大班安全教案
这个活动增强了孩子自我保护和保护他人的意识。在活动中幼儿积极思考和踊跃回答问题这个现象，让我感受到了欣慰，这个欣慰在于幼儿这短短三个星期的安全教育没有徒劳，孩子在活动中逐渐的在成熟和成长。此类活动可以继续延伸下去，如大带小活动，幼儿的宣传安全小卫士活动，相信这样更能让孩子在活动中成长起来！作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班安全教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
安全标志分为四类它们分别是 安全警示标志有哪些
安全标志分为四类它们分别是 安全警示标志有哪些
大班安全教案 篇1
活动目标：
1、让幼儿了解一些的基本知识。
2、教育幼儿发生时不慌张，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
1、《现场》影像资料、《小蟾童》防震减灾科普动画片、《生存手册》漫画版6张。
2、一些小道具：枕头、书包、脸盆、毛巾等。
一、 谈话引入，引起幼儿的注意。
师：“小朋友们，在5月12日四川汶川发生一件很可怕、很悲惨的事情，我们一起去看一看是什么事情这么。”
二、播放一段“512“汶川大的录象，采用触目惊心的情景引入课题。
三、围绕录像与幼儿展开讨论：
1、刚才你看到了什么？（告诉幼儿这个就是。）
2、师小结： 时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。
四、播放课件《生存手册》（漫画版），教育幼儿在发生时，不慌张，及时躲藏。
师：“小朋友，虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。”
幼儿逐一观察课件，并向幼儿说明来了，该如何应变才是安全的。
1. 摇晃时立即关火，失火时立即灭火。
2. 不要慌张地向户外跑。
3. 将门打开，确保出口。
4. 户外的场合，要保护好头部，避开危险之处。
5. 在百货公司、剧场时依的指示行动。
6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶。
7. 务必注意山崩、断崖落石或海啸。
8. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度。
五、让幼儿观看专题动画《小蟾童》,通过动画的形式让幼儿了解，巩固防震、避震的方法。
六、演练。
七、活动延伸：
学习儿歌《震前动物有预兆》，利用简单、清楚的动物形象让幼儿知道一些震前的预兆。
活动反思：
孩子们是次感受的感觉，也是次进行演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。他们对发生时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。
小百科：开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。常常造员伤亡，能引起火灾、、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
大班安全教案 篇2
活动目标：
1、在课堂上，老师幼儿初步了解安全用电的基本常识。
2、幼儿通过学习安全用电的知识，增强自我保护的意识。
3、幼儿初步掌握日常生活中的用电安全。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
教学挂图、带插头的电线一段、插座一个、电的标志
活动过程：
一、出示电线，直接引入。
小朋友看，这是什么呀?看看里面和外面有什么不一样?
师：这是一段电线，里面是铜线，会导电的，外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，有了这个保护层，我们抓在手里才没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，就会发生危险。
二、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
你们看，这又是什么呢?它有什么用呢?
师：这是插座，里面含有铜片，可以导电，外面是塑料做的，以为是保护层。如果将手伸进去就会碰到铜片，电就会传到人的身上，会发生危险，除了人和铜会导电之外，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手去碰电源。
三、讨论电的用处。
师：小朋友知道我们生活中有哪一些东西需要用到电呢?
幼：电灯，电脑，电视......(幼儿自由回答)
小结：人们的生活离不开电，电的用处很大，但是如果不安全用电，就会发生危险。
四、认识用电的基本常识，逐一出示教学挂图，幼儿仔细观察。
图中的小朋友在干什么呢?他们这样做对吗?
五、幼儿结合生活经验，说说生活中安全用电应注意什么。
1、刚刚我们说了金属和水、人都会导电，所以小朋友不能将手指伸进电源的插座孔里，不能用金属导电的东西接触电源。
提问：如果你们家里的电线破了应该怎么办呢?(用专用的胶布包裹)
如果看见电线段在路边了，应该怎么办呢?(绕过去)
2、出示“电”的标志，让幼儿认识。
要是在路边看到这个电的标志了，就应该远离它，不要去触摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。
活动延伸：
幼儿作材料《小心用电》贴安全小贴纸。
活动反思：
上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能掌握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，毕竟孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的。可是当孩子说出奇异的时，我却没有及时做出回应，可能在一定程度上打击了他们的积极性，也是我在课堂上的应变能力不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。
大班安全教案 篇3
1、通过情景对话，了解与陌生人通电话要注意的事情。
2、通过对话发展语言表达能力。
活动准备
大灰狼布偶、小动物布偶，玩具电 （六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的或资料强化幼儿的记忆。话。
活动过程
1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话，请幼儿判断小动物做得是否对。
2、老师表演以下两段对话：
对话一：
3、大灰狼：小朋友，请问爸妈妈在家吗?
小动物：他们都不在家。
大灰狼：家中有大人吗?
小动物：家里有。
大灰狼：我是朋友，想来看看你们，但忘记了地址，
请你告诉我你家的地址，好吗?
小动物：好呀，我家住在动物村 12 号。
对话二：
大灰狼：小朋友，请问爸妈妈在家吗?
小动物：请问你找谁?
大灰狼：家里有大人吗?
小动物：请你等等，我让跟你说话。
4、请幼儿分析刚才的两段对话，谁做得对，为什么。
5、幼儿知道不能随便和陌生人对话，有陌生人打电话来，应立即交给家里的成年人接听。
6、提醒幼儿不能随便在电话里透露个人及家庭信息。
大班安全教案 篇4
一、设计意图：
在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。
二、活动目的：
1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。
三、活动重难点：
1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。
四、活动准备：
1、安全教育小故事的、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；
五、活动过程：
（一）教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：
1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；
2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；
3、小孩独自在家时，家里突然着火了；
4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的；
（三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？
（四）师生谈话活动，教师幼儿
想出各种正确有效的办法。
（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：
1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；
2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；
3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；
4、发生食物中毒等时赶紧打电话告诉大人等；
（七）活动小结：
1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；
2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；
激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。
六、活动反思：
活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的'提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。(屈老师教案网)
大班安全教案 篇5
活动名称：
目的：
1.认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发的处理方法，提高自我保护的能力。
2.通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。
准备：
玩具电话两部，各种标记若干。各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
活动过程：
1、认识几种主要标记。
(1)有毒、危险品标记
师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记?它表示什么，提醒我们注意什么?
幼儿自由讨论，让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
(2)防触电标记
师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?
出示一幅内容为在高压线下放风筝的，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。
(3)防火标记
师：这是什么标记?平时，小朋友应该怎样防火?万一发生火灾，我们应该怎样做?
2、游戏：报火警
：教师当的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾，请赶快来救火)。值班员立即发出“全体员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车返回，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记
师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。大家想一想，还有哪些地方也可以挂标记，能提醒我们注意安全。(幼儿讨论，发表自己的意见)
现在，请小朋友做“小小设计师”，为设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗?
大班安全教案 篇6
活动目标：
1、通过活动让幼儿学会一些简单的自救本领。
2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。
3、培养幼儿面对危险保持镇定的勇气及提高幼儿的安全意识。
活动准备：
1、各种有关意外不同内容的小图卡若干，录象机、电视机各一台。
2、有关"保护自己"的主题环境创设：墙壁上画有110、119、120的标志栏目。
3、记录卡、铅笔若干，毛巾、水等；玩具电话两部；用纸箱做的110、119、120车各一台；报警器一部。
活动过程：
一、幼儿自由观看图卡，讲述及分类活动。
1、 老师和幼儿一起观看四周小图卡，提出问题：中发生了什么事情？
2、 幼儿与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。
3、 请幼儿根据自己的判断将图卡贴在墙上"110、119、120"警示圈内。
4、 老师与幼儿共同交流、小结。
二、学习辨别判断突发，知道发生时会迅速地求助相关部门。
1、 游戏"快速反应"选号码。老师讲解游戏要求：根据录象播放的内容及顺序，在色卡上写上相应的电话号码。
2、 播放录象，幼儿快速判断、记录。
3、 老师与幼儿共同评议。
三、学习拨打求助电话的方法。
1、 幼儿自由讨论，明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。
2、 老师与幼儿共同进行情景表演，加深印象并提高相应技能。
（1） 设置110、119、120中心。
（2） 设计家中火警、某公园老人晕倒、小偷行窃、街头诱拐儿童等情景。幼儿扮演相应角色，并正确报警、出警。
四、消防演习。
1、 警报响起，幼儿选择各种自救方法。（用湿毛巾捂住鼻子，弯腰低身走疏散通道等。）
2、 幼儿在老师的指导下有序而快速地下楼梯、逃离"火区"。
大班安全教案 篇7
1.能意识到安全的重要性，增强对班级和同伴的感。
2.能关注周围的环境，找出班级中的安全隐患，并设计相应的标记。
3.知道身边有哪些危险，并学会保护自己和提醒朋友注意安全。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
活动准备
1.《安全标志》。
2.制作安全标志的材料：卡纸、彩纸、双面胶、油画棒。
活动过程
1.谈话、看图引起幼儿活动的兴趣。
师：请小朋友观察一下这幅安全标志图，请你说一说这些安全标志代表什么意思?你在哪里见过?有什么作用?
安全标志分为四类：禁止标志、标志、指令标志、提示标志。让幼儿感受在生活中安全标志无处不在，知道它们的作用，体会标志与人们生活的关系。
2.请幼儿自由分组，寻找班级的安全隐患。
幼儿分组观察新班级的环境，查找班级中有危险的地方。
师：请小朋友们仔细观察并说一说，教室里有哪些不安全的物品?会带来一些什么样的危险?怎样预防这些危险?
3.幼儿绘画并为班级设计安全标志。
师：请小朋友想一想，用绘画、符号等表征方式，为班级设计安全标志，想一想把它贴在哪里，并说明理由。
4.幼儿互相介绍自己设计的标志，并张贴在适宜的位置。
活动延伸
1.鼓励幼儿自觉遵守安全标志中的提示。
3.幼儿在教学楼以及家里继续查找安全隐患，设计安全标志。
活动反思
小百科：安全是一个汉语词语，拼音是ān quán，通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。
大班安全教案 篇8
1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、遵 活动目标守行为规则，不做“禁止”的事。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：认识斑马线
难点：斑马线在交通安全中的重要作用
活动准备
1、红绿灯的作用（以前学习过的知识基础）
2、斑马线的 ；道路交通中斑马线的幻灯片
活动过程
1、引入
活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗？”
2、认识斑马线
随后，展示幻灯片（画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着）（之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义），幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了？”“红灯了”老师：“红路灯前有什么？”“斑马线”幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……
3、斑马线的重要作用
接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）
4、学画斑马线、游戏
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。
是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。
教学反思
反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
反思二：游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画前，我常常会幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。
小百科：斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成，好似斑马身上的线条，所以称作“斑马线”。斑马线作用是能行人安全地过马路。出现在20世纪50年代初期。
调类的标记符号是什么
活动过程问题一：普通话调类的标记符号 “五度标记法”
五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。画一条竖线，分作四格五度，表示声调的相对音高， 并在坚线的左测画一条线，表示音高升降变化的形式。 根据这条线的形式，制成五度标凋符号，有时也采用两位或三位数字表示。
表示相对音高，通常的做法是用“五度标记法”。先用一根竖线作为比较线，分别为四格，分别表示“高、半高、中、半低、低”五度，依次用“5、4、3、2、1”来代表。然后在比较线的左边用曲线或直线表示音节的音高变化形式和升降幅度。用五度标记法来标记普通话的四声如书所示：
调类是声调的种类，就是把调值相同的音节归纳在一起所建立的类。一般来说，有几种调值就可以归纳为几个调类。普通话有四种不同的调值，所以也就有四种不同的调类。
普通话共有四个声调，为简洁起见，可以放在一个表里来说明。
如表1--5所示：
调类 调 值 例字 标调示例
阴平 55 高 gao[kau55]
阳平 35 麻 ma[ma35]
上声 214 考 kao[k'au214]
去声 51 字 zi[ts'51]
阴平调高而平，即由5度到5度，调值为55。因此阴平调又叫高平调或55调或声。
阳平调由中到高，即由3度升到5度，是个高升的调子，调值为35。因此阳平调又叫高升调或35调或第二声。
上声调由半低音先降到低音再升到半高音，即从2度降到1度再升到4度，是先降后升的调子，调值214。因此上声调又叫降升调或214调或第三声。
去声调由高音降到低音，即由5度降到1度，是个全降的调子，调值为51。因此去声调}mclass;又叫全降调或51调或第四声。
普通话的四个调类是从古汉语的声调系统演变来的。古汉语有平、上、去、入四声，也就是有四个调类，后来又以声母清浊的不同为条件发生了分化，凡是古清音声母的字的声高为阴调，古浊音声母的字为阳调，这样演变为四声八类，即阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入。在现代汉语普通话中，演变为阴平、阳平、上声、去声共“四声”。
问题二：类标识符是什么？如何修改它？ 上面的易容术其实用到的是Windows中的文件标识符，其英文名触是CLSID，也称类标识符，位于注册表的[HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareClassesCLSID]下，通常由32个十六进制数构成，其一般格式是“{八位数-四位数-四位数-四位数-十二位数}”。我们作电脑时，会对系统程序名称发出指令，Windows则通过对该程序的文件标识符识别而做出响应。因此，文件标识符与系统程序是一一对应的关系。
问题三：安全标志分为四类，它们分别是什么标志 可分四类：（二）展开
禁止标志：禁止人们不安全行为
标志：提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险
指令标志：强制人们必须作出某种动作或采用某种防范措施
提示标志：向人们提供某一信息，如标明安全设施或安全场所
问题四：指令标志一般是哪些种类，举例 指令标志的基本形式是一长方形衬底牌，上方是指令标志（原型边框），下方是文字辅助标志（矩形边框）。图形上、中、下间隙，左、右间隙相等。
问题五：C++中什么是类型标识符 在下面这个例子中：
class CMyclass{
......
CMyclass 是类的名称，mclass是一个梗Myclass类型对象的名称
区别如同int a;中，int是CMyclass(类型)， a是mclass（变量）
问题六：空调制热模式是什么标记 你好！
空调模式的标志：
1、制冷：雪花
2、除湿：水滴
3、送风：风扇
调整空调的遥控器耿式键的时候都能看见、希望我的回答能帮到你！
问题七：如何统一修改word中标点符号的类型 你说的类型是全角和半角吗？
你用word里的替换功能，就能修改全部文档中你想修改的标点符号
比如你要把“。”修改为“.”
用Ctrl+H组合键，调出替换窗口，在查找内容中填“。”，替换内容中填“.”
确定后就能统一修改了。
替换的功能还很多，你可以多摸索下。
问题八：这个是什么标志，怎么调出来的？ 网络连接，有线的，默认就显示
大班教案《安全小卫士》
9. 不要听信谣言，不要轻举妄动。认识安全标记【教学目标】1.能够认识常见的家庭危险物品、场景，懂得如何保护自己的安全。2.能够根据教师的提示，正确地应对突况。3.教育学生形成自我保护的观念。【教学内容】1. 安全常识：1）认识常见的家庭危险物品；2）场景安全：如厨房、阳台、楼梯等2. 知识点讲解：自救、互救、报警等应对突发的方法。3. 模拟情境：让学生根据教师提示进行模拟演练，提高应对突况的能力。【教学过程】1. 导入（5分钟）教师和学生互动，询问学生是否注意安全，有没有遇到过不安全的情况等。学生思考：什么是安全？如何保持安全？2. 安全常识讲解（10分钟）讲解常见的家庭危险物品（如：刀子、火柴、碗筷等）和场景安全（如：厨房、阳台、楼梯等），让学生认识和了解这些危险因素所带来的危害和伤害。3. 知识点讲解（5分钟）讲解自救、互救、报警等应对突发的方法。教师可以通过图文展示、视频等形式让学生更好理解和掌握。4. 模拟情境（30分钟）模拟家庭突发场面，例如：家中发生火灾、自然灾害、等突发，让学生认识如何应对。教师提示学生自救、互救、报警等应对方法，学生在模拟情境中进行演练。可以根据学生的实际情况进行针对性的情境模拟。5. 常态分析（5分钟）让学生回顾本次活动，对于出现的问题进行总结和分析，分析出如何通过学习安全知识提高自我保护意识和能力。6. 家庭作业（5分钟）让学生观察家中是否存在安全隐患，针对家中的不安全因素提出自己的观察和建议。【教学评估】通过学生自我演练和讨论等方式，检查学生掌握安全知识和应对突发的能力。【教学反思】本节课通过模拟情境的方式，让学生更好地应对突发，提高了学生学习安全知识的兴趣和能力，但时间因素有些紧，下一次应该在安排教学任务的时候更好地调整时间，做到更合理，达到更好的教学效果。
（八）活动延伸：大班教案《安全小卫士》
如果有孩子提出喜④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。【教学目标】1.能够认识常见的家庭危险物品、场景，懂得如何保护自己的安全。2.能够根据教师的提示，正确地应对突况。3.教育学生形成自我保护的观念。【教学内容】1. 安全常识：1）认识常见的家庭危险物品；2）场景安全：如厨房、阳台、楼梯等2. 知识点讲解：自救、互救、报警等应对突发的方法。3. 模拟情境：让学生根据教师提示进行模拟演练，提高应对突况的能力。【教学过程】1. 导入（5分钟）教师和学生互动，询4、制热：太阳问学生是否注意安全，有没有遇到过不安全的情况等。学生思考：什么是安全？如何保持安全？2. 安全常识讲解（10分钟）讲解常见的家庭危险物品（如：刀子、火柴、碗筷等）和场景安全（如：厨房、阳台、楼梯等），让学生认识和了解这些危险因素所带来的危害和伤害。3. 知识点讲解（5分钟）讲解自救、互救、报警等应对突发的方法。教师可以通过图文展示、视频等形式让学生更好理解和掌握。4. 模拟情境（30分钟）模拟家庭突发场面，例如：家中发生火灾、自然灾害、等突发，让学生认识如何应对。教师提示学生自救、互救、报警等应对方法，学生在模拟情境中进行演练。可以根据学生的实际情况进行针对性的情境模拟。5. 常态分析（5分钟）让学生回顾本次活动，对于出现的问题进行总结和分析，分析出如何通过学习安全知识提高自我保护意识和能力。6. 家庭作业（5分钟）让学生观察家中是否存在安全隐患，针对家中的不安全因素提出自己的观察和建议。【教学评估】通过学生自我演练和讨论等方式，检查学生掌握安全知识和应对突发的能力。【教学反思】本节课通过模拟情境的方式，让学生更好地应对突发，提高了学生学习安全知识的兴趣和能力，但时间因素有些紧，下一次应该在安排教学任务的时候更好地调整时间，做到更合理，达到更好的教学效果。
中班安全课件：《认识安全标志》
2.教师有目的地幼儿关注和了解生活中的常见标志，学会保护自己。【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的中班安全课件：《认识安全标志》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
一、设计意图
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动目标
1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。
2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。
三、重难点分析
重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
难点：孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发，注意安全。
四、活动准备
1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。
2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志；教学活动课件、。
3、事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种）。
4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。
五、活动过程
（一）导入
出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看？
播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。
提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况应怎么做？
通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲
望。
1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。
教师要幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。
2、教幼儿认识生活中常见的安全标志2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。
今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。
（1）人行横道标志
师提问：这是什么标志？在哪里见过？它表示什么？过马路时为什么要走人行横道线？
（2）禁止烟火标志
师提问：这是什么标志？提醒我们注意什么？发生火灾时，应怎么办？
（3）当心触电标志
师提问：这是什么标志？遇到这样的标志我们应怎样做？
师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志幼儿认识。
师：如果没有这些标志将会发生什么事呢？（鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论）
3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。
日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。（放课件）
通过观察让幼儿知道安全标志可以分为标
志、指示标志、禁制标志等多种。
4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
（1）玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
（2）情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。种贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。
（三）结束
请小朋友帮助设计一些标志
师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。
（活动时教师可先让幼儿分组讨论：那些地方需要标志？需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫）
（四）活动延伸
1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志；为设计标志。
2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在适当的位置。
3、活动室内布置“安全标志记心中”专栏，日常生活中进行随机教育。
4、家园互动，继续收集有关标志的图示或，帮幼儿丰富安全知识。
5、家长带幼儿外出时，继续幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。
【 篇二 】
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备：课件、、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动重点难点：
重点：防火；
难点：自救。
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件，幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、通过课件，幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟 花 爆 竹。
⑤认识“严禁烟火”的标志。
4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？
6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
交通道路标志中主标志分为哪几类，它们的特点分别是什么
2、教会幼儿活动过程：一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。交通道路标志中主标志可细分为如下几类: 1、 标志:车辆、行人注意危险地点的标志。 2 、禁令标志:禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。 3、 指示标志:指示车辆、行人行进的标志。 4 、指路标志:传递道路方向、地点、距离信息的标志。 5、 旅游区标志:提供旅游景点方向、距离的标志。 6、 道路施工安全标志:通告道路施工区通行的标志。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。