您好,今天源源来为大家解答以上的问题。再见了亲人表达上的共同点相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
再见了亲人表达上的共同点 再见了亲人描述的是什么
再见了亲人表达上的共同点 再见了亲人描述的是什么
1、再见了，亲人》一文，作者魏巍以的口气，深情地追忆了与朝鲜许多难以忘怀的往事。
2、表现了朝鲜对比山高比海深的情谊。
3、本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜依依惜别的动人情景，表现了和朝鲜比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国用鲜血凝成的伟大友谊。
4、课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。
5、作者是以对前来送别的朝鲜谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。
6、首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，对朝鲜的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了战士与朝鲜密不可分的亲情。
7、同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝的深厚感情表达得淋漓尽致。
8、这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。
9、课文的3个自然段以呼唤的方式，抒发了战士的心声，表达了战士与朝鲜“不是亲人胜似亲人”的感情。
10、选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜与送别的情景中，体会中朝的伟大友谊，受到深刻、生动的主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。
11、教学本文的重点和难点应放在体会中朝的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
12、1.再见了，亲人》一文，作者魏巍以的口气，深情地追忆了与朝鲜许多难以忘怀的往事。
13、表现了朝鲜对比山高比海深的情谊。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。