发音的英文单词
14. Even though the second sentence is approximay 30% longer than the first, the sentences take the same time to speak. This is because there are 5 stressed words in each sentence.发音，是指人通过控制咽喉部的气流强弱、声带振动所发出的声音多指语言和音乐。那么，你知道发音的英语单词怎么说吗?
recognize发音_recognition发音
recognize发音_recognition发音
发音的英文释义：
pronunciation
flow of sounds
prenunciation
sonation
sonification
People pronounce the word differently in this part of the country.
她学习英语发音有困难。
She had difficulty learning English pronunciation.
他们的英语发音不够好，但正在改进。
Their English pronunciation is not good, but it is improving.
她发音有缺陷。
She has a defective utterance.
我不知道这个单词怎么发音。
I don't know how to pronounce this word.
你的发音毛病是可以纠正的。
Your faults of pronunciation can be remedied.
按发音技巧的步骤教小朋友xyz的发音。
Teach the children the phonic sounds for xyz using the phonic technique.
你这个单词发音不对。
You pronounced this word wrong.
这个班的大部分学生发音有困难。
Most students in this class he difficulty with pronunciation.
他们嘲笑她的发音。
They mocked at her pronunciation.
他的发音简直坏透了。
His pronunciation is simply terrible.
有人反对播音员的发音过于规范，这样就显得很不自然。
她的英语发音还说得过去。
Her English pronunciation is passable.
这个单词怎么发音?
How do you pronounce this word?
你能就我的发音提一些建议吗?
Can you give me some a on my pronunciation?
但是，对于识别器来说知道一个词的正确发音是非常重要的。
你知道的，我的发音不是很好。
You know my pronunciation is not very good.
明天，我们就不会在乎开救护车的司机的肤色，不会在乎他的名字的发音。
Tomorrow we will not care about the color of the driver nor the pronunciation ofhis name.
在很多的情况下，通过发音，语调的微小模糊的不同都可以达到效果。
In many instances, this can only be achid through the subtle differences ofintonations and pronunciation.
Learn how it sounds.
记住那些你想指出来的人的名字包括正确的发音，或者准备一张卡片读。
Memorize the names of the people you want to recognize including correc学习如何发音。tpronunciation or prepare a card to read from.
但在没有公认的标准的情况下，很多单词的拼写和它们的发音不相符合。
But in the absence of a recognized standard, many words were not spelled in accordance with their pronunciation.
对于每个音素，您都会看到该音素的字元表示以及一个显示该音素的发音的示例词。
For each one, you see the character representation for the phoneme along withan example of a word showing you what that phoneme sounds like.
一旦我的大脑在分辨发音方面变得更好，继续学习将更加容易。
That will be easier to work on once my brain gets better at distinguishing thesounds.
当你看到一个单词的时候你并不总是清楚它该如何发音。
It's not always obvious how you pronounce a word when you see it.
如你们所知道的，很多英语单词并不像它们看起来那样的发音。
As you know, many English words do not sound the way you think they will!
与猴子的大脑相比，人脑的特殊之处在于这是一个复杂的系统，能够使孩子把看到和感受到的东西联络起来，比如说把一个玩具熊和"玩具熊"这个词的发音联络起来。
What is special about man's brain, pared with that of the monkey, is theplex which enables a child to connect the sight and feel of, say, a toy-bear with the soWhile learning to read , children with dyslexia may not recognize letters or connect them with their soundsund pattern "toy-bear".
模仿是练习发音和说话方式的方法之一哟!
单词发音是重读决定读音还是读音决定重读
It's a s imple que s tion; plea s e rai s e your hands if you know the an s wer.读音决定重读。
Imitation is one of the best ways to learn pronunciation and speech patterns.单词的重读音节英语强调重音，其他语言则强调音节主音。会影响单词的词性或意思。单音节单词都是重读音节，无须用重读符号来标注。多音节单词的重读音节可能落在任何一个音节上，我们在遇到新单词，对其重读音节没有把握时，最可靠的办法是查字典，字典上都会分别用符号（‵）和（、）来标注重读音节和次重读音节。
影响音节的是否重读的因素有：音节数的多寡，单词词性及其构词方式等，音节的重读也有以下一般规律。
1、双音节单词
双音节单词，若为动词，其重读音节绝大多数落在第二个音节之上，例如：a‵gree , im‵prove , pre‵sent , for‵get , ig‵nore, per‵suade , ab‵sorb , a‵dopt等。若双音节单词为其它词性，则其重音节往往落在个音节之上，例如：‵survey , ‵second , ‵often , ‵pattern , ‵shadow , ‵marble , ‵fragile , ‵cottage , ‵after , 等。
多音节单词的重读音节比较复杂，三音节单词其重读音节一般落在倒数第三个音节之上。例如：‵diamond, ‵flexible, ‵recognize , ‵opite , ‵excellent, ‵principle , ‵educate , ‵chemistry, ‵evident , ‵gallery等。
Faith口语天天学之发音与朗读技巧第12讲
发音的英文例句：正确发音小技巧
P.S.外国也有乡下人，也有口音，真能有标准发音的也就一部分人/s/是一个清辅音，发这个音时，用舌头接触下齿齿龈，通过气息发出声音。,/z/是由清辅音/s/生成的。其发音时的口型与/s/一样， 不同的是，这是一个浊辅音，声音是通过口腔发出来的。,发这两个音的关键是：舌头轻轻抵住下齿根。/s/通过气流发声，/z/通过嗓音发声,如图：
,/s/ pla c e s erve s imple que s tion dan c e
/z/ plea se z oo z ippy hu s band mu s ic,
唇舌训练：
My hu s band and I often dan c e to the mu s ic in this pla c e.
/s/ /s/ /z/ /z/ /s/
There're many z ippy animal s in the z oo.
/z/ /z/ /z/
Thi s i s the pla c e where s imple food is s erved for my hu s band and other guests
/s/ /z/ /s/ /s/ /s/ /z/
/z/ /z/ /z/ /z/ /s/ /z/
单词中字母的发音规律
一般发/s/的字母 s all, sleep, stupid, strong
c lace, dance,
sc scene, descend, muscle
ss miss, less, class, grass
一般发/z/的字母 s busy, hu and, please
z lazy, zest
x anxiety
ss sess, session
zz jazz, puzzle, 请注意： 单词中并不是每个‘s’字母都会发/s/或/z/的音，有些单词末尾加了‘s’后，如果‘s’这前的字母是‘d’或‘t’，那么它会发成/dz/或/ts/的音，如单词: hands, friends, cats, hats等。这种情况我们会在第24课里作具体的讲解和训练。
发音与朗读训练
（在做以下朗读练习时，请注意黑体单词中画线字母的发音）
Feel with Your Spirit 用心灵去感受
As you slowly open your eyes ,
/z/ /s/ /z/
当你慢慢睁开眼睛Some persons objected that announcers' articulation was too meticulous to benatural.的时候，,look around,,环顾四周，, not where the light es into your room,
/s/ /z/
注意到阳光是从什么地方射到你的房间；, listen carefully,
/s/
仔细听听，, see if there are any new sounds you can recognize ;
/s/ /s/ /z/,看看你是否能辨认出什么新的声音；,feel with your body and spirit ,
/s/
用你的身心去感觉，, see if you can sense the freshness in the air.
/s/ /s/ /s/ /s/
看看你是否能感受到空气中散发出的新鲜的气息。
口语必备：怎样提高英语发音？
/z/ /s/ /z/ /s/【 #英语资源# 导语】发音是学习英语最重要的方面之一。如果发音不够清晰，就很难使别人听懂你的话。首先得从单个发音开始。然后，将注意力集中在语调上。听到下面这句话你可能会很惊讶：将每个词的音都正确地发出来只会练出糟糕的发音！好的发音在于对正确的词进行强调——这是因为英语是一门强调重音的语言。以下内容由 ！
还有begin（trel就是多音节了。Here's How to Improve Your Pronunciation:
/t/ /d/ 之后念/id/以下是提高发音的方法：
1.Start with learning individual sounds. These are called phonemes.
从听单个的发音（即音素）开始。
2.Use minimal pairs to pract individual vowel sounds. Minimal pairs are words in which only one sound changes. For example, pop - pep - pip - pap changes the vowel sound. Using minimal pairs s you isolate a sound to really focus on the all changes in sounds between vowels.
使用最小对立体来练习单个的元音。最小对立组就是只有一个发音不同的词组。例如，pop - pep - pip – pap中只有元音在变化。使用最小对立组能够使你将一个音单独挑出，将注意力集中在小小的元音变化上。
3..Learn pairs of consonants that are vod and voless and pract through minimal pairs. For example, f / v the 'f' sound is voless and the 'v' vod. You can recognize the difference between vod and voless by placing a finger on your throat. Vod sounds vibrate, whereas voless sounds do not vibrate. These pairs include: b / p - z / s - d / t - v / f - zh / sh - dj / ch.
将清音和浊音的辅音通过最小对立组进行成对练习。例如，f/v中的f是清音，而v是浊音。你可以通过将手指放在喉咙处来判断清音和浊音的区别。如果是浊音，喉咙会震动，清音则不会。这些组合包括：b / p - z / s - d / t - v / f - zh / sh - dj / ch.
4.Learn the difference between pure vowels and diphthongs such as the 'oi' sound in 'boy' or 'aee' sound in 'tray'.
学习单元音和双元音之间的别，例如boy中的oi, tray中的aee。
5.Learn the following rules concerning pronunciation.
学习下列有关发音的规则。
6.English is considered a stressed language while many other languages are considered syllabic.
7.In other languages, such as French or Italian, each syllable receives equal importance (there is stress, but each syllable has its own length).
9.English pronunciation focuses on specific stressed words while quickly gliding over the other, non-stressed, words.
英语的发音强调某一个具体的重音，而其他的非重音则可带过。
10.Stressed words are considered content words: Nouns e.g. kitchen, Peter - (most) principal verbs e.g. visit, construct - Adjectives e.g. beautiful, interesting - Aerbs e.g. often, carefully.
11. Read the following sentence aloud: The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance.
大声读出下面的句子：The beautiful Mountain appeared transfixed in the distance.（美丽的山伫立在远方。）
12. Read the following sentence aloud: He can come on Sundays as long as he doesn't he to do any homework in the ning.
大声读出下面的句子：He can come on Sundays as long as he doesn't he to do any homework in the ning.（只要他晚上不用做家务，就可以星期天来。）
注意句要花上相同的时间读出来！
即使第二句比句要多大约30%，两句话也要在相同的时间里读出来。因为每句话里都有5个重读词。
15. Write down a few sentences, or take a few example sentences from a book or exercise.
写下几句话，或者从书或练习中找到例句。
16. First underline the stressed words, then read aloud focusing on stressing the underlined words and gliding over the non-stressed words.
首先在重读词下面画上横线，然后大声读出来，注意划线词语，然后将非重读词语带过即可。
17. Be surprised at how quickly your pronunciation improves! By focusing on stressed words, non-stressed words and syllables take on their more muted nature.
对你的发音进步的速度之到惊讶吧！在关注重读词时，可以发现非重读词和音节发音更加柔和自然一些。
18. When listening to native speakers, focus on how those speakers stress certain words and begin to copy this.
在听本土人士说话时，注意观察他们是怎么重读一些特定的词，并仿效学习。
关于英语双写与去e
在其他的语言中，例如法语和意大利语，每一个音节都同样重要。（虽然也有重音，但每个音节都有自己的音长。）一个元音字母加一个辅音字母，而且重读，就双写，如：get--getting,
13. Not that the first sentence actually takes about the same time to speak well!big---bigger,
2、多音节单词dig---digging,
e不发音就去掉，如：pronounce---pronuncing,
exercise----exercising,
recognize----recognizing
去e的规律就是单词后面有e结尾，却不发音。如果不发音的话，在动词变成形容词，现在分词等（就是加-ing形式），就可以去e了。
比如：hide-hiding
【动词－现在分词】
bite-biting
【名词－形容词】
如果说后面结尾的e要发音则上述不成立。
如:employee－employer
双写的规律就牵涉到重读闭音节：
重读闭音节：
一个单词的音标只有一个元音音素，且单词拼写的三个字母排列为：辅音字母＋元音字母＋辅音字母。
『重度闭音节单词是形容词，变比较级等要双写；若是动词，变现在分词等要双写』
【比如big，即：辅音字母b－元音字母i－辅音字母g，
还有run：辅音字母r－元音字母u－辅音字母n。
再如slip，是：辅音字母l－元音字母i－辅音字母p。
还有特别的，如trel，后面的是：辅音字母v－元音字母e－辅音字母l，
多音节只记这两个就OK了】
解释下：
双写：过去式加ed、现在进行时加ing时一般要双写
就是单词倒数第二个字母为aeiou，倒数第三个不是aeiou时
如stoplimit等词就要双写
但特殊的eatsleepsweepdig等词是不规则动词、要特别记的
去e、一般为现在进行时+ing的单词一个字母为e时要去掉
就是一般情况下都去
除了几个特殊的···
请教ed发音
重读的词语一般都是实词。例如，名词：kitchen, Peter；（绝大多数）重要的动词：visit, construct；形容词：beautiful, interesting；副词：often, carefully。你好，同学，很高兴回答你的问题
解析：此题是选出与所给单词划线部分读音相同的单词，划线部分是ed。其实也就是考查动词过去式结尾ed读音的问题。先看看动词过去式的读音规则：
规则动词词-ed的读音
1、清念 /t/ ，即 ed 在清辅音后面念 /t/ ,例：finished ed passed cooked
2、元浊 /d/ ,即 ed 在元音，浊辅音后面念 /d/ ,例：borro光学 识别字母 数字字符集.第1部分:字符集ocr - a .印刷图像的形状和尺寸wed enjoyed called moved
3、/t/ /d/ 之后念 /id/ , 即 ed 在 /t/ /d/ 音后面念 /id/例：wanted shouted needed counted
清念 /t/ ,元浊/d/ ;
那么，我们可以知道，所给的单词balance是清辅音/s/结尾的，所以ed读/t/，而B中的watch 也是清辅音结尾，所以加ed也读/t/。而A中的complete直接加d，读/id/；C中的recognize 是浊辅音结尾，加ed读/d/；D中的ade是元音结尾，加ed也读/d/。
^^^^^可复习一下1-12的序数词的用法和拼写。^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O
不明白请继续追问，可以详谈嘛(^__^)
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关于英语发音
正确：选【 B 】我听别人说语音的人听力就一定不会好。请问这是真的吗？
英语的听说读写是连在一起的。
1.) Go to your school's library, borrow books about "Received Pronunciation". Received Pronunciation is the standard English pronunciation. If your dMy hu s band i s too la z y to rai s e any que s tion s .egree is English, you must he heard of it before. Compare your own pronunciation with that taught in those books. If the way you pronounce English consonants and vowels are more or less the same with those taught in the books, then, your pronunciation should be accurate (unless you stress syllables incorrectly when you speak English).
2.) I think that if one's oral English is bad, it doesn't mean his/her listening English is bad. A person can be weak at speaking but good at listening, I've encountered many people who're like that. Actually, their listening skills are n better than mine, n though my oral English is better than their oral English.
Listening is recognition, Speaking is creating. If English is food, then listening is like the ability to recognize the ingredients of a dish before me. Speaking is like being able Can yoecognize that woman, Liz? 1)此处的can表示的是“能够”。 2)recognize，认出。注意其发音(尤其要注意其重音在个音节)和拼写。to make a dish I want.
高中必背多少英语单词
把高中书上的单词（词汇部分）全背下了在有平时考试的时候一些简单的陌生单词各几天就翻出来看下（不看也没关系 只要记得大概意思就可以）
当你朗读的时候，把精力主要集中在你所读的每个单词的正确发音上，而不是理解每个单词上。这样相信你的词汇应该可以应付考试
再有就是训练猜词汇 什么词缀法呀什么的也可以看下
当然看下简单的词汇词缀就OK了
其实英语学习不用搞得那么复杂 也不要那么紧张
词汇和语法（还有词法 但并不是每个词法都能熟记于心 只要知道了就是 至少常用的应该知道）是最主要的
但词汇是最重要的 语法一般是单选啊什么的 最多在一个阅读问题中出现
只要吧书上的东西搞扎实了 再适当看下平时做过的题中出现的生词（顺便看下笔记）英语就基本OK了
但如果要拔尖的话 呵呵 只要努力 相信一切皆有可能^_^
全国各个地方用的教材不一样，要求的单词量也不一样，总的来Howr, it is vital to he a correct pronunciation of the word for the recognizer.说有0个是必背的，达到要求则要背3500个，这是普遍的要求，你应该在问题补充中说明你是在哪上学
越多越好! 单词量不能与"个"来衡量!
新概念英语册第127-128课重点语法
pronounce一、重要句型或语法
不要这样，既然外国人糟糕的发音我们能听懂，我们能宽容，那么就算我们的发音真的烂得可以，也不会有大问题，更何况你的发音时得奖的。1、情态动词
本课开始学习的是情态动词表猜测的用法，本课侧重点的是must和can't对现在发生的动作或状态的猜测。如：
It must be Karen Marsh, the actress.
It can't be Conrad Res, the actor.
二、课文主要语言点
I think I can, Kate.
It must be Karen Marsh, the actress.
1)注意I think I can后面省略了recognize that woman。 2)must be表对现在状态的肯定猜测。注意must只有肯定形式才能表猜测，否定形式mustn't不能表猜测。 3)the actress(女演员)，用作Karen Marsh的同位语，补充说明其身份。注意actress的构词方式：act+ess，字母r是出于音节发音的需要而额外增加的。
I thought so. 可提问学生为什么此处的谓语动词think要用过去式thought(Kate想表达的是，她刚才就是这么想的，也就是说她刚才就认为那个女的应该就是Karen Marsh。这是过去的事情，所以动词要用一般过去时。)
Who's that beside her?
That must be Conrad Res.
1)beside，在旁边。 2)注意that的远指功能，即用来指代离说话较远的人或物。 3)本句中的must be也是对现在状态的肯定猜测。
Conrad Res, the actor? It can't be. 1)注意the actor用作Conrad Res的同位语，补偿说明其身份。 2)个问句其实是口中的省略结构，其完整形式可能是“That is Conrad Res, the actor?”。 3)注意can的肯定形式不能表猜测，只有否定形式can't才能表猜测。
Let me he another look. 1)he a look (at)，看一看。he another look，再看一眼。 2)Let . do sth.，让/允许某人做某事。
Isn't he her third huand? No.
He must be her fourth or fifth.
Doesn't Karen Marsh look old!
She does, doesn't she!
1)注意这两句话其实都是疑问句，但句末都用了感叹号，这是因为Kate和Liz都认为Karen Marsh年纪够大是毋庸置疑的。 2)look此处用作了系动词，表示“看上去”。可借此机会简单复习一下感官系动词的用法。 3)第二句话是反义疑问句的用法，可在此复习一下反义疑问句的用法。
I read she's twenty-nine, but she must be at least forty. 1)注意句中的read使用了一般过去时，是因为Liz表达的是她过去在报纸等媒体上读到过。但是，read后面的宾语从句的谓语却采用了一般现在时she's(she is)，这是因为Liz是在转述媒体中的描述，媒体认为Karen Marsh的年龄是29岁，这是个事实，所以不受主语动词的时态影响。可借此机会复习宾语从句(间接引语)的用法，尤其是当主句动词采用的是一般过去时的时候，宾语从句(间接引语)中谓语动词的时态变化。 2)at least，至少。
I'm sure she is. 1)I'm sure，我肯定。 2)she is后面其实省略了at least forty。整句话的意思是，Kate肯定Karen Marsh不可能只有29岁，而是至少有40岁了。
She was a famous actress
when I was still at school.
1)be at school，上学、读书。Liz此处应该指的是她还在读中小学的时候，以此来证实Karen Marsh的年纪不小了。 2)famous，的。
That was a long time ago, wasn't it? 这I'm not more than twenty-nine myself.句话进一步证实了Liz所指的school应该是中小学阶段。
Not that long ago!
1)注意此处的that是斜体，要重读。that用作了副词，表示“那么;那样”。 2)myself用作强调。本句话也较为诙谐地反映出女孩子的共同心理：怕变老!所以，Liz在急着补充道说，其实也没那么久，因为她自己都还不到29岁呢!要知道，女孩子都很害怕过30岁的呢!
三、双课补充内容
1、继续练must be和can't be的用法。
识别字母的英文
在国内这一地区，这个单词的发音不同。患有难语症的儿童在学习阅读时，无法 识别字母 或者将字母与其发音联系起来。
学著读的过程中，患有诵读困难症的孩子可能不能 识别字母 或者将它们于发音相结合。
While learning to read children with dyslexia may not recognize letters or connect them with their sounds
有阅读障碍的孩子在学习阅读的时候可能不会 识别字母 或者无法将单词与发音联系起来。
Alphanumeric character sets for optical recognition - part 2 : character set ocr - b - shapes and dimensions of the printed image
光学 识别当结尾的e不发音When you are reading, place more focus on the correct pronunciation of thewords you are reading rather than prehension of each word.时，去e，当结尾一个为原音字母后跟一个辅音字母，要双写字母 数字字符集.第2部分:字符集ocr - b .印刷图像的形状和尺寸
Alphanumeric character sets for optical recognition - part 1 : character set ocr - a - shapes and dimensions of the printed image
当学习阅读的时候，患有阅读障碍症的儿童可能会无法 识别字母 或者不能将他们与发音联系起来。
Specification for low voltage switchgear and controlgear for industrial use - terminal marking , distinctive number and distinctive letter for particular contactor relays
工业用低压开关设备和控制装置规范.专用触点继电器用接线端标记识别号码和 识别字母