谁能帮我找找人教版五年级下册的数学练习题
教学重点：上书10、在一个长18厘米，宽是15厘米的长方形纸上剪一个的圆，这个圆的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。店买，上网查也有
五年级下册数学第五单元_五年级下册数学第五单元测试
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【篇三】小学五年级数学下册教学工作五下数学第三单元测验卷
班级 姓名 学号 得分
一、 填空。（16分）
1．请你写出5个连续的12的倍数（ ）
2．所有自然数的公因数是（ ）。
3．12的因数有（ ），18的因数有（ ），12和18的公因数有（ ），12和18的公因数是（ ）。
4．8与9的公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
5．两个连续偶数的和是30，它们的公因数是（ ）。
6.（1）义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在括号里填一个数，使得这两个数的公因数是1。
3和（ ） 8和（ ） 15和（ ）
5和（ ） （ ）和12 （ ）和24
二、选择。（8分）。
1、15和21的（ ）是1。
A、倍数 B、公因数 C、公因数 D、最小公倍数
2、用长6厘米，宽4厘米的长方形可拼成边长是（ ）厘米的正方形。
A、9 B、12 C、15 D、16
3、a=3b，a，b都是大于0自然数，则a，b的最小公倍数是（ ）。
A、a B、b C、3 D、1
4、有一个比20小的数，它既是3的倍数，又是4的倍数，这个数是（ ）。
A、18 B、16 C、12 D、15
四、判断题。（10分）
1．3和5没有公因数。 （ ）
2．若甲是乙的倍数，则甲是甲和乙的最小公倍数。 （ ）
3．两个数的公因数一定比这两个数都小。 （ ）
4．两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 （ ）www.
5．18的公因数和最小公倍数相等。 （ ）
五、 直接写出各组数的公因数。（12分）
3和5 4和8 18和45
13和26 1和13 34和
六、直接写出各组数的最小公倍数。（12分）
6和12 7和8 8和12
9和15 12和10 14和35
七、解决问题。（42分）
1. 有两根绳子，一根长16米，另一根长20米。现在要把它们剪成同样长的小段，每段要尽可能长，且没有剩余。每段绳子长多少米？
3. 期小红、小明、小亮都去图书馆借书，小红每4天去一次，小明每6天去一次，小亮每3天去一次，7月6日三人次在图书馆见面，几月几日他们会第二次相遇呢？
4. 学生参加跑步比赛，每组511、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。人或每组7人都少2人，共有多少人？
5. 把48块糖和38块巧克力分别分给同一组同学，结果糖剩3块，巧克力少了2块，这个组最多有几名同学？
6. 一个长方形纸片28厘米。宽22厘米，如右图，在纸的四边留2厘米的空白，然后把中间的长方形平均分成若干个相同的正方形，问正方形的边长是多少厘米？
五年级数学第三单元检测试卷
一、填空（38分）
1、（ ）叫列，（ ）叫行，确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几行从（ ）往（ ）数。
2、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（ ）。
3、在数对（3,3）中，前一个3表示（ ），后一个3表示（ ）。
4、张强在班上的座位用数对表示是（6 , 5），是在第___列第____行，他的同桌的座位也用数对表示，可能是(___，___)也可能是或(___，___)。
5．李平在教室里的位置用数对表示是（5，5），坐在他正前面的同学的位置用数对表示应是（ ， ）。
6、在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为（6,12）。那么小东做的位置是C区第2列第5行，可以表示为（ ）（ ， ）。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在第（ ）区第（ ）列第（ ）行。
二、判断（正确的打“√”，错误的打“×” 。）（12分）
1、某教室的课桌排成6列6行，敏敏坐的位置用数对表示是（2,7）。 ……（ ）
2、如果数对（3，X）和（Y，4）表示的位置在同一行，那么X=4。………………（ ）
3、数对（5，6）和（6，5）表示的位置是一样的。………………………………（ ）
4、点A用数对表示是(3，4)，先向右平移2格，再向下平移1格，现在的位置在
(5，3)。………………………………………………………………………………（ ）
五年级的题都很简单的，只要上课认真听，回家仔细复习，就会得到好成绩的！
课程改革实验教材小学五年级下册数学 知识点归纳
（2）粉刷教室要粉刷几个面？哪一个面不要粉刷？还要注意什么？单元：方程 第二单元：确定位置 第三单元：公倍数和公因数 第四单元小学5年级的古诗求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求jí sù rì kòu mái zàng zhèn wáng chuǎn xī xiāng jiāo求求求求求求求求求求求求求求求求求求：认识分数 第五单元：找规律 第六单元：分数的基本性质 第七单元：统计 第八单元：分数的加.减法 第九单元：解决问题的策略 第十单元：园
五年级下册数学练习册28页29页32页33页34页35页
4、把4米长的钢管平均分成9段，每段长 米，每段占全长的 ，3段占全长的 。部分参
单元 分数乘法
分数乘法(一)：⒌145 米。⒍30捆。⒎24箱。⒏85页。
分数乘法(三)：⒊⑴C⑵C⑶D⑷C。⒋⑴×⑵×⑶×⑷×。⒍359 千克,1419 千克。⒎数学350本，英语:50本。⒏22只。
单元检测：⒉⑺12 米, 53126 米。⑻168人，56人。⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋⑴B⑵B⑶A⑷C⑸D。⒎120元，40元，40元。⒏314 m2 ，425 m2。⒐妈妈39岁，乐乐6岁。⒑⑴小红413 ，小华314 ，小刚517 ⑵小红最快，小华最慢。⒒宽25 千米，面积32175 千米2。⒓90棵，80棵，410棵。⒔78
长方体的认识：⒉⑴√⑵×⑶×⑷×。⒋370cm。⒌3cm。⒍144cm2。
展开与折叠：⒈⑴√⑵√⑶×⑷×⑸√。⒎3面：8块；2面：24块。
长方体的表面积：⒈⑴448。⑵24。⑶160。⑷100。⑸318。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×⑸×。⒌150分米2。⒍880厘米2。⒎320米2。⒏504厘米2。⒐84米2。⒑138米2
露在外面的面：⒈⑴3个。⑵7500厘米2。⑶384厘米2。⑷112厘米2。⒊10个，640厘米2。⒋80厘米2，48厘米2。⒌26厘米2。⒍192cm2。
单元测试：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸√。⒊⑴C⑵B⑶B⑷C⑸B。⒍5厘米。⒎2100厘米2。⒏176dm2，1056元。⒐160dm2
第三单元 分数除法
倒数:⒊⑴×⑵×⑶√。⒋⑴D。⑵C、A、B。⑶B。⑷A、C。⒎5和9。
分数除法（一）：⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋小明快，小红看40页，小明看64页。⒌29 米。⒍425 米，16625 米2。⒎154 千米。⒏c、b、a。
分数除法（二）：⒋⑴√⑵√⑶√⑷×。⒍2次，6次。⒎6吨。⒏√○√○。⒐＜、＞、＞。
分数除法（三）：⒊⑴A⑵B⑶C、B⑷C。
⒋258本。⒌4趟，92 天。⒍苹果30千克，筐5千克。⒎30米。⒏亏本了。
数学与生活
粉刷墙壁：⒊4168cm2。⒋⑴2000块地砖，10000块瓷砖。⑵约622千克。⒌⑴150升。⑵买大桶合算，1275元。⒍66 cm2。
折叠：⒋长方体，64cm2。
单元测试：⒌⑴7个。⑵880米。⑶200元。⑷20千克。⑸15千米，0 。⑹540平方米。
期中检测
⒈⑻297。⑼58 。⑽3。⑾64、384。⑿10。⒁大于。⒉⑴×⑵√⑶√⑷√⑸√⑹√⑺×⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶A⑷C⑸C⑹C。⒍⑴600千克。⑵40.6元。⑶312cm2。⑷35千克。⒎7 24
第四单元 长方体（二）
体积单位：⒈4cm3、9cm3、10cm3。⒋cm3、m3、L、cm3、ml、ml。⒌第二种比较合算。⒎14、3
长方体体积：⒋8cm3、18cm3、13cm3。⒍⑴160cm3⑵100个。⒏144升。⒐22.5升。⒑8分米。⒓⑴扩大2倍。⑵扩大到原来的8倍。⑶体积不变。
体积单位的换算：⒊1.25L的合算。⒋长25cm、宽4cm、高5cm。体积500cm3。⒌1500m3。⒍⑴7200 cm3。⑵4500块。⒎124dm2、120dm3。⒏8个。
有趣的测量：⒈⑴石块分数乘分数的意义：求这个分数的几分之几是多少。。⑵石块。⑶除以100。⒉120cm3。⒊12.6cm3。⒌0.5dm3。
单元测试：⒉⑴×⑵×⑶×⑷√⑸√。⒊⑴B⑵A⑶A⑷C⑸B。⒌⑴8m2、4m3。⑵2700m3。⑶64000cm3、64dm3。⑷240cm3。
第五单元 分数混合运算
分数混合运算（一）：⒈⑶78 、87 、17 、18 。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴B⑵B。⒌⑴够喝。⑵27 。⑶25分。⒍40人、44人。
分数混合运算（三）：⒈⑴58 ⑵1112 ⑶114 。⒉⑴√⑵√⑶×2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。⑷√⑸√。⒊⑴C⑵C⑶B⑷B。⒌40千克。⒍78 。⒎15 。⒏221元。
单元测试：⒉⑴×⑵√⑶√⑷×⑸×。⒊⑴B⑵B⑶A⑷C⑸A⑹B⑺C。⒍⑴85辆。⑵70度。⑶270平方米。⑷1200块。⒎18元。
第六单元 百分数
百分数的认识：⒈⑴1%、52。⑵14。⑶七月、八月、七月。⑷25、10、50、500。⑸3%、97%。⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴A⑵A⑶D。⒍50%。⒎150%。
合格率：⒈⑴97%。⑵99%。⑶96%。⑷电器部、，鞋帽部、95%。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸×。⒊⑴C⑵B⑶B⑷A。⒋星光牌、众乐牌。⒌42%。
蛋白质含量：⒈⑴0.3、65、13。⑵35100 、35。⑶、0.9升。⑷9、10、300、30。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×。⒌6.583克。⒍21%。⒎蛋白质200克、脂肪100克、糖150克、矿物质50克。
这月我当家：⒋240千克。⒌500克，水：340克，脂肪：50克。⒍五年一率高，五年二班不及格率高。⒎50人
单元测试：⒉⑴√⑵√⑶×⑷×⑸×⑹×⑺√⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶B⑷B⑸C⑹C⑺B。⒎⑴270只。⑵770本。⑶1000个。⒏30千克。
数学与购物
估计费用：⒐赔了，赔16元。⒑把小盒子10厘米的那条棱，对着箱子的10厘米的棱去摆放。
购物策略：⒈A。⒉最多两种。⒊⑴乙⑵丙⑶丙⑷3种，5种。⒋乙店。⒌甲店。⒍进洁白牌毛巾。
包装的学问：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。
第七单元 统计
扇形统计图：⒎⑴12册。⑵92册。⒏⑴48%。⑵5000只。⑶鸡，2400只。⒐⑴2400元。⑵1080、504。
奥运会：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音乐48人，美术33人。⒍⑴工资逐年增加。⑵100元、800元。⑶约2200元。⒎约23.8%，诗歌约9.5%，画书约47.6%，杂志约14.3%，工具书约4.8%。
中位数和众数：⒉⑴×⑵√⑶×⑷×⑸×⑹√。⒊⑴C⑵C⑶C。⒌⑴144cm。⑵144、144。⑶144.2cm。⒍⑴约1245.5元。⑵众数750，中位数750。⑶不合理。
总复习
23. ⑴6160平方分米。⑵24000立方分米。24.50立方厘米。
期末检测
轻松演练：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸×⑹×⑺×⑻√⑼×⑽√⑾×。⒊⑴B、⑵D、⑶B、⑷A、⑸B、⑹D、⑺D、⑻D、⑼C。能力提升：⒍大袋2.4元，小袋0.66元。⒎14.4cm3。⒏⑴56m2。⑵179.2元。聚沙成塔⒔58.3%，⒕28千克
五年级下学期所有数学概念
kū xiào bù dé cháng tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐng wú zōng不足：数学概念
爱 抚 团 聚 情 节 记 性 保 存 阴 暗1、任何自然数都可以用“n”表示。
2、0是自然数。
3、每一个自然数都只有一个自然数紧接在它的后面。自然数n的后一个自然数是“n+1” 。
4、最小的自然数是0，没有的自然数。
5、在表示温度时，为了区别零上温度和零下温度，人们规定在零上温度的前面添上符号“+”，而在零下温度的前面添上符号“-”。
6、正数前面的符号“+”有时可以省略不写。例如：+12，+18可以写作12,18。
7、我们常用正数和负数来表示具有相反意义的量。
8、具有原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。
9、用数轴上的点表示数，所有表示正数的点都在原点的右边，所有表示负数的点都在原点的左边。
10、原点(表示0的点)是表示正数和负数的点的分界线。
11、正数都大于0，负数都小于0。
12、正数大于负数。
五年级下册数学简便计算题！求！
9.7×99＋9.7五年级下册数学简便计算题！求求求求求求求求！ 0.89×100.1
146.5－(23＋46.5)
3.83×4.56＋3.83×5.44
4.36×12.5×8
27.5×3.7－7.5×3.7
8.54÷2.5÷0.4
0.65×101
3.2×0.25×12.5
(45.9－32.7)÷8÷0.125
3.14×0.68＋31.4×0.032
5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.4
7.2×0.2＋2.4×1.4
8.9×1.01
7.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.26
3.9×2.7＋3.9×7.3
18－1.8÷0.125÷0.8
12.7×9.9＋1.27
21×（9.3－3.7）－5.6
15.02-6.8-1.02
5.4×11-5.4
2.3×16+2.3×23+2.3
9.43-（6.28-1.57）
3.65×4.7－36.5×0.37
46×57＋23×86
13.7×0.25－3.7÷4
2.22×9.9+6.66×6.7
101×0.87-0.×87
10.7×16.1-15.1×10.7
4.8+8.63+5.2+0.37
5.93+0.19+2.81
1.76+0.195+3.24
2.35+1.713+0.287+7.65
1.57+0.245+7.43
6.02+3.6+1.98
0.134+2.66+0.866
1.27+3.9+0.73+16.1
7.5＋4.9－6.5
3.07－0.38－1.62
1.29＋3.7＋2.71＋6.3
8－2.45－1.55
3.25＋1.79－0.59＋1.75
23.4－0.8－13.4－7.2
3.2＋0.36＋4.4、让学生在活动中思考，在作中理解。数学实验活动与科学学科的作实验既有联系又有区别，该课的学生作是为学生充分理解“体积”与容积概念服务的，在教学中，学生通过充分的作感悟，通过对比思考，经过思维提升，才能得出“物体所占的空间是有大有小的，物体所占空间的大小叫物体的体积”以及“容器所能容纳的物体是有多有少的，容器所能容纳的物体的体积叫容器的容积”这些重要的数学知识概念。8＋1.64
1.23＋3.4－0.23＋6.6
0.25×36
12.7－（3.7＋0.84）
36.54－1.76－4.54
0.25×0.73×4
7.6×0.8＋0.2×7.6
0.85×199
1.28×8.6＋0.72×8.6
12.5×0.96×0.8
10.4－9.6×0.35
0.8×（4.3×1.25）
3.12＋3.12×99
28.6×101－28.6
0.86×15.7－0.86×14.7
2.4×102
2.31×1.2×0.5
14－7.32－2.68
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五年级
1、题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼
2、饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好） 苏轼
4、游园不值（（应怜屐齿印苍台） 叶绍翁
5、渔歌子（西塞山前白鹭飞） 张志和
6、乡村四月（绝遍山原白满川） 翁卷
7、望天门山（天门中断楚江开） 李白
8、塞下曲（月黑雁飞高） 卢纶
9、凉州词（凉州词） 王之涣
10、枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天） 张继
11、题临安邸（山外青山楼外楼） 林升
12、晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中） 杨万里
13、夜书所见（萧萧梧叶送寒声） 叶绍翁
14、商山早行（晨起动征铎） 温庭筠
15、望岳（岱宗夫如何） 杜甫
16、赠刘景文（荷尽已无擎雨盖） 苏轼
17、官他鼠（官仓老鼠大如斗） 曹邺
18、见渭水思秦川（渭水东流去） 岑参
19、早梅（一树寒梅白玉条） 张渭
20、田园乐（桃红复含宿雨） 王维
21、题李凝幽居（闲居少邻并） 贾岛
22、冬夜读书示子聿（古人学问3、别董大（千里黄云白日曛） 高适无遗力） 陆游
23、终南望余雪（终南阴岭秀） 祖咏
24、题乌江亭（胜败兵家事不期） 杜牧
25、晚春（草树知青不久归） 韩愈
六年级上册语文词语盘点五和七 求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求
第五单元
读读写写
厨 房 刺 猬 畜 生 遗 体 挽 联 致 敬
ài fǔ tuán jù qíng jié jì xìng bǎo cún yīn àn
dī wēi hán yì shēn ào xiáng xì kū shòu shì shì
低 微 寒 意 深 奥 详 细 枯 瘦 逝 世
wén zhāng ké sòu míng huǎng huǎng shī shēng tòng kū
文 章 咳 嗽 明 晃 晃 失 声 痛 哭
hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ
囫 囵 吞 枣 张 冠 李 戴 马 马 虎 虎
huǎng rán dà wù běi fēng nù háo cōng cōng máng máng
恍 然 大 悟 北 风 怒 号 匆 匆 忙 忙
bǎo jīng fēng shuāng
饱 经 风 霜
读读记记
yīn qín shī yè jiǒng xiāng hòu shi miáo tou miàn kǒng
殷 勤 失 业 窘 相 厚 实 苗 头 面 孔
qīng shì dǒán jiān kǔ ruǎn mián mián niú máo xì yǔ
轻 视 陡 然 艰 苦 软 绵 绵 牛 毛 细 雨
jié jié bā bā dà bìng xīn yù
结 结 巴 巴 大 病 新 愈
第七单元
读读写写
sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng qǐ pàn
塑 料 饼 干 节 奏 乐 谱 吉 祥 企 盼
急 速 日 寇 埋 葬 阵 亡 喘 息 香 蕉
pí gé níng zhòng huá guì yīng wǔ qì gài shāng gǎn
皮 革 凝 重 华 贵 英 武 气 概 伤 感
cāng máng shí bēi yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí
苍 茫 石 碑 抑 扬 顿 挫 相 依 相 随
jiāo zào bù ān màn bù jīng xīn jiǔ bié chóng féng
焦 躁 不 安 漫 不 经 心 久 别 重 逢
hèng zāo bú xìng zhèn ěr yù lóng yù xuě bó shā
横 遭 不 幸 震 耳 欲 聋 浴 血 搏 杀
读读记记
chǔ bèi gān cuì shī zōng xián guàng juān kè yuán gù
储 备 干 脆 失 踪 闲 逛 镌 刻 缘 故
àn dàn xiāo shòu zhī jué kōng luò luò guāng tū tū
黯 淡 消 瘦 知 觉 空 落 落 光 秃 秃
lěng qīng qīng zhí gōu gōu bù gān luò hòu qiān fāng bǎi jì
冷 清 清 直 勾 勾 不 甘 落 后 千 方 百 计
哭 笑 不 得 长 途 跋 涉 大 摇 大 摆 无 影 无 踪
升上了上空
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14、吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？
意思是：我本来是一时兴起才来的。如今兴致没有了，当然应该回去，何必一定要见着戴逵呢？
教我订正,求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求
how many children he lees?
数学习题（因式分解）要写过程，求求求求求求求求求求求求求求求求求求求
2x（y-z）+4y(y-z)
=(y-z)(2x+4y)
=2(y-z)(x+2y)
4(a+b)-2a(a+b)
=(a+b)(4-2a)
=2(a+b)(2-a)
15（a-b)的3次方-25（b-a)的2次方
=(a-b)^2[15(a-b)-25]
=5(a-b)^2(3a-3b-5)
^2代表平方
求求求求求求求求求求求 求求求求求求求求求求求 求求求求求求求求求求求 求求求求求求求求求求求 求
真正∽幸福要靠年轻∽父母启蒙
QQ餐厅怎样升级啊？求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求求了.........？
晕 这个问题你怎么会问我 我没玩过的
你找错人了吧 我不是这个分类的的
数学，人教版五年级下册第五单元思维导图
2、一节课的时间是 小时，是把（ 体积与容积：⒌不一定，因为杯壁的厚度可能不同。 ）看做单位1，平均分成（ ）份，一节课的时间占了（ ）份。其实在我们的日常的生活中，就一直应用着思维导图的放射性的结构。
例如我们的以汽车占为中心的交通网络；以自我为中心的个人、家庭、、工作的长方体的表面积≡（长×宽+长×高+宽×高） ×2关系等等……，它们绘制出来都是一张思维导图的放射性结构图。可以说这种结构图在我们的生活中。
人教版小学五年级下册数学《长方体和正方体的表面积》教案
=（） ＝（） ＝（） ＝（）【 #教案# 导语】《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学内容：
长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算
教学目标 ：
1.学生通过作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。
掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学难点：
会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题
教具运用：
长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪
教学过程：
一、复习导入
2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。
二、新课讲授
1.教学长方体和正方体表面积的概念。
（1）请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。
师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。
（2）请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下、前、后、左、右”六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。
（3）观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
观察后，小组议一议。学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。
（1）在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？
（2）出示教材第24页例1。
理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？（这个长方体饭包装箱的表面积）
先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积(二)重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。，把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。
（3）尝试解答。
（4）集体交流反馈。
老师根据学生的解题思路进行板书。
0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）
方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积
0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）
方法三：（上面的面积+前面的面积+左面的面积）×2
（0.7×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5）×2=0.83×2=1.66（m2）
（5）比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？
（6）请同学们尝试自己解答教材第24页例2， 集体交流算法，请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的。
三、课堂作业
1. 完成教材第23页“做一做”。
2.完成教材第24页“做一做”。
四、课堂小结
今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？
板书设计：
长方体和正方体的表面积（一）
篇二
教学内容：
求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积
在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排了综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。教学目标：
1.利用长方体和正方体的表面积计算方法，结合实际生活，求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。
2.通过练习、作发展空间想象能力。培养学生对数学的兴趣与求知欲
能根据生活实际，对不是完整六个面的长方体、正方体的表面积进行正确的判断。
教学难点：
求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。
教具运用：
课件
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们认识了长方体和正方体的表面积，并且学习了表面积的计算方法，请大家试着解决下面的两个问题。（出示课件）
1.做一个长8厘米，宽6厘米，高5厘米的纸盒，至少需要多少纸板？
2. 一个棱长和为180的正方体，它的表面积是多少？学生计算，教师巡视指导，集体订正。师：通过前两节课的学习，我们学会了长方体、正方体表面积的计算方法，就是计算出它们6个面的面积之和，但在实际生活中，有时只需要计算其中一部分面的面积之和，这就要根据实际情况来思考了。
二、新课讲授
1.教材25页第5题
（1）一个长方体的饼干盒，长10 cm、宽6 cm、高12 cm。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少需要多少平方厘米？
（2）学生读题，看图，理解题意。
（3） “上下面不贴”说明什么？（说明只需要计算4个面的面积，上下两个面不计算）
（4）学生尝试解答。
（5）集体交流反馈。
方法一：10×12×2+6×12×2=240+144=384 （cm2）
方法二：（10×12+6×12）×2=（120+72）×2=384 （cm2）
答：这张商标纸的面积至少需要384平方厘米。
2.教材26页第8题
（1）课件出示教材26页第8题及文字：一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3 dm，制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖）
（2）学生读题，看图，理解题意。
（3）提问“鱼缸的上面没有盖”说明什么？（说明只需计算正方体5个面的面积之和）
（4）请学生列式计算，教师巡视，了解学生是否真正掌握。
3×3×5=9×5=45 （dm2）
答：制作这个鱼缸时至少需要玻璃45平方分米。
三、课堂作业
完成教材第26页练习六第9、10题。
四、课堂小结
提问：同学们，这节课我们学习了求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积，这节课你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
长方体和正方体的表面积（2）
一个长方体的饼干盒，长10cm、宽6cm、高12cm。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少需要多少平方厘米？
方法一：10×12×2+6×12×2
=240+144
=384 （cm2）
方法二：（10×12+6×12）×2
=（120+72）×2
=384 （cm2） 答：这张商标纸的面积至少需要384平方厘米。
一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3 dm，制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？
3×3×5
=9×5
=45 （dm2） 答：制作这个鱼缸时至少需要玻璃45平方分米。
篇三
教学内容：
长方体和正方体的表面积练习
教学目标：
1.使学生熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能灵活地解决一些实际问题。
2.培养学生分析、解决问题的能力，以及良好的思维品质。
掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能灵活地解决一些实际问题
教学难点：
能灵活地解决一些实际问题
教具运用：
课件
教学过程：
一、复习导入
1.如果告诉了长方体的长、宽、高，怎样求它的表面积？
2. 如果要求正方体的表面积，需要知道什么？怎样求？
3. 一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积是多少平方米？表面积是多少平方米？
4.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？
二、课堂作业
完成教材第26页第11~13题。
1.第11题
（1）分析题目的已知条件和问题。
（3）列式解答
4×［8×6+（8×3+6×3）×2-11.4］
=4×［48+42×2-11.4］
=4×120.6=482.4（元）
答：粉刷这个教室需要花费482.4元。
2.第12题
这是一道计算组合图形的表面积的题，提醒学生：两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。
分析：前后面的面积是相等的，就是把3个长方体前面的面相加即可。
左右两面也相等，实际上就是求中间这个长方体左右的两个面即可。
解：涂黄油漆［40×（65-10）+40×65+40×40］×2
=（2200+2600+1600）×2=12800（cm2）
涂红油漆40×65×2+40×40×3=5200+4800=10000（cm2）
答：涂黄油漆的总面积为12800cm2，涂红油漆的面积为10000cm2。
3.第13题
提示：把一个长方体从中间截断，就可以分成两个正方体。
让学生分别计算出长方体的表面积和切后的两个正方体的表面积和，再比较它们的表面积，看有没有发生变化。
小结：截完后，增加了两个截面。所以，两个正方体的表面积大于原来长方体的表面积。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
四、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
长方体和正方体的表面积（三）
正方体的表面积≡边长×边长×6
冀教版五年级数学:冀教版五年级下册数学
3。借一本五年级多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃力，那么教师应该怎样制定帮助孩子们提高数学成绩呢?下面是由我整理的冀教版五年级数学，一起来看看吧。
冀教版五年级数学篇一
一、班级学生情况分析
我所任教的五年级2班，少数学生聪明好动，上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，善于动口动脑;多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃力，我发动成绩好的学生帮助他们，并根据他们的情况补旧固新，由于他们对知识的掌握不够，运用起来非常困难，为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心，每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高学习成绩，从而提高全班整体水平。 从上学期期末考试情况看，大部分学生基本能够掌握所学的知识技能，但是对知识掌握不够牢固，灵活性。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和率。
二、教材分析 (一)、教学内容：
本册内容共分为4个部分：
1、数与代数。包括单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。
2、空间与图形。包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。
3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。 4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
(二)、教学重点、难点：
重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。
难点：判断一个较大数是质数24与51的公因数是（ ）。还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。
(三)、教学目标：
1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。
7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。
8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。
12、能用方格纸估计不规则图形的面积。
13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度。
14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 15、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 16、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。
17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
(一)创设良好的课堂学习氛围
在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。
每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注重日常生活、现实空间的联系;另一方面注重联系学生的现实，即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。使学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。
一桶油重2千克,用了几分之几后,还剩七分之五;用了几分之几千克后,还剩七分之五千?五年级下册数学，急！
用了几分之几后,还剩七分之五 1-5/7=2/7 一桶油是0.25×8.5×4单位1
用了几分之几千克后,还剩七分之五千?2-5（2）在括号里填一个数，使得这两个数的最小公倍数是所填的数。/7=9/7千克
1、1-5/7=2/7 (7分之2） 把2千克油看作“1”
2、2-5/7=1又7分之2 （千克）
空不带单位，第二个空一定要带单位。
2/7,9/7
个是把整桶油看做一个整体，单位1。 1-5/7=2/7
第二个是具体的，所以是用具体的体重去算。 2-5/7=9/7
2kg分成7份，用了其中的两份5、把3根1米长的绳子平均分成5份，每份有3个 米，是 米。，就剩七分之五。
简单来说2÷7×2=七分之四。
其实直接乘七分之二就行了。
问：1-?=5/7 所以？=1-5/7=2/7
第二问：2-？=5/7（千克）
所以？=2-5/7=9/7（千克）
1-5/7=4/7
2-5/7=9/7
北师大版数学五年级下册的知识编成顺口溜 满意的得采纳和悬赏 必须要总结了下册所有所学知识 并且通顺
3.完成教材第25～26页练习六第1、2、3、4、6、7题。单（2）甲、直径8厘米；乙、半径5厘米。 （ ）大元 分数乘法
1、意义 分数乘整数的意义：求几个相同分数的和的简便运算。
2、计算方法：分子相乘，乘得的积做分子；分母相乘，乘得的积做分母，结果化成最简分数。
第三单元 分数除法
1、倒数：如果两个数的乘积是1，那么其中一个数是另一个数的倒数。（0没有倒数，1的倒数是它本身）
2、一个数除以分数的计算方法：除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。
3、已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解法。★应鼓励学生用方程求解。
第五单元 分数混合运算
1、分数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。
2、整数运算定律在分数运算中同样适用。
3、分数混合运算的应用；利用方程来解决某些实际问题。
★在解决类似“分数混合运算（三）”情境中的题目时，要求学生列方程求解。
第六单元 百分数
1、 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。
2、能正确读写百分数。
3、能正确进行小数、分数和百分数的互化。
小数化百分数：小数点向右移动两位，后面添百分号。
分数化成百分数：先化小数再化百分数。
百分数化分数：先写成分母是100的分数形式，再化成最简分数。
百分数化小数：百分号先去掉，小数点向左移动两位。
4、百分数的应用。★用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
【空间与几何】
特点：长方体有8个顶点，6个面，12条棱；棱分3组，每组棱长相等；相对的面面积相等。
正方体有8个顶点，6个面，12条棱；所有棱长都相等；6个面的面积都相等。
棱长和：长方体棱长和=（长+宽+高）×4
正方体棱长和=棱长×12
表面积：长方体表面积=（长×宽+宽×高+长×高）×2
正方体表面积=棱长×棱长×6
第四单元 长方体（二）
单位（大单位化小单位用乘，小单位化大单位用除）
体积单位：米3 1000 分米3 1000 厘米3 （相邻体积单位之间的进率是1000）
容积单位：升 1000 毫升
体积 长方体体积=长×宽×高
正方体体积=棱长×棱长×棱长
长、正方体体积=底面积×高
不规则物体体积测量：
方案一：石块的体积 = 上升部分的体积
方案二：石块的体积 = 溢出部分的体积
【统计与概率】
第七单元 统计
各类统计图的特点：条形统计图便于看出数据的多少。
折线统计图便于看出数据的变化趋势。
扇形统计图能清楚地看出整体与部分的关系。
中位数与众数
中位数：将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数为这组数据的中位数。当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数。
众数：一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。
【综合实践】
数学与生活：粉刷墙壁
数学与生活：折叠
数学与购物：估计费用
数学与购物：购物策略
数学与购物15）、有16瓶酒，其中一瓶比较轻，如果用天平称至少称（ ）次才能把它找出来。：包装的学问