《我的世界》适合几岁的小孩玩？
如果你不理解，建议问自己这个问题：《我的世界》适合十几岁的孩子。
我的世界游戏对孩子有什么影响 我的世界游戏对孩子有什么好处
我的世界游戏对孩子有什么影响 我的世界游戏对孩子有什么好处
我的世界游戏对孩子有什么影响 我的世界游戏对孩子有什么好处
此类别也许包含更多的卡通、幻想、轻微的，或者极少的暗示性主题，所以我的世界游戏适合10岁孩子玩
因为这个阶段正是孩子慢慢形成思考能力的时候。而我的世界却有这样的作用，需要孩子一步一步理解游戏中，每一个工具的作用，使得自己在游戏中生存下来。
尤其很大探索欲望和不放弃的精神玩家的吸引力更大。你的脑海里会不会冒出这么一个想法，这都过不或者这游戏还挺有意思。
我的世界中，玩家的挖掘速度受两个因素影响：玩家正在挖掘的方块和玩家手中挥动的物品。每种方块都有特定的硬度，硬度决定了破坏这个方块的基准时间，而基准时间即玩家赤手空拳破坏一个方块所需要的时间。
化作秒的话，基准时间就是方块的硬度乘以1.5。影响基准时间的首要因素是当前玩家手中的工具能否收获目标方块。如果不能，基准时间就会变成目标方块的硬度乘以5。设玩家可以收获目标方块，那么另一项影响基准时间的因素就是玩家所持工具的加速挖掘作用。
孩子一直要看《我的世界》这部片子，我看了一下就是一个游戏的讲解，这个适不适合七岁的孩子看呢？
从很多APP商店里《Minecraft》评论区，你都会看到基本上都是小学生和初中生的玩家，在下面发的一些感想和游戏历程，这证明了《Minecraft》确实是中小学生为主流玩家群体的一款游戏你好，我也是这款游戏的一位玩家，接触这款游戏时间也是5年之久，据我来看，这款游戏是全年龄的，解说者要看他的风格，大部分的解说者（例如：籽岷，红叔，普论达）的解说是全年龄，但至于有些（例如：抽风，boy，逆风笑）实在不适合7岁的孩子，是在十四十五这种年龄就可以放心了，这款游戏可以提高孩子的想象力和创造能力，并且游戏中的红石电路更是复杂，当初我十四玩这款游戏还被这个难住过，但是游戏终归是游戏，沉迷不好，望采纳
作为一个孩子，一定要以学业为主，不要沉迷游戏孩子喜欢的话就让他看吧,这个游戏也是非常的火,适合九岁以上的玩家玩,他现在七岁，到了九岁之后就能玩了,在这两年时间里他可以看一下游戏解说,来增加一下对游戏的认识,如果不会玩就进去的话，很容易被其他玩家嘲讽,所以还是要提前了解一下游戏内容。
我的世界是一款游戏，可以开发孩子的创造力，所以可以看一下，但是有的语言的话还是建议不要看或者换一个看看
这个游戏很好的，很适合
玩我的世界的孩子聪明吗？
Everyone 10+ 10岁以上的所有人 (10+)至于爱因斯坦到底为什么比普通人聪明那么多，没有人给出一个准确的。不过，曾经有人请教过爱因斯坦，“你和普通人的区别在哪里呢？”爱因斯坦把普通人的思考比作一只在篮球表面爬行的甲虫，他们看到的世界是扁平的，而他的思考则像是一只飞在空中的蜜蜂，他看到的世界是全方位、立体的。由此可见，爱因斯坦的思维视野是非常广阔的，思维呈现出发散状，也就是我们常说的发散性思维。发散性思维又称为辐射思维、放射思维、扩散思维等，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维方式。比如孩子在做数学题时，可以一题多解，锻炼的其实就是孩子的发散思维。不少心理学家认为，发散性思维是创造性思维的主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。美国心理学家吉尔福特在研究创新思维的过程中指出，与创造力相关的思维方式就是发散性思维。这或许才是爱因斯坦比普通人更胜一筹的原因吧。儿童心理学家发现，具备发散性思维的孩子专注力更持久，更聪明，解决问题的能力更强。孩子的思维方式在1岁左右基本确立，3岁以内完成，12岁以内可以通过弥补教育改善。也就是说，孩子的发散性思维方式从出生时候就已经开始了。但是随着年龄的增长，他们的经历、经验越多，思维变得越来越固化，比如我们在黑板上画一个圆圈，询问大学生这是什么，大部分学生都会回答这是数字“0”，若问的小朋友，你就会听到很多有趣的，鸡蛋、苹果、泡泡等等。所以，我们要抓住机会，在孩子的思维还没有固化之前，有意识地去培养孩子的发散性思维，对于幼儿来说，玩就是的学习方式，我们不妨在玩中培养孩子的发散性思维。
和孩子玩头脑风暴的游戏头脑风暴是很好地锻炼孩子发散性思维方式之一，我带孩子们出去的时候，我经常会问孩子们，“这个像什么？”昨晚，我带着快4岁的二宝下楼玩，天上有一弯新月，我问二宝你看天上的月亮像什么。我没有从他口中听到“小船”这个词，而是“香蕉”，我又问他还像什么，他盯着我的脸看了一会儿，告诉我月亮像妈眉毛，我继续问他，他想了好久之后，又告诉我像草叶。孩子的令我十分欣喜，也感受到了孩子世界里的美好，那些我们习以为常的事物，在孩子眼中竟然是那么美。其实，在大宝小的时候，我就经常和他玩这种头脑风暴的游戏，有一年冬天，我指着光秃秃地没有一片树叶的大树问他像什么，他竟然告诉我像棍子。
别看它只有7块板组成，完整图案为一个正方形，用七巧板可以拼出1600种以上的图案，如三角形、正方形、长方形、平行四边形、不规则多边形、也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。幼儿玩七巧板的好处在于他可以异想天开、天马行动、无拘无束，可以拼出很多成年人都拼不出来的图形，这对培养孩子的发散性思维的好处不言而喻。另外，孩子在动手作的过程中，还培养、增强了孩子的形状概念、视觉分辨能力、视觉记忆能力、认知技巧，有利于手眼协调，帮助孩子提升观察力、想象力、逻辑关系等。玩是幼儿的学习方式，也是有效的学习方法，你给孩子玩对了吗？
玩的好的聪明，尤其是能在生存模式造宫殿和制造红石机械的参考资料来源：
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这个的话，个人觉得玩游戏的孩子都是非常聪明的，但是我觉得游戏的话适可而止，不要偷懒，毕竟现在年纪还小，要用到学习上面去
- 适当玩可以帮助孩子成长 我的世界这个游戏是一款沙盘模拟游戏，这个游戏的特点就是非常的考验玩家的智慧
它不太大。如果你控制时间没关系。不要一票否决。否则，孩子将承受巨大的心理阴影
我的世界游戏适合10岁孩子玩吗?
爱因斯坦是有史以来伟大的科学家之一，人们一直存在着一个疑问：为什么爱因斯坦为那么聪明，他的大脑到底神奇在哪里？爱因斯坦后，科学家们对他的大脑进行解剖，众说纷纭，引发了科学家们的争论。有的科学家说，爱因斯坦的大脑开发了13%，我们普通人的大脑只开发了10%，所以他聪明；有的科学家说是因为爱因斯坦的顶叶比正常人大，大脑表层中很多地方没有凹沟，所以，大脑中的细胞没有阻拦，大脑思维就很活跃；也有的科学家说是爱因斯坦大脑中星形胶质细胞较多，星形胶质细胞越多，一个人的思维和感该游戏以玩家在三维空间中自由地创造和破坏不同种类的方块为主题。玩家在游戏中可以在单人或多人模式中通过摧毁或创造精妙绝伦的建筑物和艺术，或者收集物品探索地图以完成游戏的主线。玩家也可以尝试红石电路和命令方块等高科技。知就很可能越灵敏。我的世界游戏适合10岁孩子玩。
我的世界是非常平和有爱心的一个游戏了，可以种菜造房子养动物。该游戏以每一个玩家在三维空间中自由地创造和破坏不同种类的方块为主题。玩家在游戏中可以在单人或多人模式中通过摧毁或创造方块以创造精妙绝伦的建筑物和艺术，或者收集物品探索地图以完成游戏的主线。
我的世界作为火的MC游戏，你觉得它对塑造孩子的想象力上有何好处？
玩我的世界的孩子，智商上不能说，聪明只能是正常的可以充分开发孩子的想象力，让孩子的智力提升。
让孩子的想象力更为广泛开发智力，很在现在高科技技术发展的情况下手机已经成为普遍的生活用品，现在的孩子很小就可以对手机作自如，所以游戏玩是可以的，必要的放松是可以有的，但是不能过于沉迷于游戏。快很不错的。
比起其他游戏它算一个比较温和的游戏，能让孩子不那么
现在的孩子都很喜欢玩游戏，可能给学习上再带来很大的影响
我的世界为什么这么多小孩喜欢玩，有利还是有弊
很多家长都认为玩游戏对孩子不好，可实际上游戏也有它的好处。近我的世界上了央视四套，原因是我的世界里的防疫小课堂十分具有教育意义。可是这和教育版无关，教育版只是游戏我的世界基岩版的一个更多化学罢了。平时在《我的世界∶版》里随便联机，十有八九是小孩子，他们没有明确的目的性，对于MC顶多是体验下冒险般的生存模式，其次是跑酷，pvp等，但是更多的就是炸图，或者根本不知道咋玩，得益于MC简单的配置和简单的，让中小学生玩家群体能很快接受。
但MC绝不是一款低年龄向游戏，它的真正魅力在于它的创造性，感性思维的玩家在MC创造各种各样美妙绝伦的宏伟建筑，理性思维的玩家在MC创造各种复杂的指令系统和精巧的红石电路，同时在MC还能培养社交能力，学会分享美好和精诚团结，当中小学生逐步过渡到高中大学，甚至参加工作成为一个社畜，他们对MC看法也会随着年龄而改变，对MC的也越来越高级，这就是为什么MC畅销全球，却又经久不衰的原因之一，很多玩家视MC为信仰，正是因为它能伴伴随但家长要树立管教孩子的原则，不能一再妥协，该管就管该罚就罚。游戏的话，小孩子不要接触太多不适合他的就可以，比如GTA这种，但minecraft私以为不属于“不适合小孩子”的。玩家从小到大，从一款简简单单的游戏到生活当中不可或缺的一部分，足矣证明Minecraft的不平凡
各位家长《我的世界》游戏对孩子是否有教育意义？那《我的世界教育版》又是什么？
因为玩物丧志，玩游戏根本就看不出一个人的智商，只能看出这个人有没有资质看来你对人生对未来很悲观吧.. 我在网上看到这样的一篇文章..希望对你有所帮助.. 悲观人生的积极意义 在人类历史上，有那么一些人，他们人生的经历不同，但确有一个共同点：悲观人生。悲观人生不是悲剧人生，他们对人生感到悲观，但又积极探询悲观的根源和出路，在悲观人生的道路上寻觅解脱的方法，用思想、用哲学诠释悲观主义。 悲观主义者的哲学基础是对人生的态度，基于他们对人类欲望无止境的现象探索，对人生悲观的认识和观点走入极端，因而在他们的眼中，人生就只有痛苦与磨难。当时，这些秉持悲观主义倾向的哲人并不是以遁世的态度逃避苦难，而是在思想上积极寻求其根源和出路，为受难者指明方向，教化脱离苦海的心结，点化面对苦难的，度化人生悲观的。 是人类历史上对人生悲观的人，也是脱离悲观人生成功的人。一个在悲观的人生道路上苦苦探询的人，他终成为的创立者，被后人誉为。生活在帝王之家，豪华的生活并没有给他带来喜悦和幸福，他看到病人和老者以及亡的人，对人生感到悲观，厌倦皇宫生活，通过对亡的思索，摆脱了尘世的欲望，成了拯救那些在苦海中挣扎的人的“救世主”。 对人生现象的深刻观察与反思，把人生的一切都看成是苦，这是他创立的理论根本。基于对生命痛苦现象的直观，才开始了对人生价值，以及人类精神解脱方面的痛苦思考并终创立。“苦谛”是对世俗人生价值的基本判断，认为世俗的一切都是变动不居的，没有常驻不变的本性，这也就是所谓的“无常”，这其实只是客观的发展说明。却认为众生为无常患累所逼迫，不能自我主宰，因而必然造成心理上的压抑和痛苦，的全部理论都是讲人生的痛苦与解脱，它终以生轮回追求来世幸厂窢班喝直估绊台豹郡福，达到了对人生痛苦一种精神的解脱，但在本质上却是否定了生命存在的价值，因而在根本上是极端的悲观主义的人生观。 叔本华注定了是一个悲观人生的哲学家。 叔本华的悲观主义具有更深刻的哲学基础，他从“我欲故我在”这一“秘密入口”开始哲学思考，认为自己揭开了遮蔽世界本质的“摩耶之幕”。唯意志论定义的人生本质，就是一股盲目追求生存的意志，而追求就意味着痛苦，所以人生是毫无存在价值的一场悲剧！我们且来看看叔本华眼中的世界：意志不断地挣扎以求获得自身的满足，而这种挣扎又总没有一个确定的目标，因而永无休止、走向无穷。痛苦是关于世界本质的体验，这个世界，“没有哪儿有一个目标，没有哪儿有的满足，没有哪儿有一个休息之处。”有的只是无尽的痛苦。欲望是盲目的，永远无法满足，一个愿望得到满足，另一愿望就生出来，“一切都未定在天，只有需要和困乏是肯定的。”因而整个人生充满着维护生存的忧虑和沉重。不仅如此，人一生还要面对来自各方面的危险，有来自他人的，有来自自然的，有来自命运的等等。 “欲求和挣扎是全部人的本质，而欲求的基地是需要，缺陷也就是痛苦，所以人生来就是痛苦的，由于他的本质就落在痛苦的手里，有欲求是痛苦，一旦欲求得到满足，可怕的空虚和无聊就会袭击他，因而人的存在和生存本身就会成为他不可忍受的重负，人生在痛苦和无聊之间像钟摆一样的来回摆动着。”人生的痛苦无法清除，一切企图清除痛苦的努力，只是改变着痛苦的形态。人的欲求是无止境的，意志挣扎本身也就走向无穷。当给自身造成巨大痛苦的压力或危险暂时排除，幸福和轻松的感觉仍然没有持久，生活中随之而涌起诸多细微的、和以前的压力不同的烦恼和压力，会再次引发你尖锐的痛苦，这种痛苦无论在质上还是量上都丝毫不比前者逊色。 人们也许能够消除生存缺乏的痛苦，但是还会有精神痛苦包围着你，如情爱、仇恨、恐惧、名利、疾病等等，再没有了还有空虚无聊，不在空虚无聊就必然在别的痛苦里，人生就是这样在痛苦和空虚无聊之间被抛来抛去。痛苦是依附在人身上的无法摆脱的幽灵，人的任何努力总是徒劳枉然。“不管大自然作了什么，不管命运作了怎样的安排，不管是谁不管拥有什么，构生本质的痛苦是肯定摆脱不了的。”生命过程本身就是布满暗礁和旋涡的海洋，人一落生就毫无目的地搭上了命运这条船，苦海无边！人们尽管小心翼翼、历尽千辛万苦、绕过了暂时遇到的一些暗礁，但有一点是无法改变的，那就是人不得不一步步接近那的、游戏对人来说，是一个很放松的地方。所以对小孩子玩游戏，可以适当的给他玩一些游戏，但是，如果长期沉迷于游戏就不好，所以，应该控制他玩游戏的时间。整个的、不可避免的、不可挽救的船沉海底也即亡。个体生命总是无阻碍地过渡到亡，人的生活只不过是延期又延期的亡，我们的诞生就把自己注定在亡的掌心。亡不过是在吞噬自己的捕获品之前，如猫戏老鼠逗着玩耍一会儿罢了，人生的追求就如同吹肥皂泡，无论吹多大，终究要破灭。 叔本华也谈过幸福，不能达到目标是痛苦，达到了其目标愿望就是幸福。但因为欲求的无止境，使幸福也只具有消极的意义。随着愿望的满足，享乐也就完了，幸福也就完了，痛苦之手又会把将生命抓回到其阴暗的统治之下，幸福如白驹过隙。“任何个别人的生活，如果整个的一般的去看，并且只注重一些重要的轮廓，那当然总是一个悲剧：但是细察个别情况，则又有喜剧的性质。”叔本华幸福的结论仅此而已！在他的眼睛里，人生彻头彻尾就是一场悲剧，人类的生存本身就毫无价值，受痛苦支配的人生没有自由。 有人这样评论叔本华的悲观人生态度：悲观态度的叔本华采取消极出世的态度。他屈服于人生的悲剧性，对人生得出了“我是人，因而痛苦对我是必然的”悲观主义结论。一个真正悲观的人怎么会去寻找悲观的根源，又怎么会写出《作为意志和表象的世界》这部传世经典呢》 尼采也是一个对人生持悲观态度的人。他的《存在与虚无》揭示了悲观人生的意义。 中世纪以来的神学，教人怜悯，自我否定，禁欲主义的人生态度，使本来应该充满乐观向上的、积极进取的人生进程涂上了一层浓烈的悲观色彩。尼采把批判的目光集中到了的道德观念上，他在承认人生悲剧性的前提下，肯定人生，确立了一种对待人生悲剧性的积极立场，提出了“超人”形象，着眼于解决人生意义的重大课题。尼采的“超人”，是具体的人，是超越了传统道德观念束缚、有健全的生命本能和旺盛的强力意志的强者，是一切价值的破坏者，“超人”是人的自我超越。 承认人生悲剧性的尼采则采取截然相反的态度。他采取的是积极的入世，肯定人生的态度。在他看来，是颓废的征象，而现代文明的弊病就是颓废。尼采常常被形容成一个人类的仇恨者，一个禽兽般的反人道主义者。他甚至说，他之所以不是仇恨人类者，是因为仇恨中有平等，有尊敬，有恐惧，而他只有蔑视，深深的蔑视是他的嗜好、特权、艺术和美德。人群的堕性使尼采寒心了，形成了他对人类的矛盾态度。 真正的悲观主义者并不是逃避悲观现实的人，他们探索悲观的原因，面对人生的悲观，其人生是具有积极意义的。 虽然是抄来的..但我自己以前对人生悲观的时候看过这篇文章...之后不敢说怎么发愤图强之类的.但是还是改善了消极的情绪.
我的世界游戏适合10岁孩子玩吗?
我感觉我的世界这款游戏真的很不错哈，是让你去建造你理想中的世界，感觉会让人的想象力变得非常丰富的一个游戏，当然你可以跟他玩，但也要限制他玩游戏的时间。我的世界游戏适合10岁孩子玩，因为其游戏分级为ESRB：E(10+)
扩展资料：玩家们可以在游戏中自由选择模式（生存、创造、冒险、观察者(仅Ja版)等模式），在各种模式中体验不一样的有趣,在生存模式中享受打怪、冒险等多种乐趣，在创造模式下享受当创世神的乐趣。
我的世界游戏：
《我的世界》对孩子是否有害？那《我的世界》在外囯有没有加入学习课程里？
很多家长都认为玩游戏对孩子不好，可实际上游戏也有它的好处。近我的世界上了央视四套，原因是我的世界里的防疫小课堂十分具有教育意义。《我的世界》在外国当然有加入，甚至有个学校在游戏里举办开学典礼。
无害 没Titles in this category may contain more cartoon, fantasy or mild violence, mild language and/or minimal suggestive themes有
乐高对孩子是否有害？那乐高在外囯有没【具体介绍】：有加入学习课程里？
女儿十岁，沉迷于《我的世界》，成绩下降，我该怎么做？
应该，这个游戏还是比较能够开发孩子智利的，因为这个游戏中所有的东西都需要自己去建造，自己去完成，而且自己设计成什么样，完全靠自己的想象力。应该跟女儿立个规矩，规定每天或者每周玩手机的时间，如果成绩进步，可以奖励小玩具。
限制时间、奖励机制。跟她讲清楚道理然后限制她玩游戏的时间，成绩要是理想而E(10+)含义为：可以奖励她玩半个小时的游戏。
首先晓之以理，告诉他游戏可以玩，但是不能过度沉迷于游戏，然后严格控制他的游戏时间，比如每天只能玩一个小时左右。
儿子喜欢玩我的世界这款游戏，应不应该给他玩呢？
《我的世界》游戏特色：我觉得我的世界这款游戏对于培养孩子的思维还是非常有帮助的，有利于培养孩子的立体思维和方向感，还会提高孩子的反应速度，我觉得可以给他玩，但是一定要适量。
我的世界这款游虽然这个回答不是那么美，但我并没有说出自己的看法，因为孩子看事物的角度与不同，我们何必用自己早已经固化了思维去影响孩子呢？提醒大家一点，平时大家和孩子玩头脑风暴的游戏时，不要干涉孩子，让孩子尽情地去想象、去思考，不管他说得对不对，都不要打断他。除了让孩子去想象某物像什么，我们还可以给孩子提出一些解决问题的题目，如从我们家去公园，可以有几种路线等。七巧板是培养发散思维的玩具七巧板是古老的智力游戏，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，18世纪的时候传到国外，就连、安徒生都爱玩七巧板，可见它是多么的有魔力。别看七巧板只有7块板组成，完整图案为一个正方形，可你知道它能变幻出多少种不同的图案吗？戏是非常好，非常棒，也是非常一致的，所以小孩子如果喜欢玩的话，是可以让他尝试尝试尝试尝试玩一下的，也非常的棒。
我认为要看孩子的表现吧，如果他的作业已经完成了，而且是放可以让他玩一会儿，放松一下。但是如果在作业没有写完的情况下，还是不让他玩比较好。
其实小孩子玩游戏都无可厚非，关键是要看他的每天玩游戏的时间会不会很多，而且对于我的世界这款游戏来说，可能不适合小孩子的年龄段。
我的世界这一款游戏我觉得是一个很好的优势，就是你自己的自己，打造一个属于自己的王国，然后我想在里面建什么都可以。但是我觉得不能玩多，我要是要适当。