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三角形的分类说课稿一等奖 三角形分类说课ppt
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1、小学数学《角分类》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
2、那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的小学数学《角分类》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
3、小学数学《角分类》说课稿1 教材分析： 关于角学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述，本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。
4、角的分类是本单元第三课时，是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。
5、学生情况分析：学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。
6、小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。
7、 教学设想：本着“让数学课堂成为学生活动的阵地，让学生感受数学，经历数学，体验数学”的思想，我从以下几方面作了一些设计：一、找准知识的生长点，帮助概念的建构。
8、角的分类是本单元第三课时，是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，认识平角和周角。
9、所以本节课一开始，我就组织学生复习旧知“关于角你知道些什么？”，为促进概念的同化，认识平角周角作好铺垫。
10、二、在“做”字上下工夫，设计各种学习活动，为学生提供参与活动的时间和空间帮助学生空间观念的建立和形成。
11、要让学生学会“做数学”，就要在“做”字上狠下功夫，做足文章。
12、只有放手让学生“做”，让学生动起来，才能从根本上改变学生被动学习的局面。
13、因此，让学生采用作实践、自主探索、合作交流等活动方式学习数学，是“做数学”的关键。
14、心理学家皮来杰指出："活动是认识的基础，智慧从动作开始。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。