班级文化墙海报设计-班级文化墙展示及名称
班风:学而不厌乐善不倦班级文化墙设计
学校文化墙设计 学校文化墙设计说明
学校文化墙设计 学校文化墙设计说明
班级文化墙设计1
班级文化墙设计2
班级文化墙设计3
班级文化墙设计4
班级文化墙设计5
班级文化墙设计6
班级文化墙版面设计图_班级文化墙设计效果图
为自己的班级设计一枚标志图案如下:
含义:下面彩色的小人代表这班级里的同学,代表着共同学习,是学习伙伴,代表着合作学习。而大树代表我们的班级,树叶代表我们其余的同窗,代表我们都是一个整体,要互帮互助。这个图案既体现了校园班级的风格,又体现了班级团结的文化。
扩展资料:
班级标志设计的意义:
1、知识与技能
掌握设计的一般过程;知道设计过程中有可能会产生多个方案;理解设计过程需要不断的优化;掌握草图的绘制,学会用学过的技术图样来表现设计的想法。
2、过程与方法
通过班级标志设计活动,进一步理解设计的一般过程;能运用设计的一般过程进行简单的设计活动;通过此次设计活动,理解草图的绘制,掌握基本图形的画法,加深对技术图样的理解。
3、情感态度与价值观念
理论联系实践,让学生亲自动手去做,培养学生的动手实践能力;通过技术活动培养学生的集体的荣誉感、自豪感和团队协作的精神,体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。
班级文化墙展示及名称
班级是学校最基本的组织单位,是学生学习生活的直接载体,我们关注教育,就不能忽视对班级的研究。班中班级文化是班级文化时期中关键的时机。下面是我为你整理的班级文化墙展示及名称,希望对大家有帮助!
班级文化墙的高清班级文化墙的设计图班级文化的小贴士
一年级一班:学文班
班主任:杜书朋
班风:天真活泼乐读勤学
班训:博览群书精益求精
“学文”,取自《论语·学而》:“行有余力,则以学文。”意思是说,做事有余力,才可以更好地学习文化知识。读书决定境界,习惯决定成败。勤学乐读,不断地自我完善,应当成为一个人最基本的素质。要培养终身学习的习惯,必须在儿童时代打好基础,使学生学会学习,学会阅读。只有善于阅读,乐于阅读,方能以读书净化心灵,以读书丰富人生。
一年级二班:敏行班
班主任:宋振英
班风:专心听讲认真学习
班训:讷言敏行力学求知
“敏行”,取自《论语?里仁》:“君子欲讷于言而敏于行。”讷是少说话,敏是多做事。意思是说君子要说话谨慎,办事敏捷。新一代的少年儿童,要做到从小勤敏好学,躬身实践;善于倾听,三思而行;见贤思齐,知错必改。愿我们以“敏行”为准则,勤敏务实,脚踏实地,用实践来锻炼自己,用行动来提升自己。
一年级三年:知新班
班主任:魏爱红
班风:勤首先，要突出人文环境的建设，搭建平台，营造、平等、和谐的管理氛围，让教师、学生时时刻刻感到自己是学校的主人。要加强德育和教育的灌输，弘扬教师的敬业精神，让教师珍视和热爱手中的教育权力，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致，促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢。让校园人文氛围对学生潜移默化的影响，为学生的成长、成才提供“养料和水分”，为创新人才的培养搭建平台和阶梯。针对学生的人文氛围包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等。在这方面建设的实践中，应坚持“以人为本、育人之本”的理念，坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生做到：人格上自尊，主动磨砺与修养;行为上求进，主动求索与进取;学习上自主，主动参与和探究;生活上自立，主动自理与服务;行为上自律，主动约束与反省。在具体作中，我们可以组织学生参与班纪班规的制订、学生社团的组织与管理以及校纪的管理等，让学校的人文氛围达到一种平等的融洽状态，使学校和学生同时得到进步和发展。奋学习勇于创新
班训:熟读精思温故知新
班名取自《论语·为政》:“温故而知新,可以为师矣”。意思是说在温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以当老师了。在学习过程中,要讲究科学的学习方法。只有不断“温故”,才能进而“知新”。因此要达到知新就需要广泛地熟读典籍,复习所学知识,从中获得新的领悟,从而不断提升自己。
一年级四班:学诗班
班风:勤学悦读不断进取
班训:学诗明理知书达礼
班名取自《论语·季氏》:“不学诗,无以言。”意思是不学诗,就不懂得怎么说话。诗歌,不仅是语言的精华,也是思想的结晶。学生可以在诗歌的字里行间,体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求的人文情怀。在经典诵读中构建心灵的家园,让教室荡漾着优雅的音乐,让课堂洋溢着盎然的诗意,让学生在阅读中感受诗意的美。
二年级一班:思齐班
班训:闻过则喜见贤思齐
“思齐”源自成语“见贤思齐”,语出《论语·里仁》:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”意思是说,见到贤人,就应该向他学习,向他看齐;见到不贤的人,就应该自我反省,想一想自己有没有与他相类似的错误。这是孔子说的话,也是后世儒家修身养德的座右铭。这句话提醒我们,在学习和生活中要善于发现好的榜样,努力向榜样看齐,促使自己不断进步。
二年级二班:敏学班
班主任:陈凤芹
班风:气有浩然学无止境
班训:博学睿思勤勉致知
“敏学”来自《论语?公冶长》:“敏而好学,不耻下问”。意思是聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己的人求学为耻辱。知识的海洋无边无际,对于知识的追求,应该永远保持一种积极向上而又谦虚开放的心态。唯有坚持不懈,虚心好学,在学习生活中既要敢于挑战自我,又要乐于向他人学习,方能达到更高的境界。
二年三班:学思班
班主任:张春兰
班风:学思结合知行合一
班训:求真创新乐学善思
语出《论语·为政》:“学而不思则罔,思而不学则殆”。意思是只学习而不思考,就会迷惑不解;只思考而不学习,就会在学业上陷入困境。在学习过程中,“学”和“思”不可以偏废,只“学”不“思”不行,只“思”不“学”也是十分危险的。因此要将“学”和“思”紧密结合起来,既要学会学习,又要学会思考。思学结合才能使自己真正成为有德行、有学问的人。
二年级四班:志学班
班主任:李树文
班风:潜心笃志发愤学习
班训:志存高远自强不息
“志学”,来自成语“志学之年”,语出《论语·为政》:“子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”孔子十五岁时,便抱定了发愤学习的远大志向,一生勤勉不辍,终成大业。人贵有志,学贵有恒。青少年时代是一个人立志于学的关键时期,因此要早立志,立大志,发愤学习,将来才能有所成就。
三年级一班:言信班
班主任:马明德
班风:团结勤奋诚实守信
“言信”,即“言而有信”,出自《论语·学而》:“与朋友交,言而有信。”“信”包括“诚实”、“信用”、“信任”三方面的内容。这句话的意思是说,交朋友的时候,要守信用、重承诺,不能够说话不算话。诚实守信,是一个人的立身之本。只有言出必行,言而有信,才能使自己永远立于不败之地。做一个合格的公民,就要从小言行如一,说到做到。
三年级二班:弘毅班
班风:志存高远好学不倦
班训:勇于担当直面挑战
“弘毅”语出《论语·泰伯》:“曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远。”意思是:读书人不可不志向远大,意志坚强,因为他肩负重任,路途遥远。要担当这样的使命,没有坚毅宏大的品格是不行的。每个同学都应时刻谨记:要想更好地担当对、和家庭的,就必须要“弘毅”,要具有远大的抱负和坚强的意志,持之以恒,坚持不懈。
三年级三班:信义班
班主任:路金丽
班风:文明诚信勤学致知
班训:言而有信见得思义
“信义”一词出于《论语?学而》:“有子曰:信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻辱也。”意思是说,讲信用要符合于义,(符合于义的)话才能实行;恭敬要符合于礼,这样才能远离耻辱。所守的诺言如果符合于义,那么所说的话就能够兑现。希望每个同学都要做到讲诚实、讲信用,言行与内心保持一致,求真务实,见得思义,建立和谐向上的班集体。
四年级一班:忠信班
班主任:李建平
班训:恭谨做事诚实待人
“忠信”,出自《论语·学而》:“子曰:‘君子不重则不威,学则不固。主忠信,无友不如己者,过则勿惮改。’”忠:是尽忠。尽忠,这是作为国民的;“忠”,也是要忠于组织和自己的工作职责。信:是信用。信任朋友,对朋友言而有信,不可失去信用。每个同学都要讲究诚信,做到恭谨做事,诚实待人。
四年级二班:亲仁班
班风:诚实快乐勤奋好学
班训:团结友善博爱亲仁
“亲仁”,语出《论语·学而》:“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。”意思是说,们在父母跟前,就孝顺父母;出门在外,要遵从师长,言行要谨慎,要诚实可信,谨言慎行,更要广泛地去爱众人,亲近那些有仁德的人。这样躬身实践之后,还有余力的话,就再去学习文献知识。每个同学都要从小学会自觉向善,乐于亲近仁德之人,养成良好的道德品质。
四年级三班:有朋班
班主任:曹玉娥
班风:友爱互助团结进取
“有朋”,语出《论语·学而》:“有朋自远方来,不亦乐乎?”意思是说,有朋友从远方而来,不也是一件很快乐的事情吗?这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。“有朋”,体现了中华民族友好待客的传统美德,其现实意义是以开放的心态,广交朋友。以“有朋”作为班级名称,意在着力培养学生团结互助的友爱精神,打造和谐竞争、拼搏超越的班集体。
四班级四班:好学班
班主任:李永杰
班风:互帮互学共同进步
班训:读万卷书行万里路
“好学”,语出《论语·学而》:“子曰:君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”意思是说:君子,饮食不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。希望每个同学都能笃志好学,善思好问,在知识的海洋中自由驰骋。
班主任:董春燕
班风:笃志勤学自强不息
班训:好学不倦博学多思
“笃志”一词出自《论语·子张》:“博学而笃志,切问而近思”,意思是博学而志向坚定,好问而且多想当前的事情。博学,指广泛学习和学问渊博;笃志,指要有坚定的志向。既广博地学习,又有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”。无论做人还是求学,都要从小立志,做到坚忍不拔,持之以恒,方能最终成功。
五年一班:归仁班
班主任:冀德祥
班风:团结友爱积极进取
班训:道德为先争创佳绩
“归仁”取自《论语·颜渊》:“一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”意思是说:一天做到克制自己而言行符合礼的规范,天下的人就会称作为仁人。做到仁德要靠自己,难道还靠别人吗?以“归仁”作为班名,意在指导学生注重培养良好的道德品质,自觉遵守道德规范,严格履行义务,努力做“四有”新人。
班主任:于海燕
班风:团结友爱礼貌待人
班训:文明规范知礼明德
“学礼”,来自《论语·尧曰》:“不学礼,无以立。”意思是说,不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。“不学礼,无以立”,这是孔子留给我们的谆谆教诲,告诫我们无论将来做什么事情,都要先学会做人。每个同学都应该从小学会文明礼貌,自觉履行行为规范,做讲文明、懂礼貌、有教养的好少年!
五年级三班:孝悌班
班主任:徐传美
班风:尊老爱幼笃信好学
班训:孝悌忠信温良恭俭
语出《论语·学而》:“子曰:‘入则孝,出则悌。’”意思是说,回家要孝顺父母,出外要敬爱兄长。儒家文化的核心是“仁”,而“仁”首先体现于“孝”。“孝”是“仁”之本,也是道德之根本所在。“孝悌”在一个人的德行养成方面具有不可替代的重要作用。每个同学都要做到在家孝敬父母,在外友爱同学,尊老爱幼,团结互助,做一个有道德、有教养的好少年。
五年级四班:三思班
班主任:冯会英
班风:认真学习一丝不苟
班训:谨言慎行三思后行
“三思”来自成语“三思后行”,语出《论语?公冶长》:“季文子三思而后行。”意思是凡事考虑周到,然后再去做。“三思”,指多思考、善于思考。有人说:“三思而后行的人,是世界上最聪明的人。”“三思而后行”,这是古训,也是真理。每个同学在学习和生活中,都要抱着认真务实的态度,学会做事,学会反思,努力做到语言谨慎,行为得体。
五年级五班:博学班
班主任:王爱丽
班风:博学笃志全面发展
班训:海纳百川有容乃大
“博学”,出自成语“博学笃志”,语出《论语?子张》:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”意思是说:博学而志向坚定,好问而多想当前的事情,仁德也就在其中了。一个全面发展的人,必须拥有广博的知识,熟练的技能,开放的胸襟,以及高尚的道德情怀。因此,要做到全面发展,就要广泛阅读,博览群书,不断提升自己的精神境界。
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学校文化墙标语八个字
9 树百年报国志，做世纪栋梁才；学校文化墙标语八个字，相关内容如下：
7 与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图1、好好学习，天天向上。
2、孝行本性，忠义俗情。
3、忠孝大志，廉洁新风。
4、孝从内心，忠自外寇。
5、传承文明，鼎立中华。
6、凝聚力量，成就辉煌。
7、忠勇报国，孝行擎天。
8、忠勇济世，孝顺兴家。
9、孝子事好，慈父般兴。
10、东方经典，传统文化。
11、四书五经，德蕴之人。
12、传圣贤道，授大成业。
拓展内容：
校园文化建设是学期以来发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。
大力加快校园文化建设，营造良好的教书育人环境，是推进素质教育的基础，也是文化发展的动力源泉。
1.校园文化改造。
校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方!对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。
环境孕育希望，理念放飞未来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。
2.校园文化宣传。
校园文化作为一种文化形态，通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。总而言之，校园文化建设是学校发展的重要保证。
3.校园文化墙设计一
校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。
从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。
4.校园文化墙设计二
走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是学校利用教学楼的走廊打造的文化长廊，如艺术文化长廊、图书文化长廊、科普文化长廊。
艺术文化长廊。由于是美术教师把学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想象力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息；
有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭在校园中，置身其中，仿佛人在画中游。
想在学校做磁性文化墙设计
班风：学思结合 知行合一有这样一面墙可写可画，擦除还能不留痕迹，不打钉不打孔，依旧可以挂相框挂壁画，还能随意更换。随心情，墙面主题可变化，随需要，墙面功能可更改，这，就是磁性墙！
产品展示图
UCI优磁磁性墙不仅仅是一面涂鸦墙，也是一面照片墙、儿童游戏墙、装饰墙、展示墙、办公墙、企业文化墙、它是一面功能多样的磁性创意互动墙！
产品展示图
那么要如何来打造这样神奇的磁性墙呢？
种方法
铁漆+乳胶漆+磁性配件
首先刷铁漆作底，至少需要刷3层，
待铁漆干透之后，覆盖乳胶漆
可以使用任何你想要的颜色
但不建议白色
乳胶漆干透之后，磁性墙就已经基本打造完毕！
之后只需要将磁性配件吸附于墙上
一面完整的磁性墙就完成了！
产品展示图
第二种方法
班主任:李岚岚铁漆+黑板漆+磁性配件
首先刷铁漆作底，至少需要刷3层
铁漆干透之后，覆盖黑板漆
UCI水性黑板漆，有多种颜色可选
黑板漆干透之后，
粘附好磁性配件，画上粉笔画
一面有腔调又文艺的磁性黑板漆就完成了！
产品展示图
第三种方法
铁漆+磁性配件
是否铁漆一定需要覆盖面漆呢？
当然不是！
灰黑色的铁漆，带有工业感的气息
并且磁性也是
挂上磁性装饰品，更是别有一番味道
产品展示图
第四种方法
嫌刷漆太麻烦？
不想改变现有装修风格？
只要你的墙面是平整光滑的
磁性软白板，一招解决你的需求
UCI双层软白板，安装简易
轻松给您一个可写可画的磁性墙。
产品展示图
第五种方法
铁板面磁性墙
本身墙面就是铁质的？
那么恭喜你，你已经拥有了磁性墙的雏形
你只需要配备相应的磁性配件
就可以打造完整的磁性墙！
求学校文化墙的内容，校园文化之类的。急
班主任:吉淑芳无声的德育，有声的教育
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。校风：求真务实，开拓创新，诚实守信，善谋实干。 校训：立德修身，明礼守纪，施能善技，自强不息。 教风：敬业奉献，严谨治学，求真创新，立法树人。学风：勤学技精、实践创新.
劝学:
1 精雕细刻出，千锤百炼铁成金；
2 为者常成，行者常至；
3 自信成功，自强成才，自律成长；
4 事在人为，路在脚下；
5 知行一致，行胜于言；
6 求实创新，与时俱进；
7 全面发展，提高素质；
8 自强不息，厚德载物；
10 敬人容人，助人爱人；
12 做人诚为本，做事实为基；
文明
21 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
22 礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
23 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
24 文明是快乐的源泉。
25 让我们的心灵像花一样美丽。
26 关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
27 学校是学习之所，文明是成功之本。
28 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
29 让我们告别不文明的行为。
30 文明是彼此沟通的桥梁。
环境
31 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
41
; 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
42 爱校等于爱自己
43 文化是学校的灵魂
45 十年树木，百年树人。
46 同一片蓝天下，我们一起走过。
47 爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)
49 芳草有情君当怜,学海无涯我自勤
50 一花一草藏世界,一言一行见精神
51 一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你
52 手下留情花似锦,脚下留情草如茵
艺术
78 展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。
79
海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。
80 愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。
81 愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。
82 让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。让文化的芬芳熏陶着新海的学子。
84 神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。
85 桃李芬芳新海花开四月，琴瑟音符跃动校园。
86 放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。
87 让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。
88 让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。
名人
1 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
2 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
3 教师的威信首先建立在心上。 ——马卡连柯
4 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——莎士比亚
5 教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯
6 勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟
8 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金
9 教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特
10 教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞
11 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝
12 每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋
14 吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德
15 教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯
16 教
育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德
17 教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家 阿狄生
眼下，在大学校园里，“搞笑”成为一个非常流行的名词。与此同时，“恶搞”在一些大学生中大行其道，比如，前一段网上流传一个大学生“恶搞”校规：1、不准在公共场所有接吻及拥抱等过分动作；2、学生不准在办公室门前和上课的教室里抽烟……这些情形折射出多元化对大学校园文化的影响，也对大学如何加强对学生的和管理提出了挑战。
日前，教育学会、高等教育学会、职业技术教育学会、教育发展战略学会和关工委联合举办了全国校园文化建设研讨会。与会专家指出，要下大力气净化网络环境，在校园中学生高雅的艺术品位等，从多方面入手，潜移默化地建设良好的校园文化。
“四管齐下”净化网络环境
网络正在改变着青年人的生活方式，给大学校园文化也带来了巨大冲击。据相关调查显示，截至2006年12月31日，内地网民已达到1.37亿，网民总数占总人口的10.5%。根据美国摩根士丹利公司统计，在美国，大约70%的因特网用户年龄在30岁以上；而在，情况恰好相反：70%的因特网用户年龄在30岁以下。
教育学会副会长蔡克勇认为，网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。为解决学生沉迷于网络这个日益突出的难题，应“四管齐下”净化网络环境：加强网络立法和依法治网的力度；实行技术控制和分级过滤管理等措施；应对网络传输产品实行过滤管理；提高网络文化产品和服务的供给能力，在教育资源的软件开发上下功夫。
用内容把大学生留住，在他们内心深处建立牢固的“防火墙”，比单纯的堵和禁更为治本。有关专家指出，学生进入不健康网站，一个很重要的原因是缺少他们喜闻乐见的网站。因此，应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，努力形成一批具有气派、体现时代精神、品位高尚的网络文化品牌，将精彩的青少年电视节目搬到网上。
学生学会欣赏高雅音乐
现在，打开网页经常可以看到附有高校“校花”照片的帖子，甚至还有多个学校“校花”对比的内容，可从中看到当今风靡校园的“选秀”节目的影子。
有关专家认为，一些内容毫无意义的流行歌曲，如《猪之歌》、《两只蝴蝶》等，对大学生的观念有一定的影响。而“选秀”这种通俗文化给了大学生们一种欲望，让他们渴望成为明星，甚至思考怎样走捷径来达到这个目的，这对他们的身心健康不利。因此，大学应该学生提高艺术品位，增强他们的艺术鉴别力。
芭蕾舞剧院作曲家石夫认为，校园音乐活动是学校对学生进行素质教育的重要载体，有利于培养学生的音乐素质、美感和涵养。要培育良好的校园音乐文化，必须注意克服音乐文化和传媒对校园歌曲的影响。石夫建议，大学应经常引进高雅音乐，以帮助大学生们提高音乐鉴赏水平，使他们懂得低俗与高雅的区别、美和丑的区别，认识到时代精神的真正含义。
潜移默化建设良好校园文化
走进高校校园，经常可以见到许多所谓的“时尚人士”：长发的男学生、衣着另类与暴露的女学生，他们已成为校园里一道不甚和谐的“风景”。这表明，建设良好的大学校园文化刻不容缓。
那么，高校如何开展校园文化建设？有专家提出，大学可以从营造良好的校园文化氛围做起，在校训等校园文化标志、校园建筑和校园环境建设上下功夫，在潜移默化中完成良好校园文化的建设。校园文化标志是建设校园文化的重要途径之一，校训是学校历史和文化的积淀、学校办学理念的集中体现，也是学校特有的文化内涵的一种简练表达，如师范大学的“学为人师，行为世范”、清华大学的“自强不息、厚德载物”等。浙江师范大学任建华说：“校训是学校文化标志的代表，是从核心教育理念中、从明晰的价值取向的确立中、从特色鲜明的程中凝练和概括出来的。”
词作家、市石景山区图书馆馆长宋青认为，校园文化建设是一个长期的过程，需要一个系统的工程来完成。这需要建立一个评价体系，对校园文化建设作出一定的鉴别和评价。
校园改造设计意义
83 阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。让墙壁“说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
四年级五班:笃志班校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、和感染师生职工情和素质的巨大的推动力量。
校园文化墙设计之意义
首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年，体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校，成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他”、“愉悦和谐”的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。体现学校几代教育人办学理念，是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。
其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情。优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作用。如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖。
再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园的墙壁文化建设是学校集体形象，要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。
，校园的墙壁文化有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在赏心悦目的墙壁上乱涂乱画吗？多彩的校园文化适应了学生需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友；另一方面也使学生沉浸在喜闻乐见业务活动中，因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。
校园文化墙设计之意义
战国时“孟母三迁”说明环境熏陶的重要。让有形无声的校园墙壁“说话”，每块墙壁坚定有力说出“我们的地球”、“”“前后五千年”“生活与美”等等。说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
首先，精心布置校园墙壁文化。在学校在营造绿化、净化、美化的校园，小桥流水，山湖水，曲池喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，每当中秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。学校精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话。如在某小学学校校门口用灌木剪出的“立志成才”四个大字，广场中间是“愉悦和谐”的大型雕塑，办学特色主题词“快乐星期三，欢乐你我他”高高悬挂……漫步在校园里，到处都充满了浓郁的教育氛围，深深地温暖每一个师生的心灵，这样和谐的环境熏陶着每一个学子，他们在潜移默化中成长，将来如“鲲鹏”高飞。
第二、着力建设校园墙壁文化。即教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。加强校园墙壁文化的建设来熏陶与陶冶学生，成功教育训练专家傅说“卓越来自课外”。
校园文化墙设计之意义
走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁处处可以看见有温馨提示，如“请带上您的微笑！”、“今天夸奖他了吗？”“今天你运动15分钟了吗？”等等。在教学楼走廊内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。
围墙墙壁文化，学校把围墙墙壁文化视为一种有生命的朋友，有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有“素质教育园地”、“德育墙”、学校“三风”（校风、教风、学风）的大幅标语，雷锋塑像、“热爱科学”和“祖国壮丽山河”的巨型宣传画，随处可见的名人画像及名人名言，开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生一种启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特色的八项标志，校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余，学生在这里专心读书，遨游知识的海洋，从不同版面种获取智慧，学习做人道理，对古典文学、外国文学、经典著作的广泛阅读，领略其中的无限乐趣。留言版块是学生的版块之一可以自己去画去写，甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分，学生动脑动手去思考、去创造、去实践，培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。
校园文化墙设计之意义
特殊墙壁文化，有特殊功能室墙壁文化建设，特殊地方天花板的文化建设，宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室、寝室等墙壁文化的建设，倡导积极向上文明的氛围，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。要加强“爱学习”、“爱学校”、“爱国”的教育，培养母校与亲情的意识。向学生讲述学校的发展历史，向学生介绍各行各业代表，教唱校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，及时学校的新人、新事、新面貌，加强对学校刊物的管理指导，坚持以正确的舆论人，的作品鼓舞人。
学校教育模式对所在的每一个师生有着深刻的影响作用，然而校园墙壁文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。加强校园墙壁文化建设，创建“教育文化长廊”优化和谐育人环境还需要学校、、家庭的密切配合，只有大家都重视校园墙壁文化建设，以人为本，以成长为本，以将来为本，从事业的高度去建设校园墙壁文化，墙壁“说话”育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的和谐发展。
教室文化墙的简单展示
教室文化的创建是班级管理的重要环节，文化墙能够让学生们了解到自己教室班级的魅力。下面是我为你整理的教室文化墙的简单展示，希望对大家有帮助!
教室文化墙的班主任:谢茂明素材 教室文化墙的高清 优化班级的物质文化环境
班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，也是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳;更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、细心布置营造，让墙壁会“说话”
我们班教室左、右面墙壁的空白处悬挂了名言条幅“劝君惜取少年时，劝君莫惜金缕衣”，“持之以恒山能移，脚踏实地还让路”，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室的左后面墙壁的空白处悬挂地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识，对爱好文科的学生大有好处。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，努力成果一一展现，看到张贴的奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。在班级的南墙上悬挂《班级日志》，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。
2、利用门贴桌贴，让文字来改造人
开学之初，有些学生进出教室关门的声音比较大，影响了学习质量，为了改变这个现象，我们设计门贴，外面是：请进!请静!!门内是：轻声关门!发现贴了门标语后，那些老是忘记而关门很重的人，现在轻声关门了。
记得有一个故事讲到一家外国商品的促销很成功，但他没有花费巨资，而仅仅是利用了桌子文化，在人们吃饭的时候，自然地看到张贴在桌上的商品信息，从而达到了宣传的目的。对于学生也一样，可以写一些鼓励自己的简短语言去勉励自己。当然了，不是刻在桌上，而是用一些小的便利贴，这样也可以根据情形的不同而变换这些目标或语言。
3、充分享用资源，让板报来培育人
好的黑板报能够起到很大的促动作用，因此每期黑板报的设计我们也是煞费苦心，全体学生出主意，班干部们再综合，黑板报期期做到图文并茂。
开学之初，在我的建议下，买了一块白板，每天登记常规考评的情况，以及班级里学生的生日祝福语。考虑到学生有强烈的表现欲，利用这块板，让学生写“一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。更加人性化的管理让学生倍感温暖。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理中比较稳定。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
1. 学校的文化墙的的
2. 文明礼仪班级文化墙的展示
3. 班级文化墙的稿及展示
4. 班级文化墙的工作汇报及其展示
5. 校11 少壮轻年月，迟暮惜光辉；园文化墙建设的展示
校园建文化墙要如何宣传到位？
班风:勤勉求知宽容诚信校园文化互动展示长廊的是为提升校园品位，打造校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设，赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创软白板磁性墙意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。
班级文化墙的名字设计展示
文化墙都有自己的名字，通常都是代表自己想宣春的含义。下面是我为你整理的班级文化墙的名字设计展示，希望对大家有帮助!
班级文化墙的名字的介绍
就是在班级的墙壁上选一个地方，开辟一个“思想角”，类似以往的“学习园地”式的。在栏内设计一个地方，用美术字写上“思想有多远，我们就能走多远”(这是广播电台的一句公益广告语)。“思想角”里设若干个能贴64开左右纸条的小栏，发动班里同学思考，把思考或从书刊中摘录的“格言”、“哲理性语言”等，打印或手写到纸条上并署上自己的名字，然后，贴到“思想角”内的小栏内，定期更换。 这样，既可以让大家养成对学习、对人生、对现象进行思考的习惯，又可以使一个人的思考成果全班共享，让大家互相学习。
班级文化墙的名字的展示
根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。低年级：硬笔书法(铅笔)、儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。中年级：硬笔书法(钢笔)、校园童谣、趣味英语、手工制作等项目。高年级：软笔作品(毛笔)、经典阅读、作文、手抄报等项目。
文化墙的整个版面可分为四个板块。1、爱的约定(包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。)2、我的风采(班13 种下一种个性，收获一种命运；级学生的生活照)3、作品展示(包括书法、绘画、小写话)4、快乐家园(包括班主任寄语、学生的温馨提醒)再加上主题、边花、尾花等。
班级文化墙的名字的2. 班级文化墙装饰素材的展示设计
开心驿站、部落格、留言站、星光灿烂 聆听花开花开时节神马看点、稀奇事、包打听、
金光点点、金箩筐、万妖窟
1. 班级文化墙的高清素材
2. 班级文化墙手抄报
3. 班级文化墙花边设计素材
4. 小学创意班级文化墙设计素材
建设医学院校园文化墙的意义何在?
班训:言行如一求真务实校园文化建设是学校发展的灵魂，校园文化建设（Brand_wei），对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的也是有效的。校园文化墙设计的意义：
班训:和谐竞争拼搏超越文章1
多用途的设计：采取分隔、机动、灵活变通等多种方式来运用空间，满足教学、学习、活动、休憩的多元特点，进行多用途设计。
人本化设计：传播学校文化内涵，以人为中心进行规划布局，充分考虑师生日常学习活动便捷合理。在进行外部空间设计时，充分考虑外部空间的可参与性与内部环境的可协调性；在进行景观设计时，结合校园特点，达到人与自然和谐共存。
人性化管理：开放空间的设计应配合人性化的管理，增加校园文化环境使用的自由度与广度，充分发挥师生的创造性和想像力。
可持续发展：充分考虑周围生态环境，结合学校已有规划，不竭尽现有资源，为将来发展留有余地，使未来发展不破坏已有格局。
校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
促进医院文化墙规划建设“文化医院”是全体员工所追求和恪守的价值观念、医院精神和行为规范的集中表现。这不仅是医院管理理念的表现，也是医务人员职业道德、医德医风的表现。好的文化墙规划经过文化墙的展现，能够激发医务人员的职业价值观，增强团体荣誉感，同时具有典型效果，营建杰出的医院学习氛围，并能模仿和激励自己，促进医德的良性循环，对刻画医院的形象有着不可估量的效果。
三、美化医院环境很多医院在文化墙的规划中，文字、的展现都配有各种卡通装修、五颜六色贴纸等，这些不仅起到了宣传的效果，还美化了医院环境，激活了空间气氛，既能够减轻医护人员的工作压力，也能够减轻患者的不良情绪，有利于诊断和身体康复。由此看来，医院文化墙设计制作具有很大的意义，无论是针对自身还是针对外在的环境都会带来一定的影响
保护的作用，意义就是领地的意思，不让随便进去，保护自己院内的设备各种树木，很多，所以必须有墙。
学校的文化墙都有哪些主题啊？
班风：潜心笃志 发班主任：董春燕愤学习01、彩绘童年，共圆梦想。
02、阳光童年，彩绘梦想。
03、童心童梦，童趣童乐。
04、阳光童年，缤纷梦想。
05、家园牵手，圆梦童年。
06、童心梦，梦。
07、快乐童心梦，阳光梦。
08、绘美丽蓝图，圆童心梦想。
10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
11、点燃读书，共建书香校园。
12、读高雅书，做高尚人。
13、读好书，明，争做文明人。
14、读好书，习美德，立良行。
15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。
16、读经典书，做书香人。
班级特色文化建设的实践策略和现实途径:班级文化墙设计
班级文化作为学校文化的重要组成部分，是学生最直接、最重要的影响源之一。对学生而言，班级文化通过其外在形式和内在力量，无声地影响着他们的道德观、人生观、世界观。创建的班级特色文化，不利于学生的全面发展和个性的张扬，还有利于学校教育工作的顺利开展。
一、内化于心，用精神文化铸造班级之魂
魂，即班级精神。班级精神不是靠简单说教得来的，而是要根据班级本身的班情、学情，通过各种有效的实践活动，让班级成员从中体验和感悟，并将之内化于每个学生的心灵。班级精神文化包括舆论文化、人际文化等，是班级文化建设的核心内容，是班级本质、个性、精神面貌的集中反映，是实践班级精神的直接体现。经积淀形成的班级精神文化，再加以升华并铸造为班级之魂，统领班级各个成员。
1．打造特色的学校文化活动。为了在学校层面对班级文化施以影响，并其最终形成有个性的班级文化，借助学校文化建设活动载体，如依托“文学校园”“科学校园”“合唱校园”“体育节”“缤纷节”等特色文化建设情境，来展示不同年级、不同班级的特色文化，丰富班级的精神文化。
2．开发特色课程。除了常规课程外，还可开发学校或班级特色课程来拓展班级精神文化的内涵。如有的学校精心打造“国旗下课程”。每周由亲自在国旗下讲述后，将讲话的内容延伸到班会课，鼓励学生将在国旗下课程获得的道德认知内化于行动中，为班级精神文化提供丰富的资源。
3．开展自主的班级主题活动。班级文化要有自己独特的个性和自由，来激发学生生长的驱动力和主体意识。这意味着，班级文化的建设要以学生为出发点。只有真正符合学生生长发展需要的班级文化，才能被学生接受，转化为学生成长的内驱力。因此，班级的主题活动应让学生全员参与，全面参与，全程参与，真正体现出学生是活动的小主人，在自主活动中沉淀与凝聚班级精神，使其成为班级特色文化成长的土壤。
4．营造积极向上的班风、学风。班集体要重视舆论文化的建设，强化班风和学风建设。班风和学风是班集体发展的产物，是一个班级历史的积淀，对班级的进一步发展和班级成员个体的发展具有重要促进作用。班主任在从事班级管理工作中，要注重以优良的班风影响班集体的每位成员，促使学生确立端正的学习动机、形成和谐的学习气氛、展开适度高效的良性竞争，从而促进学生健康成长。
5．建立和谐的班级人际关系。人际关系是人与人在交往中建立起来的一种心理关系，其变化和发展取决于双方需要满足的程度。只有双方在交往中都获得了需要的满足，相互之间才能产生并保持亲近的心理关系和友好的情感。特别是青少年儿童，受生活阅历和生理、心理发展水平的限制，在人际关系的处理和适应方面常会出现一些问题和不足。因此，班级人际关系应秉承“相亲相爱的一家人”理念，开展如“亲子活动”“六一联欢会”等丰富多彩的体验活动，构建老师、家长、学生之间良好和谐的人际关系，进而凝聚班级精神文化的主体力量。
二、外化于形，用环境文化塑造班级之象
象，即班级形象。班级形象需要环境文化来塑造。要使班级教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还要注重班级环境文化建设，形成健康、和谐的育人环境。
1．营造富有内涵的校园环境。学校环境是展现学校文化和体现办学理念的重要载体，通过具体的符号和环境文化来塑造。班级环境是学校环境的一个部分，而学校环境决定了班级环境的格调和方向。因此，校园里的每个角落都会成为班级文化的能量输出源。如，文化墙、花卉墙、诗歌墙、读书走廊、功能室、升旗台等等都影响着班级文化。
2．设计充满个性的班级环境。优美的班级环境能带给学生良好的心理状态。班级可通过展示班级 口号 、标志、每日名言、读书栏，唱班歌，再辅以班级图书角、墙报等展现个性化班级的精彩。教室环境的布置要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化，优化人的心境，充分发挥教室环境的熏陶和感染作用，使其成为学生精神生活的“乐园”和健康成长的“加速器”。
三、猜你喜欢：意化于规，用制度文化打造班级之道
道，即班级经营之道。道是班级管理的原则、规律、法则、方法、经验，是观念形态的东西，其对班级发展起约束、维护和激励的作用。班级经营治理要谋道，用适合的“道”开展班级管理，才能让全体学生自觉认同、理解、热爱、实践并为了实现共同目标而为之奋斗，这是作为一个把握班级发展方向的班主任所要掌控的。
无规矩不成方圆，班级制度文化作为班级文化的内在机制，发挥着规范与约束的教育功能，是班级正常秩序得以维系的保障机制。班级制度文化中既包含有形的 规章制度 ，也包含无形的、不成文的、体现和反映班级传统习惯的非正式的制度文化。班主任要根据实际情况，将具体的意念化成规范，量身制定出适合班级发展的制度，才能教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现，班集体是一个熔炉，能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸，会给未成熟的青少年以不良影响。加强教室墙壁文化建设，真正做到“以正确的理论人”，加强班集体荣誉感，给予每一个学生表现的机会，给予每个学生都有对比的机会，都有进步的机会，都有成功的表现。学校的每个教室都有类似“夸夸你我他”、“想说就说”、“展示自我”等版块。如小学阶段共六年，学生的年龄跨度较大，不同的年龄阶段身心发展的特点和需求别很大，为了增强教育的实效性，我们对各个年级教室的布置也提出了不同的要求，如，一年级各班都精心布置了“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班都建立了“生物角”，四、五、六年级各班都设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点精心布置了学生的书法、绘画作品，每个班教室门口也都以统一规格、统一材料制作的“ 班级特色”班牌，体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字。各班还根据学生们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了独特的班级人文氛围。打造出真正的班级之道。
1．制定动态生成的班级公约。班级公约是基于学生特点，以班情、学情、师情为本，由师生共同研究决定的，有针对性并且约定俗成的班级规范。它有别于《小学生守则》的和“班主任寄语”，前者在实际教育过程中针对性不强，后者是班主任单方向“寄”给学生的。班级公约则是经全体成员签名后张贴于教室里，可以达到自我警示、自我教育、自我管理、自我提高的目的。此外，班级公约是动态生成的，它随着班情与时俱进。如在学生不团结的班级里，当制定获得全班同学认同与支持的“相聚是缘，见面点头笑一笑；同班是福，团结友爱聊一聊”的班级公约，不团结的问题就能迎刃而解。
2．创建精细化的管理体系。文化建设不仅仅是理念的传播，要落实到每个教育细节中，更要依托于制度建设，包括班级中各种规章制度、行为规范、纪律等。为了保障学生走上健康、自觉发展的道路，在制订个性化制度的过程中，班主任要充分尊重学生的意愿，尽可能调动全体同学的积极性，让每一个学生在班上都有自己的任务。实践证明，创建行之有效的精细化管理体系，对提高教育实效、解决教育问题会起到很好的作用。
3．完善班级评价体系。过去的班级评价以量化评价为主，把学生的日常行为与评优、奖励相结合，但单一的量化评价存在过于简单、脱离真实的教育情境等局限。其实，量化考核结合学生自评，强化过程性评价，更能保证评价的公平有效。有的班级把评价内容细分为学生健康、诚信、等方面，实现学生成长过程的动态评价，这种评价模式能充分调动学生的积极性，有利于营造健康向上的班级氛围。
4．构建多点的家校联动机制。班级应充分利用家长学校等平台，构建多点的家校教育网络。家长的参与，使得班级特色文化建设不再仅仅依靠班主任的力量，家长在活动中和孩子一同成长，家庭教育能力得到提升的同时，也使班级文化从班级外部得到了提升。
（作者单位：深圳市宝安区滨海小学
广东深圳 518101）
编辑 颜雪梅