天天今天给分享诗经二首教学设计的知识，其中也会对诗经二首教学设计关雎进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！
诗经二首教学设计 诗经二首教学设计关雎
诗经二首教学设计 诗经二首教学设计关雎
1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
2、下面是我为你带来《诗经》教案及反思，供你参考。
3、《诗经》教案【教学目标】1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在文学史上的地位和作用。
4、2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。
5、3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。
6、氓【教学目标】1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。
7、2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。
8、3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
9、4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
10、【课时安排】两课时。
11、【教学过程】课时教学目标：1、请学生自己读课文，不要老师来，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。
12、2、明确字音和个别词语的意思并牢记。
13、3、请学生读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。
14、教学过程：爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有在那时的另外一些人。
15、让我们走近他们!一、新授：1、请一位学生读文题。
16、(2分钟)(可能出现两种情况：种情况是①读对了字音，méng,及时表扬，大家齐读。
17、通过注释②，了解词语的含义，明确这是“古今异义”，把“古今异义”四个字写在注释处。
18、第二种情况是读成了máng,请其他同学纠错，通过注释②，了解词语的正确读音和含义，读音和意思古今都不同。
19、)2、自己对照课释的内容读课文。
20、明确字音，读到顺畅为止。
21、(15分钟)(一定要让学生独自的自己来读，有的学生读的快，有的学生会读的慢。
22、照顾多数学生，甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。
23、)3、请基础一些的学生读课文(10分钟)(请大家仔细的听读，用笔画出有读音出入的词语，等同学读完之后，一起订正，不要打断学生的朗读的过程。
24、培养学生彼此尊重的精神。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。