幼儿良好生活自理能力的培养
这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。培养孩子良好的生活自理能力，可以宠一日的生活习惯开始培养，每天可以让他们学会自己3、给孩子提出要求，孩子有需求，大多家长都会有求必应，而教育孩子时，家长应该也给孩子提出需求，对提高孩子的自理能力也有帮助。比如告诉孩子要在出门前自己穿衣服，穿衣时要注意搭配的问题，当家长提出需求时，孩子会根据家长的要求去做事，这不仅能提高孩子的动手能力，还能锻炼他的思考能力，也能提高他的自理能力。去做一些事情。比较简单的事情，比如说穿衣服，吃饭都可以让他们自己完成，就可以慢慢的培养他们的其次，孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子的年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难的时候，爸爸妈妈怕麻烦，不是去教会孩子，而是直接就代替孩子做了，导致了孩子不会自理。生活自理能力。
培养孩子生活自理能力 培养孩子生活自理能力的好句子
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父母怎么注重培养孩子的生活自理能力呢？
那导致这种现象产生的原因有以下3点：1.把握习惯养成的时间段培养孩子的生活自理能力，关键在于。有些父母认为孩子还小，一些生活能力长大自然就会了，于是现阶段的一切生活琐事，父母皆可代劳。我国幼儿教育专家陈鹤琴表示：“做父母的应当明了自己的，我们的是帮助小孩生活，帮助小孩自立，以及帮助小孩学习做人。不当的态度会影响孩子生活自理能力的培养。”孩子对生活自理的处理态度和父母的价值观有关，这些价值观让孩子感受到父母的意愿与期望。教育家说：“我们和孩子一起劳动，这就是我们家庭中的全部教育。在日常生活劳动中，父母的态度、技巧是的教导。”培养孩子自理能力，包括3岁的小儿身体发育较好，手脚活动也比较灵巧，已经能够料 理自己的一些日常生活；在这一时期，家长应注意培养他们的生活 自理能力，如吃饭应以自己吃为主，可以用勺子，也可以教他们学 习使用筷子，但不一定要求用得很好。3 岁的孩子能自己大， 但以后尚不能擦。到了4岁，就可以让他们自己练习了。3岁多的孩子，一般晚上就不会尿床了，家长应培养他们自己起床 的习惯，父母在培养孩子自己穿衣服时，应耐心，多鼓励孩子。 另外，还要让孩子养成自己刷牙、漱口、洗手的好习惯。孩子学会料 理一些简单的日常生活，是孩子走向自理的开始，尽管做得不好， 且很费时间，但父母不帮忙或催促，要尽量让孩子自己干，要 让孩子感到这点小半自己能干，这样既能增强孩子的自信心，又能培养孩子的自主性和积极性，从而逐步使孩子能够逐渐自理。两个部分：一是父母的身教，父母的一举一动都是孩子模仿和学习的对象，这种无形的耳濡目染对孩子影响最深;二是性的，孩子不是天生就懂得或会做，这些生活技巧需要父母的清楚和。例如：洗碗的时候，要先教孩子如何洗，然后和孩子一起洗，让孩子自己洗。若孩子做得不理想，父母可以给孩子提示，但不要过于干涉。
如何快速培养孩子的自理能力
二、教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。8个月的孩子生活中有什么事情能自理呢？不细想一、培养幼儿能安静地进餐，学会使用餐具，进餐时坐姿自然，保持桌面的干净，并能够基本做到不挑食。应该说吃饭对于幼儿来说都很困难，他们喜欢吃的饭菜简直太少了，这与他们平时吃零食有直接的关系。作为家长应该从小培养幼儿正确的进餐习惯，饭菜不能由着孩子的性子吃或不吃，可以用鼓励的语言激励他们：“宝宝真棒，今天吃了这么多的食物，一定长大个，不生病。”对于宝宝挑食，家长最头痛了，只要耐心地变换口味给孩子做饭菜，并随时采取讲故事、说儿歌等方法调动他们的积极性，相信一定会有好的效果。 的话似乎没有，吃、喝、拉、撒、睡一件也离不开大人。其实不然，积极地培养孩子自理能力是非常重要的。
家长要选择适宜孩子学习的用具，比如可以用双手抓住的有嘴的塑料杯。这种杯子轻盈、鲜艳、摔不坏，水不容易洒出来，孩子双手捧杯可以拿得比较稳。勺子应该选择软塑料小勺，这种勺绝不会伤着孩子；还有一种斜把的勺，孩子不用掉转手腕就可以把勺尖对准嘴巴顺利地吃到食物。
其次，家长要善于帮助孩子使用杯和勺。比如帮孩子托起杯底让他喝到水；用另一个勺做，让孩子模仿你用勺，并保证1.传悄悄话在30分钟内吃完一顿饭。
第三，孩子学用杯子和小勺时，开始掌握不好一定不可训斥和讽刺他。孩子的心灵之敏感有时是我们始料不及的，或许你不经意的斥责使他就此失去了学习的兴趣。孩子学习任何本领时家长的鼓励和耐心地指导都是最需要的。
8个月的生活自理还包括最早的坐便盆的训练。
怎样培养幼儿生活自理能力和良好的习惯
5.营造宽松的氛围，学会耐心等待三、培养幼儿主动入厕。很多家长对孩子不放心，担心孩子自己脱裤子、擦完成不了。其实每个人的成长都需要锻炼，您不给他机会，孩子永远成长不了。作为家长一定要相信自己的孩子，他们是很聪明的。在教幼儿擦时，家长可以先，然后让幼儿自己练习，这里一定要强调孩子从前往后擦。
首先，根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，学会跳舞蹈《刷牙歌》等，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且亲自正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，并进行模仿，激发幼儿的四、培养幼儿自己穿脱衣服、整理衣服的能力
1、用一些生动形象的儿歌来指导孩子，易于孩子接受。 策略： ①和孩子一起穿衣服。通常孩子都喜欢模仿大人的样子，如果家长和孩子一起穿衣服，不仅可以使孩子学到正确的穿戴方法，而且也可以使学到对付繁忙生活的经验。 ②寻找适当的时间练习。早晨时间短促，并不是训练的好时机，所以家长可以在休息天的白天找个清闲的时候，让孩子边念儿歌，边练习。 ③在家中建立奖励机制，激发幼儿学习兴趣。 温馨提示： ①衣服：为宝宝准备直接套头就能穿的、较宽松的或是V领的、肩上子的衣服。 ②裤子：宝宝穿的裤子宜较宽松，裤头不应太紧的。紧身裤或是背带裤在幼儿活动时会有诸多不便。 ③鞋子：宝宝的鞋子是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。 自己穿脱衣服并整理好一开始对小孩的幼儿来说是一件难事，但是通过家长和老师不断地指导，儿歌，很快孩子就能自己穿脱衣服并整理好了。个别能力的孩子家长只能助他一臂之力，不能包办代替。
五、培养幼儿正确的洗手习惯。根据小班幼儿的年龄特征，在游戏中让孩子边听音乐边按节奏洗手边念儿歌：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水来洗一洗，一、二、三，甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。 生活中还有其他的生活常规，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要家长在生活中对孩子进行细心培养，分解每个动作和细节，做给孩子看。家长要调动自己的聪明才智，用幼儿喜欢的语言让他们乐于接受。对幼儿常规培养得越早，孩子在入园前掌握的生活自理能力就越强，家长就不用担心孩子在的生活，宝宝的自身能力也会得到充分发展。 温馨提示：
1、与对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲自理要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、进餐、自己洗脸和等。教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面我针对孩子自理能力，说一下原因：究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。我们会通过家长会、教室外的《家长之窗》、幼儿的成长档案等途径向大家宣传主题活动的进展情况、每周的活动安排等内容，让家长能够了解。
3、父母可以和孩子一起做些力所能及的家务，一起打扫房间、一起收拾碗筷。父母和孩子一起劳动可以提高孩子的劳动兴趣，融洽家庭气氛，密切亲子感情，还能培养孩子的协作精神。与孩子一起劳动时，父母应以身作则，并用自己的热情来感染孩子，给孩子树立一个良好的榜样。 幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个漫长的过程。在正确的下，通过家长配合，共同努力，相信经过小班一年的训练，孩子的自理能力一定会有很大的提高。只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼的机会！相信孩子，经过磨练他们一定会像一只只雄鹰展翅翱翔，搏击长空。
家长如何培养幼儿的生活自理能力
简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢6、有“不久”和“饭后”的概念，会解决问题，有数字的概念，会分类;地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由包揽，养成孩子事事依赖的坏习惯。 2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。 3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。 那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和能力呢？
每个人都有童年，但每个人对童年的记忆都不一样，有些孩子会一生都记得父亲帮助他把一个大箱子抬进自己的房间，从些他有了属于自己的书柜。孩子学着收拾房间，并且整理衣服和书籍这是一个很好的表现，父母所要做的就是尽可能地帮助他鼓励他，而不是嘲笑他保是阻止他这么做。最聪明的父母永远都用欣赏的目光看孩子，最愚蠢的父母总是用怀疑的目光看孩子。因此，当你的孩子出现了很糟糕的处理能力时，请问问自己有没有。一、增强幼儿的生活自理意识 家长无条件 的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。 1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：我们班的王若彬小朋友不会穿脱、整理衣服，刚开始，老师帮助他完成，但是要让彬彬仔细的看，争取学会，会了方法，下次要让彬彬自己来做，好吗？老师知道彬彬最棒了。通过这样的方式来增强彬彬的自信心，以提高他的动手能力。 2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解，然后问幼儿哪个上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。二、教给幼儿生活自理的技巧 要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。 1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让张齐天阳小朋友亲自正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄异比较大，所以对年龄较大的天阳与年龄较小的桐好来说，自理能力当然不同。天阳在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦等较难的事情。而桐好就相对一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。 3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，海强总是会撒饭粒，经过老师的培养和练习，海强已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。三、、巩固幼儿和生活自理行为 技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。 1、在日常生活中训练 幼儿的自理能力。例如让幼儿、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿后提不上裤子，老师就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧，还有洗手的正确方法，如何洗，怎样打香皂，幼儿都已学会，在每日生活中很好的锻炼了每一名幼儿，除外在早、午睡、户外活动等方面都尽量锻炼幼儿的自立能力。2、激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理。孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。我们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。例如在中午起床时可以举行穿衣比赛，名有奖品等方法来督促幼儿。3、让幼儿由自我服务发展到为集体服务。现在的中午和下午饭，我们班都会选一名表现好的幼儿和我一块分饭。如带张齐天阳和我一块去分饭，可以先让他给幼儿搬椅子，后可以帮老师端稀饭，这样，天阳为小朋友做事感到特别的开心，这样一来不但提高了幼儿的自理能力，而且也塑造了幼儿的品质。但是，还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大都有大人帮忙，甚至有的孩子在里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面那些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养的更！ 总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实.
如何培养孩子的自理能力
2、请家长为孩子提供方便，衣装轻便精彩：，便于孩子作，并在家里进行同步培养。比如：由于孩子自我判断的能力非常有限，他们喜欢模仿他人的行为而不考虑他们是否正确或适当。因此，家长要为孩子树立榜样，以身作则，做到把家里收拾地干干净净，办事自主、干净利索。本文将介绍如何培养孩子的自理能力。
1-2岁幼儿注意力训练游戏如何从小培养和提升孩子的自理能力
早教对宝宝非常重要，通过早教可以让宝宝在智力，思维能力，自理能力各方面得到发展。对宝宝各方面的早教采首先，孩子要学的必然是吃。8个月学吃包括用杯子喝水，用小勺吃饭，还包括用手抓着馒头片、饺子、面包等能直接入口的东西吃。学习用杯、用勺的`过程实际还有利于大脑发育。手眼协调和手的精细动作的发展，是提高孩子智力的过程。取的方式不同，我们先来了解 如何培养宝宝的生活自理能力？当今幼儿自理能力缺乏，依赖性强，不能很好地适应新的环境，所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。孩子自理能力是由于家庭成员的溺爱包办，幼儿没有掌握自理的方法和技能以及缺少必要的反复练习机会等原因。因此要训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和能力。首先要增强幼儿的生活自理意识，其次要教给幼儿生活自理的技巧，然后要巩固幼儿和生活自理行为，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，共同培养幼儿较强的生活自理能力。
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。然而当今的孩子都是独生子女，他们从来不用心自己该帮助大人们做些什么？应该为自己做些什么？相反的，许多孩子只想知道的是自己应该得到什么，不知道自己也有，没有良好的感，做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况，有的孩子经常出现自己的东西总是找不到……这就是自理能力的缺乏。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但是在我们发现，现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力，以至于不能很好地适应新的环境，所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为，作为幼儿教师的我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
首先，家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。比如，在凡是孩子能做的事，老师都注意到了让孩子自己学做，培养孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母（尤其是奶奶）常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由包揽，养成孩子事事依赖的坏习惯。
一、增强幼儿的生活自理意识家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服；要吃饭了，先看电视或者先玩玩，父母会跟着喂……）。我们教师的就是要通过各种活动形式，让幼儿知道自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，要自己的事情自己做。
首先，对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过“我是乖宝宝”、“我长大了”、“六个丢三落四、毛手毛脚是现代孩子们的通病。说到底，这是孩子缺乏自理能力的一种表现。据某调查结果显示，3～9岁的孩子中，近60%的孩子都出现过上学忘带作业本的情况。由此可见，缺乏自理能力是现代孩子的通病。这类孩子除了丢三落四，还有很多事情不会做，如不会收拾书包、不会剥鸡蛋、不会削铅笔……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：我们班的张昕炀小朋友不会穿脱、不会整理衣服。刚开始，老师帮助他完成，但是要让他仔细的看，争取学会，会了方法，下次要让他自己来做，并且鼓励他说：“老师知道你是最棒的！你一定能够学会的”。通过这样的方式来增强张昕炀小朋友的自信心，鼓励其自己动手做事的意愿，提高他的动手能力。
其次，通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们为幼儿准备了不同行为表现的各种等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解，然后问幼儿哪个上的宝宝最棒，并鼓励幼儿向上的宝宝学习。还可以举例班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。
培养孩子自理能力的好处 怎样培养孩子的生活自理能力
孩子5岁左右，可以让他自己洗脸、洗袜子。洗澡时，父母可以帮他把水温调好，把毛巾准备好，让他自己去洗。这样就可以培养孩子的自理能力。1、让孩子做家务，有些父母认为孩子年龄太小，啥都做不好，经常把跟他有关吃穿问题都解决，导致孩子自己不会穿衣，动手能力只会越变越。想提高孩子的动手能力，家长可以安排孩子做家务，比如扫地或拖地，孩子经常做这些家务，不仅能锻炼四肢协调能力，对提高动手能力也很有帮助，而且还能建立他的自理意识。
2、培养孩子的时间观念，在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时为什么会是这样的结果？候应该做什么事，并且要努力做好；不该做的事不要做，控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。
4、对孩子生活自理能力的培养目标要合理，孩子大概能做到什么就让孩子做什么，任务不要给太难，孩袋鼠想学家庭教育APP，让父母有更科学的教育理念，让孩子在学习中找到快乐，建立更加融洽的亲子关系！子做不好，不仅会导致对一件事不再有兴趣，还会产生负面认知；不要提过高的要求，不要一直盯着不完美的地方，及时给予鼓励。
家长如何培养孩子的生活自理能力 孩子生活自理能力怎么培养
个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里;想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢;玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法是必要的。1、父母要端正认识。父母要充分认识到从小培养孩子自理、自立能力的重要性，让孩子及早学会，切不可等到孩子长大后才发现培养自理、自立能力的重要性.
2、给孩子提供锻炼的机会。在生活中，父母要有意识地锻炼孩子对日常生活的处理能力，使他在种种锻炼中逐步提高自己的自理能力。
3、使孩子树立生活自理意识。孩子只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性，才能从行动上主动地配合父母的培养，也会使父母在培养孩子的自理、自立能力时不花费太多的精力和时间，而且还可以（3）积极的环境效应大大提高培养孩子自理、自立能力的效果。
4、根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同的年龄段都有不同的活动特征。因此，不同年龄段的孩子，对其自理能力的要求有所不同。
5、教给孩子一些应急应变的方法。家长可以经常设想一些特殊情况，向孩子提问，在孩子回答基（1）父母的包办础上教给孩子一些特殊处理方法。
怎样培养孩子的自理能力？
还有就是缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。呢？也由于种种的原因，不愿意浪费时间，也就代替去做了，使得孩子失去了一次次练习的机会。如何培养孩子的自理能力
二、培养幼儿能够主动饮水。这里所说的“水”指的是白开水。现在，许多家长会给孩子喝很多的果汁饮料，殊不知这对幼儿的身体非常不利。我们提倡让孩子喝白开水。当然，白开水没有味道，孩子不喜欢喝，家长可以和孩子一起进行喝水比赛，看看谁喝得多，告诉孩子，如果喝水喝得多，“水宝宝”便喜欢他，和他做。形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展。良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是实施幼儿全面发展的重要保证。因此，家长必须树立正确的教育观念，才能让幼儿有一个良好的家庭教育。
如何培养宝宝的生活自理能力
孩子在日常生活中有一些不良的习惯。比如做完作业，习惯性地往边上一放就去玩了。也有的孩子总是早上收拾书包，因为快要迟到，所以匆匆忙忙落下了书本。如何培养宝宝的2、会自如的拧开或拧上盖子;生活自理能力
家长可以与宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。如何培养自理能力？据有关专业机构的信息显示，孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了和时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。
2.给予孩子鼓励和帮助
3.为孩子创造自理机会
聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪儿，给孩子一个独自在家自理生活的发机会。而不是把孩子送到朋友家或是干脆请一个临时保姆来照顾孩子。更多的时候，父母只要给孩子提供机会就行了，而不需要你来怎么教会他做。
4.让孩子树立自我服务的意识
成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜;可能想穿衣服却找不到衣袖的入口;可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌;再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈支持下会成长得很好。
6.要求积少成多，让孩子逐步
要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来;再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量;接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能完成进餐的所有活动。
7.教给孩子必要的方法
1-3岁宝宝早教 如何训练孩子注意力
1-2岁幼儿注意力早期发育概述
1、此时的宝宝从爬楼梯或家具到行走，可以踢球，能小跑，乃至双足跳;
2、能敲、推、翻转物体，而后嵌套物体;
3、从尝试自己吃饭，到以后用杯子倒水不洒出，喜欢自己洗澡;
4、会翻页看书，能看书中的图画达几秒，而后可分辨出2个或以上的物体;
5、先是把不同的东西放在一起，以发现新的功能，以后能画物体和动物，有颜别，并能注意到物体之间的区别，还喜欢自己编故事。
1、戴帽子
2-3岁幼儿注意力早期发育概述
1、会骑婴儿车;
3、能记住物体在屋子里的位置;
4、词汇量达200个以上，能说包含几个字的句子;
5、情绪易变，会有一个“朋友”(安全感来源);
7、能基本按照大人的要求做;
8、看图自我解答问题。
2-3岁幼儿注意力游戏
2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。
2.接数游戏
准备：数字卡片。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6;家长数6、7，孩子接下去数8、9。孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。
需要说明的是，读者朋友不要为我的游戏所囿，很多游戏如拼图、找不同、比长短等都很不错，希望大家能发挥自己的才智创造出更好玩更有益的游戏。
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