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1、2.多媒体课件展示洪水泛滥的场景。
2、开天地名师教学设计《开天地》课时教学设计 教学目标:1、 认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。
3、2、 正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。
4、3、 感受高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
5、4、 感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。
6、教学重难点:了解开天地的具体过程，感受的伟大品质。
7、教学过程:一、谈话激趣，导入新课1、师:同学们，喜欢听故事吗?那喜欢听神话故事吗?说说你都知道哪些神话故事呀?(预设:女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水……)2、师:同学们真了不起，知道那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。
8、从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。
9、今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)3、质疑课题(预设:谁是?为什么要开天地?怎样开的?结果怎样?)5、导入:同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不少收获的。
10、二、初读感知，学习字词1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。
11、遇到难读的句子反复读几遍。
12、想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。
13、2、学习字词出示:宇宙 肌肤 混沌 滋润(1)自由读，小老师跟读(2)师:仔细观察这组词语的字形，你有什么发现?(都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语)出示:血液 下降 倒下去(生读，并说发现:多音字)出示:隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木(1)自由练(2)师:你发现了什么秘密?你还能说几个这样的短语吗?(生举例)三、把握中心，研读文本1、交流:文章的哪句话概况了整个故事?出示:人类的老祖宗，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
14、(板书:创造)2、师:为什么要创造?你从哪里找到了?说说我们这个世界最初是怎么样的吗?(出示句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
15、)(1)理解“混沌”,指导朗读(相机板书:混沌一片)(2)师:如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的感受?(生说感受，指导朗读)(3)齐读3、师:在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是--(生:)，他一直睡了(十万八千年)。
16、(出示句子:有个叫的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
17、)生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。
18、四、开天辟地，品读创造1、师:有一天，忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢?(预设:怎么会这么黑?能不能让它变得更亮?……)于是，开始(开天辟地，创造宇宙了。
19、)2、快速读读课文的二、三两个自然段，找找描写如何开天地的句子，做个记号。
20、3、反馈交流(1)出示:有一天，突然醒了。
21、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
22、a.理解“抡”“猛劈”(指导朗读)(板书:抡斧猛劈)b.师:你的眼前仿佛出现了一个怎样的形象?(生说体会，指导朗读)c.师:劈得够猛的!这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙发生了巨变。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。