小班语言教案《拔萝卜》
（三）小结作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小班语言教案《拔萝卜》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拔萝卜全文阅读 拔萝卜儿童故事
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R,D&M:One,two,begin!Ai---Hay---Yo!Ai---Hay---Yo!Oh,the radish is too hey.We can't pull it out.
小班语言教案《拔萝卜》1
一：目标
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
二：准备
老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶
三：过程
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？是谁来了，萝卜了吗？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备角色特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
四：幼儿表演
A组：幼儿在老师的带领下表
B组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
五：拓展表演《萝卜后》
六：活动自然结束
小班语言教案《拔萝卜》2
设计意图： 通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
2、各角色的挂饰各一张。
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。
二、 教师利用道具完整讲述故事
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜了呢？
四2、在活动过程中体会数学的乐趣。、表演故事
小班语言教案《拔萝卜》3
教案目标：
1、幼儿通过观察理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。
2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。
3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。
教案准备
故事四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具
教案过程:
一、导入：
请幼儿说说自己的或者最喜欢的人的名字，幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。
1、逐一出示，幼儿观察并提问。
图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？萝卜了吗？大家高兴吗？"2、教师完整讲述一遍故事。
3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。
三、讲评活动。
小结，讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。
活动延伸与建议：
在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
活动目标：
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
一、导入
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物(边讲述故事，边出示)
二、简单复述阶段以提问形式幼儿复述故事中的简单对话：
1、老种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?
2.、老一个人有没有把大萝卜?他找了谁来帮忙?老是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时幼儿各人物是什么样语气)3、老和老奶奶一起有没有把大萝卜?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
4、老、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
5、老、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
6、老、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
7、老、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜是被谁的?是小老鼠一个人的吗?
总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老拔萝卜吧。
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
小班语言教案《拔萝卜》5
活动目标：
1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰，引出故事。
教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?
2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
提问：故事的名字叫什么?
2、萝卜了吗?
三、幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。
2、教师根据，再次有感情地讲述故事，幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。
四、初步幼儿懂得人多力量大的道理。
教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
小班语言教案《拔萝卜》6
一、活动目标：
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师作手套娃娃，讲述故事，提出问题，幼儿正确回答。
教师：萝卜了没有啊？那是怎么样的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
（三）结束部分
教师全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有啊？萝卜了小朋友们开心吗？
四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的.开头。我先出现大萝卜和老，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
小班语言教案《拔萝卜》7
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐
一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
二、展开部分
（1）教师作手套娃娃，讲述故事，提出问题，幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：萝卜了没有啊？那是怎么样的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜！（教师全部小朋友一起分角色表演这个故事）
三、结束部分
教师全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有啊？萝卜了小朋友们开不开心啊？
四、活动延伸
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
活动目标：
1、倾听故事，了解故事的主要情节
2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、播放课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？
3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？
继续播放课件至结束
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用作为更深层的理解，而教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。
目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
幼儿《拔萝卜》教案设计
3：复习角色对话幼儿《拔萝卜》教案设5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。计
作为一位的教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿《拔萝卜》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿《拔萝卜》教案设计1
【活动目标】
1.通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。
3.体验和同伴合作的快乐情感，初步懂得人多力量大的道理。
【活动准备】
大萝卜缨三个，小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小花猫、小老鼠胸饰各三个，角色扮演者若干。
【活动过程】
一、情景导入
出示小白兔，幼儿向小白兔问好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
二、讲述故事
1.教师边讲述故事边作，把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背景图上，让幼儿感知简单重复的故事结构。
2.设置悬念，三个小动物一起用力，还是拔不动大萝卜，请幼儿想想办法。然后老师用形体动作(左顾右盼)幼儿发现旁边的小山羊，大家一起喊小山羊来帮忙，初步学说重复的语句。
3.小花猫出现时换种方式，请扮演者做刚睡醒的动作，并发出“喵~~~”的声音，吸引幼儿注意，幼儿能主动想到请小花猫来帮忙，并一起喊。继续学说重复语句。
4.出场的小老鼠由老师自己扮演，主动要求加入拔萝卜的队伍。
三、感受成功的喜悦
四、幼儿参与活动
1.找小动物并和它做(把小动物挂在胸前)，跟旁边的宝宝说一说，自己是什么小动物。
2.小游戏：捉迷藏
请幼儿在自己的小椅子后面藏好，老师问：xx，xx在哪里?快出来呀!相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。请小白兔跳到老师身边。
3.表演故事
“看，这里还有三个大萝卜呢，快去拔萝卜吧!”小白兔拔萝卜，老师带领幼儿回忆故事内容。请到哪个小动物，就赶紧上去帮忙。
五、结束活动
在欢快的音乐声中，大家一起抬着萝卜回家。
幼儿《拔萝卜》教案设计2
一、活动目标
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。
2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。
3、培养喜欢参加体能游戏的'兴趣，体验游戏的欢乐。
二、指导要点
1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。
2、指导要点：以教师、幼儿练习、游戏的多种形式幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：
双脚并拢向前跳，轻轻落地。
三、活动准备
萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机
四、活动过程
（一）准备部分
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。
2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。（听音乐做小兔：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。）
小兔
点点头，点点头，
左点点，右点点。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲 活动过程：。
左转转，右转转。
摇摇尾巴，跳一跳。
（二）活动过程
1、兔妈妈：小兔做真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。
小兔在妈带领下在草地上自由跳。（距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。）
2、教师：双脚行进跳的动作要领。
兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗？
幼儿：想。
（兔妈妈动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿
注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。）
2、幼儿游戏：
兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。
（幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：
双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。）
4、结束部分
兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。（大家自由放松。）
幼儿《拔萝卜》教案设计3
一、教学要求：
1．在多次感受和学句的基础上，要求幼儿初步会表演。
2．激发幼儿的表演愿望和自信心，要求声音较响亮，语言较清楚。
3．基本上能掌握语言表现手段和非语言表现手段，重点练习老公公的动作，激发欢快的情感。
4．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备：
1．知识准备：幼儿学会粘、画老公公和小花猫的胡须。
2．物质准备：绒布教具、老婆婆的头帽、小姑蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。
三、教学过程：
（一）引发兴趣，交代任务
小朋友谁认识这几个汉字?（出示“拔萝卜”三个汉字，幼儿认读）
今天我们又要学演拔萝卜了，高兴吗?
（二）幼儿学演“拔萝卜”’
1．老师给你们表演一遍“拔萝卜”（出示绒布教具），小朋友要仔细看看萝卜是怎样的?
看后提问。小结：大萝卜是大家一起用力的。
2．分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学习老公公的出场动作。（听音乐，按音乐节拍学老公公走路）
（2）学习种萝卜的动作，用锄头锄地，撒种，盖土，浇水，观看。
（3）学习萝卜长大的动作及老公公看萝卜长出来时高兴的动作与表情。
③学演、小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）
④学演小黄狗、小花猫的动作、语言、表情。（律动、叫声）
3．全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么?出示老公公的胡须、老婆婆的头帽、小姑蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。（边出示边戴在头上，并演示画猫的胡须）
这些道具是老师为小朋友准备的，每个角色请四个幼儿扮演，共分四大组。（请能力强的幼儿当老公公）
①戴头饰和化妆时要互相帮助。
②每一组的老公公拉着一个萝卜的叶子。
老师边辅导边演一遍，演后讲评：
①表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
②表扬化妆认真并互相帮助的幼儿。
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
写拔萝卜的作文
让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。以下是我为大家整理的小班游戏教案《拔萝卜》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。开头一段简要描写一下为什么要去拔萝卜……
中间就写和谁、怎么把的萝卜……
要写拔萝卜之后的感受……和结果是否拔到萝卜
其中中间部分要详细描写拔萝卜时的动作想法等……
而且要在开头引人遐想……在结尾点睛就更好了……
题目可以在完成全文后写这样不会跑题……
记住结尾一定要点题总结全 活动准备文中心思想……
以上就是我的拙见……希望能帮上帮忙……(^__^)
嘻嘻…1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。…
大班《拔萝卜》教案
一般作文都是分三部分起因、经过和结果在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班《拔萝卜》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四、开展游戏，表演故事。大班《拔萝卜》教案1
活动目标：
1．学习6的组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
活动准备：
1．"小兔拔萝卜"，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上、列出算式。
（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、游戏
1．游戏"送苹果"。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页
大班《拔萝卜》教案2
每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为的栋梁之材。一个的人才必须智力非凡、情高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐。
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)
(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo!(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?
(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)
1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜呀?”(大家一起拔)
3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能。
活动反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：
活动过程中有混乱现象。在以后的'活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以限度幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。
大班《拔萝卜》教案3
活动目标
1、初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2、进一步理解故事中人多力量大的道理。
3、感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4、培养幼儿的观察、作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1、播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1、课件展示，展示教师范画。
2、展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远近、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2、提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成习惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学习。
关于拔萝卜的英语故事
英语 活动准备： 故事 对提升学生学习兴趣,发展学生综合语言运用能力,培养良好情感具有重要的作用。我分享关于拔萝卜的英语故事，希望可以帮助大家!
关于拔萝卜的英语故事：幼儿英语童话剧——拔萝卜
角色：小兔Rabbit、小狗Dog、小猴Monkey、山羊Goat
characters:rabbit,dog,monkey,goat
画外音：小兔子肚子饿了,她想找些东西吃.找呀,找了半天.忽然发现小路边的地里长着一根萝卜.
(Rabbit is gry,she wants to find some food.look for a moment,Suddenly,she find a radish in a filed beside the road.)
兔：啊,一个萝卜!一个大萝卜!我把它.
R:Oh,a radish!A big radish!I'll pull it out.
哎——嗨——呦!哎——嗨——呦!
Ai---Hay---Yo!Ai---Hay---Yo!
这萝卜太重了.我拔不出来.
The radish is too hey.I can't pull it out.
狗：我是小狗.我饿了.哦,兔,你在干什么?
D:I'm a dog.I'm gry.Oh,Miss rabbit,What are you doing?
兔：狗先生.一个萝卜,一个大萝卜.它太重了.我拔不出来.
R:Hello,Mr.Dog.A radish,a big radish.It's too hey.I can't pull it out.
狗：我帮你.咱们一起拔.
D:I'll you.Let's pull it toger.
兔：咱们一起拔.
R:Thank you .Let's pull it toger.
兔和狗：一、二、开始!哎----嗨----呦!哎---嗨---呦!哦,这萝卜太重了.我们拔不出来.
R&D:One,two,begin!Ai---Hay---Yo!Ai---Hay---Yo!Oh,the radish is too hey.We can't pull it out.
(小教师：刚才，兔宝宝拔了萝卜，在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大，有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝，我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。猴走了过来)
猴：我是小猴.我饿了.哦,你们在干什么?
M:I'm a monkey.I'm gry.Oh,What are you doing?
兔和狗：猴先生.一个萝卜,一个大萝卜.它太重了.我们拔不出来.
R&D:Hello,Mr.Monkey.A radish,a big radish.It's too heauy.We can't pull it out.
猴：我帮你们.咱们一起拔.
M:I'll you.Let's pull it toger.
兔和狗：咱们一起拔.
R&D:Thank you.Let's pull it toger.
兔,狗和猴：一,二,开始!哎---嗨---呦!哎---嗨---呦!哦,这萝卜太重了.我们拔不出来.
(小山羊走了过来)
羊：我是山羊.我饿了.哦,你们在干什么?
G:I'm a goat.I'm gry.Oh,what are you doing?
狗、兔和猴：山羊先生.一个萝卜,一个大萝卜.它太重了.我们拔不出来.
R,D&M:Hello,Mr.Goat.A radish.a big radish.It's too hey.We can't 三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节pull it out.
羊：我帮你们.咱们一起拔.
G:I'll you.Let's pull it toger.
狗,兔和猴：咱们一起拔.
R,D&M:Thank you.Let's pull it toger.
兔,狗,猴和羊：一,二,开始.哎—嗨---呦!这萝卜真大,这萝卜真重.哎—嗨—呦!我们必须使劲干.我们一定把它.
R,D,M&G:One,two,begin.Ai---Hay---Yo!The radish is big.The radish is hey.Ai---Hay---Yo!We must work hard.We must pull it out.
兔,狗,猴和羊：哎—嗨—呦!啊,萝卜了!一个大萝卜!一个重萝卜.我们大家一起吃!
R,D,M&G:Ai---Hay---Yo!Ah,the radish is out!A big radish!A hey radish!We'll eat it toger.
(他们一起围着大萝卜 唱歌 ,跳舞.)
相关 文章 拓展阅读：刻舟求剑
Long ago, there was a man from the State of Chu who loved his sword very much. One day, he was sitting in his boat preparing to cross a river, when he accidentally dropped his sword into the water. He immediay made a notch on the side of the boat at the place where his dear sword fell. When he returned close to shore, he re-entered the water just beneath the notch he made, looking for his sword. Naturally, he wasn’t able to find it.
The sword was already gone because the boat and the river were in motion. This idiom is used to describe a person who sticks to rigid rules without considering a changing environment [or describes an action made pointless by changing circumstances].
从前有一位楚国人, 他非常爱惜他的宝剑。有一天，他正坐在船上准备过河，一不小心他就把宝剑掉进了河里。他马上在宝剑掉落的地方作了记号。当他到达对岸的时候，他沿着记号跳进河里去找他的宝剑。当然，他已经找不到了。
宝剑已经不在原来掉落的地方因为船和水都在移动。这个故事形容只会刻板地遵守规则，不懂变通的人。
小班游戏教案《拔萝卜》
活动目标：
1.重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容
2.让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。
3.幼儿能明白"人多2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。力量大"的道理
教学重点、难点：
重点：让幼儿明白"人多力量大"的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。
难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。
1.教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。
2.准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。
一、导入
1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。
2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，幼儿观察。
3.教师提问："小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?
二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。
三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿1：引起幼儿的回忆，激发兴趣理解故事。
1.出示二三四五六张，分别提问："这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?萝卜被谁拔起来了?"幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。
2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。
四.表演故事情节。
1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些。请幼儿分别回答。
2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演狗：我是小狗。我饿了。哦，兔，你在干什么?声音，教师指导纠正。
3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。
4.幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的"作材料"中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。
5.表演完后向幼儿提问："萝卜是谁的?"请幼儿回答。
什么是拔萝卜？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜？他们请了谁来帮忙？《拔萝卜》一文中王中了一个萝卜。
请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。《拔萝卜》课文起点是：老公公种了一个萝卜。萝卜长大了，老公公去地里拔萝卜。老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。……
一、原文赏析
春天王种下了一颗萝卜，到了秋天，王打算把萝卜，抓住萝卜缨拔牙拔怎么也拔不出来？后来王奶奶和王爷一块拔也拔不出来，小红也来了，小狗也来了，终于把萝卜了。这个故事告我们，大家要齐心协力就能做成事。
《拔萝卜》是第五单元语文园地中“和大人一起读”板块，学习用普通话朗读故事《拔萝卜》，目的是为了让学生在伴读和共读中感受阅读的乐趣，激发孩子们的阅读的兴趣。
二、1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。相关读后感
这个故事主要讲了，老公公在菜地里拔萝卜，萝卜很大，他拔不动。老婆婆过来帮忙，还是拔不动。又来了一个小姑娘帮忙拔萝卜，还是拔不动。接着小狗、小猫小老鼠都一起来帮忙，终于将大萝卜了。
这篇文章有6个自然段，我明白了，大家团结起来，齐心合力，才能完成一件事。读完这个故事，让我想起我们级的流动红旗，我们每一个孩子都好好表现，保持卫生干净。周一每个人穿校服戴红领巾，这样大家一起努力，才能得到流动红旗。
关于拔萝卜的英语故事欣赏
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听,会使学生的学习兴趣荡然无存。而各年龄段的学生都对 故事 非常感兴趣,故事中有生动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着一定的语言知识。我精心收集了关于拔萝卜的 英语故事 ，供大家欣赏学习!
②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）关于拔萝卜的英语故事篇1
设计意图：小兔子肚子饿了，她想找些东西吃。找呀，找了半天。忽然发现小路边的地里长着一根萝卜。
(Rabbit is gry,she wants to find some food. look for a moment, Suddenly, she find a radish in a filed beside the road.)
兔：啊，一个萝卜!一个大萝卜!我把它。
R:Oh, a radish! A big radish! I'll pull it out.
哎——嗨——呦!哎——嗨——呦!
这萝卜太重了。我拔不出来。
The radish is too hey. I can't pull it out.
D: I'm a dog. I'm gry. Oh, Miss rabbit, What are you doing?
兔：你好，狗先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我拔不出来。
R:Hello, Mr. Dog. A radish, a big radish. It's too hey. I can't pull it out.
狗：我帮你。咱们一起拔。
D:I'll you. Let's pull it toger.
兔：谢谢你。咱们一起拔。
R:Thank you . Let's pull it toger.
兔和狗：一、二、开始!哎----嗨----呦!哎---嗨---呦!哦，这萝卜太重了。我们拔不出来。
R&D:One, two, begin! Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo! Oh, the radish is too hey. We can't pull it out.
(小猴走了过来)
猴：我是小猴。我饿了。哦，你们在干什么?
M:I'm a monkey. I'm gry. Oh, What are you doing?
兔和狗：你好，猴先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我们拔不出来。
R&D:Hello, Mr. Monkey. A radish, a big radish. It's too heauy. We can't pull it out.
M:I'll you. Let's pull it toger.
兔和狗：谢谢你。咱们一起拔。
R&D:Thank you. Let's pull it toger.
兔，狗和猴：一，二，开始!哎---嗨---呦!哎---嗨---呦!哦，这萝卜太重了。我们拔不出来。
R,D&M:One, two, begin! Ai---Hay---Yo! Ai---Hay---Yo! Oh, the radish is too hey. We can't pull it out.
(小山羊走了过来)
羊：我是山羊。我饿了。哦，你们在干什么?
G:I'm a goat. I'm gry. Oh, what are you doing?
狗、兔和猴：你好，山羊先生。一个萝卜，一个大萝卜。它太重了。我们拔不出来。
R,D&M:Hello, Mr.Goat. A radish. a big radish. It's too hey. We can't pull it out.
羊：我帮你们。咱们一起拔。
G:I'll you. Let's pull it toger.
R,D&M:Thank you. Let's pull it toger.
兔，狗，猴和羊：一，二，开始。哎—嗨---呦!这萝卜真大，这萝卜真重。哎—嗨—呦!我们必须使劲干。我们一定把它。
R,D,M&G:One, two, begin. Ai---Hay---Yo! The radish is big. The radish is hey. Ai---Hay---Yo! We must work hard. We must pull it out.
兔，狗，猴和羊：哎—嗨—呦!啊，萝卜了!一个大萝卜!一个重萝卜。我们大家一起吃!
R,D,M&G:Ai---Hay---Yo! Ah, the radish is out! A big radish! A hey radish! We'll eat it toger.
(他们一起围着大萝卜 唱歌 ，跳舞。)
关于拔萝卜的英语故事篇2
The old male kind of a radish, he said to the radish: "long bar, long bar, radish, ah, long sweet! Long bar, long bar, radish, ah, ah long!" The radish grows bigger and bigger.
The huand is to pull out the radish. He pulled the radish lees, "Yo Yo," pull up, pull out. The old man shouted: "the old woman, the old woman, come and pull the radish!" "Well! Come on, come on."
Old man, the old man, the old man pulled the radish lees, and pull toger. "Yo Yo," pull up, or pull out. The old woman said, "little girl, little girl, come and out!" "Well! Come on, come on."
The little girl took the old woman, the old man, the old man, the old man pulled the radish lees, and pull toger. "Yo Yo," pull up, or pull out. Cried Little girl. "The dog, the dog, come and out!" "Wang Wangwang! Come on, come on."
The little girl pulled the little girl, the little girl pull the old woman, the old man, the old man, the old man pulled the radish lees, pull toger. "Yo Yo," pull up, or pull out. The puppy shouted: "the cat, the cat, to pull out the radish quickly!" "Meow meow! Come on, come on."
Cat took the dog, dog took the little girl, little girl holding the old woman, the old woman took the old man, huand and pulling the turnip toger to pull out the radish. "Yo Yo," pull up, or pull out. The cat shouted: "little mouse, little mouse, to pull out the radish quickly!" "Zhizhi! Come on, come on."
Mouse took the little cat, cat took the dog, dog took the little girl, little girl holding the old woman, the old woman took the old man, huand and pulling the turnip toger to pull out the radish. "Yo Yo," pull up the radish, move a little, then forced to pull up, pull out the radish! They went home happily.
相关 文章 拓展阅读：树和斧子
A Woodman came into a forest to ask the Trees to give him a handle for Ax. It seemed so modest a request that the principal tree at once agreed to it, and it was settled among them that the plain, homely Ash should furnish what was wanted. No sooner had the Woodman fitted the staff to his pure, than he began laying about him on all side. Felling the whole matter too late, whispered to the Cedar: "The first concession has lost all. If we has not a sacrifd our humble neighbor, we might he yet stood for ages ourselves."
有一个樵夫来到森林里，要求树给他一跟斧柄，看来他的请求非常谦虚，立刻得到了树的首领的同意。他们决定由平凡而朴素的白杨树来提供所需要的东西。樵夫刚安好斧柄，就开始到处乱砍，森林里的树都砍倒了，树林现在察觉大势已去，就小声对衫树说：“次的让步已失去了一切。如果我们不牺牲我们的小小的邻居，我们自己还可以活无数年呢。”
大班教案《拔萝卜》
作为一位不辞辛劳的教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的大班教案《拔萝卜》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案《拔萝卜》1
活动目标：
1．学习6的组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的 精神。
活动准备：
1．"小兔拔萝卜"，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上、列出算式。
（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
教师 小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示）列出算式：6—1=56—5=1教师 小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、游戏
1．游戏"送苹果"。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页
大班教案《拔萝卜》2
每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为的栋梁之材。一个的人才必须智力非凡、情高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的.锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐。
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)
(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?
(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)
1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝3、萝卜头饰1个。卜呀?”(大家一起拔)
3、师进行 小结：大萝卜一个人拔不动要要求：大家一起用力拔才能。
大班教案《拔萝卜》3
活动目标
1. 初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2. 进一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4. 培养幼儿的观察、作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
重点难点
初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示，展示教师范画。
2.展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远近、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示2.谁帮忙拔萝卜了？幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成习惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学习。
托班教案：拔萝卜
3、现在兔妈妈要带你门去拔萝卜，我们要跳过小河，走过小桥，钻过山洞（老师先），然后象小兔子一样双脚跳到草地上拔个大萝卜再双脚跳着把大萝卜送回家。老师观察幼儿并边指导边带幼儿一起跳。作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的托班教案：拔萝卜，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
托班教案：拔萝卜1
【教学目标】
1、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3、能用肢体语言来表现故事情节。
【教学准备】
录音机、磁带：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
【教学过程】
一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜?对，是老公公(教师可以边做动作边回答)
幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜了，嘿。"
注意：
1、教师在时间上要把握上好。
2、幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
托班教案：拔萝卜2
一、活动目标。
1、通过眼看耳听，感受故事带来乐趣。
2、理解故事，能复述故事中的内容。
3、幼儿能用表演的方式，表达出故事情节。
二、活动准备。
视频《拔萝卜》。
三、活动过程。
1、老师今天听说了老公公在地里种了一个萝卜，现在都长的可大了，老公公自己拨不出来，想请你们去帮忙拔萝卜，你们想不想看看萝卜到底有多大啊？
2、播放视频，一起看故事内容。
3、我们要仔细看，老公公会告诉我们，应该怎样拔，萝卜才会出来。
4、孩子们这个故事有意思吗？那谁能说说故事是怎么讲的了，教师孩子复述故事。
5、孩子们真棒能把故事复述的这么好，老公公刚才说怎么做才能拔出萝卜了？
6、老师先给你们一下，你们看看老师做的对不对。
7、老师一个人的力气，孩子们一起出来拔萝卜，要按老公公说的动作，才能拔出萝卜，唱着里面拔萝卜歌。
托班教案：拔萝卜3
活动目标：
1、幼儿初步学习点数1、2、3。
胡萝卜、小兔子胸卡（若干）
1、引入
教师带幼儿说儿歌《小白兔》，激发幼儿的兴趣。
2、进行拔萝卜
教师出示三个萝卜，带幼儿数一数。
教师带幼儿去拔萝卜，提要求每人只能拔三个和兔妈妈一样。
在拔的过程中教师对幼儿进行指导。
托班教案：拔萝卜4
活动目标：
1、了解角色之间的`对话和出场顺序。
2、喜欢听，能理解的主要内容。
3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。
活动准备：
《快乐家园》相关画面。
1、组织幼儿完整的欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，幼儿欣赏故事。
2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。
3、幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。大萝卜是谁的？帮助幼儿体会故事的主题。
4、延伸活动：亲子制作（《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用作材料，家长和幼儿一起讲故事。
托班教案：拔萝卜5
活动目标：
1、喜欢参加体育活动，能听信号活动。
2、能双脚跳。
活动准备：
平衡木、弓型门、萝卜、磁带、小河、沙包、大灰狼、小白兔、帽子。
1、今天天气特别好，兔妈妈带你们拔罗卜，你们高兴吗？我们先跟着兔妈妈排好队，做一下准备（放音乐），先听音乐走队，边走边说歌谣，走走走，一个跟着一个走，不说话，不回头，走个圆圈象皮球。然后再喊口号，锻练身体，保卫祖国，锻练身体，迎接奥运。
2、听音乐做小动物模仿动作。
4、老师纠正动作并指导幼儿再做一遍，拔完后出现大灰狼，兔妈妈带小兔赶紧跺回家，大灰狼很可怕，我们要想办法把它打跑
5、在做一便，大灰狼又来了，兔妈妈准备了许多大石头，咱们拿石头把大灰狼打跑，鼓励幼儿真勇敢。
6、教师组织幼儿拿沙包一物多玩。
活动反思
1、我为幼儿制定的双脚跳的目标幼儿基本都能完成。
2、首先幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，老师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。
3、在游戏中，大多数幼儿都能完成双脚跳的动做，但我发现有的幼儿不太会双脚跳。如李饶。徐博发等个别幼儿还应多关注这样的孩子。
4、出忽老师的意料，许多幼儿看到大灰狼没有恐惧感。他们都很勇敢。只有李静莹，发发喧喧有一点害怕。
托班教案：拔萝卜6
活动目标：
1、幼儿学习双脚同时向前跳的动作。
2、培养幼儿在活动中愉悦身心，并学会互相帮助。
1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。
2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。
1、教师用语言幼儿，吸引幼儿的学习兴趣。
2、幼儿和教师一起说儿歌：
小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3、教师分戴头饰，向幼儿提出游戏规则。
教师：今天天气真好，兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜，你们开心吗？不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的，一定要双脚向前跳哦，兔宝宝，你们能行吗？
4、幼儿分两组开始游戏，拿到萝卜后分别放在篮子里。
5、幼儿休息，教师进行小结。
6、幼儿再次进行游戏。
7、活动分享：吃萝卜教师：今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜，现在我们的肚子也有饿了，大家围在一起来吃萝卜吧，我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。
托班教案：拔萝卜7
活动目标：
1. 初欢快的音乐，小动物们又蹦又跳，围着大萝卜跳舞，强调“我们一起把大萝卜喽!”让幼儿感受成功的喜悦。步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。
2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3. 能用肢体语言来表现故事情节。
录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
一、指导语
今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则
听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。
三、老师录
老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜了，嘿。"
注意：
1. 教师在时间上要把握上好。
2. 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。
托班教案：拔萝卜8
活动目标：
1. 了解角色之间的对话和出场顺序。
2. 喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
3. 初步猴：我帮你们。咱们一起拔。理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。
活动准备： 《快乐家园》相关画面。
活动过程： 1. 组织幼儿完整的欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，幼儿欣赏故事。
2. 帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜?”“谁来帮助拔萝卜?”鼓励幼儿大胆回答。
3. 幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了?他说了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次类推)。大萝卜是谁的?帮助幼儿体会故事的主题。
4.延伸活动：亲子制作(《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面)，利用作材料，家长和幼儿一起讲故事。
拔萝卜说明了什么道理
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。拔萝卜故事告诉我们一个道理：坚持就是胜利。 小班语言教案《拔萝卜》4 扩展资料 《拔萝卜》的故事是的阿尔克谢·托尔斯泰写的'，这个故事告诉我们一个道理：坚持就是胜利，这个故事很适合刚学习阅读的孩子，具有启蒙的意义。
1、背景图及各角色各一张（可粘贴）；