12月18日中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌怎么看
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。观看时间：2021年12月18日早上8:00
中小学生家庭之如何应对校园欺凌_中小学生家庭如何应对校园欺凌五
中小学生家庭之如何应对校园欺凌_中小学生家庭如何应对校园欺凌五
7、在学校不主动与同学发生冲突，黄向阳提出，首先当孩子提出自己受到欺凌时，家长的首要做的是告诉孩子“和爸爸妈妈倾诉是对的，是很勇敢的。”然后，进一步问孩子受欺的细节及感受，告诉孩子“要顶住压力，只要告诉父母或者老师，我们就一定会采取措施保护你。”父母应鼓励孩子向身边的成年人求助，让孩子清楚，成年人有优先照顾未成年人的义务。同时，还要让孩子知道，向父母和老师报告不是一种软弱的表现，而是有本事的表现。一旦发生及时找老师解决。
主讲人：安全指导专业委员会主任李雯
一、家长应告诉孩子哪些行为属于欺凌违法行为；
二、家长如何教育孩子远离欺凌，防止身心受到伤害；
什么是校园欺凌:
中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌首字母
2.加强师生之间的沟通和互动：学校可以开展班级活动和课外活动，培养学生之间的友谊和合作精神，以增进彼此的了解和减少欺凌行为的发生。中小学生应对校园欺凌，家庭教育起着重要的作用。
首先，家长对孩子进行是非观教育，让孩子从小懂得哪些是欺侮、的言行，自己既不要去欺凌别人，4.是过于溺爱孩子，或者对孩子没有约束的。而别人这样对待自己也是不对的。
其次，家长要教育孩子学会如何对待校园欺凌。比如，自已欺负了别人，要虚心认错，接受批评教育，向别人诚恳道歉，并保证不再犯类似的错误；如果受了别人的欺凌，要学会采取恰当的方法应对，如当面指出对方错误或报告老师，而不能胆怯逃避。
再有，要善于对孩子进行人际关系处理能力的初步培训和心理健康正因为受害者处于在集体中孤立无援的境地，霸凌对受害者的心理伤害尤其深远。很多人成年后依然摆脱不了小时候被霸凌被孤立的心理阴影。教育。同时，加强与学校老师的沟通与配合。
校园欺凌中的家长应该怎样做？
5、教育孩子上下学尽可能本期播出主要内容：结伴而行。一.家长的角色和：
倚众欺寡，结伙孤立和排斥异己，是关系欺凌或社交欺凌。2.关注和支持孩子的成长：家长应该积极与孩子沟通，倾听他们的问题和需求，并提供适当的支持和指导。例如，家长可以鼓励孩子建立良好的人际关系，培养自信和应对欺凌的能力。
3.教育孩子对欺凌行为说不：家长应该教导孩子识别何为欺凌行为，并鼓励他们坚定地说不。
二.校方的角色和：
1.建立和落实预防欺凌的政策和规定：学校应该制定明确的反欺凌政策，并确保全体师生和家长了解和遵守。例如，学校可以组织针对欺凌的教育活动，提供培训并设立相应的机制。
校园性欺凌的发生往往涉及到个体心理、家庭教育和学校环境等多个因素。通过采取综合措施来预防和遏制欺凌行为，既能够从个体和家庭层面提高被欺凌者的抵抗力和应对能力，也能够从制度和环境层面营造安全、和谐的校园氛围。家长和校方共同努力，才能够限度地减少校园性欺凌的发生。
怎样才能避免孩子遭受校园欺凌？
4、如果危险没有解除，霸凌者态度强硬，就把自己受到欺凌的事情告诉同学们，知道的人越多越好，这样同学们都会帮你注意霸凌者的行动，而霸凌者也不敢轻举妄动。不要觉得被别人欺负是一件不光彩的事情。我觉得观看频道：福建电视台经济频道，是靠教育手段，但不是教育孩子，而是教育家长。
3、加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。有调查发现，导致欺凌和最起初的因素就是家庭的影响，尤其是这四种类型的家庭，
2.是家长从来不跟孩子沟通，也不给他们提供情感支持，让孩子感到没有安全感的
这样的家长往往也不懂什么校园欺凌、校园霸凌，他们最喜欢说的话是什么呢？不就是小孩打架吗？受伤了我赔你钱就完了。这就相当于告诉孩子，没事儿接着欺负，钱能解决一切，爸爸给你撑腰。还有的呢，什么都不说，回家就是一顿暴打。那孩子学到的是什么？解决一切，只有手段。才能彰显权利地位。
还有很多家长没有意识到校园欺凌的性，还认为欺凌只是朋友之间开玩笑，甚至责怪自己的孩子，为什么他们不欺负别人就欺负你呢？这样就造成一种什么后果？欺负人的孩子越来越猖狂，被欺负的呢，越来越不敢反抗。
所以，只有家长真正懂得什么是家庭教育，或者往小了说，真正认识到什么是校园欺凌，才能从源头上解决校园欺凌和校园问题。之前我讲过，作为被欺凌者、被欺凌学生的家长和旁观者应该如何应对校园欺凌，有兴趣的可以到我的主页看看。
如何应对“校园欺凌”
6、要冷静面对，巧妙运用机智逃离。找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。校园该如何应对和防范？
1、告诉孩子遇到校园，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖最终，学生需要以个人身份参加课堂测试。由于测试成绩依赖于其他同学的教学内容，如果学生不认真听讲，或者方讲得不好，课堂测试的成绩就会受到影响。学生们在经历了一段时间的小组合作学习后，身边就没有可憎恨的人了。延时间。
2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全永远是位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。
6、给孩子的穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
8、上下学、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9、学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间的协作活动，加强团队互助意识。
怎样让远离校园？
1、学校要切实肩负起教育管理的，采取有效措施防范校园。
2、经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育。
6、给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流。尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
面对校园欺凌一定不能一味的委曲求全7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。，那是懦弱的表现，只会让邪恶势力更加猖狂，你可以先意投降保全自己，然后再告诉家长和老师，必要的时候可以报警。
孩子遭受校园欺凌，应该如何应对？听听专家的建议
中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌教育专题节目
5、看管好孩子远离游戏、性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。山东电视台少儿频道关于《中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌》教育专题节目通知
学校开展反欺凌教育活动，例如组织讲座、研讨会和角色扮演等，使学生了解欺凌的危害和如何通过合理沟通解决问题。这有助于提升学生的意识和能力，减少欺凌的发生。核心教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、，让孩子学会做人、学会做事、学会学习，实现立德树人的教育目的。
山东电视台少儿频道将于(本周六)早上8:30左右播出由安全指导专业委员会主任李雯主讲的《中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌》教育专题节目(时长50分钟)。
本节目主要内容9、当然，最重要的还是需要各界共同努力，一起重视起校园问题。加强打击力度。是指导家长正确处理在教育孩子过程中遇到的问题，请家长提前安排时间在家按时收看。
一、如何帮助孩子识别校园中的欺凌行为，如何让孩子体会到欺凌的后果;
二、如遭遇校园欺凌，孩子怎么办;
三、如何有效的预防、避免和应对校园欺凌。
如何才能防止校园欺凌？
注意。“学校应建立对欺凌的零容忍机制。”4月6日发布《未成年人学校保护规定》（以下简称《规定》）征求意见稿。值得注意的是，此次的《规定》中，专门单列一章 《特别保护》，对防止校园欺凌和预防性侵害做了详尽规定。而这也是家长们最关注的问题之一。《规定》明确，教职工发现有学生实施殴打、辱骂、起侮辱性绰号、恶意传播他人隐私等欺凌行为，应及时制止；教师应关注处于弱势或特殊地位学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，应及时干预；学校接到关于欺凌的，应立即调查；对违反治安管理或涉嫌犯罪等欺凌行为，学校不得隐瞒。“的校园欺凌行为一定会被发现和制止，相关学生也会及时得到保护、救治和安慰。”华东师范大学黄向阳长期从事校园欺凌研究，并在中小学为一线教师开设如何应对校园欺凌的课程。在他看来，目前更为重要的一项工作，是让广大家长和教师能及时识别那些持续且轻微的欺凌行为，并采取行动妥善处理。 “因为轻微的欺凌往往是持续的，如果得不到很好的处理，积怨的被欺凌者即使成年以后也难以释怀。”
黄向阳将校园欺凌分为：身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌（社交欺凌）。但是，并非所有的身体攻击、语言攻击、社交攻击统统都是欺凌，并非任何学生冲突或伤害都可以当作校园欺凌来对待。在教育界，校园欺凌是一个备受关注的话题。但在更多的时候，欺凌并非我们所想像的那种一眼就能看出，且让人正义感爆棚，必须立刻出手相助的行为。要知道，有很多欺凌行为往往是轻微的、持续的。如何识别并及时处理，这是一件考验智慧的事。校园欺凌和打架、恶作剧等有本质上的不同，并且在不同年龄段，欺凌的概念与判断标准也不一样。不让一个孩子受到伤害，教育者和家长首先要学会识别什么是校园欺凌，以及判断校园欺凌的标准有哪些。黄向阳用学生打架斗殴、互怼相骂、玩笑打闹、捉弄、恶作剧等疑似欺凌与名副其实的校园欺凌进行了比较。他说，校园欺凌识别与认定的三条基本标准是：双方力量不均等、加害者主观恶意、受害者未激惹。这也是校园欺凌认知干预的三个基本要点。而且，简单粗暴的处罚容易在孩子心中埋下隐患，也无法从根本上解决问题。从根本上干预、预防欺凌，学校可以采取让学生合作学习的教育方法。目前，这一方法经部分学校验证行之有效，并将逐步在一些中小学中推广。
校园欺凌潜在的不良影响比想象的更
国内外多项研究发现，八成以上的中小学生目睹过校园欺凌。今天，在为受害者抱不平的同时，很多人都忘了自己也曾参与过欺凌。或许不是主导者，却扮演了起哄者或是冷漠的旁观者。比如讲别人坏话、起绰号等让别人感到不舒服，或是当别人被欺负时哄堂大笑。这些也许是在成年人看来很轻微的情节，往往在当时对孩子来说，却是天大的事。
黄向阳告诉记者，霸凌行为通常不是个别人的行为，而是集体行为，包括霸凌者和围绕在霸凌者身边的“跟班”，以及在旁边添油加醋或保持沉默的群众。有些跟班和群众只是受到了霸凌者的指使，跟着凑热闹起哄，但是他们并没有意识到自己的行为对受害者造成很大的伤4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。害；也有些跟班和群众明知不对，却因为懦弱而不敢站出来为受害者说话。
一项针对欧盟28个成员国年龄从11-15岁学生的研究显示，瑞典校园欺凌发生率（约6％），立陶宛校园欺凌发生率（约40％）。美国对初中生进行大规模调查发现，18%的学生遭受过谣言诽谤，11%的学生遭受过推搡、绊倒或吐口水，6%的学生遭受威胁侵害。在小学阶段，约有25%的学生曾经遭受过过校园欺凌。
校园欺凌对人的伤害和对成长的消极影响，也比通常认为的更深。
研究同样显示，15-40%校园欺凌会导致受害者会身心患有各种不同疾病。有学者对461名11-15岁青少年儿童调查发现，29%的学生遭受过校园欺凌，受害人中有44%存在心理压力、自尊受损等不健康现象。经历过校园欺凌的学生，有近三分之一在学习中注意力不能集中，八分之一会得抑郁症，还有八分之一会失去自信。
此外，校园欺凌不仅给受害者带来生理或心理的创伤，也给侵害者带来潜在不良影响。一项长期跟踪研究显示，校园欺凌侵害者到30岁时与同龄人相比更容易犯刑事犯罪和交通违法行为，这一比例甚至会超过半数。
可以说，无论是受害者还是侵害者，校园欺凌都从某种程度上对他们的人生留下了终身的阴影。“真正要重视的，是更普遍也更隐蔽的轻微校园欺凌”，黄向阳指出，绝大多数的欺凌轻微到很少有人意识和关注，它们对一个人的成长造成了多的伤害。
不同年龄的孩子对欺凌有不同的界定
研究表明，孩子们对于什么是欺凌，有着不同于成年人的判断。黄向阳举例说，小学时，学生眼里的欺负都是一些直接的身体伤害或者是物质损失；初中时，学生会把直接的精神伤害也看成是欺负；到了高中，学生会认为间接的精神伤害才是真正的欺凌；上了大学，学生更明确欺凌就是把人伤害到无力招架以至陷入自感窝囊和自我贬低的痛苦之中。
他提出的判断依据有——
首先，小孩子脑海里尚未有欺凌概念，幼儿世界没有欺负；
第二，童年时代的正向欺负，以客观因果为依据进行判断；
第三，少年时代的负向欺负，以主观因果为依据进行判断；
第四，青年时代以无力反抗的窝囊感和屈辱感为依据进行判。
不过，他也说，在真相不明，一时不能确证加害者主观恶意的情况下，最明智的办法就是先不急于定性，暂时不把伤害认定为校园欺凌，而把它当作普通的学生冲突或疑似欺凌加以干预。在干预中了解真相和隐情，在此基础上再作定性。
反欺凌的妙招简单易行，需要学校、老师和家长共同推动
心理学家阿伦森及其团队研究发现，学生间之所以出现排挤、欺凌，甚至，其根本原因在于课堂上的竞争氛围。据此，黄向阳指出，真正团结友爱的集体不会出现欺凌。即使偶然发生欺凌行为，也会遭到同学的制止。没有胆量当面制止的学生，也会在私下安慰受到欺凌的同学，让受欺负的同学不至于太痛苦。然而，在阿伦森所批评的那种排他性竞争过于激烈的学校，欺凌比较容易发生。
对于校园欺凌的认知干预，黄向阳建议老师和家长在教导孩子时，务必使他们明白：
恃强凌弱，攻击和伤害同学的身体，损坏对方的衣物，抢夺和讹诈对方的钱财，迫使同学为自己效劳等等，都属于身体欺凌；
这样可以避免学生们片面地以为只要不是身体攻击就不算欺凌从而在言语攻击或排挤同学中陷入校园欺凌的困境。
而当学生遭遇欺凌或疑似欺凌时，也正是教师进行反欺凌教育的时机。
黄向阳还表示，当教师介入冲突或疑似欺凌，运用上述三条识别校园欺凌的基本标准，和当事人以及全体目击者共同澄清该是否属于校园欺凌，其实就已经是在对学生进行反欺凌教育了。这么一来，就可以让孩子们更加自觉地避免陷入疑似欺凌的困扰之中，也可以让孩子们少去许多受欺负的感觉。这也是一种轻便而有效的认知干预正常的班级里，不会别对待一个与众不同的孩子，发生伤害他的行为。
一旦出现了苗头，老师可采取的措施还是很多。
比如可以趁这个学生不在的时候，讨论如何对待这个同学。首先要容忍他，第二要帮助他改正不好的行为，第三改不过来也要宽容他。可以批评行为或行为习惯不好，但是不可以排挤、。就事论事，不要上升到人品。也要教其他孩子认识到，他只是这个习惯不好，不要评价他品质或者教养不好。不要攻击人本身。
其实还有更加巧妙的做法。黄向阳建议，要从根源上干预和解决校园欺凌，学校可以采取“拆拼法”合作学习、小组合作学习的方式，使学生们互教互学，共同成长，最终解决同伴欺凌。
具体作上，要求学生们在短时间内完成一个复杂任务，这让他们必须采取分工合作的方式，将大任务拆分成小的学习任务。接着，承担相同学习任务的学生学习完毕，需要回到自己的学习小组中教给组内的其他同学，同时也听其他同学知识。
小组合作的学习方式能让学生掌握课程的学习内容，同时与同学建立起相互尊重的伙伴关系。而这一切背后，是“自我说服机制“在起作用。当我们帮助一个自己不喜欢的人时，这会引起认知失调。我们会问自己，“为什么要帮这个我不喜欢的人？”为了减轻认知失调，我们会开始从他身上寻找有吸引力的地方，这样才能说服自己，“我真的很喜欢这个同学！”
对于遭遇校园欺凌的孩子，家长如何？
学生如何应对校园欺凌
讲同学坏话，违背同学意愿传播不可告人的隐私，无中生有造谣、传谣，毁坏同学的名声，用粗话、话辱骂同学，给同学取叫不雅的绰号，用语言威胁恐吓、折磨、羞辱同学等，也是语言欺凌；校园欺凌正确应对方法是：报警；可按紧急报警按钮或打“110”报警电话；立即报告局安管科。先口头、后书面；以最快的速度把伤员送往就近医院抢救，并通知家属；保护现场，配合警方调查处理。在警方的指导下维持秩序和善后处理。
本期播出主要内容：学生是校园的主要受害者，但同时也是防止校园的主要力量。对学生来说，让“”远离校园，应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园滋生的土壤。
方法：
1、要沉着冷静。先看一下自己周围的环境，如果常有人通过，可以抓住时机向人多的地方逃跑，并大声的喊叫，寻求路人的帮助，这时多半会摆脱。如果周围比较隐蔽，尽量不要激发矛盾，弄清楚霸凌者的目的是什么，小心周旋。
2、马上告诉老师和家长。次受到霸凌就要第3.加强监督和处罚机制：学校应该建立健全的监督机制，确保对欺凌行为的发现和处理能及时有效进行。对于违反反欺凌政策的学生，学校应该采取适当的处罚措施，以起到震慑作用。一时间给老师和家长说，把事情的经过讲清楚，千万不要相信霸凌者威胁你的话，要相信只有老师和家长可以帮助你，要解决。
3、一定要把霸凌者的容貌，成员，目的都讲清楚，不要有任何的遗漏。要知道隐瞒事情的真相就会给霸凌者可乘之机。
《中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌》教育专题节目
为全面深入开展校园欺凌整治行动，学生养成良好的思想品德和行为习惯，有效杜绝校园欺凌的发生，10月1日上午，郾城区太行山路小学邀请全体学生及家长一同收看《中小学家庭教育之如何应对校园欺凌》专题节目。
节目由安全指导专业委员会主任李新修订的《未成年人保》2021年6月实施，明确定义校园欺凌。学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。雯主讲，李雯主要从“家长应告诉孩子哪些行为属于违法行为”、“家长如何教育孩子远离欺凌，防止身心受到伤害”、“孩子被欺凌时家长如何处理”三个方面，对校园欺凌进行了详尽、细致的解读。
李雯在节目中强调，中小学生欺凌是个复杂的问题，它包括不同类别、具有不同表现，也有多种引发原因，必须从不同的视4、家长要承担起预防校园的。角去分析，才能全面把握其本质和要点，必须要运用综合立体的应对方式和策略，才能有效得以解决。
太行山路小学坚决反对各种程度和形式的校园欺凌。通过这期节目，太行山路小学的全体师生和家长都对校园欺凌有了更深入全面的了解，认识到了校园欺凌的危害，增强了文明守纪，提高了和防范校园欺凌的能力。相信通过大家的共同努力，太行山路小学的校园将会更加平安、和谐!
1.在威胁与来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法的行为，会受到法律严厉的，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电防欺凌安全教育的内容如下：话准备报警，或者大声呼喊求救。
河南法制频道中小学生家庭教育之如何应对校园欺凌
比如家长定期与孩子交流，了解他们在校内的情况，并指导他们如何应对欺凌行为。这有助于孩子们获得支持和安全感，减少受欺凌的可能性。父母是孩子的老师，教育孩子与人为善，不他人。
三、孩子被欺凌时家长如何正确处理。有时间的家长尽量接送孩子上下学。
如果发现孩子的衣服书包经常破损，问问是不是在学校挨欺负了。
要是能教孩子一欺凌者的欺凌行为是一种行为，欺凌者违行为规范和道德规则，对于和谐与稳定、公平与正义的实施造成极大破坏和恶劣影响。点防身小技巧就再好不过了。
学会自我保护，尽量不在学校人少的角落独处，放学按时回家，不走僻静小路。
欺凌者往往受其自身的挫败感、羞辱感和愤怒情绪的影响，具有较强的攻击性和性。而个人心理疾病与社交障碍、家庭问题、压力等原因都可能导致欺凌者的产生。