道口小学二年级上册语文书的识字1怎么背啊
〖搭配〗人教版语文二年级上册第18课《称赞》课文这里有几个背书的方法。
二年级上册语文识字一 二年级上册语文识字一场景歌
二年级上册语文识字一 二年级上册语文识字一场景歌
背书的方法有三种，心理学家分别把它们叫做整体背书法、部分背书法和综合背书法。整体背书法是这样作的：你先将要记忆的材料全部阅读，然后读上一遍又一遍，直到能背诵为止；部分背诵法是将要记忆的材料一段一段地阅读，分段背诵，再组合起来，将整篇都背出来；综合背书法是前两种方法的结合。它先进行整体记忆再进行部分记忆，再进行整体记忆，直到能背出来为止。一般地，综合背书的效果，整体背书法次之，部分背书法最，这是因为综合背书法利用了材料的内容，这使得材料的各部分在意义上有所联系，所以就容易理解和记忆了。通常，如果要记忆的材料较短且具有密切的意义联系（比如短文、短诗等），可采用整体背书法；如果材料本身各部分之间没有多少意义联系，可用部分背书法（比如英语单词表）；如果材料的内容是有意义的但既长又难（比如语文长课文）。则采用综合背书法效果较好。
二年级上册语文书
日：二年级上册语文书
相关组词：语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文学科，人们交流思想的.工具。以下是我整理的关于二年级上册语文书，希望大家人现在阅读!
识字1
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法 》
4、《古诗两首》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
《语文园地二》
识字3
9、《欢庆》
10、《》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
识字4
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
识字5
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
识字6
22、《窗前的气球》
23、《如》
24、《日记两则》
25、《古诗两首》
《语文园地六》
识字7
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
识字8
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》
1、《四季的脚步》
2、《秋天》
3、《三只白鹤》
4、《小鸟和牵牛花》
5、《鸡妈新房子》
6、《骆驼和羊》
《生字表(一)》
《生字表(二)》
;
二年级语文上册识字4田家四季歌这一课近反义词
⑴清晨，小刺猬去森林里采果子。(“刺”是平舌音，“猬”在这里读轻声。)反义1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？词：
鲜——老
肥——瘦
近义词：
鲜——嫩
肥——胖
鲜拼音xiān
1、新的，不陈的，不干枯的。
2、滋味美好。
3、有光彩的。
4、味美的食物。
5、特指鱼虾等水产食物。
6、〔鲜卑〕古代北方民族。
7、姓。
扩展资料汉字笔画：
1、鲜花[xiān huā]
新鲜的花朵。
2、鲜艳[xiān yàn]
鲜明而美丽。
3、鲜果[xiān guǒ]
新鲜的水果。
4、鲜红[xiān hóng]
形容颜色红而鲜艳。
5、鲜明[xiān míng]
（颜色）明亮。
6、新鲜[xīn xiān]
（刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等。
二年级语文上册教案：识字学词学句二
识字2教学目标
1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点
1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、以熟字导入 新课。
1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点？
形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今天我们来学习形声字，看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习组生字。
（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。
正在 立正
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分
这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。
（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。
（4）学生自己读个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用“整”字组词。整理 平整 工整
（6）再看“证”字，板书“证明”
（7）读个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
（10）用“证”字组词。证实 作证
（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。
（4）学生自己读句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用“评”字组词。评理 批评 评论
（6）再来看“坪”，板书“草坪”。
（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。
3、总结学习方法：
1）认识熟字
2）在熟字的基础上加偏旁组成新字
3）用新字组词，了解字义、词意
5）再读字词句，体会它们之间的关系。
4、学习第三组生字。
1）按照总结出来的学习方法自学。
2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线
3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。
4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。
5）学生自己读句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤
7）再来看“植”，板书“植树”。
8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。
11）用“植”组词。种植 植物
三、指导书写：
1、让学生自己观察田字格中的生字。
2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。
3、教师指导。
证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。
评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。
值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。
板书设计
识字学词学句（二）
正——整（整齐） 平——评（评比） 直——值（值日）
——证（证明） ——坪（草坪） ——植（植树）
第二课时
教学目标
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
教学重点
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教学难点
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教具准备
字词卡片。
教学过程
一、复习生字及词语。
1．认读生字词。
整齐 评比 值日
证明 草坪 植树（1）读题目明要求。
2．认读要求会认的字词
队伍 台
二、复习学习方法：
1、认识熟字
2、熟字的基础上加偏旁组成新字
3、用新字组词，了解字义、词意
5、再读字词句，体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。
5、学生自己读句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字组词。芳香 芳草
7、再来看“纷”，板书“纷纷”。
8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。
9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。
因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。
11、用“纷”字组词。纷纷
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管
2）小教师板书三点水旁和木字旁。
“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。
4）学生自己读句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5）用“注”字组词。注视 关注
7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
认识生字“雕”。
8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。
因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”组词。圆柱 水柱
四、学习第六组生字。
1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。
共同 总共
2、教师板书提手旁和单人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、学生自己读句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5、用“拱”字组词。
拱手 拱洞
6、再来看“供”，板书“供应”。
7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。
8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。
10、用“供”组词。
供给 提供
五、指导书写。
（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。
（2）照范字书写。
芬：“分”字要短一些，宽一点。
纷：“分”字要细一些，长一点。
主：中间一竖压田字格的竖虚线。
共：第二横要比横长一些，第二横要压田字格横虚线。
供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。
六、句子练习。
1．同学自己读，理解句子意思。
2．同桌互相读，每组句子一人读一句。
3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？
七、完成课后习题。
1．将课本打开到课后习题三。
按拼音填空，巩固本课生字。
（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。
八、看课后习题4。
2．学生根据词意完成连线。
3．汇报完成情况。
（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。
（2）指名回答。
（3）读一读。
九、作业 。
抄写生字词。
正确、流利的读句子
板书设计
识字学词学句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活动
1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。
2、做一字带多字的练习：
——纷（纷纷） ——柱（柱子） ——供（供应）
二年级语文上册识字表111页形声字有哪些
许多象形6）再来看“柱”，板书“柱子”。文字，如：
1.上形下声：毛、孔、简、孟、方、费等。形在下面，音在上面：杯、思、煮等。
2、左右声：到、淋、蹲、栽、松、理、跳等。左右音：锦、雕、期、救、视、齐、洪等。
3.外观和内部声音：亭子、花园、街道、闺房等。内部和外部的声音：询问、争论、气味、声音、无聊等。
4、在一2．学习第二组生字。个角落成型：装车、种植、切割等。角落里：运河、醛等。
另外，形声字是汉字的一种造字方法。一般由两个或两个以上的字或字组成，由代表意义范畴的能指(象形字)和代表声音范畴的音标(表音字)组成。
人教版语文二年级上册第18课称赞词语盘点
在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。人教版语文二年级上册第18课《称赞》就是一则关于称赞的有趣故事。我在此整理了人教版语文二年级上册第18课《称赞》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级上册第18课《称赞》词语盘点
【称赞】
〖理解〗
用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
受到称赞值得称赞满口称赞一致称赞
我自己的事自己做，妈妈称赞我是个好女儿。
【粗糙】
〖理解〗
⑴(质料)不精细;不光滑。
⑵(工作)草率;不细致。
桌面粗糙皮肤粗糙施工粗糙做工粗糙
⑴这桌面刨得不平整，很粗糙。
⑵小刚的作文写得很粗糙，受到了老师的批评。
【自信】
〖理解〗
相信自己。
保持自信充满自信特别自信盲目自信
一个人不要太自信，遇事还是要多听听大家的意见。
【消除】
〖理解〗
使不存在，除去(不利的事物)。
消除污染消除私心完全消除消除
经过老师做工作，我和大刚之间消除了隔阂。
【疲劳】
〖理解〗
⑴因体力或脑力消耗过多而需要休息。
⑵因运动过度或过强，细胞、组织或器官的机能或反应能力减弱。
疲劳的身体疲劳的肌肉过分疲劳显得疲劳
⑴大家都说，这是一次疲劳的旅行。
⑵看书的时间太长，我的眼睛有点疲劳。
【近义词】
粗糙──粗劣、毛糙
疲劳──疲倦、疲乏
【反义词】
粗糙──精致、细致
疲劳──精神
能干──笨拙、蠢笨
泄气──鼓劲、鼓励
人教版语文二年级上册第18课《称赞》教学建议
一、识字写字
1、借助图画和生活经验识字：
⑴借助、二幅插图，有条件的可结合生活实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识其中的六个生字。提示：“猬”在“刺猬”一词中读轻声。
⑵借助第二、三幅插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字。
2、在朗读词句中认读生字：
⑵小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。(“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是C。)
3、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。
4、“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。
5、写字指导：
⑴写正确：
“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。
⑵写美观：
“采”字两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。
二、朗读感悟
本文是一个有趣味的故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文，要带着真诚，体会其中的情意。特别是读称赞别人的话，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情意的感觉，效果适得其反。
要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题，可以抓住下面的句子进行感悟。
“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”(肯定别人的认真态度)
“小刺猬走到小獾身边，课时安排 一课时拿起板凳仔细地看了看。”(善于发现别人的长处)
“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”(肯定别人的点滴进步)
再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题，可抓住下面的句子进行感悟。
“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”(培植自信)
“瞧，我已经会做椅子了。”(从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!)
“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”(好心情带来的奇效)
本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，可让学生分角色朗读，细心体会。还可在熟读课文的基础上，让学生演一演，提高学生的口语交际和表演能力，并使他们受到美好情感的熏陶。
三、实践活动
1、自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。
2、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
二年级上册语文识字表写字表组词造句
《语文园地一》二年级上册语文识字表写字表组词造句介绍如下：
课文1《小蝌蚪找妈妈》
两：两边 两旁 两年 斤两 哪：哪个 哪儿 哪样 哪怕
宽：宽广 宽阔 宽慰 宽厚 顶：头顶 屋顶 峰顶 山顶
眼：合眼 闭眼 睁眼 眨眼 睛：眼睛 定睛 点睛 回睛
肚：肚脐 肚量 肚子 肚皮 皮：皮尺 皮毛 面皮 皮包
孩：男孩 小孩 女孩 孩子 跳：跳水 跳高 跳远 跳跃
课文2《我是什么》
变：变脸 变化 变易 渐变 极：积极 极大 南极 极小
片：叶片 照片 鱼片 大片 傍：傍晚 傍午 依傍 偎傍
海： 海贝 北海 林海 洋：海洋 洋气 大洋 洋溢
作：作品 作用 动作 作文 坏：坏人 坏事 破坏 坏处
给：送给 不给 分给 交给 带：领带 带头 带鱼 海带
课文3《植物妈妈有办法》
法：王法 刀法 法宝 活法 如：如果 如何 如意 如今
脚：脚跟 脚步 脚印 踮脚 它：它们 其它 自它 它年
娃：娃娃 夏娃 娃子 娇娃 她：她们 她俩 她说
毛：毛衣 皮毛 毛病 毛线 更：更好 更加 更迭 五更
知：知识 认知 知心 知了 识：知识 认识 识别 常识
识字1《场景歌》
处：别处 短处 处处 园：公园 乐园 园丁 菜园
队：乐队 列队 大队 队员 旗：旗手 升旗 军旗 红旗
铜：铜鼓 铜绿 铜板 铜 号：问号 句号 小号 挂号
领：领带 领地 领先 本领 巾：围巾 毛巾 头巾 纸巾
识字2《树之歌》
杨：杨柳 杨树 杨梅 杨桃 壮：壮大 壮丽 雄壮 壮美
桐：油桐 泡桐 梧桐 桐油 枫：枫叶 枫林 枫香 枫人
松：放松 松鼠 松柏 轻松 柏：松柏 刺柏 黄柏 柏油
棉：棉花 棉衣 棉被 棉布 杉：云杉 杉木 杉篙 银杉
化：化石 净化 绿化 化学 桂：桂冠 桂皮 桂花 金桂
识字3《拍手歌》
歌：唱歌 诗歌 国歌 儿歌 丛：草丛 花丛 丛书 丛林
深：深情 深山 深秋 高深 写：书写 大写 手写 听写
六：六路 六畜 六人 六个 熊：熊猫 狗熊 白熊 黑熊
猫：熊猫 山猫 狸猫 灵猫 九：九月 十九 九个 九十
朋：朋友 亲朋 朋 宾朋 友：友人 工友 校友 友谊
识字4《田家四季歌》
季：季风 夏季 秋季 四季 吹：吹风 吹牛 吹拂 吹捧
肥：化肥 肥肉 肥胖 肥膘 农：农村 农夫 农民 农户
事：做事 完事 故事 往事 忙：繁忙 连忙 赶忙 忙人
归：归属 归宿 归还 归田 戴：爱戴 穿戴 拥戴 佩戴
辛：辛苦 辛勤 辛酸 辛劳 苦：吃苦 苦口 苦瓜 苦力
课〖搭配〗文4《曹冲称象》
称：称谓 匀称 俗称 名称 柱：水柱 柱子 支柱 柱石
底：到底 海底 摸底 底片 杆：拉杆 旗杆 栏杆 桅杆
秤：压秤 过秤 杆秤 抬秤 做：做人 做事 做工 做主
岁：太岁 年岁 岁月 百岁 站：站立 站长 车站 站台
船：渡船 轮船 龙船 游船 然：然后 自然 然而 坦然
部分造句：
【两边 liǎng bian】：①物体的两个边儿：这张纸～长短不齐。 ②两个方向或地方：这间屋子～有窗户，光线很好ㄧ老大娘常常～走动，看望两个外孙女儿。 ③双方；两方面：～都说好了，明儿下午赛球。近义词：双方 相似词：路边 边关 边境 边沿 边界 边疆 边线 边缘 。
1、做这节时，双臂尽量向两边伸展。
2、山路两边的美景让人应接不暇。
3、请别怪我模棱两可，因为两边我都得罪不起啊！
4、湍急的江水拼命地冲刷着两边的大堤,险情不断出现。
5、两边的友谊牢不可破。
【渡船 dù chuán】：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡的船。相似词：偷渡 竞渡 渡过 渡口 泅渡 渡头 摆渡 渡河 。
(1) 李无儿无女，终年守着一条渡船度日。
(2) 百世修来同渡船，千世修来共枕眠。
(3) 山高自有客行路，水深自有渡船人。
(4) 他转弯抹角，回到了渡船码头，发现那里没人走动，就大胆地上了船。他知道船上只有一个守船的人，没别的人，而他总是睡觉，睡起觉来像个雕像一样。
二年级上册语文书内容
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
第三组
识字3
9 欢庆
10
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风〖例句〗娃娃
17 酸的和甜的
有很多内容啊
二年级上册一类生字二类生字是什么意思
4、用新词说一句话，以深入了解词意1、一类字是指要求会写的字，一般都写在课文后面的田字格中。
一类字要求会读、会写、会用。类生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。其特点是：生字量多，一般有十个左右。生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
2、二类字一般是很少用的生僻字，就是“只识不写”的字。
只识不写的字只要求认识，不作书写要求。所谓“认识”，是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义，只是不要求书写而已。二类字要求会注音，再现时会读，其他知识不要求学生掌握。
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一类字举例如下：
1、一画：
一、乙、〇
2、二画：
二、十、丁、厂、七、卜、人、入、八、九、几、儿、了、力、乃、刀、又
3、三画：
三、于、干、亏、士、工、土、才、寸、下、大、丈、与、万、上、小、口、巾、山、千、乞、川、亿、个、勺、久、凡、及、夕、丸、么、广、亡、门、义、之、尸、弓、己、已、子、卫、也、女、飞、刃、习、叉、马、乡。
生僻字又称冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。自整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。从有汉字以来，汉字也是在不断发展和变化的。最早的文字是商代的甲骨文，约为3500至4500字，因为其中有些符号，现在也不能确定是不是文字，或者那个时代的生僻字，给今天甲骨文字数的统计制造了烦。
一类就是基础的生字 要求会读会写，二类是相对难一些的，会认会读就行了。
二年级语文上册识字中的加一加换一换什么意思
8、《难忘的一天》1、“加一加”(在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁)。如：十—干；干—王；天—大；每—梅；担—旦等等。
1．读题目明要求。2、“换一换”(在熟字的基础上变换偏旁)。此方法用于形近字的识记很有效果。如：粉——纷(纷纷)；记——纪(纪念)。
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识字方法：
象形识字法
象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于传统拼读。象形文字从图形中来，幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。
环境濡染法
① 家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；② 户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；③ 食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
生活识字法
生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？
① 吃东西识字；②人体感觉识字；③ 认物识字；④ 认名识字；⑤ 活动识字；⑥ 观察自然识字；⑦ 购物识字等等。
游戏识字法
孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：①表情识字：笑、哭、眨；②动作识字：站、爬、捏；③教小动物“识字”； ④文字当物识字；⑤手心手背猜字； ⑥谜语识字等等。
二年级语文试题：识字比赛试题（上册）
4.在识字要求上，不要?一刀切?，要承认学生的个体异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。一、看拼音，写汉字，比一比谁的字写得漂亮。(20分)
an hui qing ting qin lao zhuang jia
sheng li hu die fu mo lan duo
yu kuai qing che xin shang jian ying
xian yan shu cai shang liang qin qie
sheng long huo huchuan liu bu xi
二、在下列词语中的错别字下划“×”，并改正在括号中。(6分)
1、夜暮降临（）2、手棒金杯（）
3、一枝之长（）4、搏大精深（）
5、默默无蚊（）6、丰攻伟绩（）
三、给带点的字选择正确的读音。(6分)
便宜(pianbian) 因为(wei wei)分数(shu shu)
四、比一比，再组词。(14分)
绊( ) 脑( ) 静( )辩( )
拌( )脸( )挣( )瓣( )
己( )密( )顽( )坡( )
已( )蜜( )玩( )波( )
搀( )烧( )按( 伴( )胸( )净( )辨( ) )尊( )
馋( )晓( )安( )遵( )
五、读下面的词语，选字填空。(6分)
[帜织炽]
旗( )鲜明纺( ) ( )热 针( )品
[坐座]
( )位( )下( )落( )谈
[峻俊骏]
形势严( ) ( )俏崇山( )岭( )马
六、看图猜测字。(8分)
七、照样子填空，每个字写两个词。(8分)
例：红( 扑扑 )( 通通 )
白( 通通 )( 通通 )黑( 通通 )( 通通 )
笑( 通通 )( 通通 )明( 通通 )( 通通 )
八、扩词。(12分)
格( 通 ) ( 通 ) ( 通 )湿( 通 ) ( 通 ) ( 通 )
感( 通 ) ( 通 ) ( 通 ) ( 通 ) ( 通 ) ( 通 )
九、把下面的字再添一笔，分别组成4个不同的字。(6分)
木：
十：
十、猜字谜。(6分)
1、太阳从门缝里射进来。()
2、下边有口。()
3、上面正少一横，下面少去一点；
除了睡觉它无，一走就会出现。 ()
十一、给下列汉字先组词，再造句。(8分)
检()
细()
称()
经()