《学记》读后感
这样，便实现了“取之于生，用之于生”。当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我整理的《学记》读后感范文精选，仅供参考，欢迎大家阅读。
打破一切常规读后感 打破一切常规书
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《学记》的精髓是对教育原理、原则、方法的论述。“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后能够为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”只有既明白了教育成功的方法与失败的原因的人才能做老师。善教的老师学生而不是牵着学生走；对学生要求严格但不施加压力；为学生带给解决问题的空间但不代其做出结论。而不逼迫、多鼓励不讽刺打击，师生间的关系融洽了，学生学起来就感到容易了；启发而不祥解，学生就会用心去思考。这不就是所谓的循循善诱吗？
这些不就是新课改的理念吗？我们的祖先多么有远见、多么伟大呀！“学者有四失，教者必知之。人之学也或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”是呀，作为教师，务必了解学生的心理，了解学生学习的困难所在：是贪多嚼不烂还是不肯多读？是见异思迁还是浅尝辄止？教师只有究其原因，对症下，因材施教，这样才能充分地发挥学生的优势，纠正其学习中的过失，培养学生在学习活动中主动参与的潜力，让不同层次的学生获得不同的提高；同时更好的发挥教育的作用。
《学记》中所提到的教学方法，大都贴合此刻的教学规律，它所坚持的教育的全面性、连贯性，注重培养人的自主发展潜力，对树立终身学习观念有着用心地、现实地好处。《学记》为我们教师的教与学带给了宝贵的经验，是教师教学的法宝。
《学记》读后感范文精选篇2
仔细读完《学记》，感触颇深，作为教育专业的我们，就应更早一点读这篇著作，其中包含了许多先人的智慧，短小精悍，句句都值得我们斟酌，讲述了教育制度，教学资料和方法等等，这些经典，穿越了历史，也将指明未来。
开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。从古至今，教育都是放在的首位，也说明了文化及学习的重要性，不论何时，我们都不能够停止学习，文化的传承与发展需要一代代人付出努力。“教学相长”“学学半”这些经典的教育观点，至今人们都在学习和运用。教和学是相互促进，不可分割的。
要做一位教师，需要“时观而弗语，存其心也。”要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们，要让学生学会悟与思。最近，我们也在学显性知识和隐性知识。我觉得这思考的过程，就是隐性知识的学习。教师不能代替他们去思考，这个过程很重要，他们会从中学习与成长很多。我们也要“士先志”树立学生的志向，让他们按照自己的志向努力学习，这样才有学习的动力。而此刻“填鸭式”的教育使学生们厌烦，觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考，也要在精神上他们树立志向，这样学生才会更简单也更主动的去学习。
因材施教是《学记》里提很重要的一个教育规律，“其施之也悖，其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律，学生的求学才会顺利。孔子总是了解了学生的基础，有针对性地进行教育。有一次，子路问孔子说：“听到一个很好的主张要立即去做吗？”孔子回答说：“家里有兄父，怎样能自作主张呢？”而当冉求问同样的问题时，孔子却回答说：“当然就应去做！”在一旁的公西华听后很不理解，认为老师的讲话前后不一致。孔子解释说：“子路遇事轻率鲁莽，所以要抑制他一下，使他谨慎些；而冉求遇事却退宿不前，所以要鼓励他大胆地去做。”
《学记》也交给了我们教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”“摩”即要防患于未然，教育合乎时宜，循序渐进，切磋琢磨。“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”注重方法，把握度的大小。学生可能有的四有过失为“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”作为教师需“知其心，然后能就其失也。”所以了解学生的心理很重要，要根据他们不同的心理纠正他们的过失。
“长善而救其失。”，发扬学生的优点，纠正他们的过失，这就是教育的目的，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励，同时真诚的帮忙他们克服缺点。我们也需学会“比物丑类”，学会触类旁通，举一反三，这也需多思考，从学到的扩展思考开来，应用在其他学习和处理事情上，从而能够更有效的学到更多。书本交给我们的远远不止那些文字，我们需开阔我们的头脑，看到更广的知识，如果只是看到什么就是什么就不利于我们学习了。
《学记》中的教育资料是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，教育也是要不断的探索的。尽管在发展，学生在变化，但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到适宜的教学方法。其实也不光是教育，一切活动都有它的方法。我读的还不够深入，也没有实践的经验，我想这《学记》中的理论需先装到我的行囊中，带着它一齐去走我的教育学习之路，时常在看看，相信会有更多的收获！
《学记》读后感范文精选篇3
“经典的魅力是他将穿越历史，指导未来”这是读完《学记》给我的感受。
读完《学记》，我陷入沉思，作为语文教师的我，是多么的贫乏！像这样的经典为什么不更早一点的去读？
《学记》只有一千多字，可是他的每一句都值得我斟酌细思，因为他的每一句都包含了先人对教育认识的智慧、道理。他不仅仅讲述了教育制度，教育内容和教育方法等，而且这些方法还给了今天的我许多启发和教益！
《学记》的开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”、“教学为先”，这让我明白了教育自古以来对于一个的重要性。真可谓“百年大计，教育为本”！这同时也让我们明确了文化和学习对一个人的重要性。所以，不论何时，我们都不可以停止学习，毕竟文化的传承与发展需要一代代人付出努力。
就这样，我边读边感悟。“时观而弗语，存其心也”，这要求我们教师要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们，要让学生学会悟与思。读到这里，我想这应该和我们所提倡的个性阅读，以学生为主体所契合吧！
作为一名初中语文教师的我，对待国学，对待古文化还需要恶补，可是我也相信大道至简，所以在恶补之时，首要的是深入《学记》之中的精髓，学会与学生同成长。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”把这作为前进的动力，我想还有什么不能实现的呢？
“不待扬鞭自奋蹄”，读完《学记》更是让我有了一种紧迫感、感，不想无病，更不想再责怪自己曾蹉跎了岁月，辜负了青春，只想每天都踏踏实实地让自己有所收获。让那恐慌、恐惧少一点，再少一点。
对于《学记》，我还将继续学习……
《学记》读后感范文精选篇4
《学记》大约写于公元前的战国末年，是“礼记”一书49篇中的一篇。它是教育史上最早，也是最完善的极为重要的文献，值得认真研究。它从教育目的、教育原则、教学原则、教学方法、教师和学生、学校制度、学校管理等各方面都作了系统论述。虽然时隔2000多年，但是对今天的教育仍富有现实意义。
虽然一千多字，言简意赅，比喻生动，但是包含了很多教育理论，果然浓缩就是精华嘛！而且似乎与现在的教育理论别不大，是该说《学记》太先进，还是教育发展太缓慢？现在的教育理论一般都比较冗长繁杂，但是就是那些意思，翻来覆去的.讲，可能把本来言简意赅的变得复杂了，弄的读者就没心思看下去了，包括我，如果看到像一块板砖那么厚一本书，就没有耐心仔细看了。
当初学《师说》时，对于师者的理解就是，师者，传道，授业，解惑也。评价一位老师的标准很多，我想，为师之日，就是肩挑重担之时。毕竟，孩子们都是祖国未来的花朵，作为一位教师，肩挑教育祖国下一代的大梁，总不能误人子弟、辣手摧花。其中“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也”，大意是教师只有知道了教育成功的原因，又知育失败的原因，然后才可以成为教师。当然这是一个前提，学记之后还强调了《学记》读后感范文精选篇8“君子之教重于喻”——即诱导启发。首先，要学生主动去学，切勿使学生处于被动地位；其次，重在鼓励学生前进，不必勉强推动；，注重启发学生使他们自行思索，切勿热衷灌输注入。按照这样的方法教学就可使学生在和谐的气氛中乐于学习而不感到困难，并能自觉思考，深入钻研。这些见解都很有现实意义。
教学过程中，处理好教师和学生的关系也至关重要。“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，学记中也强调了教师的重要性，只有尊师重道，才会致力于学业。我觉得教师和学生如果能像朋友一样相处，是不过了，这样平等的交流对于学业的进步有很大帮助。如果学生很讨厌某位老师，肯定连带讨厌那门课，产生厌学情绪，后果就了。
阅读学记之后，发现短短一千多字的学记包含了很丰富的教育理论，对现在仍有借鉴意义。很像一句好时巧克力的广告词，“小身材，大味道”，的确，学记值得我们仔细研究，细细品味其中的“大味道”！
《学记》读后感范文精选篇5
在还没有学过《学记》之前，就曾听闻“玉不琢，不成器：人不学，不知道。”“教学相长”，而在仔细学完《学记》后才真正领略到先人的智慧以及这篇文章的伟大。
其中让我印象最深的是这么一段话：大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
教育教学的原则就是禁于未发，意思是在事情还没有发生之前就加以防止，和我们现在所说的未雨绸缪，防患于未然意思相近，这就需要我们老师具有敏锐的洞察力以及积极的心态，将学生不好的萌芽不好的欲望在还没有发出来的时候就铲除掉，并把好的一面给他们。结合我们自身而言，作为未来的小学老师，就一定要具有这样的能力，孩子在小学的时候是学习能力最强最需要老师的时候，在这个阶段，他们的人格就将定型，我们小学老师就应该教会他们摆脱可能会形成的，学会。如果发然后禁则为时已晚矣，因为不好的习惯一旦根深蒂固就很难再被改变了。
第二原则当其可，意思是在适当的时机给学生进行教育，掌握教育机会，不仅能让学生学的有兴趣，给他的教育印象也会比平时更加深刻。如果错过了学习的时机，那么再学习的话就很容易力不从心了，之前吴也和我们说过，很多小学女教师在工作两三年后才来考研，一边带孩子，一边工作，即使学的再苦再累又怎么可能学的进去呢？
第三原则是不陵节而施，意思是在教学生的时候不超越学生的接受能力，要循序渐进，每个班上学生的接受能力是不同的，作为一个老师不能只看到那些学习能力强的小孩，也要顾及到一些学习知识比较慢的学生，当然的就是知识难度能够适应所有的学生，如果教学太过急功近利，比如有的老师为了赶进度，自顾自的讲，毫不顾及学生，那么这样子的教学，实际上是毫无成效的。
第四原则相观而善，指的是学生之间应该互相帮助，共同学习，在学校里如果只知道一味的学习，而不会与人交往，没有一个朋友，只会让自己孤陋寡闻，但是择友的时候也不能选择品行不好的朋友，当然朋友也不是用来闲聊的，不过在当今互相切磋学术的朋友实在是不多了。
虽然《学记》是三千多年前先人的智慧，但在今日也值得我们学习效仿，作为未来的小学老师，《学记》是值得我们一生都学习的楷模。
《学记》读后感范文精选篇6
很早就明白“玉不琢，不成器”、“学，然后知不足”等说法，但从未探寻过它们的来源，直到读到了《学记》才恍然大悟，原先这些说法的根源在那里。随着阅读的深入，才发现这些只是《学记》给予人的豹之一斑。
《学记》以微言写大义，千字略略有余的文章论述了教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都能够与实际相结合衍生出许多供人思考的资料。目前自己有些资料读得还不够通透，作为一名语文教师，小学语文课怎样上？此刻有很多争议。我选取与自己的教学关联紧密、感触最深的两点来浅谈我个人的读后感。
《学记》第三则：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”是的，教学相长，是学生在促我们“长”，学生即我们身边最可宝贵的资源。
学生是鲜活的、富有新意、永远不能完全预期、充满张力的资源。从某种好处上讲，他们是我们的老师。
一、学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储备，是促进老师不断学习的外部力量。
古人云：“学贵有思，思起于疑。学贵有疑，疑者，觉悟之机也。”学生质疑约有三种状况：一是有疑而问。二是意见分歧。学生中常有不盲从者，这十分可贵。如果对问题的认识从一开始就整齐划一，恐怕是一种悲哀。即便大家最终达成的是共识，那由异到同的争辩之路也是最美的。三是为师纠错。
二、学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风，启发着教师思维。
有时，我们常常以为对某个问题思考得比较全面了，已成定论，无可质疑。但学生以小朋友的敏锐、独具的慧眼还是会发现新问题，找到新视角。比如，上课时间，我经常会问小学生们，“最欣赏陈友玲老师教育方式的哪一点？结合文章语句说明一下。”学生们常常打破常规看问题。有时，会出现一些意想不到的，虽不必须正确，但因其观点不同，能够启发一些不同的思考。
三、学生习作为育人工作带给了宝贵的素材，使以课堂为载体的育人活动更为有效。
说教，为学生所不愿理解，但又是教育学生时最常用的方式。说教本身无过，流于刻板则无效。有时，学生习作带给了以学生之言教育学生的契机。
家长会上，应对家长和学生，我从一则周记说起：学习是自己的事情，父母为生活打拼已经很累了，我们还有什么理由让他们为我们的学习分心？应对父母疲惫的面容，我常常感到自责。”
跟几个纪律不好的学生交流时，我也拿出了学生的周记本：“我多想坐下来静心学习，自习课上说话的同学，难道你们不明白“己所不语，勿施于人”？
凡此种种，几年的教学实践令我常常深思。教与学双向的付出与收获，使自己受益颇丰。所谓“教学相长教中知困学解困，师生互动师亦获长生补长。”
读《学记》，常读常新，永读永获。《学记》值得所有从事教育的人慢慢研读。有人说，教育理论在世界教育理论空间中“群众失语”，只有西方教育理论在“独白”，这令人感慨。以我浅见的视野，不明白《学记》是否已经成为世界教育的通用读本，但我相信，它必须是！
《学记》读后感范文精选篇7
最近，学校组织学习了《学记》这篇古代教育文献，感觉受益匪浅。虽然语言艰涩难懂，但仔细读来，平时教学中的疑惑顿觉释然。《学记》不愧是我国教育史上的经典精华，在我们二十世纪才提出的“以人为本”的思想，其实在《学记》中随处可见。它如一位博学的长者，在谆谆教导我们教学就应如此来教，学习就应如此来学。
一、以学生为本，启发诱导
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，和易以思，可谓善喻矣”《学记》中的这句话教导我们教学要以学生为本，也就是以人为本。根据学生学习的动态状况去、督促、提高。教学的关键是要使学生懂得、明白。1、注重，但又不牵着学生的鼻子走，师生关系才会融洽；2要督促勉励，但又不强制压抑，以学生为本学生就有克服困难的勇气，顺利的进行教学；3要打开思路，但又不带给现成，学生才能思考，智能得到发展。这点也体现了“以人为本”的思想，教师在教学中起的是引路人的作用，引路人要善于而不能压抑学生，要根据学生的实际状况做到“道”“强”“开”，才能到达“和”“易”“思”的效果。因此，在语文教学中，设计问题要依据学生掌握的实际状况而定。
二、以学生为本，循序渐进
“时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也”。这几句话的意思是教师时时观察学生，发现有疑难时先不要讲给他听，让学生多思考，年幼的学生只听讲，不提问题，学习不逾越进度。这与人本主义提倡的需要论相一致。人的需要有七个层次，这几个层次有必须的次序，只有满足了上层的需要才能继续下面的需要。而《学记》所说的学不躐等，就是按照人的生理发展顺序，设计教学资料。学习的知识都有一个系统性，教学不按部就班，就会“杂施而不孙，则坏乱而不修”，陷入混乱的境地。前面的知识如果掌握不够好，后面的知识就更不会很好的掌握。因此教学不能逾越进度。
三、以学生为本，因材施教
“使人不由其诚，教人不尽其材”“其施之也悖，其求之也佛”。教师不是诚心的教育学生，不思考学生才能的高低而因材施教，学生求学也不能顺利。人本化教育主张培养具有创造性的人，具有创造性的人格，能创造性地做任何事，并能总处于创造的过程中。主张课程资料应建立在学生的需要、生长的自然模式和个性特征的基础上，应体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用，就应和学生的生长过程有机地联系起来。这与《学记》所提倡的因人而异，因材施教多么相似，他们所追求的理想真是殊途同归。中西文化的碰撞实际上就是建立在以人为研究对象的基础之上。
教学就是教师研究怎样教，研究学生怎样学。《学记》里所彰显的“以人为本”的思想是我们教育者就应时时遵循的。应对《学记》我们就应常读常新，让我们时时记起那些精辟理论，记住启发诱导、循序渐进、因材施教吧！
《学记》这篇文章涉及到教育、教学的很多方面，它提出了教学相长、循序渐进、因材施教、启发诱导，还总结了教学成功的经验、教学失败的原因、学生在学习上的四种过失等等。我感受最深的是教学相长和启发诱导两个方面。
一．“教学相长”使老师走上专业化成长发展之路。《学记》里提到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话阐明了教与学相辅相成、互相促进的关系。要想教好就必须不断地学习，而不断地学习反过来又提升了教的水平。这就好比一个老师要给予学生一杯水，他就必须有一桶水。教学相长的道理让我认识到一位的老师要善于反省、热衷学习和钻研，这样他才能够不断地成长、发展。《论语》中孔子有这样一句话：“吾日三省吾身”，只有善于反省的人才会发现自己的不足，才会不断地学习，才能真正做到教学相长。
二．“启发、诱导”让老师“解放”，让学生“乐学”。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，讲的是怎样启发诱导；“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”，则说明了启发诱导的作用。我认为老师要做好启发诱导，关键是要明确老师、学生在课堂教学中的角色定位：老师处于主导地位，学生处于主体地位。这就像导演和演员的关系，一个导演只有充分调动演员的主观能动性，而不是让演员被动的接受说教，才能算是好导演。作为老师也一样，课堂这个舞台的主角应该是学生，老师需要做的就是启发诱导，让学生充分发挥他的积极性、创造性。孔子也曾有过“启发诱导”的言论：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是《述而》中的一句话，意思是说：不到他努力想懂而懂不了不去开导，不到他努力想说而说不出来不去引发，告诉他一个角落是如此，他不能随之联想到另外三个角落也是如此，就不再多说了。孔子在教育他的时就做到了这一点，这从《论语》中的很多内容可以看出来。
我认为一个老师如果真正做到了启发诱导，首先他就解放了自己，因为他不必在课堂上大量灌输了。其次，受益匪浅的还是学生。这样做有利于培养学生的思考能力和表达能力，能够加深学生对所学知识的理解和掌握，还能提高学生的学习兴趣。一举多得，何乐而不为？如果启发诱导运用得当，学生会有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感受，他自然会乐学，师生关系也会越来越融洽。如果老师课堂上大量灌输，而不顾学生的接受能力，不考虑学生的心理特点，那么学生就会缺少反思，他的领悟就会有限，所学的东西也必然忘得快，更谈不上学以致用了。由此可见启发诱导在教学中的重要性。
对待《学记》，我们要取其精华，由表及里，才能真正落实到教学中去。
《素质教育指要》读后感
人---当他从一出生，命运就将注定让他经过幼年、童年、少年、青年、中年、直至老年。而在这一系列人生过程中，青年时期却是人的一生中最重要的一段时期。因此，如何度过这短暂而又辉煌的青年时期，是每个人都应思考的事情……人来到世上说实话都很不容易，要经历很多意想不到的事情，不是每个人都能够一帆风顺的。
当下的素质教育就是一个能够改变的机会
教育孩子不再只是单纯的知识方面我们应该更多的教导他们怎样去学会做人 怎样去学会思考.
我认为是不是亦能试着为我们的孩子创造一个宽广辽阔、有风有浪的渔场？ 首先，活动教学上，教师由知识的传授者转变为幼儿学习活动的指导者，采用开发式、启发式的教学，幼儿思考、大胆质疑、自己动手，让孩子从被动地接受知识、储存知识，转变为乐于想象，敢于批判、不怕张扬个性。师生关系也应由以往居高临下的“尊师爱生”转变为相互尊重、平等、、合作的关系。 其次，组织一些丰富多彩形式各样培养创造力和运用知识和能力的活动，带孩子走出去接触大自然，还可以增加一些了解、接触的活动。增加活动时间，并让他们来组织活动，让每个学生能“各尽所能，各取所需”； 充分发挥他们的潜力等。
以前我总认为创造性是可以教的，主要是看教师怎么教，怎么。而黄老师否定了这种说法，他给创造性一个比较准确的定义：“创”和“造”是两个方面必须有机结合起来。所谓的“创”就是打破常规，所谓的“造”就是打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。不打破常规，无所谓“创”不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。既然创造性或创造力不能教的，要培养学生这种创造的特性和能力，就应鼓励学生大胆的“创”，在“创”的基础上才可以谈的上“造”。如果教师总以自己的标准来要求孩子，那么我们就已把“创”扼杀在摇篮里，那里还能有“造”。所以说创造性是鼓励出来，是培养出来的。是的没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的步，就是提问。正如美国说的“没有提问，就没有回答，一个好的提问比一个好的回答更有价值。回头看看自己，才发现我的手在不知不觉中已轻轻地放在了孩子的脖子上，多么可怕。我想我该收手了，还给孩子一片自由的天空。在教师鼓励的语言中孩子认识大千世界，鼓励孩子敢于提问，敢于质疑，帮助孩子从认识中寻求。使孩子能真正发挥自己的创造性。 素质教育不是一促而就的,它是要有一个很长的过程在这其中教师就是很大的一股力量.所以我们要学会用好这一有利的条件.
我认为我们要树立为学生终身发展奠定坚实素养基础的教学理念！理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。教师的教学理念、教学思想制约着他的教学行为和教学过程。以下是我对教学的反思：
爱因斯坦曾经说过一句振聋发聩的话：当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。什么是终身有益的？要培养出具有“求知的能力、与他人合作共事的能力，获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”。什么是素质教育？我的理解是：学习昨天和今天的一切有用的、内化为自己的，去创造明天需要的。也就是指导学生把学习与生活联系起来，创造自己未来需要的东西.
如何实施素质教育,我想从以下三方面加以阐述:
一、素质教育应是全民教育
素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质，应试教育培养的是精英，是一种选拔教育，而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。现在实施的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育，实质就是一种素质教育，它提高了全民族的素质。
二、素质教育应是德智体美全面发展的教育
1.人的全面发展
我们所说的全面发展，是指人的发展能为个人所驾驭，人们可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。
2.人的主动发展
三、素质教育必须要有素质教师
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”
素质教育为广大教师提出了要求，加强教师的培养和培训，提高业务水平，让教师教育的终身化，造就适应未来教育需要的新型教师，已成为当务之急。
在全面推进素质教育的过程中，研究教与学双方的心理，努力探究儿童心理健康发展的一般规律，以取得有力推进实践的效果，其中最基础最根本的是爱心教育。
爱心教育对儿童心理发展具有激励向上的作用，儿童的行为同一样，同样会受到动机的直接推动，而产生动机主要是由内部需要所引起的，和不同的是，儿童的依赖性心理特点在很大程度上受到教师的影响。爱心对儿童心理发展具有感染陶冶的作用，主要表现在培养同情心，提高判断力，具有培养儿童良好个性方面的作用。爱心教育对儿童心理发展具有调节促进的作用，主要表现为激发兴趣、增强记忆、促进思维。教师的爱心教育对儿童的好奇心和好表现的欲望，不仅可以起二、保持清醒的头脑，会停下来思考。罗哥的工厂每天都在赶生产，赶着交货。他们每一批都延迟了，而先生产哪批货就要看每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。素质教育要求我们平等对待有异的个性，平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者。哪个来催和谁的嗓门大了。他每天都在现场跑来跑去，按照上级的指示监督工人加班生产。日复一日，月复一月，年复一年，都是如此。直到事业部的给了他一个期限——三个月，如果不能扭亏为盈，就要关掉工厂。他这才停下来，仔细思考到底如何解决问题。到保护和激发的作用，而且对其夹带着的任性、骄傲、烦躁等诸多不良因素可以发挥调节抑制的功能。
以上是我个人的对于素质教育的一些看法,真正的实施还要我们大家一起努力才是。
七月工作励志读物《没有任何借口》读后感字
“教学相长”、“学学半”这些经典的教育观点，至今人们都在学习和运用。是呀，教与学要相互促进，只有相互促进，才能真进步，也才符合“学无止境”的道理。导语：“没有任何借口”是的、完整的没有国界的获得个人、企业和组织成功的方法;它是建立在自我、目标、服从、正直、宽容、自尊稳固基础上的简单的、可作的核心价值观和行动，帮助你重塑团队，并将你和你的组织带往更高水平。下面是我整理的精选读后感，希望对大家有所帮助。
《没有学记读后感1任何借口》工作励志读后感：
由于本人在读了此书后，深有体会。《没有任何借口》一书，其核心是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。西点军校之所以能够培养出那么多的人才，就在于它将“没有任何借口”作为学生的行为准则，使西点军校的学生在任何一个团体都表现出了良好的团体精神和合作能力。他们具有强烈的心、荣誉感和纪律意识，自信、诚实、主动、敬业，从而成为可信赖和承担的人。美国成功学家格兰特纳说过这样一段话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会!”让我们改变对借口的态度，把寻找借口的时间和精力用到努力工作中来。因为工作中没有借口，人生中没有借口，失败没有借口，成功也不属于那些寻找借口的人!借口的危害是无比巨大的，它会在不经意间慢慢的蚕食掉我们的诚实和自信、我们的热情和积极性、我们的感和危机意识，从内部击溃整个集体的凝聚力和战斗力。所以对待“借口”我们的态度应当是坚决的摒弃。“有效执行”是一种包含有丰富内涵的文化，是用于指导我们能够实现各项工作战略和目标的行为规范和价值观念，而要确立“有效执行”，必须用这种文化作为一种，并把这种理念深深植根于集体中的每一名成员心中，通过长期的努力去实现。全书以西点军校没有任何借口执行命令的故事为引言来阐述如何让一个普通的员工成长为一个成功的管理者。这种“没有任何借口”的执行命令类似于部队的“以服从命令为天职”。感觉此书语言浅显易懂，却有一种内在的精神，它所阐述的以“敬业、、服从、诚实”为核心的理念，对我们自己的专业发展有重要的现实意义。通过对全书的泛读和对一章的仔细阅读，我深刻认识到以下几点。
一、敬业与——成就事业的有力支柱
有意识的人，无论处在什么职位，什么岗位，都能自觉的意识到自己所担负的。有了自觉的意识之后，才会产生积极、的工作效果。没有意识和不能承担的人，不可能成为的员工。由此可见，是干好工作的前提。
心有时也来源于对工作的热情。一个人对工作有热情，心里就会有很强的感，这是事业成功的前提。当然对工作有热情或者说感兴趣，对于来说，要做到知人善任，使其限度的发挥才能，限度的调动其工作积极性;对于一般人来说，职业一旦确定，就应该自觉的去培养这种对工作的热情和，这点尤为重要。
二、超越与追求——成就事业的“助推器”
一个人之所以平庸，并不是能力的不足和信心的缺失，而是在于平时养成了轻视工作、马虎拖延的习惯，以及对工作敷衍了事的态度。要想超越平庸，必须要改变工作态度，以服从、诚实的态度，负责、敬业的精神，积极、扎实的执行能力去工作才能完成自我的超越。而此书给了我们平庸的理由，想超越平庸就要从消灭“借口”开始。要想选择完美，就要把热情和完美的结合，就要把和执行完美的结合，并且应把这点作为工作最终的目标。因为完美意味着一种全方面的奋斗，一种无怨无悔的选择。对待每项自己喜欢或不喜欢、容易或棘手的工作，都要以一种责无旁贷的心态，一种积极进取的精神，一种坚忍不拔的意志，一种求真务实的作风，充分发挥个人的主观能动性和创造性，追求工作的完美，尽自己所能把工作做到。要实现成功的惟一方法，就是在做事的时候，抱着非做成不可的决心，要抱着追求尽善尽美的态度。而世界上为人类创立新理想、新标准，扛着进步的大旗，为人类创造幸福的人，就是具有这样素质的人。无论做什么事，如果只是以做到“尚佳”为满意，或是做到半途便停止，那他绝不会成功。
有人曾经说过：“轻率和疏忽所造成的祸患不相上下。”许多年轻人之所以失败，就是败在做事轻率这一点上。这些人对于自己所做的工作从来不会做到尽善尽美。你工作的质量往往会决定你生活的质量。在工作中你应该严格要求自己，能做到，就不能允许自己只做到次好;能完成百分之百，就不能只完成百分之九十九。不论你的工资是高还是低，你都应该保持这种良好的工作作风。每个人都应该把自己看成是一名杰出的艺术家，而不是一个平庸的工匠，应该永远带着热情和信心去工作。
纪律，在《辞海》里是这样解释的：纲纪法律，指要求人们遵守业已确定了的秩序，执行命令和厉行自己职责的一种行为规则。正如《没有任何借口》的作者费拉尔?凯普所说：“一个团结协作、富有战斗力和进取心的团队，必定是一个有纪律的团队”。作为一个单位，一个集体何尝不是这样呢?严格的纪律，可以形成坚强的战斗力;可以取得令人骄傲的成绩;可以形成巨大效益。可见“纪律”二字对一个集体，一个团队的重要。纪律同样是一个人敬业的基础，一个人只要生活在人群中，就应该有约束，这个约束就是纪律。最简单的纪律就是规章制度或曰条条框框。人的严格纪律性并非是一蹴而就就能形成的，更不能与生俱来，学习、培养、灌输是尤为重要的。和同志的帮助，每天、每时、每刻一点点的养成。他是渐进的从平时的一句话、一个动作、一件小事开始的，比如：我们平时经常提到的上、下班要按时;要按规定的要求着装等等，这些看似小事，其实不然，大事就是从这些小事折的。通过这些平时的小事，纪律观念便深深地扎根于我们每个人的大脑中，从而形成每个人的强烈的自尊心、自信心、和感。纪律是保证一个单位战斗力的重要因素，也是发挥每个人潜能的基本保障，更是完成好工作，敬业的基础，是有效执行的根本保证。
我们工作的.最终目的就是把工作做好，在相应的时间里，实现的效益，任何的借口和拖延都将成为工作的敌人。俗话说：没有规矩，不成方圆。纪律决定企业成长。《没有任何借口》看似冷漠，缺乏人情味，似乎只能适合在等特殊团队实行，但他却可以激发出一个人限度的潜能。将它放到自己的工作中，也有着非常重要的实际意义。在工作中，不要把过多的时间花费在寻找借口上。正如书中所说：“没有任何借口的生活会使你远离那些阻碍你前进的消极思想”。我们的选择、我们的态度、我们的超越、我们的热情都建立在立即工作和立即行动上，只有行动才会让这一切变成现实。从这个意义上说：“没有任何借口”是我们一切工作的出发点和立足点，是成为员工的切入点，当然我们也要给员工创造成长的机会。
四、直面与自信——成就事业的“动力源”
人总是渴望取得成功，虽然成功的概念因人而异，但追求的过程中，不可避免地会遇到挫折和失败。有的人直面挑战，在总结教训中奋力前行，最终达到了成功的。更多的人在反思时，习惯于把失败的根源归结于客观因素，对自己算是一种安慰，对外界算是一个“交代”，让借口消磨了心和事业感，一事无成。诚然，许多挫折是客观条件制约的结果，不以外因搪塞也因此显得更加难能可贵。在书中作者揭示了成功的定义：“要经常笑、尽量多地笑，从而赢得大家尊重、喜爱和赏识。要看到别人身上的亮点，不管你通过何种方式，都要使世界变得更美好”。成功是一个目标。作为一名员工，只有通过追求本职工作的跨越，才能体现个人的存在价值，获得极大的自我成就感。
当今的竞争如此的激烈、残酷，我们每个人都在为自己的一个位子而苦苦打拼。在这个打拼的过程中，有的人上升，有的人却下降，直至潦倒。当每个人都怀揣希望站在事业的起跑线上时，我相信，我们的憧憬都是一样的，我们对未来的期许也是一样的。但是，为什么在跑步的过程中，我们的结局却不一样呢?由于费拉尔凯普谱写的《没有任何借口》对此作出了的诠释：成功和失败看起来似乎天壤之别，但促成它们形成的原因，也许就是一些小小的细节，小小的习惯，比如：常常为自己没有完成的事情而寻找借口。“要成功，就不要给自己寻找任何借口”这是这本书给我们的启迪。
生活中，我们都盼望取得成功，但并非每个人都能如愿以偿。在困难重重时，在焦躁不安时，在失意彷徨时，在消极等待时，让我们仔细地读一读《没有任何借口》这本书，更多地审视一下自己，确定目标，拒绝任何借口，完美的成功将不再遥远。
《奋斗在新时代的春天》读后感
公司要求加强物资集中采购，采购管理“三统一”，全力推进非涉密物资和服务上网采购，这是物资精益化管理的要求，也是对传统采购模式的改变。针对公司对北化采购管理巡视提出的问题，怎么整改，需要制定措施、目标。关键是和业务人员的思想认识要提高，要统一，要敢于查找自身存在的问题，要积极按整改方案去落实，敢于改变传统的采购管理模式，同时加强采购基础管理，实现20xx年达到80%上网采购率的目标。认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我帮大家整理的《奋斗在新时代的春天》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《奋斗在新时代的春天》读后感范文1
世界意味着什么？文中提出了三个关键字——“强、优、大”。
的企业，必须技术创新能力要强，品牌影响力要强；产业产品结构做优；产品质量做优；主业规模做大，细分市场占有率做大。
20xx年，是江麓面临机遇与挑战的一年，生产任务饱满，同时承担着包括步战车在内的多项型号、预研、科研项目的设计研制任务，进度周期紧，技术质量要求高。跟从的步伐，江麓要矢志成为、行业的企业，就必须在机遇来临时牢牢把握，在挑战面前迎难而上，才能在激烈的市场竞争中闯出一条血路，焕发出新的生机。作为一名企业产品研发人员，技术创新既是企业发展的核心动力，更是自己肩头的。公司的产品线在不断扩展延伸，技术研发能力、制造加工水平也在日渐提升，中轻型装甲装备的研发基地地位在逐渐形成。公司的产品还在向多栖、无人、个性化方向发展，为适应未来军事发展需求，和市场丰富多元要求，夯实技术基础，始终坚持技术创新，打造核心关键能力，为企业占据军民两用市场形成源动力。
如何才能紧握创新这支笔，绘就发展这幅宏伟蓝图？
“思想解放、观念更新是前提和基础。”思想观念是万事可行的源头。
培养创新领才，凝聚和打造创新团队。赋予人以机遇，委予人以重托，提供培训参观实践的机会，开阔眼界，磨炼经验，让一批批初出校门的学子，读书笔记成长为专业研究的骨干，成为专家，成为领物。持续加大科技投入，“厚植创新的沃土”，提供创新必要的资源和条件。20xx年，华为斥资700亿元，用于技术研发投入，一举斩获广东省科技特等奖，昂然成为行业内高端存储技术的者，果断的投入终获实质性回报。
弘扬“精益求精、专业敬业、严谨严肃、道技合一”的“工匠精神”，把产品打造成，把工作做到，倡导高质量的创新成果；健全完善尊重创造的激励机制，助推形成主动创新、持续创新的良性循环；营造创新氛围，激发员工的创新热情和创新活力，聚沙成塔，，全员创新必将带来企业整体的快速发展和欣欣向荣。作者：产品研究院蔡虹
《奋斗在新时代的春天》读后感范文2
迎着全面深化改革的春风，奋进！——改革与资产管理部黎湘浦
这个春天，带着扑面而来的改革春风又翩翩而至了！从20xx年的春天，尹家绪发出“让我们解放思想，深化改革，共同拥抱兵器的春天！”的呼唤，到20xx年要求“志存高远、争创”，“敢为人先、勇于创新”，“勇立潮头、经略海外”，“不驰于空想、不骛于虚声”谱写兵器新乐章，连续五年，公司在每年春天都会播下梦想的种子，激励所有兵器人满怀希望、憧憬未来。
机遇与挑战总是并存，公司的全面发展也正面临种种瓶颈和困难，如何播下深化改革的种子，充分发挥国有资本的市场和功能优势，实现企业供给侧结构性改革、军民融合产业协调发展、突出主业减轻历史包袱、推动混改提质增效，是我们要提前谋划的重要问题。
这个春天，我们需以一往无前的奋斗姿态砥砺前行！
公司要建设特种车辆、综合传动、军品电器、军民融合四大研产基地，在产能规模、核心技术、企业管理等方面确还有许多不足。我们要正视距奋勇追赶，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。在迈向世界的路上，还需要我们以懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，付出更为艰巨的努力。
这个春天，面对新征程我已做好准备迎着旭日奋进！
要把改革的新蓝图、新愿景、新目标变为现实，关键就是靠实干、抓落实。公司在全面深化改革的道路上已经跬步前行了多年，条件建设、清产核资、“处僵治困”、“减压”，股权转让、“三供一业”、职能移交，均取得一定成效。
“我们还有很多梦没做，还有很多明天要走”，当前我们深化改革要面临的四大具体问题：瘦身健体提质增效，混合所有制改革，国有资本运营，军民融合产业推动。在今后的日子里，我们要认真研究、正确把握相关政策，把对我们的支持落到实处；要充分考虑政策环境，积极民品改革；要加强治理结构指导，推进重组企业深化改革发展；要大力推进“科技创新20条”的实施落地，采取灵活多样的激励方式，并进一步加强公司的资本运营。
《奋斗在新时代的春天》读后感范文3
作为基层单位的科研技术人员，对“敢为人先、勇于创新”和“不驰于空想、不骛于虚声”深有感触，如何为新时代的科技创新而奋斗，就必须“在其位、干其事、尽其责、求其效”。
一、做科学思维和智慧头脑的奋斗者。
创新驱动科技，奋斗驱动幸福。在项目开发和研究的过程中，要善于发现自己的问题读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《作业设计》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。和短板，接受新的技术和方法，做到“穷理亦致其知，反躬以践其实”，运用新思维和新视角，将科技研究成果转化为生产力，实现0到1的突破，服务兵器发展。
二、做敢于担当和破难攻坚的奋斗者。
科研技术人员要想具备敢于担当和破难攻坚的能力，首先应练好“内功”，掌握基础技术、通用技术、核心技术，做到有自信、有能力、有储备，从容应对各种挑战，面对急难险重任务，应始终迎难而上，抓重点精准发力，肩负时代赋予兵器人的重任。今年来，公司深入实施创新驱动[]发展战略，研发投入不断增长，作为科研技术人员应加强科学技术研究，勇于承担科技兴军的重担，推动创新能力持续增长，服务国防科技发展，为公司履行强军兴装的核心使命作出积极贡献。
三、做精益求精和求真务实的奋斗者。
科研技术人员应立足工作岗位，践行工作职责，树立强烈的事业心和心，将科学精神和工匠精神结合起来，孜孜不倦的钻研专业技术，提高业务能力，全身心投入工作岗位。从小事入手，对科研任务和和生产任务统筹兼顾，对每一个设计参数、每一次设计仿真、每一张设计图样、每一道加工工序、每一次试验验证都要追求精益，对每一产品的性能都要求精，提高分析研究和判断的能力，发扬求真务实的“钉钉子”精神，脚踏实地，敢于直面问题，善于解决问题，做到“事无巨细”，秉持恒心、耐心、匠心，做“业精于勤、行成于思”的兵器人。
《奋斗在新时代的春天》读后感范文4
走进新时代的个春天，兵工人迎来了公司尹家绪的《奋斗，在新时代的春天》。令人鼓舞，催人奋进！通读全文，结合公司以及分厂的当前现状，认为应做好以下几方面的工作。
创新求变精益求精
历史从不眷顾因循守旧、满足现状者。机遇属于勇于创新、自满者。寻求改变才是摆在我们面前的出路，而改变的有力抓手就是创新。
创新需要我们从改变思想入手。思想是竞争力，不论是科技创新，还是管理创新，思想解放都是有作为的前提和基础。思想解放，需要我们在变中求新、变中求进、变中求破。勇于打破一切思想束缚和观念羁绊，敢于破除因循守旧和固步自封，倡导敢想敢干的大胆实践。创新需要我们立足当前，谋在当下。
我们要善于总结失败的经验，吸取教训。20xx年自动磷化生产线投入使用过程中，发现该生产线在设计之初就有许多先天不足，为此造成该生产线一直到12月份才正式投入使用。在此之前，公司有关、部门和分厂进行了大量的改进工作。鉴于该线的设计方案不周，公司进行后续两条表面处理生产线的方案设计时，进行多轮次的方案评审，不断优化完善方案。创新必须有一个着力点，创新不是天马行空，创新需要我们结合工作中的实际问题。通过不断的努力，用一种创新的思维解决工作中的“顽固”问题，不断提高我们自身的业务水平。
创新需要我们长期的坚持和努力。世界上没有一蹴而就的成功，我们要将创新作为解决问题的工具，放下“功利心”，时刻以“精益求精、专业敬业”的工匠精神鼓励自己，用创新的思维投入到工作中去，把工作都做到。
加强管理质量稳定
我们要在管理方面有新突破，用精益管理改变过去的粗放式管理，不断向精细化管理方面发展。在基础管理上下工夫。全力推进全价值链体系化精益管理战略，读书笔记.在分厂积极开展QC小组以及合理化建议活动，在分厂营造全员参与的氛围，提高产品的实物质量。20xx年分厂将以“提高X产品涂敷的良品率”为课题，全员参与、关注细节，广泛开展QC小组活动。
凝心聚力勇于担当
分厂上下要心往一处想，劲往一处使。强化意识，明白自己的，尽职尽责把工作做好。强化担当，面对困难，不怕挑战，不怕压力，不怕被人议论。认定的目标就要勇往直前。作为一个集体作分厂，我们要发挥团结协作的精神，凝心聚力，勇于担当。
“幸福是奋斗出来的”！在新时代的春天里，让我们紧跟公司的步伐，认真落实北方向东公司首届二次职代会精神，攻坚克难，同舟共济，以更加务实的作风，更加昂扬的斗志，更加自觉的担当，凝心聚力，砥砺前行，为公司的`可持续发展而奋斗！
《奋斗在新时代的春天》读后感范文5
积跬步，至千里，把希望转化成现实。希望，不应该只是单纯的相信“明天会更好”，而应该是坚信“通过自己的努力，明天会更好”。对于我们军工人来讲，将产品的质量优化到，是走好每一步的前提，也是我们应当完成的使命。把简单的事情重复做、用心做，是每一名“匠人”应有的秉持。
淡化领域界限，向先进行业借鉴学习。机械领域的竞争日趋激烈，同时也涌现出很多的结构设计，前沿的新型材料……这无一不是我们需要借鉴学习的。就拿我参与的某项目来说，总师就是从淘宝的一个小产品中获得了设计灵感，将之改造后应用于发射架的设计，满足了产品需求。对于我们个人而言，要多看，多听，多学习，多反思！
加大基础研究，转化理论成果。施一公曾在一篇文章中指出，成果的转化源自于基础研究，而基础研究正是我们无法忽视的短板。周期长、可预见性等弊端，始终将国内的基础研究遏制在摇篮中。作为国有企业，我们要充分发挥相关政策、资金优势，搭建信息化平台，以课题、项目等形式为基础，进一步提高产品质量、市场竞争力以及成果转化率。
避免自我设限，变等待为行动。日常设计中，经常遇到各种问题，然后大家就习惯看国内市场、美国军方是如何解决的。外界有解决方案还好，若没有解决方案，部分人就自动认为“此路不通”！究其根源，是因为不少人对自己没信心，或是没有做好攻坚克难的准备。习惯了被动接受，放弃了自己的主观能动性，我们就只配跟跑。
《奋斗在新时代的春天》读后感范文6
四季轮回，年年有春天，可是春春故事新，作为一名基层年轻员工，在新时代、新阶段的大好时光里，对于如何做好本职岗位的工作，我有以下思考：
一是要思想创新。“思想是竞争力”，方法和思路决定了工作效率和工作质量，思想创新意味着不能抱着传统的思维模式去思考和解决问题，要敢于打破常规，摆脱“路径依赖”。作为生产组织协调者，生产过程每时每刻都在发生变化，出现的问题各种各样，对此要学会统筹规划，善于用前瞻性的思维去挖掘问题的根源，用创新的思路去解决问题，从而确保下次问题不会再重复发生，使生产过程顺畅高效运行。
二是要敢于担当。作为公司的生产组织者，起着承上启下的重要作用，对上要准确汇报生产进度及存在问题，对下要及时传达、安排生产并督促执行。因此做工作一定要深入一线，不能官僚化，要敢说敢担当，“奋斗意味着担当尽责。”因此做工作就应该做到在其位、干其事、尽其责、求其效。读后感.要始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，面对急难险重任务和复杂问题，敢于接“烫手山芋”，敢于反馈问题，敢于担当解决问题。
三是要真抓实干。“奋斗就要埋头苦干”，青春就是用来奋斗，作为一名年轻的管理人员，正至大好青春时光，公司当前正处于产品结构调整的关键时期，面临着严峻挑战的同时也有着良好的机遇。因此，作为生产组织的推动者，在本职工作上，要找准重点，埋头苦干，有的放矢，不能空谈虚谈，欺上瞒下，实实在在的去组织协调生产过程中出现的各种问题，为公司的转型发展贡献力量。
《奋斗在新时代的春天》读后感范文7
新时代新青年新作为——文章。文章字里行间洋溢着兵器领航人的和智慧，是兵工精神在新时期的价值体现：匡正战略定位，担负历史使命，在新时代展现新气象、实现新作为。尹为兵器人制定了新时代兵器工业的愿景定位——打造世界！它，包括两个方面：其一，要打造成为世界防务。其二，要培育成为世界企业。
奋斗，在新时代的春天，需要找准工作的切入点：在企业转型中发挥青年优势，展示青年作为！公司的目标是实现“机械化换人、自动化减人”，从简单制造向创造、智造升级。目前，螺压前工序数字化、无人化工艺技术改造已完成关键技术攻关，预计今年投入使用，但使用前的准备工作是否已充分？生产效率的提高，产品质量的提升，本质安全的保障是所有兴安人的新课题。青年知识结构合理，综合能力和水平高，在新工艺、新技术中大有可为。要在青年中着力营造人人都可以创新、人人都可以成才的创新氛围，使蕴藏在员工中的创新热情极大激发、创新活力竞相迸发、创新成果充分涌流，让涓涓细流汇成创新进步的滔滔江河。企业要依靠青年、相信青年、支持青年、关爱青年，只有这样才能实现华丽转身。
奋斗，在新时代的春天，需要找准工作的结合点：在企业发展中凝聚青年力量，做好品牌工程创品质工作！作为联系青年的桥梁和纽带，必须密切联系青年，有效吸引青年，广泛团结青年，把多数青年紧紧凝聚在的周围。把团工作放在政大局中去思考、去谋划、去落实，使团的工作与发展大局系统对接，紧密融合，合拍共振。在“青”字号品牌工作中挖掘青年潜能，为青年搭建更多更好的平台，创造更多培训学习的机会，帮助青年成长成才。忠诚于一个企业，很多时候也源自于从工作中获得的“快乐感”“存在感”和“成就感”。今时今日，企业需要“人才”，青年渴望“发展”，“信任感”才是彼此更好的结合点，青年多参与的“青”字号活动，展示作为，帮助自己脱颖而出，在企业发展的道路上承担更多的工作，敢于接“烫手山芋”，多运用“求解性思维”，当好不负时代的“答卷人”，抓住机遇、把握好今天，才能让明天更美好。
奋斗，在新时代的春天，需要找准工作的着力点：加强思想，在推动军工发展的实践中贡献力量！要明白，的吸引力和凝聚力不能单靠组织搞一些活动，分了一些经费，更多的还需要精神上的吸引力和凝聚力，才能实现内在的强大和持久。采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增强对的依赖、信念和信心。一个人在青年时期确立正确的理想、坚定的信念对其成长和人生奋斗具有重要意义。记得曾经和一个新分配的大学生聊天，他坚定地告诉我：“我就是要搞火化工的科研工作，这是我的专业，也是我的理想！”几年的工作时间后，我看到的是一个励志向上的青年、一个爱岗敬业的青年、一个有所作为的青年！这就是企业的希望，祖国的未来！
《奋斗，在新时代的春天》让我们每一个兵器人找到了方向，看到了光明！我们每一个兴安人都应勇于打破一切思维束缚和观念羁绊，勇敢破除因循守旧、固步自封，坚持在变中求新、变中求进、变中求破，让我们的企业在走过65年的发展历程之后，以一个全新的面貌进入一个新的发展阶段，向百年企业进军！
《奋斗在新时代的春天》读后感范文8
春雨催草绿，春风换新颜，尹《奋斗，在新时代的春天》一文，吹响了兵器人奋斗的号角，照亮了兵器人前进的道路。
当前北化正处于四期叠加的发展关键时期，公司也处于改革发展关键时期，转型升级任务繁重，需要我们勇于解放思想，不断创新，敢于担当，只争朝夕，巧干实干，完成赋予的使命。
一、实干就是要解放思想敢于改革
目前公司基础管理落后，员工工作中距意识、危机意识不强，需要改革的任务很多。目前，迫切需要工艺技术和管理创新，需要用激励与考核机制改革来提高员工的积极性和主动性，同时加强青年人才培养，以科技创新为动力实现公司经济实力提升，推动公司进一步发展。公司要发展，那么技术能力和建工作要强，产品质量和结构要优，要勇于打破一切思维束缚和观念羁绊，勇敢破除因循守旧、固步自封，坚持在变中求新、变中求进、变中求破，坚持有质量、有效益、可持续发展。
二、实干就是要敢于担当勇于尽责
公司发展任务很重，需要所有的与员工在其位、干其事、尽其责、求其效，也就是要求我们勇于担当尽职尽责，在发展中埋头苦干少说多做，在苦干中巧妙运用方法提高工作效率，怀着时不我待的紧迫感，牢牢抓住机遇，迎接公司转型发展的巨大挑战。每个员工在工作中要时刻以“精益求精、专业敬业、严谨严肃、道技合一”的工匠精神激励自己，把每件产品都打造成，把每项工作都做到，做好创新这件“小事”。要始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，敢于接“烫手山芋”，多运用“求解性思维”，当好不负时代的“答卷人”。
三、实干就是要善于巧干
巧干就是要通过不断地学习提升自身工作能力。“绳短不能汲深井，浅水不能负重舟”，公司新材料、新技术的引进，结构调整和生产线的自动化改造，新产品的研发等对采购工作提出了新要求，需要物资采购人员不断地学习和交流，善于了解行业内新材料、新设备、新技术，并及时和公司需求结合统一。
四、实干就是要能解决问题
目前，公司的物资管理还是基于传统的管理模式，与的目标还有很大距。要提升管理水平，采购上网、管理物流信息化、储存与发放的条码技术应用等是必然途径。
幸福是奋斗出来的。公司的发展需要我们发展创新、苦干实干，公司发展了我们才有幸福感。新时代的个春天已经到来，奋斗的号角已经吹响，让我们不忘初心、牢记使命、不畏艰险，奋力书写新时代的发展的新篇章。
『逆转思维』读后感
《学记》读后感范文精选篇1逆转思维与一般思维方向相反，是对事物进行对立、颠倒、反面、逆转等多角度思考，打破原有的思维方式，把事物的状态和特性推到反面或极限，以寻找事物中的新视点。使思维呈现多面化，最终有利于高效解决问题。
逆转思维，建议我们从惯性思维、思维定势中走出来，勇于打破常规，发挥想象力和创造力。
凡事都有对立面，你看哪面？对立面的存在，能够使我们明白自己的缺点在哪儿、弱点在哪儿、破绽在哪儿、方向在哪儿
世界本身是没有问题的，障碍是由你的思想造成的。决定人生高度的不是你的学历、背景、资历、经验，而是你看事情的角度。身边有朋友因为自己的学历自卑，觉得自己不如人，人无完人，我们努力去从其他方面去补足，也是一种可行方案。不要因为自己不如别人的地方，影响了自己的成长和发展。
人生不满了荆棘，我们知道的方法就是从那些荆棘上迅速踏过。这是面对逆境时应有的态度。
我们不是通过战胜别人获得勇气的，要获得勇气，先要战胜自己的软弱；我们不是因为别人的放手变得洒脱的，想变得洒脱，先要战胜自己的执迷；我们不是依靠别人的督促变得勤奋的，想变得勤奋，要先战胜自己的懒惰；我们不是只能与顺从自己的人和谐相处的，想要人际关系融洽，先要战胜自己的自私与偏见。一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的。
书中还提到了职业生涯规划。
在人的一生中，没有什么可值得害怕的，值得害怕的，值得害怕的，是害怕本身。所谓职业生涯，是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动以及工作理想实现的整个过程。
没有人清晰地知道自己未来的每一步要怎样走，所以，要突破思维的限制，别盲目、教条地相信目标和执着于目标。
谁都不敢保证自己的职业生涯一成不变，当今世界的经济环境日新月异，未来有太多不可知因素，你必须每时每刻都对自己的职业生涯进行规划，这样才能使自己不被束缚。
1、在进行职业选择时择己所长，充分发挥自己的优势。职业是个谋生的手段，也要符合自己的兴趣爱好。
2、要清楚需要什么人才，不要扎堆或者一味求新。
3、让自己行动起来，以实现目标为方向作出具体的行动，别一拖再拖。
很多人的职业发展不理想，往往不是职业规划出了问题，而是执行力出了问题。
别人干什么，你想想不干行不行；别人不干什么，你想想干行不行。
从本质上讲，营销不是卖出东西而是买。买进来的是用户的意见，然后根据用户意见改进，达到用户的要求，才能得到用户的忠诚度，企业也才能获得成功。
善于倾听顾客的意见，要比单纯地把产品卖出去显得更重要。用心倾听每一个顾客的声音，把顾客希望得到改善的部分和顾客不希望看到的部分一一记录下来，并且将这些意见都落实到经营中去，也就不难发现平时想不到的新突破口了。
商家要从思想和规则的角度考虑，为，而不是站在企业单独经营的立场上决策一切。不考虑顾客的意见，只考虑自己的利益，终将失去长远大利。
如果你因隐瞒事实而获得了利润，你将面临更大的风险和损失。
同样的商品如果运用逆向思维，站在消费者的角度考虑问题，利用人的好奇心理，就能引来无限商机，其所取得的效果是普通促销方式难以比拟的。
当你与别人交谈的时候，不要先讨论你不同意的事，要先强调，而且不停的强调你所同意的事。懂得说话技巧的人，会在一开始就得到许多“是”的答复。
不与客户争辩，客户说“是”。如果一开始就说出一连串的“是”字来，就会使整个身心趋向肯定的一面，容易造成和谐的谈话气氛，更能让顾客放弃原有的偏见，转而同意你的意见。
《作业设计》读后感
于是，对于一般水平的学生，可让他们观察自身周围对环境的污染或保护、周围人们的一般做法写一篇短文；而对于语文知识能力水平较高的学生，就应让他们查阅资料，掌握数据，了解人类对地球破坏造成的灾难的一些实际。然后，再将他们的文章拿到班上让同学们阅读，起牵一发而动全身的效果，这样，不但提高了优生的能力，对一般水平的学生也起到了积累知识、扩大视野的作用。再如抄写生字，目的是为了写好生字，默写生字，对于能写好、默好的学生，可以抄。而对于记忆力稍一些的学生，便可抄到默写为止，而不必强调以遍数为标准，而应强调将字写好，写端正，写美观，这样会提高他们的积极性。《作业设计》读后感1
三、纪律与服从——成就事业的根本保证这几天看了《作业设计：基于学生心理机制的学习反馈》这本书，书中的许多观点都让我深受启发。但是让我感触最深的观点是作业的“主动投入”比作业的“完成”和“正确”更重要。
作业是对课堂教学的巩固和延伸，是提高成绩的保证。从心理学角度看，作业是教师指派给学生，要求学生在上课以外的时间完成的任务。自我调节领域的研究专家齐默曼明确指出，成功的家庭作业完成需要自我调节学习，在成功完成家庭作业的过程中，学生需要通过自我调节设置作业目标、选择恰当的学习策略、保持动机、过程并对作业结果进行反思。
在科尔诺的意志理论中，家庭作业是学生的工作，它使学生学会如何忍受枯燥，锻炼其意志力，促进其感与纪律意识的形成。在完成作业的过程中，学生需要管理自己的作业，包括进行时间规划、作业的环境管理、集中注意力、保持或提高做功课意图的强度、面对困难的作业任务保有恒心、抑制外界干扰因素、对做功课时伴随的不良情绪进行调节等。
美国资深作业研究者库柏认为，对于儿童而言，家庭作业可以帮助他们形成良好的学习习惯与性格品质。在完成家庭作业的过程中，学生能够形成自律、遵循作业规范、敢于面对并克服困难、学会坚持、低于、强化对学习的感等积极心理品质。
有效的作业应该是孩子们主动投入的作业，他们主动投入时间和精力；主动克服困难、排除干扰；主动挑战自己、锻炼自己……在这样一种积极的状态下完成的作业，才是我们所期望的理想的作业行为。
《作业设计》读后感2
作业是学生学习情况反馈的手书面材料，教师可根据学生完成作业情况来了解学生掌握知识，形成技能的状况，适时地提出要求，调整教学方法，作业也是培养学生良好学习习惯的有效手段。因此，作业设计在语文教学中显得尤为重要。设计什么样的语文作业，怎样设计语文作业也就成了我们语文教师研究的话题。结合自己的教学实践，我对作业设计有以下几点认识：
一、语文作业设计要紧扣教学内容和训练重点，设计的作业内容包括基础性练习、思维能力训练、针对性延展等，设计作业时还要结合训练重点合理安排作业内容。
二、语文作业的设计要与学生现实生活联系起来，学生在生活中学习必然会激发浓厚的学习兴趣。
三、语文作业的设计要考虑到学生的实际情况，要符合学生的年龄特点，体现出开放性、灵活性。语文作业设计要针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的作业，让好、中、的学生在不同层次的作业中得到不同的收获。
四、语文作业设计要适当地延伸和拓展，使作业的形式和内容呈现出多元化，以此来激发学生进行多方面的感官体验，从而培养可持续发展的学习能力。
《作业设计》读后感3
“功夫在课外”，强调了语文学习必须注重课外知识的积累。对于小学生，却更多依赖于老师的督促和培养。从语文的工具性、人文性、自主性出发，无论是对学生知识的巩固和拓展，抑或加强能力、综合素质的培养。老师在布置作业时，需精心设计，从以下几个方面多下功夫，真正发挥作业的作用。
一、注重作业的趣味性和创新性。
“兴趣是的老师”，创新是孩子综合素质的外在表现，是学生个性的张扬。教师应打破教材的局限，从孩子们的性格爱好、个性、特长出发，布置好学生的课外作业。例如：学完《月光曲》，不同学生会对不同的侧重点表现出兴趣，爱好音乐的孩子会对《月光曲》这首曲子产生浓厚的兴趣，急于听一听这首中外闻名的曲子，教师可让他们自己去找贝多芬的《月光曲》来欣赏，甚至带到课堂上。而一些家境贫寒的学生，会对盲姑克服困难、向往音乐的精神产生共鸣，这些学生老师便可激发他们学习盲姑娘，并从现在起利用课余时间，去利用一切可以利用的因素，满足自己的兴趣，发挥自己的特长。还有的学生喜欢《月光曲》中描写的场景，觉得读起来富有感情、韵味，教师便可让他们配上《月光曲》，自己去朗读，去体会这一奇特的`景象。这样的作业，各类型学生得到了满足，而他们又互相交融，潜移默化，在不经意中既提高了语文水平，也培养了学生的综合素质。
二、打破常规，作业开放。
开放型作业，即不唯书本是论、抱书本不放，而是多角度地选取材料，在生活中学语文，突出语文自主性原则。如低年级小朋友，语文学习以字词为主。由于字词学习单调、呆板，对于抄写更是提不起兴趣。这时，老师可让孩子们课后回家将生字抄写变为和父母一起将生字制成谜语，拿到课堂上和老师、同学猜。孩子们对于动画片、故事、配画书籍百看不厌，教师便可鼓励孩子们记下动画片中的一句歌词、一个题目、一个人物；对于故事中的生字，激发学生多问，多读，并抽出一定课余时间读故事。还如电视中的广告，有的孩子背得滴水不漏，路边的招牌，学生也会时常指点指点，这都是学习字、词的好机会。老师适当、点拨，达到事半功倍的效果。
三、作业布置还需机动、灵活。
一个班的学生，由于先天或后天的影响，总是存在着不同程度的异。接受和掌握知识也有快有慢。针对不同的学生布置同样的作业，难度大的生受不了，难度小的好生吃不饱。量多对好生如渔得水，一挥而就，对生便会弄得焦头烂额，最终还是完不成任务，达不到目的。因此，布置作业时，应灵活地面对不同学生，从数量、难度、形式等方面给予不同的分配，满足不同程度的学生需求。例如学完了《只有一个地球》后，学生应懂得了地球环境的污染对于人类是巨大的灾难，懂得了保护地球、保护环境的重要性。
总之，课外作业的布置，随着新大纲的制订，教育与接轨，教师一定要打破常规思维模式，突出评议的特征，真正使学生学以致用。
学记读后感
服从是有效执行的步。服从，每个人都不陌生，从你一降生到这个世界上，就和这两个字分不开了。小时要服从于父母，上学时要服从于老师，供职于某一单位，更是使我们每个人自觉和不自觉的与他相伴。你要服从你的上级，你的下级要服从你。服从就是无条件的，接到指令你就要在时间按指令去执行。其实，服从是一种秩序的建立，是一种道德的展现。所以要建构一个有、有秩序的，人人都应该养成服从的习惯。那么，一个团队、一个单位何尝不是如此呐!服从依对象不同，可分为三种层次：小人因畏惧而服从;好人因爱护而服从;智人因真理而服从。对于种服从，我们不敢恭维。一个人如果懂得服从真理，信仰真理，这个人必定心胸坦荡，必然大有可为，这就是有智能的人。这是我们应该追求更高层次的服从。服从并不是唯唯诺诺，没有见地，像一个没有感情的机器一样，每个人都有自己的见地。如果有不同意见，可以提出自己的建议，一旦组织决定了，就要坚决服从，没有任何借口的去执行，虽然这个决定可能会违背个人的本意。我对服从有这样的认识，服从是使你走向成功的阶梯，人生每一步何尝不是在遵循父母、师长的教诲下成长起来的，所谓的创造性、主观能动性等无不是在服从的基础上而成立，否则，人的惰性就会极大地影响你的潜能，创造性的发挥出来。读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是我收集整理的学记读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
要做一位教师，需要“时观而弗语，存其心也。”要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们，要让学生学会悟与思。最近，我们也在学显性知识和隐性知识。我觉得这思考的过程，就是隐性知识的学习。教师不能代替他们去思考，这个过程很重要，他们会从中学习与成长很多。我们也要“士先志”树立学生的志向，让他们按照自己的志向努力学习，这样才有学习的动力。而现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦，觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考，也要在精神上他们树立志向，这样学生才会更轻松也更主动的去学习。那天，我读了《礼记·学记》中的一段文字。其中，有这样的两句话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。”意思是：通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑，然后才能不倦地钻研。
这是关于教与学关系的精辟论述！确实如此，只有不断地学习，才能知道自己是多么的孤陋寡闻，学识是如何的浅薄。从而激发自己更加积极主动地学习下去……而在学生知识时，自己也能从教中感到一些新的困惑，认识到自己还存在哪些不足之处……从而反过来，严格要求自己。所以说，教与学是相互促进、相辅相成的！
当然，像这样的教师，他们的教学效果是明显的，教学成绩是的。他们更能为学生做出学习的榜样，给学生好的影响。他们自身不断地成长，也能其他教师的成长，更是一个学校成长的中坚力量！他们会受到家长和学生的敬重，也会受到的赞誉。像这样的老师，真的是无愧为“教师”的神圣而光荣的称号！
但是，也有一些人却做得远远不够……作为一名知识的传播者，我们对自己现有的知识真的不应该满足。要知道，时代是迅速发展的，知识也是不断地更新的。如果把我们的大脑比作一个储存知识的容器，那么不去补充新的知识，就会造成知识枯竭，思维凝滞。渐渐地，更会逝去工作的与职业的幸福感。那也只能是混天熬晌、百无聊赖地等待着退休，这其实是很悲哀的事情。因为，工作期间才是人一生中最有意义、最有价值的阶段。如果连工作期间，都是那样消极怠慢，那也只能说，这样的人生真的是毫无意义的、失败的。
作为教师，在如今的信息时代，需要学习的方面真是太多啦！教学理论、教学方法、信息技术……并且，这些还会随着时代不断地更新换代、充盈完善。如果我们不去学习新的教学技能，又如何去教成长在网络时代的孩子们。作为他们的老师，不能积极主动的学习，还固守着原来的老传统、老观念，那真是要被这个日新月异的无情地淘汰掉……对于新生的事物，我们真的不能再持不屑的态度，再怀有观望、消极的心理。这样做的后果，那只能是误人子弟！要知道，作为教师，误人子弟是一件多么后怕的事情！因为教书不像种庄稼，一季没有用心管理，没有好的收成，那也只是误了一季。而对于一届学生来说，如果恰好遇到了不负、知识贫瘠的老师，那真的是很不幸的事情！因为，在知识的衔接上，如果出现了断裂，就不容易去弥补……可见，一个不学无术的老师，给学生造成了多么大的后果！
任何一位教师，都需要后天的成长学习。在实际的教学中，都要不断地总结教学经验，反思自己的课堂还存在的不足之处，从而去不断地提高自己，完善自己……也只有这样，才能真正成为称职的教师。
我们既然选择了教师这个职业，就要对学生负责，对祖国的明天负责！
学记读后感2
仔细读完《学记》，感触颇深，作为教育专业的我们，应该更早一点读这篇著作，其中包含了许多先人的智慧，短小精悍，句句都值得我们斟酌，讲述了教育制度，教学内容和方法等等，这些经典，穿越了历史，也将指明未来。
开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。从古至今，教育都是放在的首位，也说明了文化及学习的重要性，不论何时，我们都不可以停止学习，文化的传承与发展需要一代代人付出努力。“教学相长”“学学半”这些经典的教育观点，至今人们都在学习和运用。教和学是相互促进，不可分割的。
因材施教是《学记》里提很重要的一个教育规律，“其施之也悖，其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律，学生的求学才会顺利。孔子总是了解了学生的基础，有针对性地进行教育。有一次，子路问孔子说：“听到一个很好的主张要立即去做吗？”孔子回答说：“家里有兄父，怎么能自作主张呢？”而当冉求问同样的问题时，孔子却回答说：“当然应该去做！”在一旁的公西华听后很不理解，认为老师的讲话前后不一致。孔子解释说：“子路遇事轻率鲁莽，所以要抑制他一下，使他谨慎些；而冉求遇事却退宿不前，所以要鼓励他大胆地去做。”
《学记》也交给了我们教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”“摩”即要防患于未然，教育合乎时宜，循序渐进，切磋琢磨。“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”注重方法，把握度的大小。学生可能有的四有过失为“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”作为教师需“知其心，然后能就其失也。”所以了解学生的心理很重要，要根据他们不同的心理纠正他们的过失。
“长善而救其失。”，发扬学生的优点，纠正他们的过失，这就是教育的目的，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励，同时真诚的`帮助他们克服缺点。我们也需学会“比物丑类”，学会触类旁通，举一反三，这也需多思考，从学到的扩展思考开来，应用在其他学习和处理事情上，从而可以更有效的学到更多。书本交给我们的远远不止那些文字，我们需开阔我们的头脑，看到更广的知识，如果只是看到什么就是什么就不利于我们学习了。
《学记》中的教育内容是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，教育也是要不断的探索的。尽管在发展，学生在变化，但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教学方法。其实也不光是教育，一切活动都有它的方法。我读的还不够深入，也没有实践的经验，我想这《学记》中的理论需先装到我的行囊中，带着它一起去走我的教育学习之路，时常在看看，相信会有更多的收获！
学记读后感3
《礼记﹒学记》道：“良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。”意思是说，老师要学会根据一个孩子的家庭职业背景，找到这个孩子感兴趣的东西来启发他的智慧。
于是我想，也许可以从他的家庭关系里面父母的职业找到突破口。我了解到他的父母都是生意人，平时工作比较忙，家里还有一个，家人将更多的精力放到了弟弟身上，妈妈性格比较急躁，平时对待孩子的批评和指责多于鼓励和赞赏，于是，他做出种种出格的行为，这些多是为了获得别人更多的关注。
根据这个孩子的个性，我想先从他的纪律方面入手，只要他在这个方面改进，获得认可和成就感，那么其他方面的进步就不是问题了。
9月下旬，我在班会课上郑重任命他为纪律委员，强调职责同时提醒他，作为纪律委员首先自己一定要遵守纪律，文明用语，上课认真，按质按量完成作业等等，他当着全班同学的面表态，保证一定管好自己并做好纪律委员。
任命之后没过几天就是国庆期，期之后学堂孩子们去黄山游学，我特别与陪伴游学的老师们交流，留意并适当这个孩子的言行举止。
游学回来，我和所有的老师都发现，这个孩子已经明显没有以前那么爱说话了，偶尔会有一两次，但只要老师稍微提醒，他马上就会主动认错。一天天过去了，我发现，他已经不说不合适的语言了，上课坐姿也特别端正，各科作业和课堂反馈都有很大进步和提升。
在一次班会课上，我当众赞赏了这个孩子，并奖励给一本课外书。他特别开心，也许很少真正获得过正面的鼓励，并且被作为榜样效仿，他的自信度和个人成就感一下就建立起来了，心结打开了，他变得越来越自信，并愿意学习和积极帮助他人，在接下来的全校一日礼仪学习评比中被评为。
除此之外，班级卫生每次轮到他打扫的时候已经不需要心了，他一个人在规定的时间内不仅把教室打扫得干干净净，黑板擦得一尘不染，窗户干净明亮，而且主动细心地将桌椅下面、教室的门以及黑板最上面的位置都打扫得特别干净整洁。
我又利用班会课赞赏他，并且激励他：“老师觉得你不仅可以在清洁卫生方面做榜样，还可以在学业方面做得更好。比如，你的英文单词听写和阅读，只要你花精力，你也一定会做得更好的，老师相信你，加油！”
我在单词听写测试的前一天特别提醒他：“明天听写好好准备，老师相信你一定会有进步的！”第二天测试中，10个单词听写他居然对了6个，在自然拼读课上，如果学了20个词，我不，他居然也能自己试着拼出10个以上，如果我给一些帮助，他能够全部拼读出来，我真的特别感动。
现在这个孩子每天都有进步和变化，这让我找到了作为老师的成就感。我特别感谢学堂带给我们的《礼记﹒学记》的研修，让我对教育有了更多的思考和领悟。
我深深体会到，每一个孩子都是有着无限潜能的，作为老师需要发现每个孩子的特质并适时和鼓励；一个孩子只有在获得成就感的同时才能保持对大千世界浓厚的探索兴趣，作为老师我们需要好好善护孩子们最本真的东西。
学记读后感4
《乱说学记》是乱说系列之一，是非常老师引经据典，深入浅出的讲述之一。因为非常老师，我得到了功夫作文的法门；也因为非常老师的谆谆教诲，让我从对古文的深恶痛绝到慢慢喜欢，到如今会有一些感悟。
《乱说学记》,素雅白底、淡墨而出的竹子，给人庄严和亲切感。翻开扉页，醒目的橙黄内页上有非常老师的亲笔签名：教育是熏习、是影响、是启发、是挖掘。几个字笔力刚健、圆融可亲，想来字如其人，非常老师一定也是这样的一个人吧。
书中有个禅师的故事，看完我还有些疑惑，这个禅师真是个伟大的教育家吗？经过一点一滴的生活实践，我终于明白了：不管们和孩子的是什么，这些都是他们思考的结果，而不是权威下的指令。就像开而弗达，师傅领进门，修行在个人。
教育的本质是启发而不是强灌，拔苗助长对孩子不能起好的助力作用，反而会生起很多麻烦。譬如会打压他们的自信心、剥夺他们的创造力，还会养成他们遇事不愿再思考的惰性。说来很惭愧，为了省事，我从来都是目标明确，标准一塞了事，结果，孩子每回都等我的，以前不明白，觉得自己很累，现在懂了，这个结果其实是自己找的。
深有感触，暑在网上买了软呼啦圈，孩子和我认真地研究起来。结果没几下，孩子就能转起几个来，而我感觉很难控制，一脱手，那呼啦圈就软塌塌的直掉到脚边。看着女儿从不会到能转，不禁表扬了她几句，结果孩子更起劲了，还教我要领，俨然是个小老师，第二天孩子已经可以连续转上百个了。虽然她教的方法我还是不能领会，但经过练习，我竟然也能转几个了。等到我能转起来的时候，再仔细体会孩子的方法，觉得是很对的，但是要是我不做练习，方法对，不用也是枉然。
苦其难而不知其益也的反面就是安其心而能知其乐。孩子暑报了游泳班，天连水都不敢碰，鼻尖还没有碰到水就赶紧抬起头了，孩子说怕水进到眼睛里，我赶紧给买了个游泳镜，结果第二天，她就敢进水了，这以后就每天很快乐的去学游泳，下了课也要求去泳池游，教练还她去参加结营的游泳比赛。
反思下，为什么在我不擅长的领域，孩子的进步这么大，而我能教的学业却很不乐观？应该是我的态度、我的方法造成的，自己觉得很容易，教了几次就会有迁怒，态度就了，嗓门也大了，脸色也难看了。还有方法上，没有用善喻的方法，用的是开而达的方法，犯了教的大忌。
看了《乱说学记》更感到，教也者，长其善而救其失也。若是连其善也看不出，其用心努力也看不出，又怎么可能去救其失呢，是故学然后知不足，教然后知困。知困，然后能自强也，知不足，然后能自反也，知不足，能反省，是学习的开始。学而时习之，不亦乐乎，
记得我刚拿驾照那会，我做公交司机的弟弟经常帮我一起练车。因为没有经验，胆子也小，又不熟练，每次都很慌张。弟弟马上安慰我说，教孩子也是这样的吧，不是她不想表现的好点，而是她还不能够很熟练或是很有经验，所以才叫学。我当时感触也很深，不是孩子不努力，而是火候还没有到。
虽有至道，弗学不知其善也。《学记》几千年前的老祖宗为后辈们留下的瑰宝，学与教的，早就告诉我们要如何做，翻开非常老师的《乱说学记》，我能感受到前人的爱护，学习是就是在教学相长中，在学学半中，在行且深行中。合上《乱说学记》，仿佛还能闻到思想的清香。
学记读后感5
很早就知道“玉不琢，不成器”、“学，然后知不足”等说法，但从未探寻过它们的出处，直到读到了《学记》才恍然大悟，原来这些说法的根源在这里。随着阅读的深入，才发现这些只是《学记》给予人的豹之一斑。
《学记》以微言写大义，千字略略有余的文章论述了教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都可以与实际相结合衍生出许多供人思考的内容。目前自己有些内容读得还不够通透，作为一名语文教师，小学语文课怎么上？现在有很多争议。我选择与自己的教学关联紧密、感触最深的两点来浅谈我个人的读后感。
《学记》第三则：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”是的，教学相长，是学生在促我们“长”，学生即我们身边最可宝贵的资源。
学生是鲜活的、富有新意、永远不能完全预期、充满张力的资源。从某种意义上讲，他们是我们的老师。
一、学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储备，是促进老师不断学习的外部力量。
古人云：“学贵有思，思起于疑。学贵有疑，疑者，觉悟之机也。”学生质疑约有三种情况：一是有疑而问。二是意见分歧。学生中常有不盲从者，这非常可贵。如果对问题的认识从一开始就整齐划一，恐怕是一种悲哀。即便大家最终达成的是共识，那由异到同的争辩之路也是最美的。
三是为师纠错。
二、学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风，启发着教师思维。
有时，我们常常以为对某个问题考虑得比较全面了，已成定论，无可质疑。但学生以小朋友的敏锐、独具的慧眼还是会发现新问题，找到新视角。比如，上课时间，我经常会问小学生们，“最欣赏陈友玲老师教育方式的哪一点？结合文章语句说明一下。”学生们常常打破常规看问题。有时，会出现一些意想不到的，虽不一定正确，但因其观点不同，可以启发一些不同的思考。
三、学生习作为育人工作提供了宝贵的素材，使以课堂为载体的育人活动更为有效。
说教，为学生所不愿接受，但又是教育学生时最常用的方式。说教本身无过，流于刻板则无效。有时，学生习作提供了以学生之言教育学生的契机。
家长会上，面对家长和学生，我从一则周记说起：学习是自己的事情，父母为生活打拼已经很累了，我们还有什么理由让他们为我们的学习分心？面对父母疲惫的面容，我常常感到自责。”
跟几个纪律不好的学生交流时，我也拿出了学生的周记本：“我多想坐下来静心学习，自习课上说话的同学，难道你们不知道“己所不语，勿施于人”？
凡此种种，几年的教学实践令我常常深思。教与学双向的付出与收获，使自己受益颇丰。所谓“教学相长教中知困学解困，师生互动师亦获长生补长。”
读《学记》，常读常新，永读永获。《学记》值得所有从事教育的人慢慢研读。有人说，教育理论在世界教育理论空间中“集体失语”，只有西方教育理论在“独白”，这令人感慨。以我浅见的视野，不知道《学记》是否已经成为世界教育的通用读本，但我相信，它一定是！
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很早就知道“玉不琢，不成器”、“学，然后知不足”的说法，甚至将其应用到平日里。但我从未真正探寻过他们的出处，直到读到《学记》才恍然大悟，原来这些说法的根源在这里。随着对《学记》阅读的深入，我的感触颇深，才发现以上仅是《学记》给予人的豹之一斑。集中了几天时间读完了企业管理《目标》，很难想象一本极具管理思想的书籍出自一位物理学家之手，作者高德拉特是以色列的一位物理学家，他采用的题材提出了一套关于企业管理的理论。这本书是讲关于生产运营管理方面的，主要介绍制约理论(Theory of Constraints, 简称TOC)，就是处理生产过程中的瓶颈问题。
《目标》讲述的是一个美国小镇上的一个快要倒闭的小厂的厂长罗哥，为了拯救这个小厂，在没有认识钟纳之前他就已经很努力的去工作了，试图挽救这个小厂，从而连家庭也没顾上，因而妻子后面离开他。在去州里开会的时候他见到了钟纳，是他以前的物理学老师。于是钟纳给了他点建议。回到厂里后，罗哥一直在思索钟纳的话。罗哥最成功的地方，不是他凭借他个人的力量来挽救厂，而是他擅于借助手下的力量，擅于沟通，从而让手下也倾注了全部的热情来拯救厂。这个是我最欣赏的地方。他跟他手下平起平坐，一起讨论问题，一起向钟纳请教，他作为指引他手下和他手下的核心，这正是体现了现代管理人所需要的素质。罗哥的厂子是一个制造型大厂，听了钟纳的建议，罗哥跟他的手下们先找出制约该产品的关键因素，也就是瓶颈产能，即大部分产品都要经过这个设备来加工的，称这个设备为瓶颈，也可以叫制约因素。找出来后就要挖尽瓶颈的产能，也就是如何使瓶颈不浪费时间，尽可能地一直进行生产。因为瓶颈的产能决定了整个系统的产能，瓶颈浪费了一个小时，也就相当于整个系统浪费了一个小时。之后就可以根据瓶颈来改变其它非瓶颈资源的作业方式了，但一切得围绕着瓶颈来展开。当这一切完成后，就可以给瓶颈松绑了，比如采取将瓶颈的这一个工作方式外包一些给别的工厂，或者增加一些设备。，当罗哥的工厂运行一段时间并取得可观的成绩之后，又有问题产生了，经过这么一段时间的改革，但是却又出现了新的瓶颈。其实并不是出现了新的瓶颈，而是原来的作业方式以及流程没有计算缜密，因此，在物料的堆放以及安排上就会产生一些摩擦，从而导致出现了混乱。出现了这种情况后，就得重新回到开始点，重新找瓶颈。
这本书，不同于普通的管理图书的地方，是他以的形式，带你进入一个场景，就是一个频临倒闭的制造业的一个工厂。然后和作为厂长的主人公及他的团队，在钟纳老师的下，从明确目标，发现问题到解决问题的过程。这是一个思考的过程。整本书都是一种思考的过程，在这个深度思考的过程中，让你打破常规，挖掘中问题的本质。就像钟纳问罗哥的，对一个制造业的工厂来说，他的目标是什么，主人公罗哥，脑子里会有很多，钟纳老师告诉他，只有一个目标，其他几个是参数。所有衡量指标是为了达到这个目标。对于一个企业来说。他的目标只有一个就是“赢利”。在看一个企业是否赢利，我们学会了看三个专业的报表，流量表，资产负债表，损益表。以这个目标位主动，要扭转这个工厂的亏损情况，需要从纷繁复杂的情况中，找到关键的问题所在。提出以一个效率问题，对于企业来说的三个关键因素，有效产出、存货、营运费用，这三个参考因素之间，存在着一个依存关系和统计异：
一、生产线的有效产能是由瓶颈制约因素决定的。他们分析了他们的生产线，找瓶颈的方法就是那个产品前端积压存货多就是瓶颈，找到了一个叫X的机器和热处理。找到瓶颈因素后。就开始提供瓶颈因素的利用率。将它所需要的前端产品零件用红色和绿分。在通过调整瓶颈设备员工的作息和工作优先顺序，保持让瓶颈设备满工作量24小时工作，提高有效产出。
二，在释放瓶颈设备的压力。通过增加设备和考察是否有替代品等方法。在这个过程中，他们明白，要系统的看效率，生产线后面的部分产能要比开头的要高。要平衡流量与需求，而非产能与市场需求。
三，存货是负债而非资产。降低存货，带来大量好处。在发生零件积压是因为，工厂为了降低单位成本，让工人不停工作。钟纳老师提醒他们：忙碌不代表。在满足流量的前提下，宁可闲置工人，也不可为了让工人忙碌而制造大堆暂不需要的零件做库存。接着一个传统的成本意识，生成零件时，有准备时间 排队时间 作时间等待组装时间。在这个时间里，工厂往往为了减少准备时间而每次多生成批量。降低批量后。会显示单位零件成本增加，但这种整体直接人工成本其实并未增加。在这里减少批量后，带来了显著效果。在雷夫可以根绝整个流程预估时间，可以控制发货时间。降低批量后竟然大大提高了产品的生产周期。使原有几个月的订单交付能减少到几个星期。并且并没有整体提高工人闲置时间。这里说了启动资源并不等于有效利用资源。一个放之四海而皆准的准则是：非瓶颈资源的利用程度并不是由其生产潜力来决定的，而是由系统中其他制约因素来决定的。
混乱的生产秩序，较高的生产成本，较长的交货周期等问题，是工厂的通病。制约理论就是一个很好的工具帮我们分析、解决这些问题。但我从这本书获得的启发远大于该理论的应用效果本身。
启发：
一、找到目标。当罗哥向钟纳寻求解决工厂困境的时候，这个没进过一天工厂的物理学家问他的个问题就是，工厂的目标是什么？其实，人们做任何事情都要有个目标的，有了目标才知道做事的方向，接着才会想到如何去做事。而且，在行动中，要时常对照目标，以免偏离方向。所以，当你遇到问题的时候，首先要找到自己的目标是什么。找到了目标，也就知道下一步该怎么办了。
他早该思考了，只是平时已《学记》中给我印象比较深的是教学方法和为师之道。现在才知道“玉不琢，不成器，人不学，不知道”这句话原来是出自《学记》，这句话讲了学习的重要。古代帝王治理统治，都始终以教育为本，更别说现代了，当然更应该以教育为本了！经被麻痹了。尤其是，没有什么比关闭工厂能让他感受到危机的来临了。想想，我们平时不也常遇到这种“温水煮青蛙”的事情吗，罗哥还好，给了他三个月时间去改变。而现实中，有很多时候，就是在你还没有发现问题的时候，就被淘汰掉了。举个最简单的例子，在经济环境不太好的情况下，当你去找工作时，才发现自己的英语不过关，直接被毙掉了。因此，我们要在平时就保持一个清醒的头脑，要会停下来思考。
三、改革需要管理层的支持。这点其实我早已经知道了。但是，在这里我还是要强调下。如果罗哥不是厂长，这个改革如何推行？这个厂子还有救吗？就像清末的戊戌变法，光绪虽然支持改革，但是，他不当权啊。慈禧太后把他软禁起来，戊戌变法也就进行不下去了。在书末的附录里也提到，很多企业的在发现这本书很不错后，就发给员工每人一本。为什么？因为的工会在工厂里权利很大，如果想推行改革的话，必须得到他们的支持。
四、转变思维。文中提到了对于成本的不同概念。作者的意思是说，只有将产品生产出来，并交给客户，这才算赚了钱。对于瓶颈处的生产延误一小时，就是整个生产系统延误一小时。这时，瓶颈的实际成本应该“是整个系统的总营运费用除以瓶颈的生产时数”，而不是用成本会计法所计算的单个工序的生产成本。为什么会有这种别呢？很简单，对于营销、销售部门的“顾客至上”原则，在生产系统中根本不适用，因为生产系统只追求生产的规模效益以降低单件产品的成本。现代化的制造企业，一定要转变观念，在增加顾客价值的同时，要尽可能地降低生产成本。作者也提到了一种比较好的解决方案，就是分批生产，分批发货。这样，分批生产降低了自己企业的原材料库存和半成品库存，缩短了待料的非增值时间。而分批发货则降低了客户的原材料库存，是一种双赢的模式。
五、处理好工作与家庭的关系。改革之前，罗哥每天都加班，处理这生产的问题，与家人共进晚餐的时间都没了。就在其为如何挽救工厂而发愁的时候，妻子离家出走了。这样一来，工作和家庭都给罗哥带来很大的压力。问题就在罗哥没有处理好工作与家庭的关系。他每天用于工作的时间都占用了该用于生活的时间，以至于没有足够的时间与家人相处。而在改革后，罗哥都不用心生产的问题了，因为一切的生产活动都按有秩序的进行，他再也不用加班了，也就有了生活的时间了。妻子也回来了，一家人又团聚了。如果罗哥多花一些时间思考，早一步进行改革，也就不会出现家庭问题了。
六、学会沟通。物理学家钟纳在罗哥解决问题时，一直以提问的方式不停地问罗哥，他找到解决办法。这在书中被称之为苏格拉底式。这是一种“授之以渔”的方式，这样比直接将自己的想法灌输给别人所遇到抵抗少的多。而且，沟通看似简单的东西，实际上很复杂。当我来了复旦后，发现理工科背景的我与那些文科背景的同学，在思维方式有很大别。有时候，对于同一个词，不同的人有不同的理解。在这种情况下，如何与别人进行有效的沟通就是需要学习的了。
《次把事情做对》杨钢 读后感 500字左右（急）
在工作中，要始终保持平常心态，以扎实的作风、平和的心态尽职尽责地对待工作中的每一件事情，哪怕是一件毫不起眼的小事。书中写道：“你能完全控制的东西只有你的思想和行动。理解了这一点，思想就获得了解放。”在各种各样的工作中要善于去寻找需要做的事，哪怕这不是份内的事情，因为这也意味着我们发现了超越别人的机会。我们应该意识到应该自发主动地开展工作，应该随时准备把握时机，展现超出一般工作要求的表现，以及拥有“为了完成任务，必要时不惜打破常规”的智慧和判断力，要勇于对自己的工作负责，要勇于对自己的行为负责，像书中要求的那样，“要更加自我负责、自信自强”，发现不足，寻求突破。一个人要干好自己的本职工作，首先应是对工作负责，也就是对工作要有心。不论做什么事，都应该竭尽全力。这种精神的有无，可以决定一个人日后事业上的成功与失败，一个人在工作的时候，要以生生不熄的精神，火焰般的热情，去做好每一天的工作，这就是我们工作的内在动力——，有了这种内在的动力，工作是主动的、积极的、认真的、发自内心的。那么，有效执行就会在我们身上体现的淋漓尽致，做到炉火纯青。人的能力是不一样的，但不管能力大小最重要的是有一颗强烈的心去干好工作。很难想象，一个对工作没有热情、没有心的人，会始终如一的高质量的完成好自己的工作?更别说创造素质教师是依据人的发展和发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧潜能,注重形的健全个性为根据特征的教育.性地开展工作局面了，有效执行在这样的人身上也就不会得到体现。最近读了杨钢博士的书—《次把事情做对》，受益良多，感慨良多。
受益的是，杨钢博士所提出的工作准则，不同于以往我们所提出的力求完美，不同于传统数学思维允许多少分之几的工作误，而是以完美为工作标准，实现工作的“零缺陷”。习惯传统价值观的人肯定会惊呼，零缺陷简直是种苛求。但是通过杨钢博士的理性分析，我们可以确认“零缺陷”的工作标准是可以实现的。杨钢博士认为，实现零缺陷的前提是“符合要求”，需要以完美为标准的工作态度为基础，信守承诺，辅以正确的方向和价值观，“次把事情做对”就会自然实现。人们先前对误的纵容是因为潜意识里认为“错误是不可避免的”，如此才会“心想事成”，才会用更多的精力来修正错误。
杨钢博士是国内提出“零缺陷管理”的人，在此之前，小到个人，大到企业，都认为重复的工作修正理所当然。当打破这些不科学的常规时，首先个人的工作效率得到提高，时间的耗费降下来，而企业的整体品质大幅度提升，管理者最关心的利润也能实现化。
需要这样的工作准则，生产力水平的提高需要“次把事情做对”的基础，“以人为本”的需要“每一次把事情做对”做保障。杨钢博士的论著已经不仅仅是管理科学的一次突破。