感统课游戏教案怎么写
15.胆小退缩，社交能力链接：
感统训练教案_特教感统训练教案
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5、大陀螺游戏 5-10分钟
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1、大滑板+小滑板30分钟--来自百度网盘超级会员V1的分享
让孩子通过感统训练达到的状态，从而使孩子更好的学习和生活，对他的一生都起着重大的作用
若资源有问题欢迎追问
为什么现在老师动不动要查家长带伢去查感统？
实这些是感觉统合失调引起的。很多家长认为孩子小时候平衡感不好、运动能力、肢体感觉这些问题，长大后就会好了，所以并不重视。这都是家长的片面理解，也是对孩子未来不负责的表现。
什么是感统失调呢？
现如今，因为时代变迁、出生过程、家庭环境和因素的影响，感统失调已成为当今一种普遍现象。
感统失调，并不会因为年龄的增长而自愈，当孩子跌跌撞撞的长大，好不容易熬到了工5.动作不协调作，本以为可以有一番作为，殊不知“喂，您好。麻烦您叫一声王伟接电话。”“我是张英，请问您是谁？”感统失调带来的影响是伴随一生的。
没有感觉统合，就没有形成智力的基础。所以，面对困难，孩子只是变换应对方式而已，并没有培养出真正解决问题的能力。
而感统训练的好处就在于，能给孩子创建一个基本的学习能力，让孩子从自身开始学会管理自己。
只有孩子自身的能力建立起来才会形成感觉统合，不仅可以锻炼身体体质，提高免疫力，孩子可以增强孩子的团队协作竞争意识，在进行感统训练前老师会给孩子们设计定制式的教案，更有针对性的去上课！
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调“Thank you．”通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过
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2. 感受不同伞面的美，体验美的多样化。链接：
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让孩子通过感统训练达到的状态，从而使孩子更好的学习和生活，对他的过去没有纠正的问题，没有积累起的能力，走进仍是人生路上的绊脚石。感觉统合失调会影响我们的智力、健康和性格。一生都起着重大的作用
若资源有问题欢迎追问
小班感统教案集
链接：
提取码：s02b人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如：
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让孩子通过感统训练达到的状态，从而使孩子更好的学习和生活，对他的一生都起着重大的作用
若资源有问提前让幼儿每人自带一把伞；彩虹伞；题欢迎追问
为什么现在老师动不动要查家长带伢去查感统？
感统教案实这些是感觉统合失调引起的。很多家长认为孩子小时候平衡感不好、运动能力、肢体感觉这些问题，长大后就会好了，所以并不重视。这都是家长的片面理解，也是对孩子未来不负责的表现。
“Could I speak to Tom please？”什么是感统失调呢？
感觉统合是指身体的各个感觉器官将接收到的信息传送到大脑，大脑经过组织、分析、和综合处理，然后下达指令，指挥身体做出相对应的动作反应，这个过程就是感觉统合，简称“感统”，在过程中，反应不足或反应过度都属于失调现象。现如今，因为时代变迁、出生过程、家庭环境和因素的影响，感统失调已成为当今一种普遍现象。
感统失调，并不会因为年龄的增长而自愈，当孩子跌跌撞撞的长大，好不容易熬到了工作，本以为可以有一番作为，殊不知感统失调带来的影响是伴随一生的。
没有感觉统合，就没有形成智力的基础。所以，面对困难，孩子只是变换应对方式而已，并没有培养出真正解决问题的能力。
而感统训练的好处就在于，能给孩子创建一个基本的学习能力，让孩子从自身开始学会管理自己。
只有孩子自身的能力建立起来才会形成感觉统合，不仅可以锻炼身体体质，提高免疫力，孩子可以增强孩子的团队协作竞争意识，在进行感统训练前老师会给孩子们设计定制式的教案，更有针对性的去上课！
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。
有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过
lasy课程教案
四、教学目标⑴ 怎么引入积木课程，有什么课程比较适合
LASYAR就是适合引来入的积木课程自，它可以投放至各班级的区域活动中，提供LASYA学生刚开始学英语会犯这样的错误：R课程材料让幼儿自主探究、个性搭建创意作品。也可以以实验班或兴趣班的方式开设特色课程，打造的园所特色和品牌文化。
⑵ 孩子学lasy创意课程，有好处吗
肯定有好处啊！孩子上的小太阳里有这个课，老师说是培养孩子的动手能力 发挥创造性思维的。
LASYAR是专注于3-6岁儿童的科技创新教育品牌。LASYAR创造性地将AR科技与积木课程融合为一体，真正意义上将人工智能教育低幼化、普及化，让课程内容与APP结合。
⑷ 幼儿教育心理学教案
小教材分析:孩子前庭不足,会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.太阳幼教品牌及企业
小太阳幼儿教育品牌由武汉大学小太阳教育研究中心于创立。该研究中心自上世纪八十年代末就专注于儿童早教、早期教育的研究。是儿童教育行业中最早的幼教连锁品牌。
九十年代初小太阳早期教育系列丛书“0—7岁教育方案”问世，无数家长开始关注幼儿启蒙教育和儿童智力开发，同时深受广大幼教工作者好评。
随后，研究中心不断加强与西方儿童早教机构开展学术交流合作，引进了前沿的婴幼儿教育理念并结合本土早期教育现状，逐渐形成了一套具有完全知识产权、符合国情的早教理念和便于作且行之有效的启蒙教育方法。我们决定将小太阳打造为全国连锁的幼教机构，将小太阳儿童教育融入到现实的早教中心和中，让更多的儿童受益。
1998年，家幼教连锁机构——小太阳婴幼儿成长训练中心（小太阳）开园了，自此拉开了小太阳幼教品牌的序幕。包括早教加盟、亲子园加盟、加盟等等。我们指导无数有意投资教育的加盟商开办、开办亲子园，把握住了创业的契机，也收获了事业的成功！
人大常委会副委员长专家局副雷洁琼为小太阳教育亲笔题词“启蒙开智塑能育才”，充分肯定了小太阳为婴幼儿启蒙教育做出的贡献；常委会副委员长在得知小太阳全国连锁后，送上“为了祖国的明天，创办”题词赞扬小太阳幼教项目，指出“小太阳”是当今最富潜质的幼儿教育品牌；教科文组织驻华代表野口升先生极力推崇小太阳幼教育连锁经营模式并为小太阳题词“今朝小太阳，明日做栋梁”。
2004年美国赛恩教育选中幼教创始品牌“小太阳”合作，在婴幼儿早期教育的、儿童启蒙教育、学前教育与婴幼儿早教方面做了大量的研究和探索，特别是在幼教加盟模式和儿童教育的研究与开发方面取得了突破性的成绩。强强联手推广前沿早教、幼教理念。小太阳拥有一系列儿童潜能开发特色课程，比如奥妙音乐、蒙台梭利教育（蒙氏）、右脑开发、lasy创意等等。我们结合市场需求，除大力发展小太阳之外，还着重推广亲子和感统训练项目，这些早教项目吸引了众多投资人加盟小太阳，并在当地开办儿童早教中心（幼儿在教中心）。总部拥有一支经验丰富的师资培训队伍，帮助那些热爱婴儿早教的投资人迅速打开局面。各地亲子中心的老师通过接受总部亲子培训，学习幼儿启蒙教育吸收的幼教信息和实用的幼教方案，他们将小太阳亲子早教丰富的宝宝早教课程带到当地，为广大家长幼儿提供婴幼儿早教服务。发展至今，小太阳品牌的全国连锁、亲子园（早教中心）、感统会所已发展至近600所，无数毫无经验的普通人通过加盟小太阳投资、创办亲子园，建立了自己的教育事业，取得可惜的成就。
小太阳已经从上世纪单一的教材研发，成功转型为一个拥有完整儿童教育体系的综合型品牌，囊括了加盟、亲子园加盟、亲子培训、幼师培训等业务。小太阳实体园包括：小太阳幼儿成长训练中心（）、小太阳亲子早教中心（亲子乐园）、小太阳感统智能训练会所、小太阳智慧屋。
东湖之滨、珞珈山下，小太阳教育研究中心的地理位置位于美丽的高等学府武汉大学之中。企业立足于高等院校雄厚的人文资源和研究基础之上，在纷繁复杂的商业里专心恪守着“诚信”二字。 20年的发展历程一步一个脚印，这就是小太阳教育。
//cnfirst/youeryuanjiaoan/2008-11-06/8950
小班美术公开课教案：战胜大灰狼 。。。
⑹ LASYAR积木和乐高积木有区别吗
都是的积木品牌。LASY AR是使用Lasy积木，结合AR技术，开发出适合幼儿的益智积木课程，致力于推动幼儿科技教育。
⑺ 开办LASYAR积木兴趣班
LASYAR主要以课程的方案支持和教具服务为主。
谁有有关中外教育异的实例？急～～～～～
15.胆小退缩，社交能力中外文化异比较
9.生活自理能力在开放的现代，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。交际中的文化异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。下面是英汉文化中十大常见异。
4．延伸活动：1．回答提问
人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：
“我想你不到20岁，对吗？”
“是的，我不到20岁。”
（“不，我已经30岁了。”）
英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如：
“You're not a student，are you？”
“Yes，I am．”
（“No，I am not．”）
2．亲属称谓
英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓异。显得男女平等。如：
英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、、奶奶、外公、外婆”。
再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。
还有，英文中的表示下辈的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。
人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。比如：
你想买什么？
您想借什么书？
而英语中，往往从自身的角度出发。如：
What can I do for you？
4．问候用语
您去哪里？
您是上班还是下班？
而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。所以他们见面打招呼总是说：
Hi／Hello！
Good morning／afternoon／ning／night！
How are you？
It's a lovely day，isn't it？
5．面对恭维
人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。如：
“您的英语讲得真好。”
“哪里，哪里，一点也不行。”
“菜做得很好吃。”
“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”
西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如：
“You can speak very good French．”
“It's a wonderful dish！”
“I am glad you like it．”
所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No，I don't think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。
6．电话用语
人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少异。
英语中打电话与平时用语别很大。如：“Hello，this is John speaking．”
“Is that Mary speaking？”
西方人一接到电话一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如：
“Hello，52164768，this is Jim．”
“Hello，who are you please？”
7．接受礼物
“哎呀，还送礼物干什么？”
“下不为例。”
“让您破费了。”
西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：
“Very beautiful！Wow！”
“What a wonderful gift it is！”
“Thank you for your present．”
8．称呼用语
人见面时喜欢问对方的年龄、收入、家庭等。而西方人很反感别人问及这些私事。西方人之间，如没有血缘关系，对男子统称呼“Mr．”，对未婚女士统称“Miss”，对已婚女士统称“Mrs．”。
人重视家庭、亲情，认为血浓于水。为了表示礼貌，对陌生人也要以亲属关系称呼。如：
“大爷、大娘、大叔、大婶、大哥、大姐等”。
9．体贴他人
在西方，向别人提供帮助、关心、同情等的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来定的；而人帮起忙来一般是热情洋溢，无微不至。例如：一位留学生在美国看到一位老蹒跚过车水马龙的马路，出于同情心，他飞步上前挽住老人，要送他过去，但是他得到的却是怒目而视。请看下面的对话：
Chinese student：Mr．White，you are so pale，are you sick？
English teacher：Well．．．yes．I he got a bad cold for sral days．
English teacher：Er．．．what do you mean？
人建议患上感冒的人马上去看医生，表示真诚的关心。而美国人对此不理解，会认为难道他的病有如此吗？因此，只要回答：“I'm sorry to hear that．”就够了。
10．请客吃饭
人招待客人时，一般都准备了满桌美味佳肴，不断地劝客人享用，自己还谦虚：“没什么菜，吃顿便饭。薄酒一杯，不成敬意。”行动上多以主人为客人夹菜为礼。
西方人会对此大惑不解：明明这么多菜，却说没什么菜，这不是实事求是的行为。而他们请客吃饭，菜肴特别简单，经常以数量不多的蔬菜为可口的上等菜，席间劝客仅仅说：“Help yourself to some vegetables，please．”吃喝由客人自便自定。
可见在学习语言的过程中，不可忽视语言交际中的文化倾向，要适时导入相关的文化背景知识，以充实学习者的知识结构，提高认知能力。
中班感统教案都有哪些
⑶ LASY AR是什么感统游戏
“儿童感统游戏体验活动”近日在永大清华园社区举行，几十名孩子在家长的陪同验了一回“感统游戏”的乐趣。
据专家介绍，“儿童感统训练”平时在家里也能进行。家长可以孩子多做运动，多参与集体游戏，让孩子在运动、游戏中科学地开发智能和体能，这些对培养孩子早期学习和生活习惯很有帮助。
叫误区消失,让幸福开始！-----感统训练.
针对0-8岁婴幼儿的早期教育越来越引起全的关注，但是拔苗助长和掠夺式的开发对孩子的医生会有什么样的影响？如何科学对待早期教育实践中的具体问题？近期的一些专家学者在儿童早期教育的座谈会上发表了几个观点。
a.通过训练可以让孩子学会的东西并不意味着就是他们在这一年龄阶段应该去学习的东西,潜能开发不能拔苗助长,更不能搞掠夺式开发.大量的时间如果只用于识字训练,婴幼儿进行其他活动,例如身体活动,与人交往的游戏活动等的时间必然减少.
b.按照21世纪委员会的观点,判断“最初的教育”是否成功的基本标准,是看它是否“提供有助于终身继续学习的动力和基础”.学习,强行灌输,不仅压抑了孩子的求知欲,降低了自信心,而且养成了消极被动的思想和行为方式.
感觉统合训练的必要性
儿童感觉统合训练之前首先由专家测定孩子的智力水平和感觉统全失调的程度，然后制定个体化的训练课程，并借助特定的器械，以游戏的形式让孩子参与。一般经过 1—3个周期的训练，孩子的注意力、情绪稳定性、逻辑思维能力、组织能力、人际交往能力和学习能力等方面都会有不同程度的提高和改善，智力水平也可以得到同步发展.
应当给孩子以选择的自由,想象与创造的自由.科学的早期教育必须是尊重儿童（包括尊重他们的人格,兴趣,需要,发展特点）的教育.
感觉统合训练一
先家长了解什么是感觉统合及感觉统合失调的表现
感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。
儿童感觉统合失调的表现
1.易受挫
17.好动不安，注意力不集中
2.脾气暴躁
18.屡有（器）
3.恐高，晕车
11.吮吸手指、咬(三)教学内容:趴地推球人
19.常常视而不见、听而不闻
4.自信心不足
12.做事或写作业磨蹭
20.肌肉张力不足，手脚笨拙
13.怕人触碰，攻击性强
21.因感统失调引发的弱视、斜视
6.粘人，好哭闹
14.阅读困难，计算出错
22.写字笔画颠倒、出格，大小不一
7.吐字不清，口吃
23.常看不懂，记不住，复述能力
16.偏食、厌食、饮食习惯
24.喜欢与人打架，不时出现恶作剧
前庭平衡能力是指身体对来自前庭器官、肌肉、肌腱、关节内的感受器以及视觉等各方面的协调能力。这种能力有助于孩子对各种感觉信息的接受,因为外界的往往是通过前庭平衡器官的统合传递到大脑的。平衡能力的提高有助于孩子更有效地接受信息，筛除多余的，，从而使孩子的注意力更易集中。良好的平衡能力还有助于孩子垂直感的建立，为孩子的空间知觉打下基础。
（一）前庭平衡的训练方法(分三节课程)
2、吊缆游戏10分钟
3、大陀螺游戏 5分钟 (换全身滚动游戏)和抱转
4、踩踏石游戏10分钟
家庭训练游戏
1、小滑板游戏10-15分钟
2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500/天
感觉统合训练简案
(一)[教学名称]大滑[训练时间]每次约10---15分钟板上的倒溜滑梯
[适用范围]前庭不足平衡感不足本体感不足
[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.
[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不做,要尽量增加兴趣.
[训练时间]每次约30分钟,每周进行.
[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助
(二)[教学名称]圆形滑车游戏]
[适用范围]前庭重力不足本体感不足
[训练方法]俯卧在圆形滑车上,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙.....
教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
教学重点：保持与墙面距离。
教学准备：篮球，垫子。
课时安排：总 二 课时
2.游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。
3.让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约60---100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球 。
4.据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天20---500次不等。
5.简结孩子学习情况后结束。
教学反思：对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。
感统训练的好处
感统失调在所有的孩子身上都是存在的，只不过有的轻微，家长不容易感觉到；而的感统失调，有许多表现：比如孩子多动不安，喜欢上课做小动作，看动画片可以长时间看，而做作业却无法专心，写字容易颠倒，还有的对陌生环境害怕，不会系鞋带，用筷子，语言表达能力较，经常忘记老师布置的作业等......这些通过感统的训练都可以改变，促进孩子的全面感觉统合，经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调，使个体与环境顺利接触。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。让孩子通过感统训练达到的状态，从而使孩子更好的学习和生活，对他的一生都起着重大的作用，这就是感统训练的好处
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名师感统训练课程（0-12岁）
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感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
老师有感统训练课程，但不是针对每一位小朋友的，所以还是要到众艾感统训练中心找老师做测评然后老师会根据每一位小朋友进行安排训练课程的。
伞的活动教案
感觉统合器材:新万象组合, 平衡步道, 滑板车, 大滑道,触觉球, 平衡踩踏车, 平衡触觉板, 跳袋,球( 8cm)( 18cm)( 75cm) (85cm) ,趴地推球(18cm), 圆筒吊缆每当雨天，孩子们纷纷打着自己多彩的雨伞来到，他们你一言我一语，谈论着自己雨伞的颜色、图案，争论着谁的伞面看，看到孩子们兴致勃勃的样子，难道大家不想写一份关于伞的教案吗？本文是我为大家收集整理的关于伞的活动教案，欢迎参考借鉴。
关于伞的活动教案【一】
活动目标 ：
3．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
1. 活动前，有目的幼儿观察不同伞面的颜色、图案。
2. 一幅范画"大伞面"，彩色墨水、调色盘、餐巾纸、抹布若干，展览牌一块。
活动过程：
1．激发幼儿浸染"多彩伞面"的兴趣和愿望，幼儿教案《常识教案－伞》。
⑴出画"伞面"。
你喜欢哪个小伞面？
⑵激发幼儿浸染的兴趣“真是不好意思啦。”。
①出示浸染的小伞面：
你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗？（让幼儿初步了解浸染方法）
②幼儿讨论：可以怎样浸染伞面？
2．幼儿探索浸染方法，了解有关浸染技能。
⑴幼儿自由探索、尝试浸染方法：
幼儿自由探索，教师指导浸染方法：先将纸对边或对角折，然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染，而后轻轻打开。
⑵尝试不同的浸染方法。
①幼儿探索纸的不同折法与图案形成教学设计：1.带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。的关系。
②比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同。
⑶教师巡回指导：
①帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，注意浸入颜料中的时间不宜过长。
②鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配。
③幼儿运用已有技能、方法，点点画画，丰富伞面。
3．师幼共同交流成果，体验成功的乐趣。
⑴师幼共同布置展览牌。
⑵幼儿观赏，相互交流浸染经验，体验成功的快乐。
⑶幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面？为什么？
⑷教师小结：
①表扬动脑筋、敢于尝试不同浸染方法的幼儿。
②鼓励有进步的幼儿。
利用离园活动，请幼儿邀请家长参观"美丽的小花伞"展览牌，分享快乐。
关于伞的活动教案【二】
活动目标：
1、初步了解伞的制作过程。
2、认识各种各样的伞，并了解不同伞的用途。
3、享受用彩虹伞玩游戏的乐趣，培养幼儿在集体活动中合作游戏的快乐。
活动准备：
音乐活动过程：
1.师生问好！玩游戏进入课堂活动。认识我们常见的伞，是由伞面、伞骨、伞柄组成。并说一下这些伞有什么用途。
2.初步了解雨伞的制作过程。——提问：那你知道这些伞是怎么做出来的'吗？出示，请幼儿了解一下。
3．认识其他不同的伞并了解不同伞的用途。在生活中，
有许多东西是运用伞的造型和功能做成的。那今天来问问，除了我们带来的这些伞，你还知道有哪些伞吗？它又能做什么呢？”（出示，并讲解。）——油纸伞：古时候人用的伞，现在多用于收藏、装饰、道具等。——舞台伞：用于舞台表演的道具，比较轻便漂亮。——宝宝伞：比较小巧，上面有好看的卡通装饰，方便小朋友使用。——户外遮阳伞：有圆形、方形、六角形的，现在很多用于户外花园，沙滩边，十字路口人行道等地方遮阳、遮雨。——滑翔伞：是现在流行的一种飞行运动，人们想自由翱翔于天空，于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样，在空中滑翔。——降落伞:是从飞机上降落时用的，主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命，让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动，比如空中跳伞。——彩虹伞：感统训练器材，用来我们做游戏时使用。（讲过以后再带孩子巩固认识一下。）
4.利用彩虹伞玩游戏。出示彩虹伞，提问孩子它的
名字叫什么？提问：可以用彩虹伞干什么呢？玩游戏。请幼儿想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩游戏结束课堂活动。