关于读李镇西《自己培养自己》有感，李镇西自己培养自己读书笔记这个很多人还不知道，今天小乐来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
读李镇西《自己培养自己》有感 李镇西自己培养自己读书笔记
读李镇西《自己培养自己》有感 李镇西自己培养自己读书笔记
1、读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
2、怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是我整理的读李镇西《做的老师》有感（精选5篇），欢迎大家分享！读李镇西《做的老师》有感 篇1读完了李镇西老师集25年教育教学思想和智慧的精华集粹——《做的老师》，我深深地被的爱心和所感动，被的人格魅力所折服，给了我很大的启迪和感悟。
3、《做的老师》那一句句耐人寻味的话语正是李镇西老师几十年教书育人的切身体会。
4、在书中尽情展示了的教育教学思想、艺术和具体的作方法。
5、把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
6、读着的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教学行为，让我的心灵又一次得到洗涤。
7、其中他的班级工作、育人之道，更是深深地吸引着我，感染着我、启发着我……如何提高学生的自制能力，让学生做到班主任在与不在都一个样呢？这是我当班主任以来一直困扰着我的一个问题，今天，我在身上找到了，那就是权威转化。
8、李镇西老师认为，把教师的权威转化为集体的意志，这是班级管理中学生自我管理的重要原则。
9、如何做到“权威转化”他的做法如下：一、集体。
10、就是在班集体形成之初，巧妙地学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。
11、如开学初，对学生提出三个问题：大家是否希望咱们的班级成为一个的班集体？既然每个同学都有这个愿望，那么为了实现这个愿望，每个人应不应该努力克服自身的缺点？要克服缺点，班级需不需要制定一些规章制度？在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
12、二、利用集体。
13、班主任要善于发现学生集体中客观存在的一些与教师权威一致的积极因素，利用这种积极因素来抑制集体中的消极因素。
14、由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
15、如对于少数的学生，从不以班主任的角度提出，而让学生自己摆现象，论危害。
16、这样，对学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
17、教给我们养成写随笔的习惯。
18、课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。
19、其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
20、他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
21、他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。