琪琪今天给分享女娲补天课后的知识，其中也会对短文女娲补天课后进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！
女娲补天课后(短文女娲补天课后)
女娲补天课后(短文女娲补天课后)
1、女娲补天评课优缺点及建议如下：优点：在问题设计上，我们应摒弃强调“性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。
2、蒋老师在教学时，设置了很多开放性的问题。
3、比如：体验女娲寻找五彩石时，提问了：在这漫长的五天五夜里，女娲在找五彩石时会遇到些什么困难呢？这是个富有弹性的，没有标准的问题，通过展示，学生，根据自身的经验和独特思维，从不同层次、不同角度作出回答。
4、不足：随着新课程的实施，“读”在语文课堂上也越来越“热”。
5、这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏。
6、如：为读而读，朗读无目的；读悟分家，朗读少思考等。
7、可潘老师的这节课“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有具体的目的。
8、如：朗读第二段时，老师让学生是自由读：女娲心里又难过又着急，她又会怎么做呢？从哪些词语中体会女娲的难过和着急？带着一个明确的问题去读，避免了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题、解决问题；朗读第三、四段时，潘老师又要求学生大声读，想想读懂什么、感受到什么？后面的每次读也都有相应的要求。
9、建议：巧妙的提问，问到学生的兴趣点、情感的共鸣点、思维的兴奋点上，培养学生多方面的素养。
10、学生丰富的想像力像天上的小鸟，无拘无束，同时也落实了情感、态度、价值观。
11、填补了文中的“空白点”，锻炼学生的想象力，有一位哲人说得好：“正是儿童承袭了人类最初的性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。