小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了,他们看见
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。青蛙看见蝌蚪来了，便大声说：“小蝌蚪啊，你们来了！”蝌蚪们回答说：“是的，我们来了！”青蛙说：“你们真可爱啊！”蝌蚪们听了，很高兴，便问青蛙：“你为什么跳得那么高？”青蛙说：“因为我是青蛙啊！”蝌蚪们听后，游得更欢了。
小蝌蚪找妈妈原文 小蝌蚪找妈妈原文加拼音
小蝌蚪找妈妈原文 小蝌蚪找妈妈原文加拼音
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。找吧。”
池塘里有一羣小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
教材
《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。
课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。
教学这篇课文应按照事情发展的顺序，学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。
二年级语文作业:小蝌蚪可能会梦到什么续写范文30字？
小蝌蚪找妈妈：《小蝌蚪找妈妈注音版》，是水墨动画创始人特伟代表作。感受水墨动画的艺术魅力、接受美的熏陶。独特的艺术风格，憨态可掬的小蝌蚪，告诉孩子看事情要全面，切忌一知半解。小蝌蚪可能会梦到自己找到了妈妈。每当小蝌蚪做错事时，小蝌蚪的妈妈总是轻轻的拍着小蝌蚪的背，温柔的说：“孩子，知错就改还是好孩子。”小蝌蚪听了之后，就会低下头，好好的改正错误。小蝌蚪真的找到妈妈了，和妈妈幸福的生活在一起，听从妈教导，每天围在妈妈身边打转，小蝌蚪发现自己变成小青蛙，然后也有自己的孩子，一家人故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。就这么幸福的生活着。
原文：续写的方法
文章续写一般以给定的开头续写故事情节或故事的结尾居多，首先必须深刻理解原文，要明白给定原文所要表达的中心思想是什么，在读懂原文的基础上，确定好中心，这是续写的基础，如果没看懂原文就匆匆下笔，往往可能会出现偏移。
小蝌蚪找妈妈迎和追的区别
扩展资料：小蝌蚪找妈妈迎和追的区别如下：
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!迎是面对面,追是在后面。
5、青蛙的样子我知道的等等。然后再自己挑选读，从文中找出青蛙妈特征。学生通过读、思，找到了写青蛙样子的自然段，体会积累了丰富的语言，并获得了独特感受的过程，发展了个性。《小蝌蚪找妈妈》的几道基础题：
题是看拼音写词语。一共是五个词语，这也是《小蝌蚪找妈妈》中非常重要的词语，在孩子写到词语“就是”时，有些不熟练，后来问他，他说就的拼音不太好拼了，大概是一个暑没复习拼音，有些陌生了。
第二题选择动词填空。在《小蝌蚪找妈妈》课文中有许多动词，这里也出现了关于动词的练习题，不过这道题没什么难度，因为是一年级语文课本中的原文。
第三题读一读，连一连。竖排都是动词，第二排是形容词，第三排是名词。这些都来自课文，孩子做起来非常容易。不过家长在辅导孩子时，可以让孩子照样子说一说。
第四题是选择合适的动词填空。这里的难点是“追”和“迎”这两个动词有什么区别。前者是朝同一方向，一前一后，后者是面对面。孩子理解了这一点，做这道题就简单了。
第五题照样子写句子。这题其实就是我们常见的用“已经”造句，不过这里题目给我们一个例句。这样的题型在低年级是比较多的，也是非常容易做错的。
第六题按课文内容填空。这道题只要孩子熟读课文基本没什么问题。但是要注意要填写内容的书写，有不少孩子会说但一写就错。
《小蝌蚪找妈妈》这个故事主要讲了什么内容
这是原文“
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢？”
他们一起游到鸭妈妈身边，问小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。鸭妈妈：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”
鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”
“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
“谢谢您啦！乌龟妈小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈过程中，了解了妈样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来‘各各各’的，你们到前面去找吧。”
“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”
这是梗概：
一群小蝌蚪出世了，但他们不知道谁是他们妈妈。于是，一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈——青蛙。
有志者事竟成。 介绍:
一、今天我看了一部非常有趣，又让我懂得了许多道理的水墨画影片《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪找妈妈讲述的是一群可爱的小蝌蚪出世了，但是，“谁是我们的妈妈呢?”它们不知道自己的妈妈是谁，于是一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。
二、小蝌蚪们遇到了虾公公，向它打听妈妈是什么样子。虾公公说，：“你们的妈妈有两只大眼睛。”小蝌蚪们见到了金鱼，看到它有大大的眼睛，便高兴地叫妈妈。金鱼却说，：“你们的妈妈有个白肚皮。”小蝌蚪们看见螃蟹的肚皮是白的，又高兴地喊妈妈，可螃蟹说，：“你们的妈妈只有四条腿。”小蝌蚪们发现了只有四条腿的乌龟，忙围过去喊妈妈，这时，旁边的小乌龟着急了，连忙说：“这是我的妈妈，我和妈妈长得一样。”
四、在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后小蝌蚪们经历了千辛万苦终于找到了自己的妈妈——青蛙，我们平时做事情遇到了困难就退缩，看待问题和小蝌蚪一样只看到了一面这部影片教育我们要全面的看问题做事。
五、小蝌蚪们们坚强的毅力值得我们学习。这个故事使我懂得了“有志者事竟成”的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功的。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。主要讲蝌蚪小时候和长大后的不一样！！
小蝌蚪找妈妈有几段？
《小蝌蚪找妈妈》一池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。共有六个自然段。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，在第四，第五自然段里，小蝌蚪游啊游，终于找到了自己的妈妈。仔细体会青蛙妈喜悦心情，朗读对话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”小青蛙是怎么做的？他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。一气呵成的动作，体现了小青蛙动作的敏捷和伶俐。我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
《小蝌蚪找妈妈》出自于人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，作者是方惠珍、盛璐德；由陶岚琴朗读。曾被改编成同名动画片。
主要讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪找妈过程中都遇到谁啦？？
小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了，他们看见荷叶上有一只青蛙在跳来跳去。小蝌蚪在找妈过程中遇到了小鸡一家，虾公公，金鱼，螃蟹，乌龟一家。《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，作者是方惠珍、盛璐德；由陶岚琴朗读，曾被改编成同名动画片。
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青从生理上说，刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。经过几天以后，长出了口，能够摄食水中的微生物。再过些时候，外鳃消失，长出内，身体外面逐渐出现侧线，心发育成一心房一心室，从外部形态到内部构造都很像鱼。大约再过40天，蝌蚪又发生了进一步变化，先开始长出后肢，然后又长出前肢；尾部逐渐缩短；内鳃消失，肺形成；心由一心房一心室变为二心房二心室；外部形态和内部构造不再像鱼，蝌蚪已变成了幼小的青蛙，幼蛙离水登陆，逐渐发育为成蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。
扩展资料：课文原文：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。这次新教材二册中还是出现了。由此可见这篇课文是一篇多么的好文章。课文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中角色较多，有鲤鱼、乌龟和青蛙，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。今天，我听了师傅杨老师上的这一课后，学到了许多，也对新课程改革更加充满了信心。去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
他们先遇到了鸭妈妈，鱼妈妈又看到了大白鹅， 后来遇到了乌龟妈妈……呵呵好像就这些！！
小文顺与山不。
小蝌蚪有没有找到自己的妈妈?
她们的妈妈是个什么样子的呢?
“小蝌蚪找妈妈”的拼音是什么？
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”拼音：【xiǎo kē dǒu zhǎo mā mā 】
内容提要:春天青蛙妈妈在池水中生下了一群小宝宝。很快，小宝宝变成了小蝌小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文蚪。小蝌蚪见到小鸡和妈妈亲亲热热，很是羡慕。于是决定去找妈妈。小蝌蚪们向遇到的小动物打听妈妈是什么样子，虾公公说它有两只大眼睛，结果小蝌蚪找到了金鱼，金鱼说它有白肚皮，结果小蝌蚪又把螃蟹错当做妈妈。小蝌蚪一路打听一路3、小蝌蚪变青蛙的过程是先长出两条后腿，再长出两条前腿;找，找到了和自己长得很像的鲇鱼。然而鲇鱼却不住地冲它们发脾气。最终青蛙妈妈把它们救了出来。
作者:上海美术电影制片厂成立于1957年，在发展过程中汇集了一大批蜚声动画影坛的编剧、导演、美术设计师、摄影师、作曲家和技术专家，制作了无数经典的动画电影作品。50多年来，上海美术电影制片厂有48部美术片先后在国内69次获奖;有45部美术片在上73次获奖，获得世界声誉。获得了包括丹麦欧登塞童话电影节"金质奖"、柏林电影节"银熊奖"、"五个一工程奖"及"电影金鸡奖"、"华表奖"、"童牛奖"等在内的200多个奖项。
《小蝌蚪找妈妈》《黑猫警长》《阿凡提的故事》《葫芦兄弟》《大闹天宫》《哪吒闹海》《牧笛》《三个和尚》《雪孩子》《九色鹿》《宝莲灯》等经典的动画作品陪伴着几代人走过了美好的童年，留下了难以磨灭的温馨回忆。
小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈
3、课后活动。二年级上《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。课文主题和体裁：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇富有童趣的科学童话。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。
首先是结合插图学习课文，淘气老师在每篇课文学习的时候都会先让孩子们先看插图，再读课文。打开一年级的语文课本就好像打开了一本美丽的图画书，到处都藏着生动有趣的故事。会看教材上的插图，培养学生阅读教材插图的兴趣，可以让我们的教学事半功倍！
①第1自然段
全文共6个自然段，读过第1自然段，我们知道了“小蝌蚪的样子”，并且通过“甩着”两个字理解体会到了小蝌蚪快活的心情。
②第2自然段
学生仔细观察、二幅图，比较后，我们知道小蝌蚪的身体发生了变化：长出两条后腿。在看到鲤鱼妈妈后“迎上去”，小蝌蚪非常有礼貌的称呼鲤鱼“阿姨”，从鲤鱼的口中小蝌蚪知道了自己的妈妈还有着“宽嘴巴和四条腿”。
③第3自然段
用同样的方法呢，我们指导孩子学习第三自然段，他们看到乌龟后“追上去”，这个时候我们可以不失时机的问孩子：“为什么小蝌蚪会错把乌龟当成妈妈呢？”
从和乌龟的对话当中，小蝌蚪又知道了原来自己的妈妈不小蝌蚪找妈过程中遇到了谁和谁?光有着“宽嘴巴和四条腿”还“头顶大眼睛，披着绿衣裳”。
④第4、5自然段
第六自然段写的是小蝌蚪的变化-尾巴消失，捉害虫。
总结：本篇课文即是写小蝌蚪找妈过程也是写青蛙变化的过程。
这篇课文二类字里面的“教”是需要重点掌握的多音字，在这篇课文里读[jiāo]，组词“教给”。“教”还有一个读音叫“[jiào]”，宗教、教育、、请教
本文共10个一类字，里面需要注意的是“皮”的笔画笔顺，“皮”的笔画笔顺历来都是考点之一，经常会有孩子写错。
“孩”的笔顺也是考察的知识点之一，重点在左边的“子”字旁，正确的笔画笔顺应该是
“跳”字的右半边“兆”的笔画笔顺，也是一个易错点。正确的笔画笔顺应该是：让孩子多加练习哦。
课文精彩段落常考题
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着绿衣裳，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。
课外拓展
小青蛙找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得他们会对妈妈说些什么，试着写一写吧。
我的题外话：现在正值暑期间，家长的“望子成龙、望女成凤”的心态可以理解，但是仍然希望在孩子认真预习的基础上，尽量的尊重孩子的学习兴趣。叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，无论如何使学不好的。”语文学习也是如此。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！
﹤小蝌蚪找妈妈以后会说些什么
妈妈我们终于找到你了。
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。
原文节写作思路：从梦境到现实，围绕着小蝌蚪找妈情节来描4、当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。如，一个同学做解说员，读课文说明的部分;两个女同学分别扮鲤鱼妈妈和小鲤鱼;一个男同学扮乌龟;几个小个子同学扮一群小蝌蚪。有条件做有关头饰。先让学生根据课文内容自己组织排练，再让学生自我展示汇报。老师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。(语气：小蝌蚪关切、着急;鲤鱼亲切、热情;乌龟好笑、认真。)再指导全体同学朗读体会。写。选
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪找妈妈以后会说：“我从有尾巴的小蝌蚪，一直找到变成跟你一模一样的青蛙，终于如愿以偿了！我感到好幸福！”
天气+故事
小蝌蚪找妈妈
一群小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，慢慢地它们纷纷长出了两条后腿。当他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食的时候，就问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，又长出两条前腿。他们看小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘各各各’的………”见乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪找妈妈故事
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。这个故事主要以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪找到妈妈后呢？
从外形上看，蝌蚪先长出两条小小的后腿，然后长前腿，同时尾巴慢慢缩小，身体长得比没腿时大一点。长全了前腿后就可以离水了，那时大约有一个花生米大。
小蝌蚪变成了妈样子，一快去田里捉害虫了。
一年级语文下册第34课小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪游哇游，尾巴又逐渐变短了。他们看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。一年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能生活，遇事主动探索的道路。我在此整理了一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》课文原文
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！””乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学札记
一、看图说话，阅读感悟
这节课开始杨老师电视上播放小蝌蚪在池塘里游的画面，以看图说话的形式引入，这对那些没看见过蝌蚪的同学也起了感性了解的作用，而看到过的同学就会一边看图，一边说出很多关于蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识，拓宽了学习资源，也促使学生多读课外书。在学生用自己的语言说了很多关于蝌蚪的信息后，抓住蝌蚪的外形，出示课文自然段。杨老师鼓励孩子们进行多种形式的朗读，看谁把小蝌蚪读得可爱，让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先说后读，把学生的口头语言自然地过渡到书面语言，积累了表达能力和语感，也加深了对课文文字的理解。
二、寻人启事借“寻人启事”，激发学生阅读兴趣
兴趣是我们小学生学习的老师，激发学生的兴趣是培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力的有利方法。有了兴趣，思维就会处于活跃状态，他们学习起来就会积极、主动。这些充分说明了达到学生要学这一目标首要一点就是要激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣是培养学生主动学习的条件。当小朋友在朗读了自然段体会了小蝌蚪的可爱以后，杨老师神秘地告诉学生，小蝌蚪们看到小朋友都有妈妈，他们想：那我们的妈妈在哪里呢?于是，他们发了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师在电视上出示：
大家好!
同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧!没有大费周折的导入语言，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色，阅读的积极性就更高了。
三、读出感情，丰富语言的积累
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。教学这篇课文，就不能只停留在字词的学习和了解小蝌蚪变成青蛙的生理变化上，而要更多地关注学生在学习中的情感投入，通过读、演、说，让学生深深感受课文中语言文字的情感美，从而积累语言，丰富学生的精神世界，满足他们成长的需要。杨老师借“寻人启事”在让学生帮助小蝌蚪找妈过程，其实就是一个阅读感悟、情感体验的过程。小朋友通过反复地读，读懂了很多，然后用自己个性化的语言进行表达。例如小朋友读后说：
2、小蝌蚪后来变青蛙了;
4、小蝌蚪一开始找错“妈妈”了;
总之，在听课学习中，我感受深刻，我决心在自己的教育教学中，把从杨老师那儿学到的好经验、好方法灵活地用进去，使教学水平得到提高。
一年级语文下册第34课《小蝌蚪找妈妈》教学建议
一、识字写字
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。可参考如下步骤作。
1、学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
2、用“我会认”提示卡，学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
3、有的字可在读课文时学生随机识记。如“灰”，可以在展示小蝌蚪的时，通过观察蝌蚪的颜色认识“灰”字。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、披”可用熟字加偏旁的办法记住字形。
4、利用课件或生字卡片巩固认读，也可以制作汉字部件，进行拼字游戏或扩展词汇游戏。
5、本课要求写的字均比较简单。写字前让学生仔细观察“在、变、条”，注意有关笔画，书写要规范。“有”字下面的“月”字，撇要变成竖;“条”字上面是折文，不是反文，要特别强调这一点。
二、朗读感悟
1、学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
3、当指导读懂了自然段后，教师学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
5、当读到课文描写青蛙的那几句话时，老师可启发学生结合课文插图观察青蛙的特点，并教育：只要不断地去发现，不断地去探究，终会有成功的一天。
在第四、五自然段的学习中，还可以学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”、“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学习语言，加深对优美语言的积累和记忆。
6、读到课文时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?
在朗读和感悟课文的过程中，能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。
三、实践活动
1、课前活动。
有条件的学生可以抓几只小蝌蚪，在家长的帮助下养一段日子，观察小蝌蚪的变化。
2、课中活动。
设计填空练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出了两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。
师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样?生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样?生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
回家读课外书，或在爸爸、妈帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流并展示在黑板报或学习园地里。