风筝 鲁迅的难点及
教案一
又是一年三月三风筝飞满天是什么歌_又是一年三月天风筝飞满天
又是一年三月三风筝飞满天是什么歌_又是一年三月天风筝飞满天
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
（2）风筝还准备继续寻找，他们会找到吗？2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。
4、学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点:
重点：学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
学习准备：预习课文，搜集有关风筝的资料
课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢放风筝吗？（点击课文主题图）
你看，当小朋友唱着欢快的歌儿，迈着轻盈的脚步，来到秀丽的郊外，放飞满载希望和梦想的风筝，这是一幅多么美的画面，作家贾平凹就用优美的文字记录下了他小时侯放风筝的美好情景，今天就让我们一同走进他的童年，感受童年的快乐。
齐谈课题，教师板书
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开课本，认真地读一遍课文，想想课文写了风筝的哪些事情？
2、检查词语，认识词语朋友
点击词语：
幢憬、依然、一紧一松、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、半沉半浮
3、读了课文，你知道了文中写了关于风筝的哪些事？
相机板书：做风筝、放风筝、找风筝
三、学习课文，感悟情感
2、学生自主读喜欢的部分。
3、个别汇报：集体学习。
做风筝板块
出示：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（1）从这句子中你能感受到作者和这些孩子，当时的心情是怎样的？
（2）“依然”这个词语我们次遇上，它还能用哪个词作替（依旧、仍然、还是）
（3）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读这一段。
虽然他们做的风筝一点都不像当初希望做的蝴蝶那样漂亮，但是他们每个人的心中却还是快乐的不得了。
放风筝板块
（1）学生自由读第3自然段，把课文读正确，读通顺。
（2）指名读，和学生一起发现朗读中的问题。
（3）谈谈感受到的放风筝的心情。
（4）联系生活，深究文本。
理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等词语的意思，体会放飞风筝时快乐的心情。
欣赏同学们放风筝比赛中的一组照片，访谈：同学们，你们在放风筝的时候，的愿望是什么？最不开心的是什么？（风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高。）
是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事情了！你们和文中的孩子们的心完全一致的。我们来看看课文，这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了。请大家划一划。
讨论交流，随机点红词语：凌空飞起 高过树梢 越飞越高 翩翩飞舞
品读词语：
凌空飞起——风筝离开地面，开始飞起来了！你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？
讨论明确：
风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！
风筝飞起来了，我们的激动也飞起来了！
风筝飞起来了，我们的自豪也飞起来了！
风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！
师：
风筝越飞越高，他们的快乐也就——越飞越高；
风筝越飞越高，他们的幸福也就——越飞越高；……
（5）带着这越来越浓的快乐，读读这段话。
过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多大的快乐啊！
出示：
我们快活地喊叫着，在田野上拼命地奔跑。
结合你放风筝的体会，说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢？
A 幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！
B 幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！
多么开心啊！谁还想来开开心心地读读这段话？
（6）欣赏放风筝的片段，感受快乐的心情
看到这样的情景，不禁想起了清代诗人高鼎的诗《村居》，和学生齐背诵。
找风筝板块
（1）风筝找到了吗？他们当时的心情是怎么样的？
从哪些地方可以知道？哪些词语（伤心、失落、大惊失色、千呼万唤、哭了、垂头丧气）。
（3）布置小练笔，回去写一写《风筝》的续写，把这个故事再编下去好吗？
教师小结：幸福鸟！牵动着每一个人的心，牵动着我们每一个人的快乐和痛苦。你就是我们童年时代最亲的亲人！
教案二
创意说明：
从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。
这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要学生多角度理解主题，学生存在一定困难。因此，本设计创设了一个与作品中人物对话的活动，让学生进入文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。
一、导入 新课
听歌：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？
引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
二、整体感知
1、概括故事。要求从时间、人物、、情感等角山和水啊，把看客迷恋。乱了红尘里谁的眼？坐在山的缺口，看云卷云舒，看行云流水为哪般？看那次的云游走，看梦里有了相思的几多愁，看李煜的往事知多少，看世俗的追梦人辛勤地把五光十色的梦和现实相连。度用一句话概括：这是一个______的故事。
2、略说人物
学生大致会这样说：
从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。）
从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的；
从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；
从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；
从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；
从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。
……
三、研读“悲哀”
1、朗读体会
提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。
2、合作探究
学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。
①教师提问：看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？
②“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”
③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？
④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？ “四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？
四、思维延展
1、讨论主题 感悟警句
①思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？
②作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。
③你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。
例如：
多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康。
玩游戏（如搭房子、过家家等），能放飞人的想象，想像的世界奇妙无穷。
爱玩的孩子显得机灵、活泼，而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”，可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性，依赖性强。
玩玩具或游戏过程中，人是要仔细动脑筋的，要观察要思考，这将有利于孩子智力的开发。
2、联系生活 讲述故事
回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。
3、进入文本 与人对话
老师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）
学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。
学生的对话会从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。
结束语：
学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天，拂堤杨柳……放纸鸢”，结束新课
“老师，你还记得吗”作文大纲
1、你对课文的哪一部分最感兴趣？并找出那一段中描写他们心情的句子，划一划。大纲，大概就是
段写原因“教师节就要来了”
第二段写故事，（回忆内容）
第三段感情更加深厚，更感人的故事
第四段写与老师一起的幸福时光
给一篇例文！
幼时，儿时，少年时一个个透明的日子，永远像一块块湛蓝的宝石，凝缩着每一滴欢笑的泪水，洁白的纸上涂上总结，表达中心了梦想的色彩，也记录着我们在一起时的许多欢乐，老师，教师节就要来了，我要对您说声：“老师，谢谢你！”
老师，你还记得吗？刚上一年级的时候，我又哭又闹，非要找妈妈，你呢，眉头紧锁，又是给我买棒棒糖，又是给我买冰激凌急得团团转，我还是在那里又哭又闹，结果把你的衣服的一大块地方弄得兮兮的，可是你也没有生气，那天你还给我讲了《丑小鸭》的故事，从那以后，我感觉到你很美丽。
老师，你还记得吗？从小我就是一个很胆小的小女孩，在课堂上我总不敢举手回答老师的问题，害怕回答错了让同学们嘲笑我，是你的到来改变了这一切，那一天，在学习《捞铁牛》时，你提出了一个问题，全班同学没有一个感于举手的，可是那道问题我恰巧复习到了，举手还是不举手呢？万一回答错了怎么办？我心中打起了鼓，这个时候，是你向我投来了鼓励的目光，我成功了，从那以后，我越来越活泼了，成绩也一天比一天好，同学们都说我从丑小鸭变成了白天鹅。
又是一年三月三，风筝飞满天。老师，你好记得吗？今年风筝节那天，你带我们全班同学来到场上放风筝，同学们拿出了各自带来的风筝，有大雁，有老鹰，有燕子，风筝五颜六色，各种各样。奔跑、放线、风筝飞在蔚蓝的天空上，风筝与白云为伴，与蓝天为伍，我们在下面跑呀，跳呀，感到快乐极了，微笑挂在你的脸上，幸福留在了我们的心里，和你在一起，我们总有说不完的快乐。
老师，我们在一起的日子总会有那么多的欢乐，我们的成长离不开你辛勤的汗水，我的每一个进步都是您汗水的结晶。你为花的盛开果的成熟忙碌着，教师节，就要到来了，我要说声：“谢谢你，老师！”
浪遏飞舟团队竭诚为您解答！
中超预备队比赛是什么意思？
学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。预备队是对主力球员之外的一种检验，谁的状态好，谁就有可能在比赛中首发或替补中出现！
为了使替补或二线队员能保持一个好状态设置的比赛，不怎么重要。。。
就是预备“鲇鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。队的比赛喽
常 呿 嗒 地 方
时做出协调、准确、迅速的反应；
其实我在进入高中之前
“清明时节话清明”研究性实验报告
师：那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着——（生）清明时节话清明
难点：理解孩子们的心情变化的同时，体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体。又是一年三月三，风筝飞满天……，冰消雪融，草木青青，优美的歌声伴着蓝天上摇曳的风筝，正越来越接近杜牧笔下雨纷纷的清明节。
提到清明节，是流行于我国汉族地区和壮、朝鲜、苗、侗、仡佬、毛南、京、畲等少数民族地区的传统节日。它大约始于周代，已有0多年的历史，是二十四节气之一，清明到，气温升高，也是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”，“植树造林，莫过清明”的农谚。
唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者求新护生；一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系。禁火是为了出火，祭亡是为了佑生，这就是寒食与清明的内在文化关联。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节，由于寒食与清明在时间上紧密相连，寒食节俗很早就与清明发生关联，扫墓也由寒食顺延到了清明。
在春光明媚，桃红柳绿的三四月间，清明，不仅是一个极重要的农事季节，也是现在的民族扫墓节和踏青节。按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，民间自古就有着扫墓、插柳、踏青、放风筝等丰富的纪念和娱乐活动，更使清明充满了诱人的色彩。
清明扫墓与踏青，原本是两个不同的文化主题，自宋朝以后慢慢融为一体，并不断赋予肯定的文化意义。人们把祭祀先人与中华民族重视孝道、慎终追远的民族性格直接联系起来，认为清明节俗体现了人感恩、不忘本的道德意识。其文化意义类似西方感恩节。清明节祭祖扫墓、追念先人功德的活动，与深层崇拜祖先“孝”的文化之间有着深刻的关系，而这种文化正是几千年来得以和谐稳定发展的支柱，有助于在古人与今人、前人与后人之间建立和谐的代际关系，进而促进人与人、人与自然之间的和谐关系，这也是清明节具有强大生命力的民间根基。
直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。 清明祭扫坟茔是和丧葬礼俗有关的节俗。据载，古代“墓而不坟”，就是说只打墓坑，不筑坟丘，所以祭扫就不见于载籍。后来墓而且坟，祭扫之俗便有了依托。秦汉时代，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。
《汉书·严延年传》载,严氏即使离京千里也要在清明“还归东海扫墓地”。就人祖先崇拜和亲族意识的发达、强固来看，严延年的举动是合情合理的。因此后世把上古没有纳入规范的墓祭也归入五礼之中：“士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。”得到的肯定，墓祭之风必然大盛。 清明节是一个纪念祖先的节日。主要的纪念仪式是扫墓，又叫墓祭、祭扫、上坟，是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现，基于上述意义，清明节因此成为炎黄子孙的重要节日。 清明节是在仲春与暮春之交，也就是冬至后的106天。扫墓活动通常是在清明节的前10天或后10天，也有些籍贯人士的扫墓活动长达一个月。
一个共同的节日，各地方纪念风俗却不同。古代有清明之日不动烟火，只吃凉食品的说法，为适应寒食禁火冷食的需要，还创造了一些食品。如用麦草捣汁和糯米作青粉团，乌柏汁染乌饭作糕，人用香椿芽拌面筋、嫩柳叶拌豆腐，作寒食食品。 江南田野，清明时节荠菜花香，人们要挑荠菜做馄饨过节。浙江绍兴人清明扫墓时要做黄花青果糕作供物，这种食品是采用一种菊科野草的嫩叶捣烂去汁和粉做成，儿童喜食。绍兴人扫墓时候，喜欢在田间采取草紫（野菜）的嫩茎煮食，味似豌豆苗，是一种田家菜。泉州人有吃“润饼菜”的食俗，正名应该是春饼。清明吃润饼，不仅是泉州，厦门人也喜好。泉州的“润饼菜”是以面粉为原料擦制烘成薄皮，俗称“润饼”或“擦饼”，食时铺开饼皮，再卷胡萝卜丝、肉丝、蚵煎、芜荽等混锅菜肴，制食皆简单，吃起来甜润可口。不过，这并不是最复杂的，论复杂，应该是厦门为最。除上叙主料厦门都有外，此外还要加上笋、鱼、油酥扁鱼干、油炒韭，再蘸上芥辣、辣酱、甜酱，这才叫地道的厦门“薄饼”。
其实民间没有不动烟火的，只是不大蒸大煮而已。在清明的前一天做单饼，撒上炒盐卷鸡蛋而食之，这是潍坊地区的清明饮食风俗，这儿有些地方至今还保留着将清明节说成过寒食的说法。
而作为清明节重要节日内容的祭祀、踏青等习俗如今只是成为了一种辞旧迎新的过渡仪式了。它，不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人，也是中华民族认祖归宗的纽带，更是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。透露的是季节交替的信息，象征着新季节、新希望、新生命、新循环的开始。有“感恩”意味，更强调对“过去”的怀念和感谢。
如今，利用在烈士陵园缅怀革命先烈已经成为学校对学生和对青少年加强传统爱国教育的一项重要内容。向烈士陵园献花致敬，或邀请革命先辈作报告，讲革命故事，或组织参观、旅行等方式让这个节日更加丰富多彩。在祭炎黄二祖的同时，悼念自己的先祖，缅怀先烈的丰功伟绩中，现代的清明节更有十分重要的意义。
与此同时网上祭祀、家中祭祀、树葬、海葬等无污染无危害的新祭祀方式也正逐渐盛行。当生活方式悄然改变，文明已经成为一种趋势时，曾经跟随我们的陋习也正在摈弃，从而让清明变的真正清明起来
《童年.梦想》写五横诗句
入宋之后，清明和寒食逐渐合二为一，清明将寒食节中的祭祀习俗收归名下。同时，上巳节“上巳春嬉”的节俗也被合并到了清明节。到了明清以后，上巳节退出了节日系统，寒食节也已基本消亡，春季只剩一个清明节。与其他传统大节不一样，清明节是融合了“节气”与“节俗”的综合节日。清明从节气上正排在春分之后，此时天气回暖，到处生机勃勃，人们远足踏青，亲近自然，可谓顺应天时，有助于吸纳大自然纯阳之气，驱散积郁寒气和抑郁心情，有益于身心健康。描写放风筝的诗歌最早出现在唐代，元稹在他的咏物诗《有鸟二十章》中写道：
“有鸟有鸟群纸鸢，因风势童子牵。去地渐高人眼乱，世人为尔羽毛全。
风吹绳断童子走，馀势尚存犹在天。愁尔一朝还到地，落在深泥谁复怜。”
借物讽人，意味深远。
“碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。”
南宋诗人陆游以拟人的笔法描写纸鸢，十分生动有趣：
“竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。”
明代诗人兼画家徐渭写了《风鸢图诗》25首，其中最有代表性的一首是：
“江北江南纸鹞齐，线长线短回高低。
春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。”
描绘了当时江南地区放风筝时的热闹情景。
另一首
“我亦曾经放纸嬉，今来不道老如斯。
那能更驻游春马，闲看儿童断线时。”
读后发人深思。
清朝诗人高鼎的《村居》诗：
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
更是描写放风筝的脍炙人口之作。
孔尚任也有一首描写儿童放风筝的诗：
“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公：
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”使一个天真、生趣的儿童形象跃然纸上。
“扬州八怪”之一郑板桥曾任过潍县县令，他在《怀潍县》诗中吟道：
“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”
道光年间潍县金石学家、诗人郭鳞在《潍县竹枝词》中写道：
“一百四日小寒食，冶游争上白浪河。
纸鸯儿子秋千女，乱比新来春燕多。”
这两首诗详细地记载了清代潍坊民间春日放风筝的热闹情景。
清代还有两位女诗人写断线风筝的诗，别有情趣和意境。一首是陈长生的《春日信笔》：
“软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。
窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。”
另一首是骆绮兰的《春闺》：
“春寒料峭乍晴时北宋宰相寇准曾作《纸鸢》诗：，睡起纱窗日影移。
何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。”读来耐人寻味，趣味盎然。
曹雪芹在《红楼梦》中，还以断线风筝为谜作一条灯谜：
“阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。”称得上是一个令人叫绝的佳谜。
近人周作人在《儿童杂事诗》中写道：
放鹞须防天气变，莫教遇着乱头风。”讲了放风筝最怕风向不定，可谓是经验之谈。
现代的则有歌曲《三月三》：
“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年；记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天；叫醒村里的小伙伴，一同到村边，怀抱画着小鸟的风筝，人人笑开颜；抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带着天真的笑声，和白云去做伴。”
还有一首现代诗：
三月的春风/托起了你的翅膀/湛蓝的天空/成就了你的梦想/
自由的鸟儿/你不再羡慕/你有自己的追求和向往/
飞向蓝天/搏击风云/俯瞰红花绿草/眷恋迷人的春光/
你的命运/虽被别人攥在手里/你却努力抗争/屈从/
你那双明亮的眸子里/只有对生活的憧憬与渴望/没有半点沮丧和忧伤/
你从不为自己的前途担忧/也从不为自己的归宿设想/
你懂得放飞人的心愿/放飞自己/就是放飞他们的希望/
只要热爱生活的人们高兴/你永远会翱翔蓝天/
不惧风雨侵袭瘦弱的筋骨/不怕线断迷失了方向/
仰天长笑/放飞着他们的梦想。
什么时候适合放风筝?
春天比较适合。南方地区二、三月放飞风筝。北方地区五、六月放飞风筝。风筝虽然一年四季都可以放,但是也有它的季节。如“潍坊风一出风筝，牵动千千晴朗的天空/展示着你的风姿/风雨的日子/容下了你的遐想/万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧！筝会”定在4月20日,因为这时当地气候宜人、风力合适。
春天随想散文
教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀拂之不去，受尽一生的内心折磨。春天随想散文1 春天来了，但兰州却还是一副阴沉沉的样子。若不是小草从地里探出了小萌芽，我也不会发现春天的到来了呢！
小时候，春天这个词，让人听起来就能感受到万物的呢喃。那时我外出玩，沐浴着阳光，轻嗅着花香，风儿也抚摸着我稚嫩的脸庞。我躺在好似沙发的草丛中，小草用指尖轻轻为我，小花为我添得一处美景，大树为我扇去暑气，鸟儿为我放声歌唱，蝴蝶为我翩翩起舞，展现她那优美的舞姿，小蜜蜂为我送来甘甜的花蜜，让我感受到辛苦勤的快乐，我深深地陶醉在这绿意盎然的春色中。白天阳光明媚，一片温馨，到了深夜，蔚蓝色的天空中挂着一轮圆圆的粉月亮，散发着白色的光芒，旁边闪烁着千万只小眼睛，他们仿佛在唱摇篮曲，设法让孩子们早点进入梦乡。轻风送暖，花香弥漫，真是景色怡人，令人陶醉啊！
而现在不再有云朵伴随着太阳公公，是可恶的雾霾！天空不再那样蓝，草坪不再那样绿，花儿不再那样美，大树不再那样强壮，蝴蝶没了安家之所，蜜蜂的家园也被破坏，小蚂蚁也因为空气的污染而大量毁灭。空气也只有超标的尾气，冬天与春天几乎没有分别，这儿还经常刮沙尘暴，弄得人满头满嘴沙子，睁不开眼睛。
伐木的同胞啊！扔掉你们手中的伐木工具吧，拿起铁锹，播种树木吧！还地球一片脆绿，让地球别再刮沙尘暴了，还小蜜蜂们一个美好的家园吧！开车的同胞啊，以后尽量少用汽车改用自行车吧！让空气新鲜起来，让河水再次清澈吧！让小草和小花健康成长吧！好玩的同胞啊，别再出去放火啦！让云朵回来吧！让雾霾消失吧！让春冬有点别吧！
亲爱的同胞，让我们一起行动吧！还地球一个美好的乐园吧！
春天随想散文2
春光里， 我把春花等待，春花有着诱人的气息，还有秋月的清爽。每次，你都是静静地来，静静地走去，留下了你丝丝的足迹。你是离我最近的花朵，我闻得到你的香馨。你去江南了，我想雨中小镇的春花也一样的静美。你不炫耀，不张扬，只是静静地美丽。
春花，谢了吗？没有，她在春风里凋零了，可她的香魂醉了无数赏花人的芳心；夏蝉，鸣了吗？在柳树下的角落里她说：知了，知了，可他究竟知道多少?秋心，愁了吗？秋雨沙沙把沙潇湘妃子的咳嗽声掩藏；冬雪，化了吗？黑土地就成了多情的汉子，雪就是他的爱人，他们相互融化，你中有我，我中有你，缠绵到天涯。
雨季来了，都怪你，天天嚷着要淋淋雨，这不是吗？你朦胧了北国的雨季，洗刷了野花的灰尘，给小草披上了绿衣。你一定要等我啊，咱俩去淋雨，那该多美啊！拥抱不可缺少，你说的啊，我的把你的潮湿烘干，把你的情感点燃。我说我希望自己是你兜里的小小火柴头，只需爱来做磷片，一擦就达到了燃点，刹那就迸发出你我的灵感。
倚窗听雨，那是心灵的震撼，雨用它独特的语言自由朗读集中写风筝的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？，婉转回旋，文字都会被雨感染，雨的雾气漫过了眼，袭上了心尖，用雨做墨，用地做纸，风就是手，挥挥洒洒天地之间。
红尘滚滚，你用淡紫色写着你的梦幻。阡陌上的摆渡人呵，还在只执手相看泪眼，等待彼岸上的花开红艳艳，等待谁摇着橹，哼着歌谣，带着微笑，从远方独蒿向我。换来的是伊人浅笑盈盈，一顾盼，不敢倾国，不敢倾君心亦不敢倾城。
黄昏下，你在南方把我凝望，我在北疆为你祈祷，霞光把你的青春染红，文字把你的爱守望，你就是爱的天使，等待着梦中的王子把你的十指来牵。
夏荷还在池塘里摇曳影子婆娑，荷塘月色是古往今来很多文人墨客的吟唱主题。秋菊呢，摇啊，摆啊，只因为她害怕自己的风韵敌不过温室里那株金盏菊。伸长的花瓣就是触角，纤细的神经轻轻地抚摸着秋的成熟和睿智。
蝶恋花，花恋蝶，谁惹了谁啊，到底谁之过？手里拿着童话里的，要啥有啥，是多么惬意的幸福啊，更是人生的完美。
冬来了，雪花飘落了。如诗如梦如画又如幻。你到底要落到哪？花落谁的家？忙碌的脚步，停不下对时光的追逐。汹涌的黄河奔流不息，就像文人笔下流淌不完的情感。浩渺的长江水，是你取之不竭的灵感。
风不会吹干顽皮的雪，雪也压不垮风中屹立的松柏，在北方生长的树木都是豪放和坚韧的，严寒怎能封冻那根，那枝丫，那丰富的情感。年复一年，树冠的绿茵一圈大于一圈，年轮一年比一年密集。夏天，树下乘凉的人啊，把你仰望，说你真美，冬天，人们在你的身旁拍下雪地里你毅然的身影。你是北方的缩影，你是丛林中的骄子。
春风不经意地吻上了我的脸，告诉我现在已经是春天，只要你深深地吸一口，空气里都是春的味道，沁人心肺。写文时我常想像耳边有一段音乐，此时此刻，我的耳边想起的是钢琴曲《春之声圆舞曲》，于是心潮也是跟着那音乐声时而激昂时而深沉了。文字也就一改以前婉约的风格，伪装成豪放派的某某，不写莫道不销魂，只写惊涛拍浪，卷起千堆雪。
一年之计在于春，以早春的姿势，掬一捧雪花，告别冬天的臃肿和繁华，轻盈地舞一段春天里，和春暖花开约会·······
春天随想散文3
春天来到了，不管你准备好没有，你能感觉到 “吹面不寒杨柳风”“沾衣欲湿杏花雨”吗?和着的春风，它都扑面而来，春天的确是美丽的`，世上的一切美丽好像都在春天里释放，看到公园中放飞的风筝，你可记的儿时歌曲“又是一年三月三风筝飞满天”。
阳春三月，到处春意盎然，如果你封闭心扉还没有完全敞开，明媚的春光还没有穿透你的窗户，快到大自然里走一走、看一看，在这无限美好的春光里面，走出去，到郊外去，回到绿色的田野中，到涡河畔，小河边，带上父母，或约上朋友同事，或是一家三口，轻车从简，备好午餐，找一片属于自己的天空，铺在小草尖上，席地而坐，打开一瓶香槟和你亲爱的朋友或家人，小酌几口，放眼望去多么惬意。
从晋代谢尚的“青阳二三月，柳青复桃红”，到唐代韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，到清代高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”是对春天的向往，对春天的赞赏，充满希冀。毕竟春天是美好的。
正如人的一生，也会有春夏秋冬，在自己的人生旅途中，曾经失落、迷惘，昏昏噩噩，不知所措。70年代的你我想毕已过而立之年，有了工作，有了属于自己的家，亲密的爱人，可爱的儿女，正如有人说过：“上帝是公平的，给你此，就不会给你彼”。
一切都顺其自然，随遇而安吧。近四十不惑之年，我想可能像诗人说的哪样，是人生的春天，年轻的心便不会衰老，我也相信，在新的一年里，在春天的希望里，在自己的努力下，付出劳作，等到秋收时节，等待你我的会有丰硕回报。
春天随想散文4
冬雪融化了，春天的脚步悄悄地来到了我们身边。它让天气变暖，让大地复苏起来。
小草从松软的土地中探出了自己的脑袋，它伸伸懒腰，新奇地张望着这个世界；柳树正被风吹得翩翩起舞，那舞姿十分迷人，柳枝上的小嫩芽们正欢呼雀跃着；花儿开始绽放自己美丽的笑脸，把自己的欢乐传遍各处；大树已渐渐在强壮起来.....
“嗡嗡、嗡嗡。”小蜜蜂在勤劳地采蜜，准备在巢中酿出香甜的蜜；蝴蝶在空中跳舞，展示着自己美丽的翅膀；河水解冻了，鱼儿们在水里欢乐地玩着捉迷藏，时而还会跃出水面；青蛙从睡梦中醒了过来，又来到地面上为小动物们唱歌......
春天来了，春天来了，田野里有农民伯伯劳作时的忙碌身影，你看，他们拿着锄头在锄地。公园里有小朋友在放风筝，你看，他们把风筝放得多高呀！
我爱春天，爱它的诗意盎然。朱熹眼中的春天是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”杜甫眼中的春天是“迟日江山丽，春风花草香。”杜牧眼中的春天是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”陆游眼中的春天是“小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。”我最欣赏白居易眼中的春天，“野火烧不尽，春风吹又生。”