风格的音乐。
活动过程
（一）乌龟的自我介绍
1．教师以乌龟的口吻了，向幼儿介绍：我是小乌龟，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。
2．教师模仿乌龟的动作进行表演，让幼儿感受乌龟慢吞吞、憨态可掬的样子。
（二）爱跳舞的乌龟
1．倾听段音乐。
提问：乌龟随着音乐是怎么样跳舞的？请几位幼儿表演乌龟的动作。如乌龟进食、乌龟爬行等。
2．教师从幼儿的表演中提取舞蹈动作，并进行。
3．幼儿跟随音乐集体表演。
（三）有趣的乌龟舞蹈
1．倾听第二段音乐。
2．乌龟条例一段舞后，发生了什么事情？启发幼儿根据音乐旋律想象各种情景并创编动作，如乌龟在做游戏、乌龟遇到了危险等。
3．幼儿运用各种动作表现对第二段音乐的理解。
4．根据第二段音乐情景，幼儿合作创编动作，并进行表演。
大班美术教案《乌龟》 篇5
教学目标：
1、乐意参加作活动，有探索“乌龟”等跳舞的兴趣和好奇心。
2、能大胆的讲述自己的方法和新发现，发展观察、比较及语言表达等能力。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
知识准备：已知影子产生的条件( 物体挡住了光就有了影子)；乌龟、小熊打鼓、金鱼形象的；白纸、手电筒、胶水若干。
教学重难点：
教学方法与手段：
谈话法、游戏辅助教学
活动过程：
一、创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。
师：有人信也有人不信，老师也不知道到底行不行。请你们去尝试一下吧！
二、多次作活动，师幼共同探讨。
为幼儿幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
1、次作，教师观察，了解幼儿的探究情况。
师：老师为你们准备了乌龟、胶水、手电筒和一张白纸（交代作要求），请你动动小脑筋让乌龟跳起舞来吧！
师：你们的乌龟会跳舞吗？你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。
师：其实这只乌龟自己会不会动？为什么它能够跳起舞来呢？——幼儿互相讨论后个别回答。
小结：对啦，这只纸乌龟自己是没有动，也不会跳舞。但是，乌龟背后没有全部涂上胶水，而且它的头、腿和尾巴向上翘，再用手电筒的光照着它并且移动，它就会跳舞啦！
2、第二次作，教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿乌龟跳舞的动作。
师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请你们再来玩一次，用你刚才的那只乌龟，根据我们讨论出来的方法，让小乌龟都跳起舞来吧！完成的小朋友可以动动脑筋，看看你的乌龟还会不会做其他的动作。
师：你的乌龟跳了什么舞？你是怎么照的？——帮助幼儿照乌龟，鼓励幼儿学一学乌龟的动作。
小结：光线的方向改变了，乌龟跳出来的舞也是不一样的。有的可以左右晃，有的可以……
3、第三次作，探索不同的材料跳出不同的舞。
师：看到小乌龟跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢！（出示小熊、金鱼）但是，它们会怎么动呢？请你开动一下小脑筋，想好了以后再动手试试看。盘子里有，每位小朋友都去试一试吧！
师：你们成功了吗？请几位小朋友上来展示给大家看一下吧！——幼儿个别介绍。
师：小熊打鼓的时候可以有不同的节奏，可以……也可以……如果效果不明显该怎么办呀？——幼儿讨论后个别回答。
小结：我们可以把手电筒放的离平面更近一些，这样光线的位置变化了，影子也是会变的！让小动物动起来的方法是不是很神奇？
三、延伸活动。
师：老师在科学区也准备了一些有趣的材料，一会儿做游戏的时候我们一起去那里玩玩吧！
大班美术教案《乌龟》 篇6
一、活动目标
1.学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。
2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
3.与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
4.在活动中与同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
二、活动准备
音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟一张
三、活动过程
(一)听音乐进场。
(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(根据这首歌的升降调做动作。)
(三)出示一只乌龟，幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
1、出示高音符号教幼儿认识。
2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏)。
3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。
4、出示第二种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。)
1、教师唱一遍。
2、教幼儿跟唱(教唱时幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。)
(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)
活动反思：
小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。
2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。
3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。""部分是律动、发生练习，主要目的是孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。
活动后，发现其中还有许多的不足：
1、伴奏音乐太快，对于次学唱的而孩子来说太快，跟不上。
3、图谱效果不明显，缺少重点的和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的孩子区分这两段的歌词。
4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。
当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。
大班美术教案《乌龟》 篇7
设计意图：
幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言交流中获得并发展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的重要学习模式。尽管在阶段，幼儿不需要具备文字能力，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步辨认自己的名字和常见字，掌握看懂图书的基本技能、认识口语与文字的对应关系，因此，培养幼儿的早期阅读行为应当是现今语言教育目标的重要组成部分。培养良好的阅读习惯、
初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到阅读。
活动目标：
1、培养幼儿观察、分析、推理能力。
2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
活动准备：
大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。
活动过程：
一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个有趣的故事吧！
二、出示故事书，幼儿观察。
1、利用大的故事书幼儿观察一幅一幅的画面，通过教师的提问与让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故事内容。
2、教师带领幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。
三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找。
教师：乌龟很聪明，有很多的办法。就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）
四、幼儿看书，教师巡视指导。
五、收书，小结故事内容。提出问题：，乌龟有没有被狐狸吃掉？并幼儿复述故事内容。
六、小结，活动结束。
大班美术教案《乌龟》 篇8
活动目标：
1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的及头饰，乌龟的手偶。
活动过程：
（一）谜语导入
师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？
幼：乌龟。
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？
幼：乌龟主要生活在水里。
师：小朋友觉得乌龟聪明吗？
幼：不聪明，因为它做什么都很慢。
师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。
（二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。
师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。
提问：
（1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》）
（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）
（3）故事里发生了什么事情？
（三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。
师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
（教师讲述故事）
提问：
（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作））
（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？
（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？
（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？
（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的`想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？
（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？
（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸怎么样了？
（8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）
（9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）
（四）表演故事
师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。
总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？
活动反思：
这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。
大班美术教案《乌龟》 篇9
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。
3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点
1.活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备
1.材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2.经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程
(一)开始部分—手指律动导入，激发兴趣
1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》
师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题
提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢?
(二)基本部分
1.声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容
(1)声情并茂讲述故事上半段，幼儿感知乌龟地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是了么?小朋友们大胆猜想。
2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容
采用层层递进的提问，幼儿再次感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(，渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。
(4)小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。
3.出示，幼儿复述故事
幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试复述故事，适时指导。
4.巩固提升——故事创编
(1)幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?
(2)指导并鼓励幼儿，其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
(三)结束部分——游戏：乌龟驮物
(1)教师讲述游戏规则
幼儿分为四组，请每一组的名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。
(2)幼儿游戏，教师指导
在游戏中愉快地结束本次活动。
五、活动延伸
开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。
大班美术教案《乌龟》 篇10
一、活动目标：
1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。
2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。
3、能合理排列顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述内容，并能讲出角色的心理活动。
二、活动准备：
挂图四幅。
三、活动过程：
1、出示四幅，师幼进行交流。图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？
2、教师带领幼儿将合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。
3、讲述内容。
幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。
第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。幼儿进行评价。
第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？
第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？
请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。
4、分组讲述