送教下乡活动总结
28只拣儿童多处行总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我收集整理的送教下乡活动总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小狮子爱尔莎_小狮子爱尔莎是真实的吗
小狮子爱尔莎_小狮子爱尔莎是真实的吗
小狮子爱尔莎_小狮子爱尔莎是真实的吗
送教下乡活动总结 篇1
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去：通过调查访问——了解基层之需；通过看课评课——深入了解师资队伍现状；通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展……经过大家开动脑筋，精心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。
在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
一、 实现了送教者与看课者的双赢
本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。两个乡镇的 名教师参加了观摩。课上送课教师精彩，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。她曾经多次送教，课后，她非常激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了她本人的研究信心。语文科的陈立贺老师是次送教下乡。为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。在李鹤老师的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。
数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下 出色地完成了本次的任务。
送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程同提高着。
二、、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对课表示怀疑，认为课就是表演课。为此我们加强了对课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。语文新课标第二学段（3——4年级）关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中句在表达情意方面的作用。”词句训练是四年级年段训练的重点。 “你是从哪个具体的词句看出来的？”和“看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。”的提问，紧扣年段训练重点。在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜……的特点。鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比，让学生体会到“作者”对小狮子的关爱之情。让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的能力。
三、 送教教师认识到自己不仅是教学的'践行者，更是教学的研究者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
孙轶老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的认识和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”
课后的教研员李春凌和李鹤两为老师从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。
四、 送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
语文学科首山乡中心小学马晓晶老师执教《中的父与子》，让教师真切地感受到了如何“尊重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮助学生提高了认识。抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。
数学学科金玲老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。她送教一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿童知识的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：“在金老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。” 唐丽媛和徐岩两位老师，她们分别送教的六年级《比例的应用》的课堂上，教者时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广大山区教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
六、因地制宜开展送教活动，凸显实效性。
由于地域异，校际间的教育资源不尽相同，充分利用现有的教育资源，帮助基层学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，创造性地开展工作的一个内容。
本次语文和数学两个学科认真筛选送教骨干教师，我们不是简简单单的上一节课就草草了事。在送教之前，骨干教师要做充分的准备，并针对具体的送教地点，做出相应的教学设计，不用多媒体的尽量不用，而且在教学之前，了解学生的实际情况，并且都在首山一小、二小做了试讲，做到心中有数，用教师看得见、摸得着的、学得来的方法，为教师提供专业知识和专业技术上的支持。
以上只是小学部送教下乡活动的几个侧面，随着我县城乡教育均衡发展的深入，小学部全体成员将继续转变观念，进一步提高服务意识，充分利用我县现有的人力资源和物力资源，把基层学校的需要作为我们教研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我县小学教师专业化水平，以优质教育资源为依托，促进我县教育的全面发展。
送教下乡活动总结 篇2
前几天，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王对这四节课做了精彩的点评，泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出。参加活动的教师一致认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓舞，在今后的课堂教学中，要从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
送教下乡活动总结 篇3
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
20xx年，教研室各学科教研员在侯马市教科局的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将具体情况总结如下：
一、实现了送教者与看课者的双赢
送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？
二、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对课表示怀疑，认为课就是表演课。为此我们加强了对课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
化学学科教师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发现，这是多么的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的，甚至更胜一筹，其语言、简练、准确、专业程度令人倾佩不已？
三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
刘小战老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，
失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察，发现村里的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”
四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象。
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
数学学科邢丽老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。她送教六年级《比例的应用》一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿童知识的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：“在邢老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。”教师时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广大村里的教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。
在送教下乡的过程中，我们确实做了一些工作，但是这和广大乡村学校、乡村教师的期盼还有很大距离，面对这些距时，我们觉得自己做的还很少，我们要做的还有很多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的教师送到学校去，让全市教师的都能从中受益，都能有所提高。
送教下乡活动总结 篇4
按照区进修校的安排，“送教下乡”教师于20xx年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是教师传送经验，提供的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排
为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动组，组长由中心韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校商讨，确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务
送教下乡活动发挥送教教师的辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢
本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
第二课时通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参与同课异构的教师精心备课，查阅资料，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程同提高着。
四、加强交流，促进联动
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业，开阔了教师的课程视野。
五、促进沟通，提升能力
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
空想家小狮子续写作文200
3、结合实际和上下文理解部分词语。1. 空想家小狮子的续写作文 看到身为森林的父亲老狮子如此威风凛凛地发号施令，下面众兽无一敢不服，小狮子心里真是热血沸腾。它心想：长大了我也一定要干出一番大事业来，就像父亲那样，受百兽的尊重和崇拜。
从此，小狮子便一门心思地考虑起如何才能做成大事来，以至于妈妈或同伴让它帮点小忙时，它从来都摇头拒绝：“我生下来是干大事的，像这种小事我才不干呢，简直就是埋没我嘛！”久而久之，百兽背地里都讥笑起它来，还给它起了个外号叫“空想家”。
这天，小狮子闲来无事到山下去逛，遇到了一匹老马。老马见它无所事事，便忍不住教训了它几句。
没想到小狮子立刻反驳道：“我不是不想干事，我只不过是想干大事罢了。我想出人头地，只有大事才能让我出人头地，不是吗？”
老马想了想，便把小狮子带回了家中，从抽屉里拿出一包花种：“这是我们整座大山上最名贵的花，如果它开放，全山的野兽们都能被它的香气所迷醉，这可谓是了吧？现在，你想个办法让它早点抽枝、长叶、开花吧。”
“这还不简单，把它埋进土里，浇上点水，它自然就会生根发芽，到秋天开出美丽的花朵了嘛。”小狮子得意地回答道。
“可是这样做岂不是首先埋没了它们吗？”老马笑着问道。
“不先埋下它们，它们怎么会发芽和开花呢？”
“哦，看来你早就知道出人头地的正确方法啊，孩子。”老马乘机说道。
“啊，这……”小狮子立刻脸红了。
要想出头，必须先埋头。只有首先埋头做事，日后才可能有所作为。如果心浮气躁，急于出人头地，除了自寻烦恼和被人耻笑外，我们什么也得不到
2. 空想家小狮子续编 故事
狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”
小树说：“那你以后怎样生活呢？”
懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”。
3. 空想家小狮子续写
小狮子爱尔莎离开了养它的主人以后，依依不舍地走向森林，开始了它孤独的生活。
它独自的晚，突然狂风骤起，乌云翻滚，豆大般的雨珠地打在地上，淋湿了爱尔莎，它寻找着能避雨的地方，可是怎么也没找到！就这样爱尔莎度过了个夜晚。第二天早上，爱尔莎刚醒来一群野兽就向它追来。
由于它是有人抚养大的，身上带着人的气味，一些野兽闻道人的气味，就会 大发，爱尔莎发现这些野兽在向它冲来，便与它们展开了激烈的搏斗。一天下来，爱尔莎和野兽都两败俱伤。
爱尔莎在森林中的每一天，几乎都遭到了野兽的不断袭击。有一天，它终于斗过了庞大的野兽，获得了它的顿丰盛的饱餐。
从那以后，它真正地学会了捕食。在森林中有了一定的地位。
一个月……一季度……一年……十年过去了它长成了一头无比凶猛、无人能敌的狮子，成为了一头真正的“兽中”。
4. 小狮子练笔怎么写200字
1、
库伯先生把这奔驰牌的汽车开走了，我想：为什么？要把汽车开走，虽然我们给库伯先生捎带了一张，可是库伯先生已经忘记了呀？我们不告诉库伯先生就不用把这辆汽车给开走了嘛，那么，这辆汽车不就属于我们了吗.但是……母亲看出了我心思，母亲便说：“孩子，作人一定要诚实，如果你不成信的话，那么别人也不会对你诚实的了.”我明白了这个道理，就对母亲说：“妈妈我永远都会记住你的话，我一定会想爸爸那样对人诚实守信的，也会对同学那样.”可我的心里还有对诚心这个道理还有有一点儿模糊，有些想不明白.母亲在楼下大声说：“孩子该睡觉了，已经十点半了.快上床睡觉.”我走到了自己的房间，迷迷糊糊的睡着了……
第二天一早起床，我穿上了衣服，下楼来吃早餐.到了十点了，我也因该上楼写作业了吧.可是妈妈却把我叫了下来，我想妈妈叫我下来干什么呢？下了楼，我一看原来是库伯先生来了.他还给我们带了许多吃的、玩的、用的……我非常高兴.库伯先生还说你们十分诚信，我很佩服你.我打算把奔驰牌的汽车送给你们.啊！我高兴跳了起来.
我终于明白了，做人要诚信.
2、
库伯先生派人把汽车开走后，我一点也不高兴，“我”心想：反正库伯先生已经不记得了，为什么父亲还要通知库伯先生派人把汽车开走呢？父亲似乎猜出了我的心思，抚摸了一下我的头，语重心长地对我说：“孩子，还记得母亲曾对我们说的那句话吗？一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富，你说是吗？孩子.”“我”点了点头，对父亲说：“我明白了，我会把您和母亲说的话永记在心！”母亲看到我和父亲在谈话，也走了过来，亲切地对我说：“你呀，知道父亲为什么那么高兴吗？”我摇了摇头，母亲继续说：“因为父亲失去的是车子，得到的是诚实、守信用，还有心灵上的宁静和快乐，这是金钱也买不到的一大笔财富.
母亲的话音刚落，父亲就向母亲投来赞许的目光.而我从父亲的表现和母亲的教诲懂得了一个道理：我们从小就要做一个诚实、讲信用的人，使自己的一生拥有一大笔财富，这比拥有物质财富更重要.
5. 续写小狮子爱尔莎作文
[续写小狮子爱尔莎作文]
续写小狮子爱尔莎 自从“我”把爱尔莎送回大自然以后，“我”十分相信它，特别是在暴风雨的夜晚，“我”生怕它被雨淋甚至发烧，续写小狮子爱尔莎作文。“我”经常梦见有些比爱尔莎大的猛兽欺负爱尔莎。每天当其它狮子去捕食时，爱尔莎躲在角落里饿得垂下了头。还有的时候“我”梦见一头犀牛向爱尔落扑去，这时“我”会吓得14.别大叫起来，我真害怕这些事情会发生。当“我”想爱尔莎时“我”尔莎游过泳的河边，回忆“我”和爱尔莎度过那美好的时光，小学六年级作文《续写小狮子爱尔莎作文》。有一天我正在屋里，狗叫了起来，“我”连忙跑出来看，是爱尔莎回来了，它还带了两只小狮子！“爱尔莎当妈妈了！” “我”高兴地说。“我”热情地接待了爱尔莎，它围着“我”团团轻用头一个劲地蹭我，我也用手抚摸着它那光滑的皮毛。爱尔莎左看看右瞧瞧，望着“我”不断叫唤，好像有许多工作话要对“我”说。“我”呢，又是给它梳毛，又是给它洗个澡……夜幕渐渐降临了，爱尔莎带着它的小宝宝依依不舍地离开多家。 我目送着它们，一直看到它们消失在远处的丛林中，我想爱尔莎什么时候又会来看我呢？续写小狮子爱尔莎作文400字
6. 小狮子练笔怎么写200字
1、库伯先生把这奔驰牌的汽车开走了，我想：为什么？要把汽车开走，虽然我们给库伯先生捎带了一张，可是库伯先生已经忘记了呀？我们不告诉库伯先生就不用把这辆汽车给开走了嘛，那么，这辆汽车不就属于我们了吗.但是……母亲看出了我心思，母亲便说：“孩子，作人一定要诚实，如果你不成信的话，那么别人也不会对你诚实的了.”我明白了这个道理，就对母亲说：“妈妈我永远都会记住你的话，我一定会想爸爸那样对人诚实守信的，也会对同学那样.”可我的心里还有对诚心这个道理还有有一点儿模糊，有些想不明白.母亲在楼下大声说：“孩子该睡觉了，已经十点半了.快上床睡觉.”我走到了自己的房间，迷迷糊糊的睡着了……第二天一早起床，我穿上了衣服，下楼来吃早餐.到了十点了，我也因该上楼写作业了吧.可是妈妈却把我叫了下来，我想妈妈叫我下来干什么呢？下了楼，我一看原来是库伯先生来了.他还给我们带了许多吃的、玩的、用的……我非常高兴.库伯先生还说你们十分诚信，我很佩服你.我打算把奔驰牌的汽车送给你们.啊！我高兴跳了起来.我终于明白了，做人要诚信. 2、库伯先生派人把汽车开走后，我一点也不高兴，“我”心想：反正库伯先生已经不记得了，为什么父亲还要通知库伯先生派人把汽车开走呢？父亲似乎猜出了我的心思，抚摸了一下我的头，语重心长地对我说：“孩子，还记得母亲曾对我们说的那句话吗？一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富，你说是吗？孩子.”“我”点了点头，对父亲说：“我明白了，我会把您和母亲说的话永记在心！”母亲看到我和父亲在谈话，也走了过来，亲切地对我说：“你呀，知道父亲为什么那么高兴吗？”我摇了摇头，母亲继续说：“因为父亲失去的是车子，得到的是诚实、守信用，还有心灵上的宁静和快乐，这是金钱也买不到的一大笔财富. 母亲的话音刚落，父亲就向母亲投来赞许的目光.而我从父亲的表现和母亲的教诲懂得了一个道理：我们从小就要做一个诚实、讲信用的人，使自己的一生拥有一大笔财富，这比拥有物质财富更重要。
7. 续写小狮子爱尔莎作文
[续写小狮子爱尔莎作文]
续写小狮子爱尔莎 自从“我”把爱尔莎送回大自然以后，“我”十分相信它，特别是在暴风雨的夜晚，“我”生怕它被雨淋甚至发烧，续写小狮子爱尔莎作文。“我”经常梦见有些比爱尔莎大的猛兽欺负爱尔莎。每天当其它狮子去捕食时，爱尔莎躲在角落里饿得垂下了头。还有的时候“我”梦见一头犀牛向爱尔落扑去，这时“我”会吓得大叫起来，我真害怕这些事情会发生。当“我”想爱尔莎时“我”尔莎游过泳的河边，回忆“我”和爱尔莎度过那美好的时光，小学六年级作文《续写小狮子爱尔莎作文》。有一天我正在屋里，狗叫了起来，“我”连忙跑出来看，是爱尔莎回来了，它还带了两只小狮子！“爱尔莎当妈妈了！” “我”高兴地说。“我”热情地接待了爱尔莎，它围着“我”团团轻用头一个劲地蹭我，我也用手抚摸着它那光滑的皮毛。爱尔莎左看看右瞧瞧，望着“我”不断叫唤，好像有许多工作话要对“我”说。“我”呢，又是给它梳毛，又是给它洗个澡……夜幕渐渐降临了，爱尔莎带着它的小宝宝依依不舍地离开多家。 我目送着它们，一直看到它们消失在远处的丛林中，我想爱尔莎什么时候又会来看我呢？续写小狮子爱尔莎作文400字
8. 狮子回到家后200字作文
今天，我随妈妈游玩了世界皇家园林颐和园，颐和园是我国首都的景点之一，那里有山有水，风景非常优美。
在颐和园里有一座闻名世界的石拱桥，叫十七孔桥。 十七孔桥非常坚固，中间可行车马，桥的两边是人行道。
十七孔桥全部是用石头砌成的。为什么把这座桥叫做十七孔桥呢？因为它有十七个桥洞，由中间往两边变小，形成了一个“弓”形。
十七孔桥不但非常坚固，而且美观。桥的两头各有两只凶猛的猛兽，两侧护栏上的图案雕刻得非常精美，石栏上有100多个望柱，这些望柱上雕刻着许多精美的小狮子，有的回首遥望，有的母子相抱，还有的嬉戏玩耍……真像活了一样。
9. 【《狮子和鹿》续写作文200字】
[《狮子和鹿》续写作文200字] 自从鹿发现了自己的缺点后，不再像以前那么高傲了，而变得非常谦虚，《狮子和鹿》续写作文200字.狮子再度踏进鹿的线路.这时，鹿世界里的小鹿们全然不知道，还在那里饮水，吃草.它们的样子十分美丽，而且品种也很多. 突然，一只小鹿转过头，机灵地支起耳朵，嗯，是脚步声，小学三年级作文《《狮子和鹿》续写作文200字》.它回过头来，看见了一头狮子.就飞快地跑了起来，群鹿看见了，也疯跑起来.狮子紧追不舍，不愿意放掉快要进口的肥肉.但是狮子突然停了下来，因为他前面有一条大河.狮子过不去，只好在那等着. 而鹿呢，原来它们走小路了，看着狮子着急的样子，它们高兴地叫了起来，狮子没有办法，只好灰溜溜地走了，鹿们又开始悠闲的散步了……三年级：蒋嘉霖。
五年级语文上册哪些课文需要渗透哪些法制教育
指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。四年级语文学科“法制教育渗透”教学案例：
懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”四年级语文学科“法制教育渗透”教学案例：
《小狮子爱尔莎》教学片断 执教者：集美区曾营小学 陈丽彬
法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行法制教育，...
对学生渗透法制教育。下面是我在人教版第七册第15课《小狮子爱尔莎》一个教学环...
苏教版五年级上册语文复习提纲
苏教版五年级上册语文复习提纲 《师恩难忘》
1.本文作者是谁？ 课文表达了作者怎样的情感？ （刘绍棠） （ 课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情。） 2.请你积累赞颂老师的词句...
陶行知先生是我国的教育家，请你背诵他的名言。 千教万教教人求真，千学万学学做...
新课标四年级语文上册教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的新课标人教版四年级语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标人教版四年级语文上册教案1
这是一篇讲读课文。讲的是革命年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
教学目标
有感情地朗读课文。使学生了解环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。
教学重、难点
了解为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学构想
学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。
教学准备
让学生搜集革命年代学习艰苦的故事。
教学时数
2课时
课时
教学内容
了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。
一、介绍时代背景。
1945年抗日胜利后，在美的支持下，向解放区发动进攻，解放从此开始。给解放区孩子的学习带来了极大的困难。我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。为什么说教科书是珍贵的呢?
二、检查预习情况。
1、指名分节朗读课文。
2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。
三、范读课文，了解大意。
1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事?
2、讨论。(主要讲了延安小学的张为了保护教科书而英勇牺牲的事。)
四、默读课文，理清文章条理。
1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的?
2、读后交流，并学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。
新课标人教版四年级语文上册教案2
教学内容
这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
教学目标
认识本课21个生字，学会其中14个。能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源”等词语。有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。理清课文的记叙顺序。
教学重点难点
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。
教学构想
课前，布置学生了解狮子的习性、分布等知识。教学时，县学生自读课文，谈感受，初步了解课文主要讲了一件什么事。然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。
教学准备
让学生课前搜集、了解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。
教学时间
二课时
课时
教学内容
初读课文，整体感知，大体了解课文记叙顺序。
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们养过小动物吗?谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。(学生自由回答，体会动物与人类之间亲密的关系。)
今天，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。
二、激发兴趣，质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。发现不懂的地方，可以做上记号。
2检查自学情况。
(1)检查生字的读音。
新课标人教版四年级语文上册教案3
教学目标：
能正确认读、书写本课生字。能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。
有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高“鱼”的的能力。
教学重点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。
教学难点：
联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
教法学法：
导读法
小组合作交流法
课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这条大鲈鱼的作者会做出什么样的决定呢?今天我们学习《钓鱼的启示》。
二、问题引路，揭示课题。
这个故事给作者留下了的回忆和终生的启示，到底是什么呢?揭示课题《钓鱼的启示》。
读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗?
三、初读课文，自主学习。
请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机理解。
指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。
快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文出现了几次?分别是在什么情景下出现的?
学生发现。
次，“我”和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面……
第二次，“我”哀求父亲留下鲈鱼时：“我”向四周望去，月光下，没有一个垂钓者……
学生划分层次。(钓鱼——放鱼——启示)
作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢?月光的描写在这里又起到什么作语文园地二用呢?
四、合作探究，精讲点拨。
1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么?
处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。
2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来?品读第3自然段，进一步体会作者的感情。
3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢?请同学们课下研读“放鱼”部分。
第二课时
教学过程：
一、回顾导入，激发兴趣。
在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷?这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。
新课标人教版四年级语文上册教案4
课时
一、教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：
（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(??)说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？
课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮地点”。）
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
（二）检查预习情况。
（1）检查预习情况。
①读准多音字：
闷（man）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动
②理解下列词语的意思：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等级。
（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
（3）理清文脉。
①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
②同桌交流。
③说说各段的段意。
三、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
附：板书:
观潮潮来前潮来时潮过后
（时间顺序）
第二课时
一、教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
二、教学过程：
（一）引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
（二）通过预习，我们读懂了什么？（??）提出预习中不懂的问题。（??）
（三）学生理解课文内容。
1．师生交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾风平浪静
（板书）观潮
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时：漫天卷地风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3．小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮
水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
（四）总结。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）
3．根据具体情况进行小结
4．作业。
（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
新课标人教版四年级语文上册教案5
一、整合资源优势。联系以前所学过的此类科技说明性课文，并且把“口语交际、习作、宽带网”有机整合起来，在教学内容上作统筹安排。突破时空限制，打通学科界限，加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源。
二、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不要做过深的探究和拓展，依据本篇课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成自然常识课。
三、自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生充分自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。
〔教学目标〕
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的.感受和设想的未来。
〔课前1.古诗词二首准备〕
1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。
2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。
〔课时安排〕
2课时
〔教学流程与设计意图〕
课时
一、目标前置，激发学课文之趣。
1、教师板书课题。
2、师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。
〔设计意图〕
一个小小比赛的预设，激起学生学习的兴趣。有了阅读的兴趣，就有了良好阅读的开始。从比赛要求中，学生既明确了学习本文的要求：从课文中获取大量科技信息，学习本文的表述方法，也为本节课后的作业——查阅资料作了很好的铺垫。
二、字词训练，落实语文之基础。
1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕”等词语。
2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示，补充解释部分词语的意思。
4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。
〔设计意图〕
扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。我们不能为了追求课堂的豪华而放弃基本的语言学习，不能为了强调综合学习而让语文课堂成了“大杂烩”。
三、读好课文，整体把握语文之本。
1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。
2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。
3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，学生读正确流利。
4、用自己的话说说本文主要写了什么？
〔设计意图〕
通过范读、速读、齐读、纠正读，让每一个学生透透彻彻的把课文读熟，这样对课文的理解才会深入，对文本的把握才能准确到位，并且让学生了解把握课文主要内容的方法除了把每一部分的内容连起来以外，还可以找文中的重点句子，根据文意进行补充，或者运用句子直接概括。
四、自读感悟，培养探究之意。
1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。
2、全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。
3、鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的学生共同做好标记。
预设
⑴：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。
⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。
〔设计意图〕
重视自读自悟，培养学生自主学习、思考质疑的意识和习惯。这一环节，培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯，同时组织检查交流，互相帮助，指导集体反馈，探究稍有难度的问题。从而人人参与，充分发挥每一位学生的主体作用。
五、指导写字，提升作业之质。
1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。
2、学生练习写字，自己决定写几遍。
3、展示评价。
4、布置作业：
⑴查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。可以自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册。
⑵尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。
〔设计意图〕
课堂作业真正做到课堂内完成，这是给学生减负的最有效的途径之一。并且课内作业，高效高质，当堂的评价能激励学生更好的完成作业。课外作业布置，充分利用学校、家庭等教学资源，拓宽学生语文学习的空间，增加学生语文实践机会，激发学生完成作业的兴趣，又为第二课时的深入学习打下基础。
一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？
2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：
⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？
⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？
⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？
⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？
4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望
〔设计意图〕
给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来，激起爱科学之愿
1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？
四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PK。
2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。
〔设计意图〕
打破学科之间的界限，邀请不同学科的老师一同上课、讨论，既激发学生学习热情，又能让学生多渠道地获取大量信息，储备越多，学生的积极性越浓，学生对科学技术的认识和感受就越多，学生热爱科学的情感也就越丰富，课堂发言时学生的语言才会更真切更鲜活。
板书：科技万象
20世纪 呼风唤雨 实现愿望
21世纪 改天换地 再创奇迹
附：作者信息
执教者： 朱雅芳 浙江省衢州市实验学校
冀教版四年级下册语文课文有哪些?
1.古诗词二首冀教版4年级语文下册目录
宿新市徐公店
清平乐（宋）辛弃疾
2.天窗
3.快乐的足球赛
4.芦叶船
5.女孩乌塔
6.我们家的猫
7.小狮子爱尔莎
8.树上的鞋
9.老人和鸟
10.自然之道
11.锁不住的心
12.小溪流的歌
13 成长
15.给予的故事
16.颐和园
17.东北大森林
18.海市蜃楼
19.水乡行
20.威尼斯的小艇
21.向卫星求救
22.妙趣横生的太空生“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。活
23如记忆可以移植
24.蝴蝶的家
25.两个铁球同时着地
26.别踩了这朵花
27.再寄小读者
29.肥皂泡
30.大舞台
31.送别冰心
冀教版4年级语文下册目录
宿新市徐公店
清平乐（宋）辛弃疾
2.天窗
3.快乐的足球赛
4.芦叶船
5.女孩乌塔
6.我们家的猫
7.小狮子爱尔莎
8.树上的鞋
9.老人和鸟
10.自然之道
11.锁不住的心
12.小溪流的歌
13 成长
15.给予的故事
16.颐和园
17.东北大森林
18.海市蜃楼
19.水乡行
20.威尼斯的小艇
21.向卫星求救
22.妙趣横生的太空生活
23如记忆可以移植
24.蝴蝶的家
25.两个铁球同时着地
26.别踩了这朵花
27.再寄小读者
29.肥皂泡
30.送别冰心。 这下知道了吧！！！！！~~~~~~~~~~嘻嘻~~~~~~——
2.天窗
3.快乐的足球赛
4.芦叶船
5.女孩乌塔
6.我们家的猫
7.小狮子爱尔莎
8.树上的鞋
9.老人和鸟
10.自然之道
11.锁不住的心
12.小溪流的歌
13 成长
15.给予的故事
16.颐和园
17.东北大森林
18.海市蜃楼
19.水乡行
20.威尼斯的小艇
21.向卫星求救
22.妙趣横生的太空生活
23如记忆可以移植
24.蝴蝶的家
25.两个铁球同时着地
26.别踩了这朵花
27.再寄小读者
29.肥皂泡
30.送别冰心
标号的是略读课文
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
宿新市徐公店
清平乐（宋）辛弃疾
2.天窗
3.快乐的足球赛
4.芦叶船
5.女孩乌塔
6.我们家的猫
7.小狮子爱尔莎
8.树上的鞋
9.老人和鸟
10.自然之道
11.锁不住的心
12.小溪流的歌
13 成长
15.给予的故事
16.颐和园
17.东北大森林
18.海市蜃楼
19.水乡行
20.威尼斯的小艇
21.向卫星求救
22.妙趣横生的太空生活
23如记忆可以移植
24.蝴蝶的家
25.两个铁球同时着地
26.别踩了这朵花
27.再寄小读者
29.肥皂泡
30.送别冰心
不对，我现在上四年级下学期冀教版，应该是有31课，30课是大舞台，讲了冰心小时候的事。31课才是送别冰心。
能生活就好！